教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園科學教育活動設計一課時2教學目標要求1.理解科學的含義、幼兒學習科學的特點;2.掌握幼兒園社會教育目標、內容。教學重點、難點1.理解科學的含義、幼兒學習科學的特點;2.掌握幼兒園社會教育目標、內容。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園科學教育活動設計一第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計一科學教育活動一、科學的含義二、幼兒學習科學的特點三、幼兒園科學教育的目標四、幼兒園科學教育活動的內容與設計幼兒園科學教育的內容教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看科學現(xiàn)象，讓學生思考如何設計幼兒園科學育活動讓幼兒學習科學知識？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園科學教育活動設計一第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計一科學的含義科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。1.科學是知識一般認為“科學是正確的、權威的、系統(tǒng)的、世代積累的知識體系”。那么作為一種知識體系，科學知識具有以下特點：第一，科學知識具有真理性，即科學知識必須符合客觀事實，它是對客觀世界的真實反映。但科學知識的真理性并不是絕對的。第二，科學知識具有經驗性。它來源于經驗性的活動，而不是任何人的主觀臆斷。它通過收集和整理客觀信息，并在客觀信息的基礎上，進行思維加工，從而得出結論，所以科學知識既包括直接經驗，又包括間接經驗。第三，科學知識具有可重復性。即科學知識應該是可以驗證的、規(guī)律性的知識，應該經得起實踐的檢驗。無論何人何時何地重復某一實驗，都能得到同樣的結果，就說明這一結論是經得起驗證的，是真正科學的、可靠的。2．科學是過程科學知識的獲得離不開科學的過程，科學過程一般包括觀察和發(fā)現(xiàn)假設、檢驗、推理和形成結論、解釋和預測等。3.科學是世界觀科學是一種世界觀，即科學是一種對世界（包括對科學活動和科學知識本身）的基本看法和態(tài)度。幼兒學習科學的特點兒童對周圍世界的認識經歷了一個由片面到全面、由表面到本質、由前概念到概念的發(fā)展過程。2-4歲幼兒的思維具有明顯的自我中心特點。他們在理解、判斷、比較復雜的事物時，還不能把自己和外部客觀世界完全分開。他們對客觀事物、自然現(xiàn)象的認識和解釋往往從主觀意愿和個人感覺出發(fā)，常常賦予萬物以靈性（即泛靈論），形成了看待事物及其關系的“獨特眼光”。5-7歲幼兒雖然仍具有自我中心階段的一些認識特點，但這時的認識更多地依賴于所感知到的現(xiàn)象。對事物及其關系的認識和解釋往往依據具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，直接受到其原有經驗的影響，因此，還不能抓住本質特征。幼兒園科學教育的目標《綱要》中幼兒科學領域的教育目標1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4.愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（二）《指南》中幼兒科學教育的學習與發(fā)展目標1.親近自然，喜歡探究2.具有初步的探究能力3.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3.幼兒語言教育年齡段目標幼兒園科學教育活動的內容與設計（一）幼兒園科學教育的內容依據《綱要》和《指南》我們將幼兒社會教育的內容歸納如下。1.認識周圍的自然環(huán)境。認識周圍的自然環(huán)境，包括認識四季特征，了解風、霜、雨、雪、冰、云、空氣等自然現(xiàn)象，以及季節(jié)氣候的變化和人類、動植物生長的關系；了解常見動物的特征、繁殖方式、生活習性及與環(huán)境的關系；了解常見植物的特征、結構、生長條件和規(guī)律及與環(huán)境的依存關系；學習飼養(yǎng)一些小動物的方法和植物種植的常識。2.認識常見物品和材料。認識常見物品和材料，包括常見物品和材料的特性、功能；認識常見的交通工具，了解其主要功能。3.認識常見的科學現(xiàn)象。認識常見的科學現(xiàn)象，包括聲、光、電、磁、力、彈性、顏色的變化等及其在人們生活中的作用。4.探索發(fā)現(xiàn)活動。包括：提供觀察、操作、試驗的條件和機會，支持和鼓勵幼兒動手動腦，激發(fā)幼兒對事物的好奇心和認識興趣。三、練習與拓展頭腦風暴：科學教育的內容。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1.幼兒在科學學習方面有何特點？試舉例說明。2.幼兒園科學教育的目標有哪些？【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園科學教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解科學的特點。學生通過學習、掌握幼兒科學學習的特點對科學教育活動目標認真分析，理解記憶對科學教育活動內容歸納分析，理解記憶學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分25分15分20分15分3分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園科學教育活動設計二課時2教學目標要求1.理解組織幼兒科學活動對教師的要求;2.掌握幼兒園科學教育活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解組織幼兒科學活動對教師的要求;2.掌握幼兒園科學教育活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園科學教育活動設計二第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計二四、幼兒園科學教育活動的內容與設計（二）幼兒園科學教育活動的設計五、組織幼兒園科學活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看科學教育活動設計案例，讓學生思考如何設計幼兒園科學教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園科學教育活動設計二第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計二四、幼兒園科學教育活動的內容與設計（二）幼兒園科學教育活動的設計幼兒園科學教育主要活動類型及方法如下：1.觀察認識活動觀察認識活動主要目的是培養(yǎng)幼兒的觀察技能、表達技能及有關觀察對象的科學認識等。如“認識紙”“奇妙的昆蟲世界”“四季的變化”“我們的地球”“糖怎么不見了”。2.實驗操作活動實驗操作活動主要的目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心和科學的探究能力。如“沉浮現(xiàn)象”“水的三態(tài)”。3.科學游戲活動科學游戲活動主要目的是培養(yǎng)幼兒對科學的濃厚興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。如“有趣的磁鐵”“找空氣”“踩影子”“會變的顏色”。4.科學小制作活動科學小制作活動主要目的是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，會使用簡單的工具，掌握一定的制作方法，理解簡單的科學原理等。例如制作風箏、風車、萬花筒、會走的輪船、跳舞的小人。5.討論探究活動討論探究活動主要目的是培養(yǎng)幼兒的表達交流技能和傳授有關的科學知識及經驗。如“你喜歡冬天還是夏天”“河水怎樣變干凈了”“小動物的家”。6.種植飼養(yǎng)活動種植飼養(yǎng)活動一般是利用自然角或科學活動區(qū)的材料開展活動，如給植物澆水、喂養(yǎng)小動物、記錄動植物生長的過程。案例分析：冬天和夏天（科學領域.中班）活動目標：1.鼓勵幼兒積極參與談話，并能大膽地說出自己對冬天和夏天的感受。2.理解和學習詞匯：寒冷、炎熱?；顒訙蕚洌憾旌拖奶斓膱鼍?、圖片等?；顒舆^程：1.教師引導幼兒看兩個場景：說出它們有什么不同？分析是什么季節(jié)？（冬天和夏天）再說一說冬天是怎么樣的？夏天是怎么樣的？（學習詞：寒冷、炎熱）最后談一談，在冬天人們做哪些事？夏天又能做什么事？2.教師自然引出談話話題：你喜歡冬天還是夏天？為什么？請數名幼兒講過后，再請每一幼兒和身邊的小朋友說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么？也可以問問同伴喜歡哪一個季節(jié)。最后再集體談話，鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。3.請喜歡夏天的小朋友坐進夏天的場景里，喜歡冬天的小朋友坐進冬天的場景里。教師拓展話題，利用幼兒自己的話向幼兒提出問題：剛才喜歡冬天的小朋友說不喜歡夏天，喜歡夏天的小朋友說不喜歡冬天。為什么呢？“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別和同伴交談不喜歡的原因。然后大家再集中談一談。4.進一步拓展話題：剛才大家講了很多不喜歡冬天和夏天的原因，說明冬天和夏天都有許多不好的地方，我們能不能想辦法解決呢？讓幼兒自己提出不喜歡冬天和夏天的原因，然后再讓大家進行討論，談一談自己想出來解決的好辦法。如：（1）夏天太熱了，怎么涼快一點？（2）冬天太冷了，我們有什么辦法取暖？（3）夏天有蒼蠅、蚊子會叮人，怎么辦呢？（4）夏天的太陽太曬了，你上街去怎么辦？（5）冬天想游泳，有辦法嗎？在幼兒說出解決的辦法時，教師可出示相應的圖片幫助幼兒加深記憶。5.教師小結：冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是還有很多地方小朋友喜歡，因為它們也給我們的生活帶來樂趣，人們會動腦筋，想出許多辦法來解決冬天或夏天里遇到的問題，使我們在冬天和夏天都過得很舒服，很快樂。點評：（1）這一活動屬于討論探究型活動。主要運用了場景和圖片等直觀教具，采用了比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天。（2）通過談話、討論鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識，如喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識，探究解決生活中問題的方法。學生分析活動設計的優(yōu)點以及缺點，并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園科學活動對教師的要求（1）幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。那么教師自己首先要對科學活動充滿興趣，養(yǎng)成對事物的觀察習慣，能夠給予幼兒的“為什么”等問題以比較正確的答案。（2）教師要了解一般的自然科學現(xiàn)象產生的原理、過程、結果等，密切關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展及對幼兒生活的影響，引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的科學現(xiàn)象，具備一定的科學知識概念和理論。同時要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。（3）教師要善于用正確的、科學的、幼兒能理解的、形象的語言講解科學知識、科學現(xiàn)象，不要迷信，并注意隨機教育。（4）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒親身體驗探究過程。教師平時還要注意搜集各類廢棄材料，為幼兒制作提供充分的操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時要注意各類材料使用的安全與衛(wèi)生。三、練習與拓展簡單設計一個科學教育活動方案。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1.觀摩幼兒園科學教育活動，分析其在活動設計方面有什么特點?；顒幽繕耸侨绾温鋵嵉模恐饕捎昧耸裁捶椒?？還有什么地方是可以改進的？2.設計一個幼兒科學活動并模擬試教【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園科學教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解，進一步消化所學內容。學生學習、評析講述社會教育活動教案學生通過“看一看——分析——提出建議”，掌握科學教育活動的設計。理解組織幼兒園科學教育活動對教師的要求學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分10分25分15分15分13分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園科學教育活動設計三課時2教學目標要求1.理解科學的含義、幼兒學習科學的特點;2.掌握幼兒園社會教育目標。教學重點、難點1.理解科學的含義、幼兒學習科學的特點;2.掌握幼兒園社會教育目標。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園科學教育活動設計三第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計三數學教育活動一、數學的含義二、幼兒數學認知發(fā)展的特點三、幼兒園數學教育的目標教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看科學現(xiàn)象，讓學生思考如何設計幼兒園科學育活動讓幼兒學習科學知識？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園科學教育活動設計三第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計三數學教育活動數學的含義數學是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數量關系的一門科學。數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。宇宙萬物沒有離開形和數這兩個性質而獨立存在的，數學問題比比皆是。而且社會的發(fā)展、經濟的變動以及人們生活質量的提高等都與數學有著密切的關系。對于幼兒來說，他們生活在現(xiàn)實世界之中，一方面，對現(xiàn)實生活中的各種事物和現(xiàn)象有了一定的了解和體驗；另一方面，他們的思維還處于具體形象思維階段，缺乏理解事物抽象關系的能力。因此幼兒數學方面的培養(yǎng)目標主要是引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣幼兒數學認知發(fā)展的特點幼兒園各年齡班數學教育目標的確定、內容的選擇是與幼兒數概念發(fā)展的特點緊密相連的，作為幼兒教師必須要了解幼兒數學概念發(fā)展的特點。以下從幾個方面簡述幼兒數學概念的一些認知特點及學習方法。量與計量1.區(qū)別物體大小、長短等特征2．對物體的分類幼兒的分類能力具有明顯的年齡差異。一般3歲左右的幼兒不能按某個特征對物體進行分類，他們對物體的感知是籠統(tǒng)的、模糊的，分不清物體的本質特征和非本質特征。4-5的幼兒能按照物體較明顯的特征分類，如顏色、大小、形狀。5-6歲的幼兒已經能按物體的顏色、形狀、大小及用途等分類，但還不能離開具體的分類情境。主要有以下幾種分類：（1）按物體的名稱分類：即把相同名稱的物體放在一起，這是最初的分類。例如從一堆玩具中把小汽車都拿出來放在小筐里。（2）按物體的外部特征分類：即按物體的顏色、形狀等分類。這里顏色和形狀種類的多少應根據幼兒的實際水平而定，一般3-4歲的幼兒可分兩三種，大一些的幼兒可分五六種。（3）按物體量的差異分類：即按物體的大小、長短、高矮、粗細、厚薄、寬窄、輕重等量的差異分類。（4）按物體的空間方位分類，即：天上飛的、地上跑的、水里游的，桌子上的、桌子下的，遠處的、近處的等。（5）按數量分類：即把分類與認數相結合，既提高幼兒的分類能力，又加深幼兒對數的認識。3.對物體進行排序（1）按物體的外部特征排序，如按形狀、顏色排序（如圖2-4-1），如按形狀排序是按一個圓形、一個正方形、一個圓形、一個正方形的方法排列，也是按規(guī)律排序。（2）按物體量的差異排序，包括按大小、長短、高矮、粗細、厚薄、寬窄排序。（3）按數排序?？捎脠A點卡片或數字卡片進行，如圖2-4-2。4.學習量的守恒量的守恒指判斷物體的大小、長短等特征時，不受物體外部因素的干擾，主要運用量的變式進行。一般適合中、大班的幼兒。5.學習自然測量（二）數與數量關系1.幼兒數概念的發(fā)展幼兒數概念的發(fā)生是有一定順序的，大致可以分為以下階段：辨數——對物體大小或多少的模糊認識；認數——產生對物體整個數目的知覺；點數——開始形成數概念。幼兒數概念的形成經歷了“口頭點數——按物說數——按數取物——掌握數概念”四個階段。2.幼兒掌握數概念的年齡階段特點2.5-3.5歲：這一階段主要是學數前的準備階段。主要是在不用數的情況下，發(fā)展幼兒對集合和集合中元素的感知和學會對應比較。如對物體的觀察、分類、排序、比較、對應。3.5-4歲：初步學會計數。幼兒計數能力的發(fā)展順序是：口頭數數→按物點數→說出總數。4-5歲：是計數能力的鞏固和初步數概念形成的階段。這一階段幼兒能較好地掌握10以內的計數，基本上能手口一致地點數，并能說出總數。能夠初步理解相鄰兩數之間的關系。對于誰多誰少一般能理解，而較難說出多1少1的關系。初步理解數守恒。能夠認識序數。認讀10以內阿拉伯數字。5-6歲：進一步認識數的關系和數群概念的初步發(fā)展階段。能理解相鄰三個數之間多1少1的關系和10以內自然數列的等差關系，能按群計數，如按單雙數計數。3.幼兒掌握數概念的主要內容（1）區(qū)別1和許多（小班）（2）比較兩組物體的多少（小班）（三）幾何圖形（四）空間方位時間幼兒園數學教育的目標《指南》中幼兒園數學教學與發(fā)展目標1.初步感知生活中數學的有用和有趣2.感知和理解數、量及數量關系3.感知形狀與空間關系在《指南》中明確規(guī)定了不同年齡班幼兒數學教育的目標，如表2-4-2。三、練習與拓展頭腦風暴：幼兒數學認知發(fā)展的特點。四、課堂小結總結本節(jié)課重難點，歸納課程內容五、布置作業(yè)1.幼兒在數學學習方面有何特點？試舉例說明。2.幼兒園數學教育的目標有哪些？【課后】復習本節(jié)課知識，完成課后作業(yè)。集中注意力，進入學習狀態(tài)學生閱讀情境創(chuàng)設，談談從案例中所獲得的啟示，談談對“幼兒園科學教育活動設計”的認識學生通過回答問題，加深理解科學的特點。學生通過學習、掌握幼兒科學學習的特點對幼兒量與計量發(fā)展特點內容，理解記憶通過幼兒對數與量等數學關系學習的歸納分析，理解記憶通過案例分析理解并掌握幼兒園數學教育的目標學生通過練習與總結，進一步理解所學內容。學生按照要求及時完成作業(yè)5分5分5分15分15分15分15分3分2分教案首頁授課日期班級課題名稱：幼兒園科學教育活動設計四課時2教學目標要求1.理解組織幼兒數學活動對教師的要求;2.掌握幼兒園數學教育活動環(huán)節(jié)與設計。教學重點、難點1.理解組織幼兒數學活動對教師的要求;2.掌握幼兒園數學教育活動環(huán)節(jié)與設計。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓練法教學參考及教具含多媒體教學設備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書設計或授課提綱幼兒園數學教育活動設計四第四節(jié)幼兒園數學教育活動設計四數學教育活動四、幼兒園數學教育活動的內容與設計（一）幼兒園數學教育的內容（二）幼兒園數學教育活動的設計五、組織幼兒園數學活動對教師的要求教與學互動設計教師活動內容學生活動內容時間【課前】職教云查看課前學習任務，完成課前學習【課中】一、情景創(chuàng)設、激情導入（課程導入）帶領學生一起閱讀情境創(chuàng)設，通過觀看數學教育活動設計案例，讓學生思考如何設計幼兒園數學教育活動？吸引學生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終，激發(fā)起學生學習本節(jié)內容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園數學教育活動設計四第四節(jié)幼兒園數學教育活動設計四數學教育活動四、幼兒園數學教育活動的內容與設計（一）幼兒園數學教育的內容1.量與計量能區(qū)別和說出物體量的差異，如大小、長短、高矮、粗細、厚薄、寬窄、輕重；能夠按量的差異進行分類、排序、對應比較。初步理解量的相對性。學習量的守恒，學習自然測量。2.數與數量關系幼兒認識10以內的自然數和0，理解數的實際意義和數與數之間的數差關系，認識序數。3.幾何圖形能夠正確辨認常見的平面圖形（如圓形、三角形、正方形、長方形）和立體圖形（如球體、正方體、長方體、圓柱體），能說出它們的名稱和主要特征；能區(qū)分平面圖形和立體圖形。4.空間方位能區(qū)分和說出上下、前后、左右的空間方位；能按指定方向進行運動。5.時間能區(qū)分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，知道一星期七天的名稱及其順序；認識時鐘，知道其用途，會看整點與半點。（二）幼兒園數學教育活動的主要類型1.認知理解型活動認知理解型活動，主要目的是理解有關的數學概念，掌握相應的技能。如“什么是長方形”“什么叫相鄰數”“認識時鐘”。2.操作游戲型活動操作游戲型活動，主要目的是運用已有經驗，練習鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣。如“找座位”（序數）“數字接龍”“比高矮”“幾何形體分類”。3.探究發(fā)現(xiàn)型活動探究發(fā)現(xiàn)型活動，主要是根據目標，解決實際問題。如“等分圖形”“鋪路”（按一定規(guī)律排序）。以上這幾種活動類型，在實際的數學活動中，有時是單獨進行的，有時是可以綜合在一起運用的。（三）幼兒園數學教育活動的設計幼兒園數學教育主要活動類型及方法如下：1.要從現(xiàn)實生活中學數學在生活中數學問題無處不在?，F(xiàn)實生活中的各種事物都是有數目的，如家中的生活用品、幼兒自己的玩具、圖書、幼兒園里的小朋友和老師。2.要在操作中學數學幼兒的思維處于具體形象階段，他們缺乏理解事物的抽象關系的基本觀念及相應的感性經驗，他們的推理要借助于具體形象和操作來進行。3.要借助于表象的支持例如，幼兒學習數的加減運算，往往經過這樣一個過程：一是先進行實物的加減（具體水平的運算），如２個蘋果加上3個蘋果是幾個蘋果？然后通過口述應用題（可不用實物）練習加減（表象水平的運算）；最后才逐漸過渡到只用加減算式的符號來進行運算（抽象水平的運算），即2＋3＝？。這一過程實際上就是數學概念的內化過程，而其中事物的表象起到重要的作用。4.要借助于多樣化的經驗多樣化的經驗有利于幼兒形成抽象的數概念5.要理解抽象符號的含義和作用數學知識具有抽象性，幼兒學習數學最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數學知識。而數學的基本表示方法就是各種符號。所以讓幼兒理解各種符號的含義，對于培養(yǎng)幼兒思維的抽象性是非常重要的。6.要充分的練習和應用任何知識的學習、技能的掌握都需要反復的、經常的練習才能鞏固。案例分析：排排隊（數學領域.小班）活動目標：1.能夠根據已知條件，推理事物變化的規(guī)律。2.愿意大膽表述所排列規(guī)律的方法。3.體驗按規(guī)律排序的樂趣?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒有觀看演出的經驗。2.材料準備：PPT課件、幼兒操作材料、紅色和黃色入場票、開火車音樂、小兔子和小熊頭飾?；顒舆^程：1.玩游戲“坐汽車”，引導幼兒初步感知物體排序的規(guī)律（1）幼兒根據游戲要求排隊上車，進行開車的游戲：感知兩種顏色循環(huán)排序的方法。幼兒坐火車參加小動物聯(lián)歡會，每位小朋友持門票一張（紅色或是黃色），按照一個紅色一個黃色的規(guī)律排隊坐汽車?！拔覀兪掷锒加惺裁搭伾能嚻?？聽聽檢票員是怎么和小乘客說的——請小乘客按一張紅票、一張黃票的順序排好隊。”（2）利用找座位游戲，引導幼兒用語言表達排序的方法?！拔覀兊絼≡毫?，要拿著票入座，看看座位的圖顏色，你發(fā)現(xiàn)什么了？”引導幼兒清楚表達座位圖顏色排列的方法“一個紅色一個黃色……”“我們拿著手上的票，看看座位的第一個顏色是什么，我們按圖的樣子挨著坐?！?.觀看聯(lián)歡會PPT，引導理解變化的規(guī)律（鈴聲）（1）播放課件：小動物參加聯(lián)歡會，提問：①什么小動物正在表演節(jié)目？②他們是怎么站成一排的？（2）教師引導幼兒按這一規(guī)律填補圖片中的空缺位置。（與小動物一起表演）3.為小動物送花，觀察規(guī)律的變化，推理出下一事物（1）幼兒觀察花朵排序的規(guī)律：闡釋根據提示進行推理?！靶游镅莩稣娉晒?，我們?yōu)樾游锼腿ッ利惖幕ò??！薄岸加惺裁搭伾幕?？怎么排隊的？紅花的后面應該是什么花？為什么？”（２）幼兒操作，將其余空白的