2025年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育（）的要求。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展答案：A。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師根據(jù)不同學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓全體學(xué)生都能在適合自己的層面得到發(fā)展，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。2.張老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都給予肯定和鼓勵(lì)，這體現(xiàn)了張老師（）。A.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)B.關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異答案：A。張老師對(duì)學(xué)生回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)都給予肯定和鼓勵(lì)，主要是關(guān)注到了學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更有信心參與課堂。3.小明在課堂上經(jīng)常搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，王老師為了懲罰他，讓他在教室后面站了一節(jié)課。王老師的做法（）。A.正確，有助于維護(hù)課堂秩序B.正確，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)C.不正確，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C。王老師讓小明在教室后面站一節(jié)課的懲罰方式，傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。4.小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）。A.教育行政部門(mén)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。5.某小學(xué)為了提高學(xué)校的知名度，將操場(chǎng)出租給一家公司舉辦大型演唱會(huì)。該學(xué)校的做法（）。A.合法，學(xué)校有自主管理的權(quán)利B.合法，有利于提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益C.不合法，學(xué)校不得將校園場(chǎng)地出租用于營(yíng)利性活動(dòng)D.不合法，學(xué)校應(yīng)該先征得教育行政部門(mén)的同意答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得將校園場(chǎng)地出租用于營(yíng)利性活動(dòng)。學(xué)校將操場(chǎng)出租給公司舉辦大型演唱會(huì)屬于營(yíng)利性活動(dòng)，做法不合法。6.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在課堂上吵鬧，將其趕出教室，在走廊罰站一節(jié)課。王某的做法侵犯了李某的（）。A.生命健康權(quán)B.受教育權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.隱私權(quán)答案：B。教師將學(xué)生趕出教室，使其不能正常參與課堂學(xué)習(xí)，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（）A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B.課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課C.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。8.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人身自由權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的生育權(quán)答案：D。生育權(quán)是公民的基本權(quán)利之一，學(xué)校規(guī)定女教師必須工作3年后方可懷孕，侵犯了女教師的生育權(quán)。9.下列選項(xiàng)中，不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準(zhǔn)國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告答案：A。領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)是國(guó)務(wù)院的職權(quán)，而修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施、決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度、審查和批準(zhǔn)國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告是全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。10.下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，正確的是（）。A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱(chēng)為“陽(yáng)”，山北水南稱(chēng)為“陰”B.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典之一，由孔子及其弟子編寫(xiě)而成C.“歲寒三友”指的是梅、蘭、竹D.中國(guó)古代的“四大名著”是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》答案：A?！墩撜Z(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成；“歲寒三友”指松、竹、梅；中國(guó)古代“四大名著”是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》。11.下列人物中，與“紙上談兵”這一典故有關(guān)的是（）。A.趙括B.廉頗C.藺相如D.白起答案：A?！凹埳险劚敝v的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)學(xué)兵法，談起兵事來(lái)父親也難不倒他。后來(lái)他接替廉頗為趙將，在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書(shū)辦，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。12.下列作品中，不屬于魯迅短篇小說(shuō)集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》答案：C。《野草》是魯迅的散文詩(shī)集，《吶喊》《彷徨》《故事新編》是魯迅的短篇小說(shuō)集。13.下列關(guān)于中國(guó)古代科技成就的表述，正確的是（）。A.華佗發(fā)明了麻沸散，被稱(chēng)為“醫(yī)圣”B.祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間C.畢昇發(fā)明了雕版印刷術(shù)D.郭守敬編制了《授時(shí)歷》，比現(xiàn)行公歷的確立早約300年答案：B。被稱(chēng)為“醫(yī)圣”的是張仲景，華佗被稱(chēng)為“外科圣手”；畢昇發(fā)明的是活字印刷術(shù)；祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間；郭守敬編制的《授時(shí)歷》比現(xiàn)行公歷的確立早約300年。14.下列選項(xiàng)中，屬于蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.潑水節(jié)B.火把節(jié)C.那達(dá)慕大會(huì)D.開(kāi)齋節(jié)答案：C。潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日；火把節(jié)是彝族、白族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日；那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日；開(kāi)齋節(jié)是回族等穆斯林民族的節(jié)日。15.下列西方音樂(lè)家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.貝多芬——《命運(yùn)交響曲》B.莫扎特——《費(fèi)加羅的婚禮》C.海頓——《天鵝湖》D.舒伯特——《搖籃曲》答案：C?！短禊Z湖》是柴可夫斯基的作品，而不是海頓的。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》、舒伯特的《搖籃曲》都是對(duì)應(yīng)正確的。16.下列關(guān)于Word文檔中插入圖片的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.可以插入來(lái)自文件的圖片B.可以插入剪貼畫(huà)C.插入的圖片可以調(diào)整大小和位置D.插入的圖片不能設(shè)置環(huán)繞方式答案：D。在Word文檔中插入的圖片可以設(shè)置多種環(huán)繞方式，如嵌入型、四周型、緊密型等，同時(shí)也可以插入來(lái)自文件的圖片和剪貼畫(huà)，并且能調(diào)整圖片的大小和位置。17.在Excel中，若要在單元格中輸入分?jǐn)?shù)“1/2”，正確的輸入方法是（）。A.直接輸入“1/2”B.先輸入“0”，再輸入空格，然后輸入“1/2”C.先輸入“”，再輸入“1/2”D.先輸入“”，再輸入“1/2”答案：B。在Excel中，若要輸入分?jǐn)?shù)，應(yīng)先輸入“0”，再輸入空格，然后輸入分?jǐn)?shù)，否則會(huì)被當(dāng)作日期處理。18.下列關(guān)于PowerPoint的說(shuō)法，正確的是（）。A.幻燈片只能按順序播放B.可以為幻燈片設(shè)置不同的切換效果C.不可以在幻燈片中插入音頻和視頻D.幻燈片的背景顏色不能更改答案：B。PowerPoint中幻燈片可以設(shè)置自定義播放順序，并非只能按順序播放；可以在幻燈片中插入音頻和視頻；幻燈片的背景顏色可以更改；同時(shí)還可以為幻燈片設(shè)置不同的切換效果。19.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照“2、7、23、72、220、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.665B.666C.670D.671答案：A。規(guī)律為：前一項(xiàng)乘3加1、2、3、4……得到后一項(xiàng)。2×3+1=7，7×3+2=23，23×3+3=72，72×3+4=220，所以220×3+5=665。20.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢(qián)、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢(qián)說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢(qián)或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢(qián)、孫、李只有一個(gè)人的話(huà)與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。A.趙B.錢(qián)C.孫D.李答案：D。趙說(shuō)小李當(dāng)選，李說(shuō)自己不當(dāng)選，兩人的話(huà)相互矛盾，必有一真一假。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人的話(huà)與結(jié)果相符，所以錢(qián)和孫說(shuō)的都是假話(huà)。錢(qián)說(shuō)老孫當(dāng)選是假的，孫說(shuō)選小錢(qián)或者老趙是假的，即小錢(qián)和老趙都不能當(dāng)選，所以只能是小李當(dāng)選。21.下列關(guān)于教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系的表述，不正確的是（）。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模和速度D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)答案：C。決定教育規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力發(fā)展水平，而社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、目的，制約教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。22.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B。夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”。23.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)，教師通過(guò)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)。24.以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C。杜威的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“三中心”論。25.下列哪種教學(xué)方法更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：C。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。講授法主要是教師講學(xué)生聽(tīng)；演示法主要是教師展示；練習(xí)法主要是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固知識(shí)。26.小明在學(xué)習(xí)了“三角形”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B。下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，“直角三角形”是“三角形”的一種，所以屬于下位學(xué)習(xí)。27.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也稱(chēng)皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。28.以下屬于德育方法中陶冶教育法的是（）。A.擺事實(shí)、講道理B.用榜樣人物的高尚思想、模范行為影響學(xué)生C.創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生的思想、情感得到熏陶D.通過(guò)組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的良好品德答案：C。陶冶教育法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，創(chuàng)造良好環(huán)境使學(xué)生思想情感得到熏陶屬于陶冶教育法。擺事實(shí)、講道理是說(shuō)服教育法；用榜樣人物影響學(xué)生是榜樣示范法；組織學(xué)生參加活動(dòng)培養(yǎng)品德是實(shí)踐鍛煉法。29.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A。班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)維持班級(jí)秩序、形成良好班風(fēng)、鍛煉學(xué)生能力也是班級(jí)管理的重要功能，但不是主要功能。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一李老師是一名小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師，在教學(xué)過(guò)程中，她非常注重學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，李老師會(huì)布置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓他們閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品并寫(xiě)讀后感；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，她會(huì)耐心地輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍。她會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法和觀(guān)點(diǎn)，即使學(xué)生的回答不太準(zhǔn)確，也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己被尊重和認(rèn)可。有一次，一位平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生回答問(wèn)題聲音很小，李老師微笑著走到他身邊，輕輕地說(shuō)：“你的想法很有創(chuàng)意，要是聲音再大一點(diǎn)就更好了?！痹诶罾蠋煹墓膭?lì)下，這位學(xué)生逐漸變得自信起來(lái)，課堂上也更加積極主動(dòng)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀(guān)的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）答案：（1）從教師角色的轉(zhuǎn)變來(lái)看：①李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中，李老師注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言并認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。②李老師是教育教學(xué)的研究者。她關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和任務(wù)，體現(xiàn)了她對(duì)教育教學(xué)的研究和探索，不斷改進(jìn)教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生的需求。（2）從教師行為的轉(zhuǎn)變來(lái)看：①在對(duì)待師生關(guān)系上，李老師尊重、贊賞學(xué)生。她對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答不準(zhǔn)確也不批評(píng)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生更是給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感受到被尊重和認(rèn)可，建立了良好的師生關(guān)系。②在對(duì)待教學(xué)上，李老師幫助、引導(dǎo)學(xué)生。她為不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，輔導(dǎo)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。綜上所述，李老師的教育行為符合新課改下教師觀(guān)的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。材料二某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生小宇，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)和同學(xué)交流。有一次，學(xué)校組織繪畫(huà)比賽，小宇很喜歡畫(huà)畫(huà)，就報(bào)名參加了。在比賽前，他認(rèn)真準(zhǔn)備，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力。然而，在比賽中，小宇因?yàn)榫o張發(fā)揮失常，沒(méi)有取得好成績(jī)。他感到非常沮喪，覺(jué)得自己很失敗。班主任王老師了解到這個(gè)情況后，并沒(méi)有批評(píng)小宇，而是找他談心。王老師對(duì)小宇說(shuō)：“我知道你為這次比賽付出了很多努力，雖然結(jié)果不太理想，但你在準(zhǔn)備過(guò)程中已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。而且畫(huà)畫(huà)不僅僅是為了比賽拿獎(jiǎng)，更重要的是你能從中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足。你平時(shí)的畫(huà)作就很有創(chuàng)意，老師相信你以后會(huì)畫(huà)得更好。”在王老師的安慰和鼓勵(lì)下，小宇逐漸從沮喪中走了出來(lái)，重新找回了對(duì)畫(huà)畫(huà)的信心。問(wèn)題：請(qǐng)從教育公正的角度，分析王老師的做法。（14分）答案：教育公正要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。王老師的做法充分體現(xiàn)了教育公正，具體如下：（1）關(guān)注全體學(xué)生。小宇是一名平時(shí)成績(jī)中等、性格內(nèi)向的學(xué)生，容易被忽視，但王老師并沒(méi)有忽略他。當(dāng)小宇在繪畫(huà)比賽中失利后，王老師及時(shí)了解情況并給予關(guān)心和幫助，說(shuō)明王老師關(guān)注到了每一位學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)和性格而區(qū)別對(duì)待。（2）尊重學(xué)生個(gè)體差異。王老師沒(méi)有因?yàn)樾∮畋荣愂《u(píng)他，而是看到了小宇在準(zhǔn)備過(guò)程中的努力和進(jìn)步。她理解小宇因?yàn)榫o張發(fā)揮失常的情況，并且肯定了小宇平時(shí)畫(huà)作的創(chuàng)意，這體現(xiàn)了王老師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不單純以比賽結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程。（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。王老師通過(guò)安慰和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幫助小宇從沮喪中走出來(lái)，重新找回了對(duì)畫(huà)畫(huà)的信心。這種積極的引導(dǎo)有利于小宇在繪畫(huà)方面繼續(xù)發(fā)展，也有助于培養(yǎng)他面對(duì)挫折的能力和積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，體現(xiàn)了王老師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，公正地對(duì)待每一位學(xué)生的成長(zhǎng)?？傊?，王老師在處理小宇繪畫(huà)比賽失利的問(wèn)題上，做到了教育公正，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了良好的支持。材料三閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。《心田上的百合花》在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?！迸紶栆灿酗w過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱(chēng)為“百合谷地”。不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！眴?wèn)題：（1）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（4分）（2）百合要“努力開(kāi)花”的原因是什么？文章是如何體現(xiàn)百合的“努力”的？（10分）答案：（1）“心田上的百合花”含義深刻。從表層看，它指的是生長(zhǎng)在斷崖上的那株野百合，通過(guò)自己的努力開(kāi)出了美麗的花朵，并繁衍出漫山遍野的百合花。從深層看，“心田上”強(qiáng)調(diào)了百合花所代表的精神在人們心中的扎根和影響，它象征著一種執(zhí)著追求、堅(jiān)韌不拔、不隨波逐流，以自身價(jià)值證明存在的精神，這種精神如同盛開(kāi)在人們心田的花朵，給人帶來(lái)感動(dòng)和啟示。（2）百合要“努力開(kāi)花”的原因主要有三點(diǎn)：①它知道自己有美麗的花，開(kāi)花是它的本能和使命，是它區(qū)別于野草的標(biāo)志。②它要完成作為一株花的莊嚴(yán)生命，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。③它要以花來(lái)證明自己的存在，不管別人是否欣賞，都要綻放自己的美麗。文章體現(xiàn)百合“努力”的方式如下：①行動(dòng)上：“百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”，通過(guò)這些具體的動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)了百合為開(kāi)花所付出的努力，它在艱難的環(huán)境中積極汲取養(yǎng)分，為開(kāi)花做準(zhǔn)備。②精神上：面對(duì)雜草的嘲笑、蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸阻，百合堅(jiān)定地表明自己要開(kāi)花的決心，“不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花”，體現(xiàn)了它在精神上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，不被外界的負(fù)面因素所影響，始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)。③結(jié)果上：“有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色”，百合最終成功開(kāi)花，以實(shí)際成果證明了它的努力取得了回報(bào)，也進(jìn)一步突出了它為開(kāi)花所付出的艱辛努力。三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)：“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情?！币灿腥苏f(shuō)：“人生其實(shí)就是一場(chǎng)賽跑，只有不斷地奔跑，才能在有限的時(shí)間里獲得成功?！闭?qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的感悟，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。范文《在旅行與賽跑中找尋人生真諦》人生，究竟是一場(chǎng)愜意的旅行，還是一場(chǎng)緊張的賽跑？這兩種看似截然不同的觀(guān)點(diǎn)，