彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)方案**一、課程基本信息**課程名稱：繪本閱讀與生命教育——《彩虹色的花》適用年級(jí)：小學(xué)1-2年級(jí)（低段）課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）課程類型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課（融合語文、道德與法治、美術(shù)）設(shè)計(jì)理念：以繪本為載體，通過“情境感知—情節(jié)探究—情感升華”的階梯式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解“分享”“奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵，體會(huì)生命的循環(huán)與溫暖。遵循低段學(xué)生“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，采用實(shí)物道具、角色扮演、繪畫表達(dá)等多元活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中悟”。**二、教學(xué)目標(biāo)**（一）知識(shí)與能力1.能正確朗讀繪本中的關(guān)鍵語句（如“我把我的花瓣送給你吧”），認(rèn)識(shí)“彩虹”“花瓣”“幫助”等生字詞。2.能復(fù)述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的主要情節(jié)（螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬）。（二）過程與方法1.通過“猜情節(jié)”“演片段”等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象與表達(dá)能力。2.在小組討論中，學(xué)會(huì)用“我覺得______，因?yàn)開_____”的句式表達(dá)對(duì)故事的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受彩虹色的花“無私分享”的美好品質(zhì)，萌發(fā)“幫助他人”的意愿。2.初步體會(huì)“生命的意義在于傳遞溫暖”（如彩虹色的花枯萎后重生，花瓣繼續(xù)陪伴小動(dòng)物）。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**教學(xué)重點(diǎn)：梳理彩虹色的花幫助小動(dòng)物的情節(jié)，理解“分享”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“生命的循環(huán)與溫暖”（彩虹色的花犧牲花瓣后的“重生”意義）。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**1.教具：《彩虹色的花》繪本原件、PPT（含故事插圖、背景音樂）、彩虹色的花紙質(zhì)道具（可粘貼花瓣）、小動(dòng)物頭飾（螞蟻、蜥蜴等）。2.學(xué)具：繪畫本、蠟筆、“我的彩虹行動(dòng)卡”（空白卡片，用于記錄幫助他人的計(jì)劃）。**五、課堂活動(dòng)流程****（一）情境導(dǎo)入：遇見彩虹色的花（5分鐘）**1.實(shí)物激趣：教師手持彩虹色的花道具（花瓣為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫），問：“小朋友們，你們見過這樣的花嗎？它的花瓣像什么？（引導(dǎo)學(xué)生說“彩虹”）對(duì)，它叫‘彩虹色的花’，是春天里開得最漂亮的花?！?.問題設(shè)疑：“彩虹色的花想做一件特別的事，你們猜是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起走進(jìn)繪本，看看它的故事吧！”設(shè)計(jì)意圖：用直觀的道具引發(fā)興趣，通過問題激發(fā)探究欲，快速帶入故事情境。**（二）繪本閱讀：彩虹色的花的“花瓣禮物”（15分鐘）**1.分段朗讀，感知情節(jié)（教師讀文字，學(xué)生看PPT插圖）：第1-2頁：春天來了，彩虹色的花從泥土里鉆出來，“我想和每個(gè)人分享我的快樂！”第3-4頁：螞蟻路過，“我要去奶奶家，可是河水擋住了路?！辈屎缟幕ㄕf：“我把我的紅色花瓣送給你，當(dāng)小船吧！”（教師貼出紅色花瓣，學(xué)生模仿螞蟻“坐小船”的動(dòng)作）第5-6頁：蜥蜴路過，“我要去參加舞會(huì)，可是沒有漂亮的衣服?！辈屎缟幕ㄕf：“我把我的橙色花瓣送給你，當(dāng)圍巾吧！”（學(xué)生模仿蜥蜴“圍圍巾”的動(dòng)作）第7-8頁：老鼠路過，“我好熱，想找個(gè)地方乘涼?！辈屎缟幕ㄕf：“我把我的黃色花瓣送給你，當(dāng)太陽傘吧！”（學(xué)生模仿老鼠“撐傘”的動(dòng)作）第9-10頁：小鳥路過，“我的寶寶餓了，我要找吃的?！辈屎缟幕ㄕf：“我把我的綠色花瓣送給你，當(dāng)窩吧！”（學(xué)生模仿小鳥“搭窩”的動(dòng)作）第11-12頁：刺猬路過，“我要去朋友家，可是雪太大了。”彩虹色的花說：“我把我的藍(lán)色花瓣送給你，當(dāng)路標(biāo)吧！”（學(xué)生模仿刺猬“看路標(biāo)”的動(dòng)作）第13-14頁：冬天來了，彩虹色的花只剩下光禿禿的花莖，“我好累，該休息了。”（教師取下所有花瓣，道具變成“枯花”，學(xué)生表情變得難過）第15-16頁：春天又來了，泥土里鉆出一棵小芽，慢慢長成了彩虹色的花，“我又回來了！”（教師重新貼上花瓣，學(xué)生歡呼）2.梳理情節(jié)，鞏固認(rèn)知：教師出示“花瓣禮物清單”（PPT表格），引導(dǎo)學(xué)生填空：小動(dòng)物需求彩虹色的花送了什么花瓣？用途螞蟻過河水紅色花瓣小船蜥蜴參加舞會(huì)橙色花瓣圍巾老鼠乘涼黃色花瓣太陽傘小鳥給寶寶做窩綠色花瓣窩刺猬找路（雪太大）藍(lán)色花瓣路標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：分段朗讀結(jié)合動(dòng)作模仿，符合低段學(xué)生“動(dòng)覺學(xué)習(xí)”特點(diǎn)；表格梳理情節(jié)，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶。**（三）深入探究：彩虹色的花的“快樂秘密”（10分鐘）**1.問題引導(dǎo)，體會(huì)“分享”：教師問：“彩虹色的花把花瓣送給了小動(dòng)物，它自己變得光禿禿的，會(huì)不會(huì)難過？（學(xué)生自由發(fā)言）”出示繪本第12頁文字：“彩虹色的花雖然失去了花瓣，但它看著小動(dòng)物們開心的樣子，心里比吃了蜂蜜還甜?！保ń處熥x，學(xué)生齊讀）追問：“彩虹色的花的快樂來自哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說“幫助別人”“分享”）”2.討論“重生”，理解生命意義：教師問：“冬天來了，彩虹色的花枯萎了，你們難過嗎？（學(xué)生說“難過”）可是春天來了，它又發(fā)芽了，你們開心嗎？（學(xué)生說“開心”）為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：“因?yàn)樗帜軒椭鷦e人了！”“它的生命沒有結(jié)束，而是繼續(xù)傳遞快樂！”教師總結(jié)：“彩虹色的花的生命像彩虹一樣，雖然會(huì)消失，但它的溫暖（花瓣）留在了小動(dòng)物們的心里，所以它會(huì)重新發(fā)芽，繼續(xù)分享快樂?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過問題層層遞進(jìn)，從“分享的行為”到“分享的快樂”，再到“生命的意義”，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，實(shí)現(xiàn)情感升華。**（四）拓展活動(dòng)：我的“彩虹行動(dòng)”（8分鐘）**1.角色扮演：重現(xiàn)“花瓣禮物”（可選）：請(qǐng)5名學(xué)生分別扮演螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬，教師扮演彩虹色的花，重現(xiàn)“送花瓣”的情節(jié)（學(xué)生用自己的話模仿對(duì)話，如“螞蟻：我要過河水，怎么辦？彩虹色的花：我把紅色花瓣送給你當(dāng)小船吧！”）。其他學(xué)生鼓掌，教師點(diǎn)評(píng)：“你們演得真好，像繪本里的小動(dòng)物一樣可愛！”2.繪畫表達(dá)：我的“彩虹愿望”：教師發(fā)放繪畫本和蠟筆，說：“彩虹色的花用花瓣幫助別人，你們想做什么‘彩虹色的事’幫助別人呢？比如給媽媽端水、給同學(xué)撿鉛筆、給流浪貓喂飯……把你的想法畫下來吧！”學(xué)生繪畫（播放輕音樂），教師巡視指導(dǎo)（如“你畫的是給奶奶捶背，真好！”“你畫的是給同學(xué)分享玩具，很棒！”）。3.分享交流：“我的彩虹行動(dòng)卡”：教師發(fā)放“我的彩虹行動(dòng)卡”（空白卡片，上面有彩虹色的花圖案），說：“請(qǐng)把你想做的‘彩虹色的事’寫在卡片上（不會(huì)寫的字用拼音），明天帶來分享，我們一起完成它！”設(shè)計(jì)意圖：角色扮演讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)“分享”的快樂；繪畫與卡片設(shè)計(jì)將故事中的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“從繪本到生活”的遷移。**（五）總結(jié)升華：彩虹色的花的“悄悄話”（2分鐘）**1.教師總結(jié)：“今天我們讀了《彩虹色的花》的故事，知道了分享會(huì)讓自己快樂，也會(huì)讓別人快樂。彩虹色的花說：‘我的花瓣雖然沒了，但我的心還在，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人?！Ｍ∨笥褌兿癫屎缟幕ㄒ粯?，做一個(gè)愛分享、愛幫助別人的孩子，讓我們的班級(jí)像春天的花園一樣，充滿彩虹色的溫暖！”2.齊讀口號(hào)：“彩虹色的花，分享快樂多！”（學(xué)生邊說邊比“彩虹”的手勢）設(shè)計(jì)意圖：用簡潔的總結(jié)回顧主題，口號(hào)強(qiáng)化情感體驗(yàn)，讓“分享”的理念扎根學(xué)生心中。**六、作業(yè)設(shè)計(jì)**1.必做：完成“我的彩虹行動(dòng)卡”，把想做的“彩虹色的事”寫下來（如“給媽媽端一杯溫水”“給同學(xué)分享我的故事書”），明天帶來分享。2.選做：和爸爸媽媽一起讀《彩虹色的花》，給他們講一講彩虹色的花的故事，或者一起做一件“彩虹色的事”（如給鄰居奶奶送水果）。設(shè)計(jì)意圖：必做作業(yè)聯(lián)系生活，讓“分享”落地；選做作業(yè)促進(jìn)親子互動(dòng)，延伸教育效果。**七、教學(xué)反思**1.成功之處：道具與PPT的使用有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，分段朗讀與動(dòng)作模仿符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生參與度高。問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從“情節(jié)感知”到“情感升華”，學(xué)生逐步理解“分享”的意義，情感目標(biāo)落實(shí)到位。拓展活動(dòng)（角色扮演、繪畫、行動(dòng)卡）讓學(xué)生將“分享”轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“知行合一”。2.改進(jìn)方向：部分學(xué)生可能對(duì)“生命重生”的理解較淺，可在后續(xù)課程中通過“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn)（如種植綠豆），進(jìn)一步體會(huì)生命的循環(huán)。對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可在分享環(huán)節(jié)給予更多鼓勵(lì)（如“你畫得很好，能告訴大家你畫的是什么嗎？”），降低他們的表達(dá)壓力。**八、附錄：參考資源**繪本：《彩虹色的花》（[美]麥克·格雷涅茨著，蒲蒲蘭譯，二十一世紀(jì)出版社）。背景音樂：《春天的童話》（輕快的