行行重行行——選自《古詩十九首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解與《行行重行行》相關(guān)的背景知識，包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時代背景。2.梳理詩歌大意并逐句賞析，體味詩歌“情真、景真、事真、意真”的藝術(shù)特色。3.掌握詩中所運(yùn)用的疊音、比興、對比的藝術(shù)手法。4.通過學(xué)習(xí)此詩感悟人生的悲歡高合，懂得珍惜與親人相聚的時光。學(xué)習(xí)重點及難點[重點]

1.詩歌所抒發(fā)的思想感情。2.詩中疊音、比興、對比等藝術(shù)手法的運(yùn)用。3.詩歌鑒賞，將詩歌根據(jù)內(nèi)容及情感分為“離別之恨”“相思之苦”“寬慰期待"三部分，并進(jìn)行鑒賞。[難點]

1.體味詩歌“情真、-景真、事真，意真”的藝術(shù)特色。2.疊音、比興、對比等藝術(shù)手法的效果。新課導(dǎo)入

中國的古典詩歌從《詩經(jīng)》、《楚辭》一路走來，發(fā)展到東漢末年，在詩歌的百花園中又盛開了一朵綺麗的花朵，它就是《古詩十九首》。《古詩十九首》具有極高的藝術(shù)成就，人們給予了它很高的評價，有人稱贊它為“五言之冠冕”（劉勰），有人說亡“幾乎一字千金”(鐘嶸），也有人稱之為“詩母”、“風(fēng)余”。一、五言古詩的起源和發(fā)展

關(guān)于五言古詩的起源歷來有多種說法。一般認(rèn)為：起源于民間，成熟于文人，由萌芽到成熟，由民間到文人，經(jīng)歷了一個相當(dāng)長的過程。二言體（《彈歌》）——四言體——騷體——五言體（漢代民歌）最早的文人五言詩是班固的《詠史》，緹縈救父。質(zhì)木無文。辛延年的《羽林郎》，宋子侯的《董嬌嬈》，趙壹的《疾邪詩》。《古詩十九首》代表了當(dāng)時文人五言詩的最高成就。

《古詩十九首》是漢代無名氏所創(chuàng)作的五言詩。南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編《文選》時，因其風(fēng)格韻味相近，收錄了十九篇于《文選》之中，題為《古詩十九首》，后世遂沿用這一名稱。詩歌非一人一時之作，大體產(chǎn)生于東漢順帝末到獻(xiàn)帝之間，其作者一般認(rèn)為是漢末下層失意的文人。《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志。漢末文人對個體生存價值的關(guān)注，使他們與自己的生活社會環(huán)境、自然環(huán)境，建立起更為廣泛而深刻的情感聯(lián)系。漢末的時代背景，使得文人思想發(fā)生了巨大化轉(zhuǎn)變，因而詩歌內(nèi)容上多反映士子仕途失意、思鄉(xiāng)及游子思婦的離愁別緒。

《古詩十九首》是漢代無名氏所創(chuàng)作的五言詩。南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編《文選》時，因其風(fēng)格韻味相近，收錄了十九篇于《文選》之中，題為《古詩十九首》，后世遂沿用這一名稱。詩歌非一人一時之作，大體產(chǎn)生于東漢順帝末到獻(xiàn)帝之間，其作者一般認(rèn)為是漢末下層失意的文人?！豆旁娛攀住肥菢犯旁娢娜嘶娘@著標(biāo)志。漢末文人對個體生存價值的關(guān)注，使他們與自己的生活社會環(huán)境、自然環(huán)境，建立起更為廣泛而深刻的情感聯(lián)系。漢末的時代背景，使得文人思想發(fā)生了巨大化轉(zhuǎn)變，因而詩歌內(nèi)容上多反映士子仕途失意、思鄉(xiāng)及游子思婦的離愁別緒。

這十九首詩習(xí)慣上以句首標(biāo)題，依次為：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅(qū)車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠(yuǎn)方來》和《明月何皎皎》。

二、《古詩十九首》的思想內(nèi)容

反映的是當(dāng)時中下層知識分子的生活、思想感情。

1、游子思婦的離別相思之苦。

游子的羈旅離愁：《涉江采芙蓉》

思婦情懷：《行行重行行》《冉冉孤生竹》

2、求官不遂、仕途失意的苦悶和悲哀。

有的愁榮名不立，有的恨知音稀少，有的憤慨世情淡薄，有的嘆老嗟悲。

《今日良宴會》《回車駕言邁》《青青陵上柏》三、古詩十九首的藝術(shù)特色“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動魄，可謂幾乎一字千金。”

---鐘嶸《詩品》1．抒情、議論與敘事、寫景的高度融合。抒情詩帶有較多的敘事性。運(yùn)用一系列的抒情技巧來表達(dá)出復(fù)雜曲折的思想感情。寓情于景、情景交融。2．善于抓取生活中的典型活動、典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的思想感情。3、語言淺近自然，卻又極為精煉準(zhǔn)確。傳神達(dá)意，意味雋永。此外，《古詩十九首》還較多使用疊字，或描繪景物，或刻畫形象，或敘述情境，無不生動傳神，也增加了詩歌的節(jié)奏美和韻律美。四、整體感知《行行重行行》是《古詩十九首》中的第一首。這首詩是一首思婦詩。抒發(fā)了一個女子對遠(yuǎn)行在外的丈夫的深切思念。這首東漢末年動蕩歲月中的相思離亂之歌，盡管在流傳過程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”，讀之使人悲感無端，反復(fù)低徊，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。

行行重行行

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯；道路阻且長，會面安可知?胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日以遠(yuǎn)，衣帶日已緩；浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯！

讀文本，掃清文字障礙，（重點字詞、難點字詞和不好理解的詞句）

行行重行行

又

與君生別離活生生

相去萬余里

距離

各在天一涯

邊

道路阻且長

充滿險阻

會面安可知怎么

胡馬依北風(fēng)

依戀

越鳥巢南枝

筑巢

相去日以遠(yuǎn)

一天天

衣帶日已緩

寬松

浮云蔽白日

遮蔽

游子不顧反

回來思君令人老

心情憂傷，形體消瘦

歲月忽已晚

盡頭

棄捐勿復(fù)道

放下、丟下

努力加餐飯多吃些飯

第一部分，寫別離。（1句——6句）（開頭兩句“行行重行行，與君生別離”是全詩的綱領(lǐng)，總領(lǐng)下文。）結(jié)構(gòu)第二部分，著重刻畫思婦相思之苦。（7句——16句）五、深入研讀

首句“行行重行行”,連用四個“行”,中間加“重”,有什么表達(dá)效果?

抒寫思婦在別離時眼中所見之景象。“行行”，即走啊走啊之意?！爸匦行小?，即又不停地行走啊行走之意。以一個“重”字連綴其間，一開始便緊緊地抓著讀者的心，讀之使人眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅遠(yuǎn)行之人拖著沉重的腳步，一步三回頭，漸行漸遠(yuǎn)的畫面。給人一種隨著游子的不停地行走，時間在不斷地過去，路程在不斷地延長，似乎游子從此一去便不再有復(fù)還的沉重而又壓抑的感覺，一時間仿佛有種痛苦傷感的氛圍，立即籠罩著全詩。

賞析“與君生別離”句。

這一句抒寫思婦別離時的內(nèi)心感受?！芭c君生別離”中“君”指女主人公的丈夫，即遠(yuǎn)行未歸的游子。這一句是思婦對丈夫遠(yuǎn)行時的回憶，也是此時此刻相思之情表現(xiàn)。“與君”二字表現(xiàn)出思婦與游子關(guān)系之親切。而“生別離”三字則又表出思婦對此之無奈與不甘和難舍之情。開頭兩句是全詩的詩眼，并起到總領(lǐng)下文的作用。

生別離：語出《楚辭·九歌·少司命》：“樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離?！?/p>

品析“相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知?！?/p>

抒寫思婦別離后的心理活動?！疤煲谎摹奔刺煲环?。意思是兩人各在天的一方，相距遙遠(yuǎn)的，當(dāng)然見面就難?！叭ァ奔措x開。這兩句的意思是說，從此你我之間相距千萬里，我在天這頭你就在天那頭。這也暗示了“行行重行行”的含義?！案髟谔煲谎摹保簿褪钦f，相隔萬里，思婦以君行處為天涯，而游子離家萬里，以故鄉(xiāng)與思婦為天涯。

這里，緊承上句而來?！白琛敝嘎吠究部狼??！伴L”即路途遙遠(yuǎn)?！白枨议L”即艱險而且遙遠(yuǎn)。這兩句的意思是說，路途那樣艱險又那樣遙遠(yuǎn)，相見不可知道是什么時候？從當(dāng)時的背景看，戰(zhàn)爭頻仍，社會動亂，加上交通不便，生離猶如死別，當(dāng)然也就相見無期。。“道路阻且長”語出《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》：“溯洄從之，道阻且長?！背錆M相思之苦和絕望之悲的哀吟和嘆息。

“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”為什么突然出現(xiàn)了兩種動物呢？

由寫別離轉(zhuǎn)入寫相思的過渡句。這兩句用比興手法?！昂R”泛指北方的馬，古時稱北方少數(shù)民族為胡?！霸进B”指南方的鳥。詩人在極度思念中展開了豐富的聯(lián)想，凡物都有眷戀鄉(xiāng)土的本性：“馬和鳥在思念自己的家鄉(xiāng)”。這兩句是思婦對游子說的，人應(yīng)該有戀鄉(xiāng)之情。你看，胡馬南來后仍依戀于北風(fēng)，越鳥北飛后仍筑巢于南向的樹枝。鳥獸尚眷戀故土，何況人呢？思婦自然希望游子想到故鄉(xiāng)，想到在家的父母、妻兒?！拔锷杏星椋素M無思”，“暗喻思婦對遠(yuǎn)行君子深婉的戀情和熱烈的相思?！?/p>

品析“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”二句。

這兩句與前面的“相去萬余里”遙相呼應(yīng)。第一次與“萬余里”組合，指兩地相距之遠(yuǎn)；第二次與“日已遠(yuǎn)”組合，指夫妻別離時間之長。一寫空間，一寫時間，相思之苦可謂既深又廣。

這兩句是實寫自已相思之深苦。人是有情懷之物，思婦在家中，對游子的思念是越來越強(qiáng)烈，詩中就寫道：“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩?！薄熬彙奔磳捤?。意思是說，分離的時間一天天過去，時間久了，我的衣帶一天天也愈來愈松了。這是在告訴游子，因為我對你的思念也來越強(qiáng)烈，我日漸消瘦，衣帶寬松。這與柳永的《蝶戀花·佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)》“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”中“衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”有異曲同工之妙。我們可以看出，詩歌寫得很是形象，意義也是很明白的。這“衣帶日已緩”是思婦心靈上無聲的呼喚，也是思婦心中愁苦的表現(xiàn)。詩歌寫得很是形象，意義也是很明白的。

品析“浮云蔽白日，游子不顧反

”二句。

一般用于讒臣之蔽賢，“浮云”常用來喻讒臣；“白日”常用來喻君王。同時，古人也常用日、月來比喻男人或丈夫。這是思婦獨(dú)自在家，于久久的思念哀怨之中難免產(chǎn)生的懷疑和憂慮。相隔萬里，日復(fù)一日，是忘記了當(dāng)初旦旦誓約，還是為他鄉(xiāng)女子所迷惑，正如浮云遮住了白日，使明凈的心靈蒙上了一片云翳?！案≡票伟兹?，游子不顧反”，這使女主人公忽然陷入深深的苦痛和彷惶之中。詩人通過由思念引起的猜測疑慮心理“反言之”，思婦的相思之情才愈顯刻骨，愈顯深婉、含蓄，意味不盡。

品析“思君令人老，歲月忽已晚”二句。

猜測、懷疑，當(dāng)然毫無結(jié)果；極度相思，只能使形容枯槁。這就是“思君令人老，歲月忽已晚。”“老”，并非實指年齡，而指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說心身憔悴，有似衰老而已。“晚”，指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感。

品析“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”

二句。

“棄捐”：丟下?！拔饛?fù)道”：不要再說了。因為這些相思憂愁現(xiàn)在是說也無用,多說不過是徒增傷心罷了。因為思念游子而削瘦，所以需要加餐飯，可是吃飯為什么還要說努力呢？“努力”：這里有不可為而為之之意?！凹硬惋垺保菏钱?dāng)時勸慰別人的成語。如《飲馬長城窟行》：“長跪讀素書,書中竟何如?上有加餐飯，下有長相思”?！芭硬惋垺?，加餐飯在日常生活中應(yīng)當(dāng)是一件很平常的一件事，但由于主人公是終日相思憂慮不止，可以說是到了百事無趣，茶飯不思的地步，要想加餐飯又何嘗容易做到,所以才只有要努力去為之才行。與其憔悴自棄，不如努力加餐，保重身體，留得青春容光，以待來日相會。故詩最后說：“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。至此，詩人以期待和聊以自慰的口吻，結(jié)束了她相思離亂的歌唱。藝術(shù)特色：（1）詩歌抒情委婉含蓄、深沉曲折。（2）采用層層推進(jìn)的手法。別離—路遙—相思—猜疑—寬慰（3）以形貌的刻畫暗示人物的心理情感。（4）詩歌語言淺近自然、意蘊(yùn)豐厚。

六、課堂總結(jié)詩中淳樸清新的民歌風(fēng)格，內(nèi)在節(jié)奏上重疊反復(fù)的形