云南省2025普通高校專升本招生考試學前教育學試題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）1.學前教育的實施主要有兩種形式，即（）A.學前家庭教育和學前公共教育B.學前家庭教育和幼兒園教育C.學前社區(qū)教育和幼兒園教育D.學前社區(qū)教育和學前公共教育答案：A解析：學前教育的實施形式主要有學前家庭教育和學前公共教育兩種。學前家庭教育是在家庭中由家長對學前兒童進行的教育；學前公共教育則是由社會專職機構組織實施的學前教育，如幼兒園、托兒所等。所以選A。2.認為兒童是“小大人”的兒童觀屬于（）A.社會本位兒童觀B.人文主義兒童觀C.古代兒童觀D.現(xiàn)代兒童觀答案：C解析：古代兒童觀中存在將兒童看作“小大人”的觀點，認為兒童與成人沒有本質區(qū)別，只是身體大小和知識經驗的不同。社會本位兒童觀強調兒童是社會的財富，是未來的勞動力；人文主義兒童觀尊重兒童的天性；現(xiàn)代兒童觀強調兒童的權利和獨特價值。所以選C。3.福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料被稱為（）A.思物B.恩物C.念物D.玩物答案：B解析：福祿貝爾為兒童設計了一系列活動玩具材料，稱為“恩物”。這些恩物是幫助兒童認識自然及其內在規(guī)律的重要工具，通過操作恩物，兒童可以獲得各種知識和技能。所以選B。4.我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構是（）A.陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園B.端方創(chuàng)辦的湖南蒙養(yǎng)院C.張之洞創(chuàng)辦的湖北幼稚園D.嚴修創(chuàng)辦的嚴氏蒙養(yǎng)院答案：C解析：1903年，張之洞在湖北武昌創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構。陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園是中國第一所實驗幼稚園；端方創(chuàng)辦的湖南蒙養(yǎng)院也是早期的幼兒教育機構之一；嚴修創(chuàng)辦的嚴氏蒙養(yǎng)院在天津。所以選C。5.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。教師自評能夠促進教師的自我反思和專業(yè)成長。所以選B。6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D解析：綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。題干中教師的做法將各領域活動割裂開來，違背了綜合性原則。所以選D。7.幼兒期大腦皮質的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強C.興奮能力較差D.抑制能力和興奮能力均較差答案：A解析：幼兒期大腦皮質的發(fā)展處于人生的初級階段，興奮過程強于抑制過程，即幼兒的抑制能力較差。他們容易興奮，難以長時間集中注意力和控制自己的行為。所以選A。8.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.規(guī)則游戲答案：B解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，以物代物、以人代人。題干中幼兒把冰棍棒當注射器、椅子當汽車，把自己假裝成醫(yī)生或媽媽等，符合象征性游戲的特點。感覺運動游戲主要是通過感知和動作來探索環(huán)境；結構游戲是利用各種結構材料構建物體；規(guī)則游戲是按照一定規(guī)則進行的游戲。所以選B。9.幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C解析：注意的分配是指在同一時間內把注意指向于不同的對象。幼兒在繪畫時“顧此失彼”，說明他們不能同時兼顧多個方面，即注意的分配能力較差。注意的穩(wěn)定性是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短；注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內所能清楚地把握的對象的數(shù)量。所以選C。10.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A解析：幼兒的情緒具有沖動性，他們常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制?？吹焦适聲械摹皦娜恕本桶阉麚傅簦w現(xiàn)了幼兒情緒的沖動性，不能很好地控制自己的行為。情緒易變性是指幼兒的情緒很容易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化；情緒兩極性是指情緒具有肯定和否定兩種對立的狀態(tài)；情緒感染性是指幼兒的情緒很容易受到周圍人的情緒影響。所以選A。11.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A解析：幼兒期性格的典型特點之一是模仿性強。幼兒喜歡模仿成人的言行舉止、動作等，他們通過模仿來學習和適應周圍的環(huán)境。喜歡交往、好奇好問、活潑好動也是幼兒的特點，但不是性格的典型特點。所以選A。12.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質答案：D解析：抑郁質的幼兒敏感、細膩，情緒體驗深刻，容易產生疑慮和孤僻的性格特點。培養(yǎng)機智、敏銳和自信心的教育措施可以幫助他們克服這些不足，更好地適應社會。膽汁質的幼兒熱情、直率，但容易沖動；多血質的幼兒活潑好動、善于交際；黏液質的幼兒安靜、穩(wěn)重、有耐心。所以選D。13.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句，這是由于（）A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理答案：B解析：小班幼兒年齡小，語言理解能力弱，他們更難以理解否定性的語句。例如，說“不要在教室里跑”，幼兒可能只聽到“在教室里跑”，而忽略了“不要”這個否定詞。所以教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應使用肯定性的語句，如“在教室里要慢慢走”。所以選B。14.對幼兒園活動的正確理解是（）A.兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動C.為兒童舒展筋骨而開展活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展答案：D解析：幼兒園的活動是教育過程的重要組成部分，通過各種活動可以促進兒童的身心健康發(fā)展。活動不僅僅是兒童隨意玩耍，也不是單純?yōu)榱耸嬲菇罟?，而是要在活動中實現(xiàn)教育目標，促進兒童在身體、認知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。所以選D。15.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A解析：幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為了更好地促進幼兒的發(fā)展。通過了解幼兒的發(fā)展水平、興趣愛好、個性特點等，教師可以制定更適宜的教育教學計劃，滿足幼兒的學習和發(fā)展需求。了解幼兒雖然也可以為教師專業(yè)成長、建立幼兒檔案和檢查評比提供一定的依據(jù)，但這些都不是最主要的目的。所以選A。16.幼兒教育的中心任務是（）A.促進幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進幼兒素質和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C解析：幼兒教育的中心任務是全面促進幼兒素質和諧發(fā)展，包括身體、認知、情感、社會性等多個方面。促進幼兒健康成長和確保幼兒心理健康是幼兒教育的重要方面，但不夠全面；使幼兒獲得一定的知識只是幼兒教育的一部分內容。所以選C。17.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚答案：A解析：幼兒是以自身為中心來辨別左右的，在學習動作時，教師采用“鏡面示范”，即教師與幼兒的動作方向相反，這樣幼兒可以根據(jù)自己的身體方向更好地理解和模仿教師的動作。幼兒好模仿是幼兒的特點之一，但不是采用“鏡面示范”的主要原因；幼兒在一定階段確實存在分不清左右的情況，但這不是采用“鏡面示范”的根本原因；“鏡面示范”不一定能讓幼兒看得更清楚。所以選A。18.對幼兒園泥工活動的指導中，哪一種行為是正確的（）A.泥工活動安排在一年四季都是非常適宜的B.泥工的技能比較難，因此應該手把手地教孩子C.將泥工活動和兒童的其他活動有機結合D.當兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起答案：C解析：將泥工活動和兒童的其他活動有機結合，可以豐富幼兒的學習體驗，促進幼兒多方面的發(fā)展。泥工活動受季節(jié)影響，比如冬季泥容易變硬，不太適宜；手把手地教孩子不利于幼兒的自主探索和創(chuàng)造力發(fā)展；當兒童做完泥工后，應該尊重他們的作品，而不是立即把泥重新和在一起。所以選C。19.幼兒在認識“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號時容易混淆，這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細致性不強D.幼兒感覺的適應能力不強答案：C解析：幼兒在認識形近符號時容易混淆，說明他們在觀察這些符號時不夠細致，不能準確地區(qū)分它們之間的細微差別。方位知覺是對物體的空間關系和自己的身體在空間所處位置的知覺；觀察概括性是指在觀察的基礎上對事物進行概括的能力；感覺的適應能力是指感覺器官在刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。所以選C。20.下列關于幼兒睡眠的說法錯誤的是（）A.3-6歲兒童白天平均2-2.5小時睡眠較為合理B.幼兒教師在睡覺前不能給兒童講激烈引起懸念的故事C.幼兒教師不能干預幼兒睡覺的姿勢D.睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育答案：C解析：幼兒教師應該關注幼兒的睡眠姿勢，及時糾正不良的睡眠姿勢，以保證幼兒的身體健康。3-6歲兒童白天平均2-2.5小時睡眠較為合理；在睡覺前給兒童講激烈引起懸念的故事可能會使幼兒興奮，難以入睡；睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育。所以選C。二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.學前教育學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指對從出生到6歲前兒童所實施的一切教育活動，包括家庭教育、社會教育和學前教育機構的教育。狹義的學前教育則是指學前教育機構（如幼兒園、托兒所等）對3-6歲兒童所實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動，旨在促進幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。2.幼兒園課程幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。它具有啟蒙性、生活性、游戲性、整合性等特點，內容涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域，通過多種形式的活動，如游戲活動、教學活動、生活活動等，讓幼兒在活動中學習和成長。3.最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的概念。他認為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。在幼兒教育中，教師可以根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，提供適宜的教育支持，促進幼兒的發(fā)展。4.幼兒游戲幼兒游戲是幼兒喜愛的、主動的活動，是幼兒反映現(xiàn)實生活的活動。它具有自主性、愉悅性、虛構性、非功利性等特點。幼兒在游戲中可以通過模仿和想象，在假想的情境中反映周圍的現(xiàn)實生活，獲得身體、認知、情感、社會性等方面的發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒教育的重要途徑。5.幼兒品德教育幼兒品德教育是指根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習慣的教育活動。它主要包括培養(yǎng)幼兒的同情心、愛心、責任感、合作意識、遵守規(guī)則等方面的內容，通過日常生活、游戲、教學活動等多種途徑，引導幼兒形成正確的道德觀念和行為方式。三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1.簡述福祿貝爾的學前教育思想。福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家，被譽為“幼兒園之父”，他的學前教育思想主要包括以下幾個方面：（1）教育順應自然：福祿貝爾認為，宇宙萬物都具有一定的規(guī)律，兒童的發(fā)展也有其自身的規(guī)律，教育應該順應兒童的自然本性，讓兒童在自然的環(huán)境中自由地發(fā)展。（2）重視游戲的價值：他強調游戲是幼兒期最主要的活動，是兒童內在本質向外的自發(fā)表現(xiàn)。游戲能夠幫助兒童認識自然和社會，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會情感和合作能力。福祿貝爾還為兒童設計了一系列的游戲材料——恩物，讓兒童通過操作恩物來進行游戲和學習。（3）創(chuàng)建幼兒園：福祿貝爾于1837年在德國勃蘭根堡開辦了一所學前教育機構，并于1840年將其命名為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園。幼兒園的設立為幼兒提供了專門的教育場所，促進了學前教育的發(fā)展。（4）強調親子教育：福祿貝爾認為，家庭是兒童成長的重要環(huán)境，父母是兒童的第一任教師。他主張建立家庭教育和幼兒園教育相結合的教育體系，通過舉辦家長學校等方式，幫助家長提高教育能力，共同促進兒童的發(fā)展。2.簡述幼兒園教育活動的特點。（1）生活性：幼兒園的教育活動緊密結合幼兒的生活實際，以幼兒的生活經驗為基礎。幼兒在日常生活中的吃、喝、拉、撒、睡等環(huán)節(jié)都可以成為教育活動的內容，通過生活活動培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的生活習慣。（2）游戲性：游戲是幼兒園的基本活動，教育活動常常以游戲的形式開展。幼兒在游戲中能夠自由地表達自己的想法和情感，體驗到快樂和滿足，同時也能在游戲中學習知識和技能，促進身心發(fā)展。（3）啟蒙性：幼兒園教育是啟蒙教育，旨在為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。教育活動注重培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和探索精神，引導幼兒初步認識周圍的世界，形成基本的認知能力和生活能力。（4）綜合性：幼兒園教育活動具有綜合性的特點，它不是孤立地進行某一領域的教育，而是將健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域的內容有機融合在一起。通過綜合性的教育活動，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。（5）活動性：幼兒的認知特點決定了他們主要通過親身體驗和實際操作來學習。幼兒園教育活動強調讓幼兒在活動中學習，提供豐富多樣的活動機會，讓幼兒在活動中動手、動腦、動口，獲得直接經驗。3.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展：幼兒初期，無意記憶占主導地位。他們往往容易記住那些形象鮮明、生動有趣、富有感染力的事物，而不需要意志努力。隨著年齡的增長，幼兒的有意記憶逐漸發(fā)展，能夠按照成人的要求進行有意識的記憶活動。（2）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展：幼兒的形象記憶優(yōu)于語詞記憶。他們對具體的、直觀的事物更容易記住，如圖片、實物等。隨著語言的發(fā)展，幼兒的語詞記憶也逐漸發(fā)展起來，但在整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。（3）記憶的理解和組織程度逐漸提高：幼兒初期的記憶多為機械記憶，他們往往是通過反復背誦來記住事物。隨著年齡的增長和知識經驗的增加，幼兒逐漸能夠理解記憶材料的意義，并對記憶材料進行組織和加工，采用意義記憶的方式來提高記憶效果。（4）記憶的持久性和準確性逐漸發(fā)展：幼兒的記憶持久性在不斷提高，他們能夠記住更長時間以前發(fā)生的事情。同時，幼兒記憶的準確性也在逐漸發(fā)展，但在幼兒期，他們的記憶還容易出現(xiàn)混淆、歪曲等現(xiàn)象。4.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：幼兒教師應熱愛幼兒教育事業(yè)，具有敬業(yè)精神和奉獻精神；關愛幼兒，尊重幼兒的人格和權利，平等對待每一個幼兒；為人師表，以身作則，以良好的品德和行為影響幼兒。（2）專業(yè)知識素養(yǎng)：-廣博的文化基礎知識：包括自然科學、社會科學、藝術等方面的知識，以便能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲，為幼兒提供豐富的學習內容。-扎實的幼兒教育專業(yè)知識：如學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學等知識，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，掌握科學的教育方法和技能。-教育實踐知識：通過教育實踐活動積累的經驗，如班級管理、教學活動設計與組織、與家長溝通等方面的知識。（3）專業(yè)能力素養(yǎng)：-觀察能力：能夠敏銳地觀察幼兒的行為表現(xiàn)、情緒變化等，及時了解幼兒的需求和發(fā)展狀況，為教育教學提供依據(jù)。-溝通能力：包括與幼兒、家長和同事的溝通能力。與幼兒溝通時要使用親切、易懂的語言，建立良好的師幼關系；與家長溝通時要及時反饋幼兒的情況，聽取家長的意見和建議；與同事溝通時要相互協(xié)作，共同完成教育教學任務。-教育教學能力：能夠設計和組織適合幼兒年齡特點的教育教學活動，運用多種教學方法和手段激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒的發(fā)展。-組織管理能力：能夠合理組織班級的一日生活，建立良好的班級秩序，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自我管理能力。-教育研究能力：能夠對教育教學實踐中的問題進行研究和探索，不斷總結經驗，改進教育教學方法，提高教育教學質量。（4）身心素養(yǎng)：幼兒教師需要有健康的身體，能夠適應幼兒園工作的強度和壓力；同時，要具備良好的心理素質，保持積極樂觀的心態(tài)，能夠應對工作中的各種挑戰(zhàn)和困難。四、論述題（本大題共1小題，18分）論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。觀察力是指人通過感官有目的、有計劃地對事物進行感知和觀察的能力。幼兒期是觀察力發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒的觀察力對于他們的認知發(fā)展、學習能力和個性形成都具有重要意義。以下是培養(yǎng)幼兒觀察力的一些方法：1.激發(fā)幼兒的觀察興趣興趣是最好的老師，只有當幼兒對觀察對象產生興趣時，他們才會主動地去觀察。教師和家長可以通過以下方式激發(fā)幼兒的觀察興趣：-選擇幼兒感興趣的觀察對象：如動物、植物、自然現(xiàn)象等。幼兒對這些充滿生命力的事物往往充滿好奇，容易產生觀察的欲望。例如，帶幼兒去動物園觀察各種動物的外形、生活習性；在春天帶幼兒去郊外觀察花草樹木的變化。-創(chuàng)設有趣的觀察情境：可以通過講故事、做游戲等方式，為幼兒創(chuàng)設一個有趣的觀察情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行觀察。比如，教師可以講一個關于昆蟲的故事，然后帶幼兒去戶外尋找昆蟲，觀察它們的樣子和活動。-鼓勵幼兒提問和探索：當幼兒對觀察對象提出問題時，教師和家長要給予積極的回應，鼓勵他們自己去探索答案。這樣可以激發(fā)幼兒的觀察興趣和求知欲。2.教給幼兒觀察的方法（1）順序觀察法：引導幼兒按照一定的順序進行觀察，如從上到下、從左到右、從整體到局部等。例如，在觀察一幅畫時，可以先讓幼兒整體觀察畫面的內容，然后再引導他們從畫面的上方開始，依次觀察各個部分。（2）比較觀察法：讓幼兒通過比較不同事物的相同點和不同點來進行觀察。比如，觀察兩種不同的水果，比較它們的顏色、形狀、大小、味道等方面的差異。通過比較觀察，幼兒可以更深入地了解事物的特征。（3）追蹤觀察法：對于一些變化過程比較長的事物，可以引導幼兒進行追蹤觀察。例如，觀察植物的生長過程，從播種、發(fā)芽、開花到結果，讓幼兒定期觀察并記錄植物的變化。這樣可以培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持性，同時也能讓他們更全面地了解事物的發(fā)展變化。3.提供豐富的觀察機會（1）在日常生活中觀察：日常生活是幼兒觀察的豐富源泉。教師和家長可以引導幼兒在日常生活中觀察周圍的事物，如家里的家具、街道上的車輛、公園里的設施等。讓幼兒隨時隨地都能進行觀察，積累觀察經驗。（2）組織專門的觀察活動：幼兒園可以組織各種專門的觀察活動，如科學實驗觀察、自然角觀察、參觀活動等。在這些活動中，教師要引導幼兒有目的地進行觀察，幫助他們提高觀察能力。例如，在科學實驗觀察中，讓幼兒觀察水的三態(tài)變化、溶解現(xiàn)象等；在參觀活動中，引導幼兒觀察博物館里的文物、工廠里的生產過程等。4.引導幼兒表達觀察結果觀察不僅僅是用眼睛看，還需要用語言表達出來。教師和家長要鼓勵幼兒將自己觀察到的內容表達出來，可以是口頭描述，也可以是繪畫、手工等形式。在幼兒表達的過程中，教師和家長要認真傾聽，給予肯定和鼓勵，并引導他們進一步思考和分析。例如，當幼兒觀察完動物后，讓他們說一說動物的樣子、行為等，然后引導他們思考動物為什么會有這樣的行為。5.培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣（1）培養(yǎng)幼兒的注意力：觀察需要集中注意力。教師和家長可以通過一些游戲和活動來培養(yǎng)幼兒的注意力，如拼圖、搭積木、找不同等。讓幼兒在游戲中逐漸提高注意力的集中程度，從而更好地進行觀察。（2）培養(yǎng)幼兒的耐心和細心：觀察有時需要花費一定的時間和精力，需要幼兒有耐心和細心。教師和家長可以通過一些需要耐心和細心的活動來培養(yǎng)幼兒這方面的品質，如穿珠子、繡花等。在觀察過程中，引導幼兒認真、細致地觀察每一個細節(jié)。（3）培養(yǎng)幼兒的堅持性：觀察是一個持續(xù)的過程，需要幼兒有堅持性。教師和家長可以鼓勵幼兒堅持觀察某一事物，直到觀察出結果為止。當幼兒遇到困難時，要給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，堅持下去?？傊?，培養(yǎng)幼兒的觀察力需要教師和家長的共同努力，通過激發(fā)興趣、教給方法、提供機會、引導表達和培養(yǎng)習慣等多種方式，讓幼兒在觀察中不斷提高認知能力和學習能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。五、案例分析題（本大題共1小題，20分）案例：在幼兒園的一次美術活動中，教師讓幼兒畫“我的媽媽”。大部分幼兒都認真地畫了起來，有的幼兒畫了媽媽的樣子，有的幼兒畫了媽媽和自己在一起的情景。但是，有一個叫小明的幼兒卻在紙上畫了許多奇怪的線條和形狀，還時不時地用彩筆在紙上亂涂亂畫。教師看到后，走過去對小明說：“小明，你在畫什么呀？怎么不像媽媽呢？你要認真畫，像其他小朋友一樣畫出媽媽的樣子。”小明聽了，低著頭，不再畫畫了。問題：請根據(jù)上述案例，分析教師的做法是否恰當，并提出相應的建議