學(xué)會寬容

學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)2021/10/101論據(jù)的概念及其分類

提出論點必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實或正確的道理，證明論點的正確性用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實論據(jù)和理論論證兩類。2021/10/102

快速瀏覽76~77頁尹方榮的《論度量》，本文逐層闡述了哪幾個觀點？使用了哪些論據(jù)？這些論據(jù)中哪些是道理論證，哪些是事例依據(jù)？

2021/10/103

1.引用史搢臣“容得幾個小人，耐得幾樁逆事，過后覺得心胸開豁，眉目清揚”的言論。（道理論據(jù)）

2.列舉宋朝韓琦寬容地對待范仲淹的拂袖而去，從而化解矛盾。（事實論據(jù)）

3.列舉彭思永應(yīng)舉時，寧可受損也不愿當眾說出那個偷藏自己金釧的人事例。（事實論據(jù)）

4.引用程頤“學(xué)進則識進，識進則量進”的言論。（道理論據(jù)）

5.列舉夏元吉幼年時面對別人的冒犯易發(fā)怒，而長大后忍耐克制、不與計較的事例。（事實論據(jù)）

2021/10/104

如何選擇論據(jù)2021/10/105

我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。論證：勤能補拙論據(jù)沒有圍繞中心論點你認為這事實論據(jù)用的好嗎？為什么？

評一評2021/10/106論證：挫折鑄造成功

我們學(xué)校一個女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。

論據(jù)不典型

評一評2021/10/107

論證：智慧的力量

當年三國紛爭，赤壁之戰(zhàn)中，曹操草船借箭，火燒連營，充分顯示他一代梟雄的智慧，否則又怎能有三國鼎立的局面？論據(jù)不真實

評一評2021/10/108

論據(jù)陳舊論證：持之以恒，鍥而不舍李白的“鐵杵磨成針”

齊白石年輕時是個篆刻愛好者。一天，他向老篆刻家求教。老篆刻家說：“你去挑一擔礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等到這一擔石頭都變成了泥漿，那時你的印就刻好了。”齊白石真的去挑了一擔礎(chǔ)石，夜以繼日地刻呀，磨呀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，最后一擔礎(chǔ)石終于“化石為泥”了，他的篆刻藝術(shù)也達到了爐火純青的境地。

齊白石“礎(chǔ)石磨成泥”的美談2021/10/109◆事實論據(jù)的選擇標準：

準確典型真實新穎小結(jié)2021/10/1010

如何使用論據(jù)2021/10/1011

貧困也是一筆財富?！白怨挪抛映龊T”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就出打工……可見貧困也是一筆財富。“論點+論據(jù)”

你覺得這個論段有什么不足？

現(xiàn)狀反饋2021/10/1012

縱觀近幾年來的高考議論文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以道理分析，以說理見長。論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。

敘例之后一定要在敘例的基礎(chǔ)上加以分析議論，明確告訴讀者舉例的目的之所在，即舉例所要闡明的觀點。高考經(jīng)驗2021/10/1013方法1——例后剖析

例1、舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。安徽桐城有一條“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰相，張老夫人寫信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬仁禮讓之胸襟，大度能容之氣概，不僅化干戈為玉帛，而且展示了自己政治家的氣魄。他舍棄了三尺之地，卻獲得了鄰人的尊敬與欽佩，贏得了流傳千古的美名。他，是一位智者。2021/10/1014方法1——例后剖析

在敘述完事例后，為了密切事例和論點的關(guān)系，可對事例所蘊涵的意義作一番剖析：概括行為，指出原因，揭示意義。例2：勇者無懼。金晶是勇敢的，奧運火炬在巴黎傳遞時遇到藏獨分子的干擾和破壞。一名藏獨分子毫無人道地對坐在輪椅上的金晶大打出手，企圖搶奪火炬。關(guān)鍵時刻，姑娘用自己的身軀擋住暴徒的襲擊，死死把火炬抱在懷里。是什么力量讓這位形體上的弱者做出如此勇敢的舉動？金晶曾動情地說：“那時候，我手中抱的不是火炬，而是我們中國的尊嚴。我周圍‘中國加油’的口號使我增添了勇氣?！笔前?，還有什么會比愛國的力量更使人振奮，有什么會比維護祖國尊嚴的力量更使人勇敢？信念和尊嚴給了金晶勇氣，勇者無懼。2021/10/1015

誠信，昭示著一種責(zé)任感，一種人格魅力。武漢鄱陽湖區(qū)有一座建于1917年的樓宇，名曰“景明大樓”。該樓的設(shè)計單位是英國一家建筑設(shè)計事務(wù)所。在20世紀末，也即那座樓宇度過了漫漫80多個春秋后的某一天，設(shè)計事務(wù)所給這樓的業(yè)主寄來了一封信函。信函告明：景明大樓為本事務(wù)所1917年設(shè)計，設(shè)計年限為80年，現(xiàn)已超期服役。敬請業(yè)主關(guān)注?！ㄕ堄美笤u論的方法續(xù)寫相關(guān)論證文字。）當堂演練

誠信2021/10/1016

誠信，昭示著一種責(zé)任感，一種人格魅力。武漢鄱陽湖區(qū)有一座建于1917年的樓宇，名曰“景明大樓”。該樓的設(shè)計者是英國一家建筑設(shè)計事務(wù)所。在20世紀末，也即那座樓宇度過了漫漫80多個春秋后的某一天，設(shè)計事務(wù)所給這樓的業(yè)主寄來了一封信函。信函告明：景明大樓為本事務(wù)所1917年設(shè)計，設(shè)計年限為80年，現(xiàn)已超期服役。敬請業(yè)主關(guān)注。究竟是什么使一個可能更新了數(shù)茬人的機構(gòu)仍然對80年前設(shè)計的異國樓宇表示關(guān)注？是誠信，也只能是誠信。時光在流逝，歲月在變遷，英國建筑設(shè)計事務(wù)所仍默默守著一份誠信，銘記著一種責(zé)任。在我們這樣一個道德淪喪，誠信缺失的時代，他們用平凡而又偉大的行動，為“誠信”兩字添上了一道耀眼的光環(huán)。

2021/10/1017方法推薦2——例后假設(shè)例、正確的選擇讓人走向成功，人生無悔。前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了。可是他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。如果高爾基沒有做出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家，卻失去一位文學(xué)巨匠，世界文壇的天幕上也將失去一顆熠熠閃光的明星。正是有了正確的選擇，才使得他青春無憾，成就卓著。

就是從事例的反面進行假設(shè)性論證，把事物之間的因果關(guān)系講出來。2021/10/1018

例后假設(shè)

用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來。標志性詞語通常為“如果……那么”“假如（倘若）……怎能”等。

進行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設(shè)。2021/10/1019當堂演練

學(xué)會照鏡子

學(xué)會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評自己的話寫在屏風(fēng)上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！崩钍烂裾亲龅搅恕耙匀藶殓R”“以古為鏡”，而成為一代名君……（請用例后假設(shè)的方法續(xù)寫相關(guān)論證文字。）

2021/10/1020

學(xué)會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！崩钍烂裾亲龅搅恕耙匀藶殓R”“以古為鏡”，而成為一代名君。假如當初唐太宗不僅不聽取魏征的逆耳忠言，反而因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將“鏡子”棄之，砸之;假如唐太宗沒有博大的胸懷和容人的氣度，不能在人們的各種批評、意見中認識自己，又怎能成為一代明君，中國又怎能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？

2021/10/1021例、只有堅持不懈地付出才能走向成功。左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全國，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔的付出，用時間做舟，努力為帆，付出心血和汗水，付出精力和智慧，最終也收獲成功。2021/10/1022方法推薦3——例后比較

在敘述完事例后，對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，強化所論述的觀點，可正面比較，也可反面比較。

一種情況是舉兩個同類的例子，找出不同，發(fā)現(xiàn)相同，強化觀點；還可以舉一個正面的例子、一個反面的例子，對這兩個例子進行對比分析以證明論點，一正一反，比較闡述。言之成理，增強說服力。

2021/10/1023

勤能補拙就拿我國明代的張溥來說，他小時候“笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚天下的《五人墓碑記》。相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”!

當堂演練：勤能補拙

（請用例后比較的方法續(xù)寫一段論述性文字）2021/10/1024

不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚天下的《五人墓碑記》；而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，不能做到勤學(xué)苦練，因此，長大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”!

由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認，但后天的勤奮則能彌補先天智力上的不足，正所謂“勤能補拙”。2021/1