教學設(shè)計20242025學年七年級地理同步教學中圖版（2024）課題太空探索（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結(jié)課程標準課程標準要求學生能夠描述人類太空探索的重要歷程和主要成果，理解太空探索對人類社會發(fā)展的影響，并培養(yǎng)學生對科學探索的興趣和科學精神。在本節(jié)課中，需緊扣課標，通過多樣化的教學手段，讓學生了解如探月工程、火星探測、空間站建設(shè)等太空探索項目，分析其背后的目的、意義以及對人類生活和地球環(huán)境的影響，促使學生形成對太空探索全面且深入的認知，提升學生的科學素養(yǎng)與綜合思維能力。學情分析七年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，對太空探索這類充滿神秘色彩的內(nèi)容興趣濃厚。在知識儲備上，經(jīng)過之前的學習，他們已對太陽系、天體等基礎(chǔ)知識有一定了解，為本節(jié)課深入學習太空探索奠定了基礎(chǔ)。但該年齡段學生抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于太空探索中的復雜技術(shù)原理、深遠意義理解起來存在一定難度。在學習能力方面，他們具備一定的觀察能力和自主學習能力，但在信息整合、深入分析問題上還需教師引導。在課堂上，需充分利用學生的興趣點，采用直觀、生動的教學方法，激發(fā)學生主動探究，幫助他們突破學習難點。素養(yǎng)目標人地協(xié)調(diào)觀：使學生認識到太空探索與地球環(huán)境、人類發(fā)展的緊密聯(lián)系，如太空資源的開發(fā)利用對地球資源短缺問題的潛在緩解，以及太空探索活動對地球軌道環(huán)境的影響等，從而樹立正確的人地關(guān)系觀念。綜合思維：培養(yǎng)學生運用多學科知識分析太空探索問題的能力。例如，結(jié)合物理學科知識理解火箭發(fā)射原理，運用地理知識分析太空探索目標天體的環(huán)境特征，從歷史、政治等角度探討各國太空探索的發(fā)展歷程與國際合作競爭關(guān)系，形成系統(tǒng)性思維。區(qū)域認知：引導學生從區(qū)域視角認識太空探索，了解不同國家和地區(qū)在太空探索領(lǐng)域的獨特地位與貢獻。通過對比分析各國在月球、火星探測等項目中的成果與特點，讓學生認識到太空探索在全球不同區(qū)域的發(fā)展差異與合作空間。地理實踐力：通過課堂討論、模擬實驗等活動，提升學生運用地理知識解決實際問題的能力。如讓學生設(shè)計簡單的太空探測任務(wù)方案，考慮天體環(huán)境、技術(shù)要求等地理因素，鍛煉其實踐操作與問題解決能力。重點難點詳細介紹人類在探月工程、火星探測、空間站建設(shè)等方面的探索歷程和重要事件，如中國嫦娥系列探月任務(wù)的進展、美國火星探測車的發(fā)現(xiàn)、國際空間站的建設(shè)過程等。深入分析太空科技發(fā)展對人類生活的影響，如通信衛(wèi)星改善全球通信、氣象衛(wèi)星助力天氣預報精準度提升等。著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通過引導學生思考太空探索中的未解之謎，激發(fā)其創(chuàng)新思維。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入（一）課程導入、教師活動：播放一段關(guān)于中國空間站宇航員在太空生活和工作的精彩視頻，展示空間站內(nèi)的實驗設(shè)備、宇航員的日常起居以及透過舷窗拍攝到的地球美景等畫面。播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學們，在視頻中我們看到了宇航員在空間站里的奇妙生活，那你們知道中國空間站建設(shè)經(jīng)歷了哪些重要階段嗎？為什么要建設(shè)空間站呢？”隨后將學生分成小組，布置小組討論任務(wù)，并為每個小組提供一些關(guān)于中國航天發(fā)展歷程的基礎(chǔ)資料。學生活動：認真觀看視頻，被太空的奇妙景象所吸引，積極參與小組討論，結(jié)合教師提供的資料，思考并交流對中國空間站建設(shè)相關(guān)問題的看法。各小組成員相互分享自己已知的航天知識，共同探討問題答案。設(shè)計意圖：通過直觀、生動的視頻展示，迅速抓住學生的注意力，激發(fā)學生對太空探索的興趣和好奇心。以問題驅(qū)動的方式，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的合作學習能力和問題探究意識，為后續(xù)課程內(nèi)容的學習做好鋪墊。師生互動：教師在各小組間巡視，觀察學生討論情況，適時參與小組討論，給予學生適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，如提示學生從航天技術(shù)發(fā)展需求、科學研究價值等方面思考空間站建設(shè)的原因。教學過程（二）探月工程教師活動：播放一段詳細介紹人類探月工程的科普短片，短片中涵蓋人類首次登月的歷史性時刻、各國后續(xù)的探月任務(wù)以及月球的地質(zhì)特征等內(nèi)容。播放結(jié)束后，提出一系列問題：“人類月球探測的主要目的是什么？中國的探月歷程經(jīng)歷了哪些關(guān)鍵階段？中國在太空探索中秉持著怎樣的原則？為什么人類一直熱衷于月球探測？月球探測對人類有哪些重要意義？”組織學生分組針對這些問題展開討論。學生活動：全神貫注地觀看科普短片，被人類探月的偉大歷程所震撼。在小組討論中，積極發(fā)言，結(jié)合短片內(nèi)容和自己的知識儲備，探討問題答案。有的學生從資源開發(fā)角度分析人類探月目的，有的則從科學研究層面闡述中國探月歷程的重要性。設(shè)計意圖：借助科普短片，為學生提供豐富的探月工程知識信息，拓寬學生視野。通過設(shè)置多個問題引導學生深入思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及團隊合作精神，讓學生全面了解探月工程相關(guān)知識。師生互動：教師參與到學生的小組討論中，與學生一起探討問題，解答學生的疑惑。在學生討論結(jié)束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師對各小組的回答進行點評和總結(jié)，補充學生回答中遺漏或不準確的信息。（三）火星探測教師活動：通過播放一段關(guān)于火星探測的精彩科普視頻，展示火星表面的奇特地貌、火星車在火星上的探測工作等畫面，引發(fā)學生對火星探測的濃厚興趣。隨后，向?qū)W生介紹火星探測的背景和重要性，如火星與地球的相似性使其成為人類尋找地外生命和未來移居可能性的重要目標。提出問題：“火星探測的目的是什么？蘇聯(lián)、美國和中國在火星探測方面取得了哪些重要成就？”將學生分為小組，為每個小組分配一個國家的火星探測研究任務(wù)，并提供相關(guān)資料和推薦一些可靠的科普網(wǎng)站，引導學生深入探究。學生活動：饒有興致地觀看視頻，對火星的神秘世界充滿好奇。在小組任務(wù)中，各小組成員分工合作，通過查閱資料、瀏覽網(wǎng)站等方式，收集關(guān)于所分配國家火星探測的歷史和成就信息，并進行整理和分析。小組內(nèi)成員積極交流討論，共同完成研究報告，準備在課堂上進行分享。設(shè)計意圖：利用視頻和問題激發(fā)學生對火星探測的興趣，以小組合作探究的方式，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生自主學習能力、團隊協(xié)作能力和科學探究精神，使學生了解不同國家在火星探測領(lǐng)域的成果。師生互動：教師在學生探究過程中，為學生提供必要的指導和幫助，解答學生在資料查閱和分析過程中遇到的問題。在各小組報告分享環(huán)節(jié)，認真傾聽學生的匯報，對學生的表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并對火星探測相關(guān)知識進行系統(tǒng)總結(jié)和拓展。（四）空間站建設(shè)教師活動：先通過PPT展示國際空間站從建設(shè)初期到最終成型的過程圖片，介紹國際空間站的建設(shè)背景、參與國家以及在空間站開展的各類科學實驗。接著詳細講解中國空間站的建設(shè)過程，包括天和核心艙、問天實驗艙、夢天實驗艙的發(fā)射與對接情況，以及中國空間站的科學研究規(guī)劃和未來發(fā)展方向。提出問題：“國際空間站和中國空間站在建設(shè)目標和功能上有哪些異同？空間站建設(shè)對人類太空探索有什么重要意義？”組織學生進行小組討論。學生活動：仔細觀看PPT展示，認真聆聽教師講解，對空間站建設(shè)的宏大工程有了直觀認識。在小組討論中，對比分析國際空間站和中國空間站的特點，從科學研究、技術(shù)發(fā)展、國際合作等方面探討空間站建設(shè)的意義。各小組積極思考，形成小組觀點，準備在全班交流。設(shè)計意圖：通過圖片展示和講解，讓學生清晰了解空間站建設(shè)的過程和重要性。以對比分析的問題引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的比較分析能力和綜合思維，加深學生對空間站相關(guān)知識的理解。師生互動：教師參與小組討論，引導學生從多個角度思考問題，如從太空資源利用、長期太空生存技術(shù)研發(fā)等角度分析空間站建設(shè)意義。在學生討論結(jié)束后，組織全班交流，鼓勵學生積極發(fā)言，對學生的觀點進行點評和總結(jié)，完善學生對空間站建設(shè)的認知。（五）太空探索的意義教師活動：引導學生回顧前面學習的探月工程、火星探測、空間站建設(shè)等內(nèi)容，提出問題：“綜合我們所學的這些太空探索項目，大家思考一下太空探索對人類社會的發(fā)展有哪些重要意義呢？可以從科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、人類未來發(fā)展等方面進行分析。”將學生分成小組進行討論，并在黑板上列出分析的幾個維度，以便學生參考。學生活動：結(jié)合之前學習的知識，在小組內(nèi)熱烈討論太空探索的意義。有的小組從科技進步角度，列舉太空探索推動了材料科學、信息技術(shù)等發(fā)展；有的小組從經(jīng)濟發(fā)展層面，探討太空旅游、太空資源開發(fā)的潛在經(jīng)濟價值；還有小組從文化交流方面，闡述太空探索促進了不同國家和民族間的文化融合與交流。各小組整理討論結(jié)果，準備向全班匯報。設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，引導學生綜合思考太空探索的多方面意義，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和綜合思維，讓學生全面認識太空探索對人類社會發(fā)展的重要性，樹立正確的科學價值觀。師生互動：教師在小組討論時，給予學生引導，如提示學生思考太空探索成果在日常生活中的應(yīng)用。在各小組匯報后，進行全面總結(jié)，強調(diào)太空探索在推動人類文明進步、拓展人類生存空間等方面的深遠意義，并對學生的討論成果進行評價和補充。課堂總結(jié)（六）課堂總結(jié)教師活動：對本節(jié)課內(nèi)容進行全面總結(jié)，梳理人類在探月工程、火星探測、空間站建設(shè)等太空探索領(lǐng)域的重要歷程、關(guān)鍵成果以及太空探索對人類社會發(fā)展的重要意義。強調(diào)太空探索不僅推動了科技進步，還激發(fā)了人類的探索精神和創(chuàng)新能力，鼓勵學生保持對太空探索的興趣，關(guān)注航天事業(yè)發(fā)展。布置課后作業(yè)：“請同學們課后查閱資料，了解我國在太空探索領(lǐng)域未來的發(fā)展規(guī)劃，并以手抄報或小論文的形式展示出來。”學生活動：認真聆聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學知識，加深對