第03講走進(jìn)科學(xué)探究目錄模塊一：新知?dú)w納模塊二：考點(diǎn)講解舉一反三考點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)探究的一般過程考點(diǎn)2：蠟燭的燃燒實(shí)驗(yàn)探究及成分分析模塊三：過關(guān)檢測(cè)題型分組練鞏固提高綜合練模塊一新知?dú)w納實(shí)驗(yàn)探究的一般過程1．提出問題：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究；2．猜想與假設(shè)：依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問題的可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證；3．制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)包括選擇儀器、試劑等等；4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按實(shí)驗(yàn)正確的步驟，細(xì)心規(guī)范地進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作；5．收集證據(jù)：收集并整理通過實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及其它與猜想假設(shè)有關(guān)所有資料、信息等等，為了驗(yàn)證猜想與假設(shè)做好充分的準(zhǔn)備；6．解釋與結(jié)論：將收集到的資料進(jìn)行分析、討論，得出事實(shí)證據(jù)與猜想假設(shè)之間的關(guān)系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論；7．反思與評(píng)價(jià)：主要是要有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)，用口頭或書面等方式表達(dá)探究過程的結(jié)果，與他人進(jìn)行交流討論時(shí)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽并尊重他人的意見，在實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時(shí)，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思，并提出改進(jìn)的具體建議，能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)探究：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行細(xì)致的觀察，學(xué)會(huì)完整地觀察物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)用品一支新蠟燭、火柴、一支干凈燒杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。實(shí)驗(yàn)過程點(diǎn)燃前①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)、硬度；嗅其氣味。②現(xiàn)象：蠟燭是白色、較軟的圓柱狀固體，無氣味。（物理性質(zhì)）①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。②現(xiàn)象：石蠟漂浮在水面上，不溶于水。③結(jié)論：石蠟是一種密度比水小，不溶于水的固體。（物理性質(zhì)）點(diǎn)燃時(shí)①操作：點(diǎn)燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。②現(xiàn)象：石蠟受熱時(shí)熔化、蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、冒黑煙、放熱。燭焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰_溫度最高，焰心最低。③結(jié)論：石蠟受熱會(huì)熔化，燃燒時(shí)形成炭黑。（化學(xué)性質(zhì)）①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得渾濁。③結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳。（化學(xué)變化）熄滅后①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙。②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭會(huì)重新燃燒。③結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙由細(xì)小的石蠟顆粒構(gòu)成，有可燃性。蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。（化學(xué)性質(zhì)）【思考交流】通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度等物理性質(zhì)；石蠟?zāi)芊袢紵?、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等化學(xué)性質(zhì)；關(guān)注物質(zhì)的變化（物理變化和化學(xué)變化）；關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象（變化前、變化時(shí)、變化后）及對(duì)結(jié)果的解釋和描述?！咎貏e提醒】“煙”和“霧”的區(qū)別（1）“煙”是固體小顆粒懸浮于空氣中產(chǎn)生的現(xiàn)象，“霧”是小液滴懸浮在空氣中產(chǎn)生的現(xiàn)象，蠟燭燃燒熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽形成的固體小顆粒懸浮于空氣中形成的。（2）蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟固體小顆粒，它是由石蠟蒸氣遇冷形成的。（3）描述時(shí)不可將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來描述，即描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)切不可出現(xiàn)生成物的名稱。例如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧”，這是描述蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；而“生成水和二氧化碳?xì)怏w”則是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。模塊二考點(diǎn)講解舉一反三考點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)探究的一般過程【例1】（2425九年級(jí)上·河南濮陽·期中）某同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中看到一瓶無色液體，他認(rèn)為可能是蒸餾水，“可能是蒸餾水”是科學(xué)探究中的A．提出問題 B．形成假設(shè) C．獲取證據(jù) D．分析解釋【答案】B【詳解】該同學(xué)認(rèn)為無色液體可能為蒸餾水，是對(duì)無色液體的成分進(jìn)行猜想，屬于形成假設(shè)的流程，故選B?！纠?】（2025·四川內(nèi)江·模擬預(yù)測(cè)）某同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是A．及時(shí)向老師請(qǐng)教 B．查找相關(guān)資料，探究原因C．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D．認(rèn)為碘酒有問題，不予理會(huì)【答案】D【詳解】A、面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，及時(shí)向老師請(qǐng)教也是一種好的學(xué)習(xí)方法，間接經(jīng)驗(yàn)也很重要，故A正確；B、面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，也可以查找相關(guān)資料，探究原因，故B正確；C、面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，可以反復(fù)試驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象，看是不是普遍情況，故C正確；D、認(rèn)為碘酒有問題，不予理會(huì)是錯(cuò)誤的，沒有探究精神，當(dāng)觀察到異常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不能置之不理，應(yīng)該思考是什么原因造成的，并解決問題，故D錯(cuò)誤；故選：D?！咀兪?】（2425九年級(jí)上·全國·單元測(cè)試）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下。“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的A．假設(shè) B．證據(jù) C．實(shí)驗(yàn) D．結(jié)論【答案】C【詳解】“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故選C?！咀兪?】“84”消毒液在日常生活中被廣泛使用。某同學(xué)想知道“84”消毒液為什么能消毒殺菌，就“84消毒液為什么能消毒殺菌”這屬于科學(xué)探究中的A．建立假設(shè) B．提出問題 C．獲得結(jié)論 D．收集證據(jù)【答案】B【詳解】A、建立假設(shè)是根據(jù)問題和相關(guān)的資料作出假設(shè)和猜想，如84消毒液能消毒可能是因?yàn)槿芤褐泻写温人徕c，不符合題意；B、提出聞到是通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，如“84消毒液為什么能消毒殺菌”，符合題意；C、獲得結(jié)論是根據(jù)相關(guān)資源和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等得出結(jié)論，不符合題意；D、收集證據(jù)是根據(jù)假設(shè)和問題搜集相關(guān)資料等，不符合題意；故選：B。【變式3】維生素C片放入了水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。興趣小組同學(xué)進(jìn)行的如下實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)正確的先后順序是①產(chǎn)生的氣泡是什么？②氣泡是二氧化碳?xì)怏w③氣泡可能是二氧化碳?xì)怏w④將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水⑤這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤【答案】B【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?！驹斀狻竣佼a(chǎn)生的氣泡是什么？屬于提出問題環(huán)節(jié)；②氣泡是二氧化碳?xì)怏w。屬于得出結(jié)論環(huán)節(jié)；③氣泡可能是二氧化碳?xì)怏w。屬于作出假設(shè)環(huán)節(jié)。④將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水。屬于實(shí)施計(jì)劃環(huán)節(jié)。⑤這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯。屬于表達(dá)和交流環(huán)節(jié)。由以上分析可知，這些環(huán)節(jié)正確的先后順序是①③④②⑤。綜上所述：選擇B?？键c(diǎn)2：蠟燭的燃燒實(shí)驗(yàn)探究及成分分析【例3】補(bǔ)全蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。裝置及操作現(xiàn)象解釋或結(jié)論將一小塊蠟燭放入水中蠟燭漂浮在水面上蠟燭難溶于水，密度比水；拿住火柴梗的一端，將其迅速平放入火焰中火柴梗接觸火焰部分，兩端變黑，中間無明顯變化蠟燭火焰的外焰溫度最；在蠟燭火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯；蠟燭燃燒產(chǎn)物之一是水在蠟燭火焰上方罩個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒產(chǎn)物之一是；【答案】小高燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生/燒杯內(nèi)壁有水霧生成（合理即可）二氧化碳/CO2【詳解】將一小塊蠟燭放入水中，蠟燭漂浮在水面上，說明蠟燭難溶于水，密度比水??；溫度越高，木條碳化越快，拿住火柴梗的一端，將其迅速平放入火焰中，火柴梗接觸火焰部分，兩端變黑，中間無明顯變化，說明外焰溫度最高；在蠟燭火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯，現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生（或燒杯內(nèi)壁有水霧生成），說明蠟燭燃燒產(chǎn)物之一是水；在蠟燭火焰上方罩個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?！纠?】（2425八年級(jí)上·貴州畢節(jié)·期中）化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究【查閱資料】二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)澄清石灰水會(huì)變渾濁?！緦?shí)驗(yàn)一】取一支白蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上?！緦?shí)驗(yàn)二】點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。（1）把一根火柴梗放在火焰中(如圖)，約1秒后取出，可以看到火柴梗的(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化?！緦?shí)驗(yàn)三】驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物：將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁?！緦?shí)驗(yàn)分析】（2）上述實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察可以得出蠟燭的兩個(gè)物理性質(zhì)、。（3）試描述蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象，該變化體現(xiàn)出蠟燭具有性。【答案】(1)a(2)蠟燭的密度比水小硬度較小(3)蠟燭在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰，產(chǎn)生少量的黑煙，放出大量的熱可燃【詳解】（1）一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出，由于外焰溫度最高，因此可以看到火柴梗的a處最先碳化；（2）取一支白蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，可以得出蠟燭的物理性質(zhì)是：蠟燭不溶于水、蠟燭的密度比水小、硬度較小；（3）蠟燭在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃白色火焰，產(chǎn)生少量的黑煙，放出大量的熱，該變化體現(xiàn)出蠟燭具有可燃性?！咀兪?】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，放入水中，可觀察到蠟燭浮于水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。（2）如圖1點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。用一根木條迅速放入火焰中1~2s后取出，發(fā)現(xiàn)木條與外焰接觸處炭化變黑。結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。（3）如圖2將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了、。（4）如圖3熄滅蠟燭，發(fā)現(xiàn)燭芯有一縷白煙飄出，立即用火柴點(diǎn)燃白煙，發(fā)現(xiàn)白煙能燃燒，并將蠟燭重新點(diǎn)燃。該白煙是?！敬鸢浮?1)?。ê侠肀硎黾纯桑?2)外/外焰(3)水二氧化碳(4)石蠟蒸氣凝結(jié)成的固體小顆?！驹斀狻浚?）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，放入水中，可觀察到蠟燭浮于水面上。說明石蠟的密度比水?。唬?）點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。用一根木條迅速放入火焰中1~2s后取出，發(fā)現(xiàn)木條與外焰接觸處炭化變黑。結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高；（3）將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明石蠟燃燒生成了水，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明石蠟燃燒生成了二氧化碳，故結(jié)論：石蠟燃燒生成了水、二氧化碳；（4）熄滅蠟燭，發(fā)現(xiàn)燭芯有一縷白煙飄出，立即用火柴點(diǎn)燃白煙，發(fā)現(xiàn)白煙能燃燒，并將蠟燭重新點(diǎn)燃。該白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的固體小顆粒?！咀兪?】（2425八年級(jí)下·山東德州·階段練習(xí)）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究和推理都是科學(xué)研究的基本方法。請(qǐng)用下圖實(shí)驗(yàn)探究蠟燭及其燃燒。（1）實(shí)驗(yàn)1，將一小塊石蠟放入水中，觀察到石蠟浮在水面上，由此可判斷石蠟的密度比水的密度(填“大”或“小”)。（2）實(shí)驗(yàn)2，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中再取出，根據(jù)火柴梗變黑的程度，你判斷火焰溫度最高的是___________(填序號(hào))。A．外焰 B．內(nèi)焰 C．焰心（3）實(shí)驗(yàn)3，在燃燒著的蠟燭火焰上方罩一個(gè)干冷的小燒杯，根據(jù)小燒杯內(nèi)壁變模糊的現(xiàn)象可以推測(cè)蠟燭燃燒有生成。如果在蠟燭火焰上方罩一個(gè)用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的小燒杯，根據(jù)小燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象可以推測(cè)蠟燭燃燒有生成。（4）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒，此“白煙”是?！敬鸢浮?1)小(2)A(3)水澄清石灰水變渾濁(4)固體小顆?！驹斀狻浚?）石蠟浮在水面上，由此可判斷石蠟的密度比水的密度小；（2）取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中再取出，外焰部分碳化最嚴(yán)重，說明外焰溫度最高。故選A；（3）在燃燒著的蠟燭火焰上方罩一個(gè)干冷的小燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒生成了水；在蠟燭火焰上方罩一個(gè)用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的小燒杯，小燒杯內(nèi)壁澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳；（4）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒，說明“白煙”具有可燃性，氧氣、二氧化碳、水蒸氣均不具有可燃性，故白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒?！咀兪?】（2324九年級(jí)上·黑龍江綏化·期末）某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究。其實(shí)驗(yàn)步驟有：①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出；②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯；③用火柴去點(diǎn)白煙；④切下一塊石蠟，放入水中；⑤熄滅蠟燭；⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩。（1）以上操作步驟的正確排序是；按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論。探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述：（2）點(diǎn)燃前：石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象。（3）燃著時(shí)：點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的(選填圖中字母)處最先炭化。干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)現(xiàn)象，澄清的石灰水。熄滅后：吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙。繼續(xù)探究：

【提出問題】蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？【猜想與假設(shè)】①是燃燒生成的二氧化碳；②是燃燒生成的水蒸氣；③是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（4）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的小燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)(填序號(hào)，下同)，但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，其原因。（5）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是?！敬鸢浮?1)④①②⑥⑤③(2)浮于水面(3)a水霧變渾濁(4)①無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，是原來燃燒生成的，還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的(5)水蒸氣【詳解】（1）首先了解蠟燭的物理性質(zhì)，切下一塊石蠟，放入水中；再點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出，根據(jù)火柴各部分的燃燒情況，了解火焰各部分的溫度；然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，看有無水霧出現(xiàn)；再迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩。觀察石灰水的變化；最后熄滅蠟燭，用火柴去點(diǎn)白煙，看白煙是否可燃。故正確的排序?yàn)棰堍佗冖蔻茛?。?）由于石蠟的密度比空氣小，因此切下一塊石蠟，放入水中，可觀察到石蠟浮在水面上。（3）如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，說明生成物是水和二氧化碳。（4）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的小燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證是否生成二氧化碳，但在驗(yàn)證白煙是否是二氧化碳時(shí)，必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾，該做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的。（5）立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙中不含水蒸氣。模塊三知識(shí)檢測(cè)考點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)探究的一般過程1．（2425八年級(jí)上·上?！て谀┗瘜W(xué)家波義爾偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸能使紫羅蘭花瓣變紅，于是他將紫羅蘭的花瓣分別放入各種酸中進(jìn)行探究。“將紫羅蘭的花瓣分別放入各種酸中”這一步屬于科學(xué)探究過程中的A．提出問題 B．形成假設(shè) C．實(shí)施實(shí)驗(yàn) D．形成結(jié)論【答案】C【詳解】A、提出問題是針對(duì)某種現(xiàn)象提出疑問，“將紫羅蘭的花瓣分別放入各種酸中”不是提出問題，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、形成假設(shè)是對(duì)問題可能的答案作出猜想，這一步不是形成假設(shè)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、實(shí)施實(shí)驗(yàn)是按照設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，“將紫羅蘭的花瓣分別放入各種酸中”是具體的實(shí)驗(yàn)操作過程，屬于實(shí)施實(shí)驗(yàn)，C選項(xiàng)正確；D、形成結(jié)論是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)得出的，這一步還未到得出結(jié)論階段，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。2．（2425九年級(jí)上·廣東潮州·期末）探究蠟燭及其燃燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。下列做法中，不可取的是A．忽略該異?，F(xiàn)象 B．如實(shí)記錄并準(zhǔn)確描述該現(xiàn)象C．向老師請(qǐng)教或查閱有關(guān)資料 D．重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察是否有相同現(xiàn)象【答案】A【詳解】A、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，都不能忽略，故選項(xiàng)做法錯(cuò)誤；B、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如實(shí)記錄并準(zhǔn)確描述該現(xiàn)象，故選項(xiàng)做法正確；C、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，可以向老師請(qǐng)教或查閱有關(guān)資料，故選項(xiàng)做法正確；D、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察是否有相同現(xiàn)象，故選項(xiàng)做法正確；故選：A。3．小花同學(xué)發(fā)現(xiàn)在該實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管外壁略發(fā)黑，她的下列做法不正確的是A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬C．分析酒精成分，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 D．向老師請(qǐng)教產(chǎn)生異?，F(xiàn)象的原因【答案】B【詳解】A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象，根據(jù)產(chǎn)生的現(xiàn)象來探究試管外壁發(fā)黑的原因，做法正確，不符合題意；B、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬，沒有對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，不符合探究的學(xué)習(xí)精神，做法錯(cuò)誤，符合題意；C、分析酒精成分，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，符合科學(xué)探究的過程，做法正確，不符合題意；D、向老師請(qǐng)教產(chǎn)生異?，F(xiàn)象的原因，做法正確，不符合題意。故選：B。4．（2425九年級(jí)上·云南曲靖·階段練習(xí)）小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的A．做出結(jié)論 B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．建立假設(shè)【答案】C【詳解】“用澄清石灰水來檢驗(yàn)蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體是否含二氧化碳”，這是在利用實(shí)驗(yàn)來收集證據(jù)來驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體是否含二氧化碳。因此不屬于建立假設(shè)、收集證據(jù)、做出結(jié)論的環(huán)節(jié)，而屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。故選：C。5．（2425八年級(jí)上·山東泰安·期中）觀察是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列有關(guān)觀察錯(cuò)誤的是A．通常在實(shí)驗(yàn)前需觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)B．在實(shí)驗(yàn)中需觀察物質(zhì)發(fā)生變化所需要的條件以及產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，如顏色發(fā)生變化、產(chǎn)生氣體或沉淀C．在實(shí)驗(yàn)后需觀察生成的新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，等等D．要注意將觀察與思考相結(jié)合，如果在實(shí)驗(yàn)中觀察到了“異常現(xiàn)象”，應(yīng)相信現(xiàn)成的結(jié)論【答案】D【詳解】A、依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究要求，實(shí)驗(yàn)前要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)，也要關(guān)注實(shí)驗(yàn)裝置特點(diǎn)，故正確；B、依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究要求，實(shí)驗(yàn)中要觀察物質(zhì)的變化，如顏色發(fā)生變化、產(chǎn)生氣體或沉淀，故正確；C、依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究要求，實(shí)驗(yàn)后要關(guān)注物質(zhì)的變化過程及結(jié)果，如生成的新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，等等，故正確；D、化學(xué)實(shí)驗(yàn)要有求真精神，如果在實(shí)驗(yàn)中觀察到了“異常現(xiàn)象”，要查找原因，知道獲得真理，故錯(cuò)誤。故選D。考點(diǎn)2：蠟燭的燃燒實(shí)驗(yàn)探究及成分分析6．（2025·廣西南寧·一模）在蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，下列現(xiàn)象描述不合理的是A．蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰 B．蠟燭燃燒生成水和二氧化碳C．熄滅蠟燭后會(huì)產(chǎn)生白煙 D．蠟燭燃燒過程中蠟燭會(huì)熔化【答案】B【詳解】A、蠟燭燃燒產(chǎn)生黃色火焰，故選項(xiàng)現(xiàn)象描述正確；B、蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)現(xiàn)象描述不正確；C、蠟燭剛熄滅時(shí)蠟蒸汽遇冷形成的石蠟固體，產(chǎn)生白煙，故選項(xiàng)現(xiàn)象描述正確；D、蠟燭燃燒時(shí)，部分蠟燭受熱熔化，故選項(xiàng)現(xiàn)象描述正確。故選B。7．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是A．蠟燭燃燒時(shí)發(fā)出黃色火焰，發(fā)光、發(fā)熱B．蠟燭放入水中，會(huì)漂浮在水面上C．無色氫氧化鈉溶液與藍(lán)色硫酸銅溶液混合，有藍(lán)色沉淀生成D．石灰石和稀鹽酸混合有能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w生成【答案】D【詳解】A、蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象就是發(fā)出黃色火焰，發(fā)光、放熱，該選項(xiàng)描述正確；B、蠟燭密度比水小，會(huì)漂浮在水面上，該選項(xiàng)描述正確；C、無色氫氧化鈉溶液與藍(lán)色硫酸銅溶液反應(yīng)，生成不溶性的氫氧化銅，在水中以藍(lán)色沉淀的形式存在，該選項(xiàng)描述正確；D、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，不能出現(xiàn)生成物名稱，該選項(xiàng)描述不正確。故選D。8．（2425九年級(jí)上·吉林·課后作業(yè)）下列關(guān)于蠟燭及其燃燒的描述不正確的是A．蠟燭先熔化，后燃燒B．罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧C．可以看到燒杯內(nèi)有二氧化碳生成D．用火柴去點(diǎn)燃蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新被引燃【答案】C【詳解】A、點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭先熔化，然后才燃燒，該選項(xiàng)描述正確；B、蠟燭燃著生成水，則罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，該選項(xiàng)描述正確；C、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，不能出現(xiàn)生成物名稱，該選項(xiàng)描述不正確；D、白煙為石蠟固體小顆粒，則用火柴去點(diǎn)燃蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭會(huì)重新被引燃，該選項(xiàng)描述正確。故選C。9．（2425九年級(jí)上·廣東廣州·階段練習(xí)）下列有關(guān)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是A．蠟燭燃燒時(shí)火焰分三層，內(nèi)層火焰最明亮B．蠟燭燃燒時(shí)可觀察到石蠟熔化C．蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水D．剛熄滅蠟燭時(shí)，燭芯有一縷白霧飄出【答案】B【詳解】A、蠟燭燃燒時(shí)火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三層，最外層火焰最明亮，說法錯(cuò)誤；B、蠟燭燃燒時(shí)可觀察到石蠟熔化，說法正確；C、蠟燭在空氣中燃燒生成了二氧化碳和水，這不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出的結(jié)論，說法錯(cuò)誤；D、剛熄滅蠟燭時(shí)，燭芯會(huì)飄出一縷白煙，而不是白霧，該白煙是石蠟蒸氣在空氣中冷凝得到的石蠟固體，說法錯(cuò)誤。故選B。10．（2425九年級(jí)上·江蘇宿遷·階段練習(xí)）有關(guān)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是A．熄滅時(shí)有白煙 B．罩在火焰上方冷而干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧C．生成水和二氧化碳 D．火焰分為三層【答案】C【詳解】A、蠟燭熄滅時(shí)，沒有燃燒的石蠟蒸氣遇冷變?yōu)槭灩腆w小顆粒，故產(chǎn)生白煙，描述正確，不符合題意；B、蠟燭燃燒生成水，則罩在火焰上方冷而干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，描述正確，不符合題意；C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述錯(cuò)誤，符合題意；D、蠟燭燃燒的火焰分為三層，外焰最亮，內(nèi)焰最暗，描述正確，不符合題意；故選：C。1．（2425九年級(jí)下·河北滄州·階段練習(xí)）學(xué)習(xí)小組對(duì)蠟燭開展了系列實(shí)踐活動(dòng)。(1)詩文釋義：“何當(dāng)共剪西窗燭”中的剪燭是因?yàn)橄灎T燃燒久了燭芯露出過長，易分叉、炭化，影響燭芯傳輸石蠟的速率，且燃燒時(shí)易冒黑煙，需要適時(shí)修剪燭芯。下列說法正確的是（填字母）。a.燭芯過長，石蠟燃燒更完全

b.修剪燭芯，可使?fàn)T光更明亮(2)隔空點(diǎn)火：吹滅蠟燭的瞬間可以觀察到一縷白煙輕輕升起，點(diǎn)燃白煙，燭火復(fù)燃。白煙在燭火復(fù)燃中所起的作用是。(3)家庭實(shí)驗(yàn)：如圖所示用玻璃杯迅速罩住燃著的蠟燭，并使杯口始終浸沒和水中，最終杯中液面高于碗中液面，原因是（答一條）。【答案】(1)b(2)白煙燃燒會(huì)放熱，從而點(diǎn)燃燭芯(3)蠟燭燃燒消耗氧氣生成二氧化碳溶于水，使玻璃杯內(nèi)壓強(qiáng)減小【詳解】（1）a、燭芯過長，不利于石蠟充分燃燒，故說法不正確；b、修剪燭芯，可使石蠟充分燃燒，燭光更明亮，故說法正確；故選b；（2）白煙為石蠟固體小顆粒，具有可燃性，石蠟燃燒會(huì)放熱，從而點(diǎn)燃燭芯；（3）蠟燭燃燒消耗氧氣生成二氧化碳溶于水，使玻璃杯內(nèi)壓強(qiáng)減小，從而使杯中液面高于碗中液面。2．（2425九年級(jí)上·全國·單元測(cè)試）同學(xué)們過生日都點(diǎn)蠟燭，蠟燭點(diǎn)燃后，發(fā)出明亮的火焰。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了下圖所示的系列實(shí)驗(yàn)。(1)①如圖A所示，點(diǎn)燃一支蠟燭，看到的主要現(xiàn)象有（填字母序號(hào)，多選）。a.發(fā)出黃色火焰

b.熔化的蠟燭順著蠟燭流下c.發(fā)光、放熱

d.熄滅后有白煙e.火焰分層②將一根木條水平迅速插入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)了如圖B所示的圓弧狀黑斑，說明蠟燭火焰的溫度最高。(2)①如圖C所示，取一個(gè)冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，觀察，有黑色小顆粒產(chǎn)生，冷卻后觸摸有滑膩感，此顆粒是炭黑。②如圖D所示，將干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯壁有出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒的生成物中含有。(3)如圖E所示，在火焰正上方罩一個(gè)漏斗，用一根燃著的火柴接近漏斗截口處，觀察到火柴，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出并通入澄清石灰水中，振蕩，石灰水。(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象判斷，蠟燭燃燒的生成物中一定含有的物質(zhì)是。(5)化學(xué)變化的本質(zhì)是?！咎岢鰡栴}】有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想與假設(shè)】猜想1：都是化學(xué)變化；猜想2：不一定都是化學(xué)變化?！緦?shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想：觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡，溫度較高燈絲為銀白色固體(6)分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】(7)猜想（填“1”或“2”）正確。【答案】(1)abcde外焰(2)水霧水(3)熄滅變渾濁(4)二氧化碳和水(5)有新物質(zhì)生成(6)物理變化(7)2【詳解】（1）①蠟燭在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，蠟燭受熱熔化，熔化的蠟燭順著蠟燭流下，火焰分為三層，則點(diǎn)燃一支蠟燭，看到的主要現(xiàn)象有abcde，故填：abcde；②將一根木條迅速插入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)了如圖B所示的圓弧狀黑斑，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高，故填：外焰；（2）②如圖D所示，將干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒的生成物中含有水，故填：水霧；水；（3）圖E所示，在火焰正上方罩一個(gè)漏斗，用一根燃著的火柴接近漏斗截口處，觀察到火柴熄滅，將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出并通入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，故填：熄滅；變渾濁；（4）由上述分析可知，蠟燭燃燒的生成物中一定含有的物質(zhì)是二氧化碳和水，故填：二氧化碳和水；（5）化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，故填：有新物質(zhì)生成；（6）通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，說明無新物質(zhì)生成，則燈泡通電發(fā)光、放熱屬于物理變化，故填：物理變化；（7）燈泡通電發(fā)光、放熱屬于物理變化，說明有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化不一定都是化學(xué)變化，故猜想2成立，故填：2。3．（2425八年級(jí)上·河北石家莊·階段練習(xí)）化學(xué)變化中通常有明顯現(xiàn)象，如有氣泡產(chǎn)生，有氣體產(chǎn)生的變化一定是化學(xué)變化嗎？化學(xué)興趣小組展開了探究?！咎岢鰡栴}】有氣體產(chǎn)生的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想假設(shè)】猜想1：一定是化學(xué)變化；猜想2：不一定是化學(xué)變化；【實(shí)驗(yàn)探究】(1)完成填空：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)一：水的沸騰水沸騰變成水蒸氣，玻璃片上有。水沸騰沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于變化。實(shí)驗(yàn)二：石灰石與鹽酸反應(yīng)塊狀石灰石表面有氣泡產(chǎn)生，且石灰石變小，燒杯中澄清石水。石灰石與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于變化?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】(2)猜想（填“1”或“2”）正確?！敬鸢浮?1)水霧物理變渾濁化學(xué)(2)2【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)一：水沸騰時(shí)，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，水蒸氣遇到溫度較低的玻璃片會(huì)凝結(jié)成液態(tài)水，因此現(xiàn)象是玻璃片上有水霧（或水珠），此過程中沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化；實(shí)驗(yàn)二：石灰石與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳等，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此可觀察到燒杯中澄清石灰水變渾濁；石灰石與鹽酸反應(yīng)有新質(zhì)產(chǎn)生，屬于化學(xué)變化；（2）對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，水沸騰有氣體產(chǎn)生但沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化，故有氣體產(chǎn)生的變化不一定是化學(xué)變化，因此猜想2正確。4．（2223九年級(jí)上·江西·階段練習(xí)）化學(xué)變化中通常有明顯現(xiàn)象，如有氣泡產(chǎn)生。有氣體產(chǎn)生的變化一定是化學(xué)變化嗎？化學(xué)興趣小組展開了探究?！咎岢鰡栴}】有氣體產(chǎn)生的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想假設(shè)】(1)猜想一：一定是化學(xué)變化；猜想二：?！緦?shí)驗(yàn)探究】(2)完成填空：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)一：水的沸騰水沸騰變成水蒸氣，玻璃片上有水沸騰沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，屬于變化實(shí)驗(yàn)二：大理石與鹽酸反應(yīng)顆粒狀大理石表面有氣泡產(chǎn)生，且大理石變小，燒杯中澄清石灰水大理石與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬于變化【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(3)猜想（選填“一”或“二”）正確?！緦?shí)驗(yàn)拓展】(4)①有氣體產(chǎn)生的物理變化除汽化外，還有；②實(shí)驗(yàn)一中玻璃片的作用是?！敬鸢浮?1)不一定是化學(xué)變化(2)水珠物理變渾濁化學(xué)(3)二(4)升華使水蒸氣遇冷液化【詳解】（1）有氣體產(chǎn)生的變化，猜想一定是是化學(xué)變化，猜想二應(yīng)為不一定是化學(xué)變化，故填：不一定是化學(xué)變化；（2）實(shí)驗(yàn)一：水沸騰時(shí)，玻璃片有水珠，此過程中沒有新物質(zhì)產(chǎn)生屬于物理變化，故填：水珠；物理；實(shí)驗(yàn)二：石灰石與鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳等，可觀察到澄清石灰水變渾濁；石灰石與鹽酸反應(yīng)有新質(zhì)產(chǎn)生屬于化學(xué)變化，故填：變渾濁；化學(xué)；（3）對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，水沸騰有氣體產(chǎn)生但沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化，故有氣體產(chǎn)生的變化不一定是化學(xué)變化，故猜想二正確，故填：二；（4）①有氣體產(chǎn)生的物理變化除汽化外，還有升華，故填：升華；②實(shí)驗(yàn)一中玻璃片的作用是使水蒸氣液化，以便觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故填：使水蒸氣遇冷液化。5．（2425八年級(jí)下·上海浦東新·期中）2023年9月21日，“神舟十六號(hào)航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮在中國空間站生動(dòng)演示了蠟燭燃燒等實(shí)驗(yàn)，并解釋了產(chǎn)生這些奇特現(xiàn)象的原因。小東同學(xué)對(duì)此非常感興趣，就蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下一系列的探究，請(qǐng)你和他一起完成下列實(shí)驗(yàn)。(1)【實(shí)驗(yàn)操作一】取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水，硬度。點(diǎn)燃蠟燭，如圖所示，將一根小木條迅速平放于火焰中，約后取出。觀察到的現(xiàn)象如圖中所示，這證明焰心溫度（填“最低”或“最高”）。(2)【實(shí)驗(yàn)操作二】小東同學(xué)繼續(xù)探究“蠟燭燃燒生成了什么？”，在老師的指導(dǎo)下，利用多功能傳感器進(jìn)行有關(guān)量的測(cè)量，裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，鋁板表面有黑色固體顆粒，同時(shí)傳感器測(cè)得實(shí)驗(yàn)前后的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：相對(duì)濕度氧氣含量二氧化碳含量一氧化碳含量蠟燭點(diǎn)燃前48.4%18.7%0.058%0蠟燭熄滅后71.6%15.6%3.643%0.018%【解釋與結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是；蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是?！敬鸢浮?1)小小最低(2)氧氣含量降低水、二氧化碳、一氧化碳、炭黑【詳解】（1）蠟燭能浮在水面上，根據(jù)物體在液體中的浮沉條件，當(dāng)物體密度小于液體密度時(shí)漂浮，所以說明石蠟的密度比水?。荒苡眯〉肚邢乱恍K蠟燭，表明石蠟質(zhì)地較軟，即硬度?。粚⑿∧緱l迅速平放在火焰中，約1s后取出，看到小木條與焰心接觸部分未變色，而外焰部分變黑，說明焰心部分溫度低，沒有使小木條碳化，即焰心溫度最低。（2）從表格數(shù)據(jù)看，蠟燭點(diǎn)燃前氧氣含量為18.7%，熄滅后為15.6%，氧氣含量明顯降低，蠟燭燃燒需要氧氣，氧氣含量降低到一定程度，蠟燭無法繼續(xù)燃燒，所以密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是氧氣含量降低；蠟燭點(diǎn)燃前相對(duì)濕度為48.4%，熄滅后為71.6%，說明燃燒過程中有水生成；二氧化碳含量從0.058%增加到3.643%，說明生成了二氧化碳；一氧化碳含量從0增加到0.018%，說明生成了一氧化碳；同時(shí)鋁板表面有黑色固體顆粒，蠟燭不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生炭黑，所以蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑。6．（2425八年級(jí)上·貴州畢節(jié)·期中）某興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒過程重新進(jìn)行了一次探究?！咎骄恳弧刻骄渴灥奈锢?、化學(xué)性質(zhì)。(1)將小塊石蠟放入水中，觀察到石蠟浮在水面上，由此判斷石蠟的密度比水(選填“大”或“小”)。對(duì)于本實(shí)驗(yàn)使用的蠟燭有以下描述：A固態(tài)

B．白色

C．質(zhì)地較軟

D．能燃燒

E．難溶于水

F．受熱易熔化。(2)其中屬于化學(xué)性質(zhì)的有，屬于物理性質(zhì)的有(填字母序號(hào))。(3)如圖2，用一根木條橫穿火焰三部分。約1~2s取出觀察，可得溫度最高。(4)同學(xué)們查閱資料得知：產(chǎn)生火焰是氣態(tài)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象，于是他們做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)(圖3，將導(dǎo)管伸入蠟燭火焰的焰心處)，據(jù)此實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)分析中正確的是___________。A．子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟B．這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點(diǎn)較低C．要使該實(shí)驗(yàn)成功，導(dǎo)管不宜過長D．母火焰焰心處的物質(zhì)是石蠟蒸氣【探究二】探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物?！静殚嗁Y料】硫酸銅是一種白色粉末狀物質(zhì)，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{(lán)色?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(5)如下表所示。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①硫酸銅粉末變，②澄清石灰水變。蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳和水(6)該實(shí)驗(yàn)中，硫酸銅粉末的作用是，該實(shí)驗(yàn)與圖4所示的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，其優(yōu)點(diǎn)是。【拓展延伸】化學(xué)變化中常伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象。小明認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化。興趣小組的同學(xué)對(duì)此展開了討論和驗(yàn)證。提出問題：有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？猜想1：都是化學(xué)變化：猜想2：不一定都是化學(xué)變化?！緦?shí)驗(yàn)探究】觀察白熾燈內(nèi)燈絲在通電前后的變化：通電前通電中斷電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺發(fā)熱燈絲為銀白色固體【討論】(7)通電前后，燈絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于變化，不同于蠟燭燃燒?！窘Y(jié)論】(8)猜想(填“1”或“2”)正確?！敬鸢浮?1)小(2)DABCEF(3)外焰(4)CD(5)藍(lán)渾濁(6)驗(yàn)證蠟燭燃燒有水生成能檢驗(yàn)水蒸氣的存在(7)物理(8)2【詳解】（1）石蠟浮在水面上，是因?yàn)槭灻芏缺?/p>