教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年八年級地理同步教學(xué)（人教版2024）課題【跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】探究“束水攻沙”原理（第二課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力。在“探究‘束水攻沙’原理”這一主題中，要求學(xué)生能夠運(yùn)用地理、物理等學(xué)科知識，分析河流流量、流速與河道形態(tài)、泥沙淤積之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)對河流生態(tài)系統(tǒng)的影響，樹立人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，通過對我國古代治河智慧“束水攻沙”的探究，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定地理基礎(chǔ)知識，了解河流基本特征，且在物理學(xué)科中學(xué)習(xí)了速度、面積等概念，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，具備一定觀察、分析和邏輯思維能力，但在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決復(fù)雜問題上存在不足。在學(xué)習(xí)過程中，對于抽象的水流與泥沙運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識理解有困難。此外，部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)參與度不均，需要教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，以提升整體學(xué)習(xí)效果。素養(yǎng)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀認(rèn)識到人類利用“束水攻沙”等治河方略對河流生態(tài)系統(tǒng)的影響，理解合理干預(yù)河流的重要性。思考在現(xiàn)代河流治理中，如何平衡防洪、航運(yùn)、生態(tài)保護(hù)等多方面需求，實(shí)現(xiàn)人地和諧共生。（二）區(qū)域認(rèn)知通過分析黃河不同河段特點(diǎn)，了解區(qū)域差異對河流治理策略的影響。對比不同流域采用類似治理方法的案例，認(rèn)識地理環(huán)境的整體性和差異性。重點(diǎn)難點(diǎn)理解河流流量、流速與過水橫截面面積的關(guān)系，能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。掌握“束水攻沙”原理，分析其在黃河治理中的應(yīng)用及效果。學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法探究地理問題。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放黃河泛濫及“地上河”景觀視頻，提問學(xué)生黃河水患嚴(yán)重的原因。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)河流流量、流速等知識，引出本節(jié)課對“束水攻沙”原理的深入探究。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀視頻激發(fā)學(xué)生興趣，通過提問復(fù)習(xí)舊知，自然導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對黃河治理問題的思考。師生互動(dòng)：學(xué)生觀看視頻后回答黃河水患原因，教師對回答進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（二）知識回顧與鋪墊教師活動(dòng)：展示河流流量（Q）、過水橫截面面積（S）、流速（v）的計(jì)算公式Q=S×v，提問學(xué)生已知其中兩個(gè)量如何求第三個(gè)量。給出一些簡單數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)公式，為后續(xù)理解“束水攻沙”原理中流速與過水橫截面面積關(guān)系做準(zhǔn)備。師生互動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行公式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生計(jì)算結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)公式運(yùn)用要點(diǎn)。（三）“束水攻沙”原理探究教師活動(dòng)：介紹明代潘季馴“束水攻沙”方略，用動(dòng)畫展示筑堤前后河道變化。提出問題：筑堤為何能“束水”？“束水”又如何“攻沙”？引導(dǎo)學(xué)生從流速與過水橫截面面積關(guān)系角度思考。學(xué)生活動(dòng)：分組討論教師提出的問題，結(jié)合公式進(jìn)行分析，小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過歷史案例激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)討論方向，對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和完善，共同總結(jié)“束水攻沙”原理：筑堤縮窄河道，使過水橫截面面積減小，在流量一定時(shí)，流速增大，強(qiáng)大的水流增強(qiáng)對河床泥沙的沖刷能力，從而達(dá)到“攻沙”目的。（四）模擬實(shí)驗(yàn)：水流與泥沙的關(guān)系實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如透明水槽、水、沙子、小水泵（模擬水流）、不同寬度擋板（模擬筑堤）等。教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)。將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材。要求學(xué)生先測量無擋板時(shí)水槽中水流速度（可通過漂浮物移動(dòng)速度大致估算）、泥沙堆積情況，記錄數(shù)據(jù)。然后放置不同寬度擋板，再次測量水流速度和泥沙堆積變化，對比分析數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論分析水流速度、過水橫截面面積變化對泥沙搬運(yùn)和堆積的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水流與泥沙關(guān)系，加深對“束水攻沙”原理理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。師生互動(dòng)：教師巡視各小組實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，解答疑問。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵知識點(diǎn)和注意事項(xiàng)。（五）案例分析：黃河“束水攻沙”實(shí)踐教師活動(dòng)：展示黃河不同河段實(shí)施“束水攻沙”相關(guān)資料，包括河道整治工程圖片、水文數(shù)據(jù)變化圖表等。提出問題：黃河哪些河段適合“束水攻沙”？實(shí)施后帶來哪些積極和消極影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黃河各河段地形、流量、泥沙含量等特點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，分組討論問題，從地理角度分析黃河各河段情況，小組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，同時(shí)認(rèn)識到河流治理的復(fù)雜性。師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面分析案例，對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，共同總結(jié)：黃河下游平原地區(qū)，地勢平坦，水流緩慢，泥沙淤積嚴(yán)重，部分順直微彎河段適合“束水攻沙”，可有效沖刷河床，降低河床高度。但在實(shí)施過程中，可能會(huì)改變局部水流條件，影響周邊生態(tài)環(huán)境，如對水生生物棲息地產(chǎn)生影響等。（六）跨學(xué)科拓展：“束水攻沙”中的物理知識教師活動(dòng)：從物理角度進(jìn)一步解釋流速與壓強(qiáng)關(guān)系，展示伯努利原理示意圖，說明流速快的地方壓強(qiáng)小。引導(dǎo)學(xué)生思考“束水攻沙”中水流流速增大后，對河床及周邊壓力的變化，以及這種變化如何有助于沖刷泥沙。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合物理知識，理解流速與壓強(qiáng)關(guān)系在“束水攻沙”中的應(yīng)用，與小組同學(xué)交流討論，嘗試用物理原理解釋地理現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：打破學(xué)科界限，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生體會(huì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣，提升綜合運(yùn)用知識能力。師生互動(dòng)：教師講解物理原理，引導(dǎo)學(xué)生思考與“束水攻沙”聯(lián)系，學(xué)生提出疑問，教師解答，共同探討物理知識在河流治理中的應(yīng)用。課堂總結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括“束水攻沙”原理、河流流量流速與過水橫截面面積關(guān)系、模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論、黃河治理案