13讀書：目的和前提上圖書館根底達(dá)標(biāo)1.以下各組詞語中加點(diǎn)字的注音與字形無誤的一組是()A.跋涉(bá)麻痹(bì)戕害(qiāng)視而不見B.狹隘(yì)消遣(qiǎn)時(shí)髦(máo)卷帙浩繁C.慰藉(jí)瞬間(shùn)蓬勃(péng)汪洋興嘆D.殿宇(diàn)蒼穹(qióng)白熾燈(zhì)豁然開郎【答案】A【解析】B項(xiàng)，“隘〞讀“ài〞;C項(xiàng)，“藉〞讀“jiè〞，“汪洋興嘆〞應(yīng)為“望洋興嘆〞;D項(xiàng)，“熾〞讀“chì〞，“豁然開郎〞應(yīng)為“豁然開朗〞。2.以下各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()①歷盡磨難的少年中國(guó)如今已經(jīng)長(zhǎng)大成人，然而每一個(gè)屋檐下的變革都與國(guó)家命運(yùn)息息相通。②經(jīng)典小說的情節(jié)沒有展開前，勢(shì)必有很大的篇幅交代背景，需要用耐心去撥開迷霧，才能漸入佳境，最后豁然開朗。③不少教師在批改學(xué)生造句練習(xí)的作業(yè)時(shí)，僅滿足于學(xué)生掌握了詞語的意義和用法，卻對(duì)學(xué)生造句所存在的各種思想問題無足輕重。④放了暑假，終于擁有了休閑度假的時(shí)間，我和朋友來到浩瀚的大海邊，面對(duì)滾滾的海浪，不禁望洋興嘆，激情澎湃。⑤這首詩既經(jīng)得起細(xì)讀，又非由觀念敷衍而成篇，可謂在感性與詩意的交織中自動(dòng)綿延生發(fā)，言其臻于佳境，也不為過。⑥關(guān)于挪亞方舟，大家還是當(dāng)個(gè)神話看看就好，沒有必要非得牽強(qiáng)附會(huì)地在現(xiàn)實(shí)世界中找到所謂的依據(jù)。A.①④⑤ B.②③⑥C.①③④ D.②⑤⑥【答案】C【解析】①息息相通：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。此處語境強(qiáng)調(diào)的是每一次的“變革〞都與國(guó)家的命運(yùn)相關(guān)，側(cè)重的是“禍福〞，故改成“休戚相關(guān)〞更恰當(dāng)。②豁然開朗：比喻對(duì)于百思不得其解的事物，突然開闊了思路。使用正確。③無足輕重：沒有它并不輕些，有它也并不重些。指無關(guān)緊要。不合語境，應(yīng)改為“視而不見〞。④望洋興嘆：在偉大的事物面前感慨自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力量不夠或沒有條件而感到無可奈何。此處屬于望文生義。⑤臻于佳境：到達(dá)最正確境界。形容狀態(tài)極佳或解決問題非常輕松。使用正確。⑥牽強(qiáng)附會(huì)：把沒有某種意義的事物硬說成有，也指把不相關(guān)聯(lián)的事物強(qiáng)拉在一起，混為一談。使用正確。3.以下各句中，沒有語病的一句是()A.教育部將與有關(guān)部門一起盡最大的努力來拓寬就業(yè)渠道，將最大限度增加就業(yè)時(shí)機(jī)，擴(kuò)大畢業(yè)生升學(xué)深造渠道。B.深?？碧介_發(fā)技術(shù)裝備的研制，將不斷推進(jìn)我國(guó)大洋海底可燃冰的開采工程效率。C.談到我國(guó)滑雪人才的培養(yǎng)，人們首先想到的是請(qǐng)知名教練來華執(zhí)教，而對(duì)與運(yùn)發(fā)動(dòng)素質(zhì)提升相關(guān)的根底訓(xùn)練卻常常被無視。D.泰山博物院造型以泰山“高山流水〞亭為根本元素，由7個(gè)大小不一的“方亭式〞場(chǎng)館組成，是一座記錄、解釋泰山的專題性博物館?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)，“推進(jìn)〞與“效率〞搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“對(duì)……被……〞句式雜糅。D項(xiàng)，偷換主語，前兩個(gè)分句的主語是“泰山博物院造型〞，最后一句“是一座記錄、解釋……〞的主語是“泰山博物院〞。4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。，，。，，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純粹的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。

①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫穿④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤①C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥【答案】C【解析】按照表達(dá)先后順序，“這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的〞中的“這〞代指的是資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素，因此④句應(yīng)為第一句;“它們的影響有好有壞〞緊跟著④句，引出這三個(gè)因素的影響，“不易也不必完全擺脫〞那么是概括性地指出對(duì)待它們的態(tài)度，這是由其影響決定的，①句應(yīng)在④句之后;②⑥③句分別對(duì)應(yīng)的是“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚〞，分別具體表達(dá)了我們應(yīng)該對(duì)這三者的態(tài)度。故依次填入④①⑤②⑥③，與C項(xiàng)相符。綜上，此題【答案】為C項(xiàng)。5.以下交際用語使用得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.導(dǎo)師出國(guó)考察，未及與會(huì)，他的這份有關(guān)環(huán)境問題的研究報(bào)告暫由鄙人代讀，報(bào)告難免有不當(dāng)之處，請(qǐng)諸君批評(píng)指正。B.張建安是個(gè)很傳統(tǒng)也很內(nèi)向的人，遇事每每淡定自假設(shè)，任憑風(fēng)急雨驟，他自巋然不動(dòng)，友人遇難題，問他：“張兄能否奉告一兩句?〞他卻以微笑作罷。C.他一生專研，著作等身，享譽(yù)世界，今日從大洋此岸回到母校，當(dāng)年的同學(xué)大都已白發(fā)蒼蒼，執(zhí)手相看，老淚縱橫：“久仰了，久仰了!〞D.如果說黃某今日取得了什么成績(jī)的話，那也是仰仗在座諸位的鼎力相助，承蒙厚愛，不勝感謝?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)，“難免〞就是不可防止的意思，用來指導(dǎo)師的作品不可防止有不當(dāng)之處，不適宜;B項(xiàng)，“奉告〞是敬辭，不能用來指他人告訴自己;C項(xiàng)，“久仰〞，早已仰慕，與人初次見面時(shí)的客氣話，用在同學(xué)之間不適宜。6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。許多人勤奮地買書、讀書、藏書，但你問他們這么多年下來最喜歡什么書、哪位作者對(duì)自己影響最大，①。倘假設(shè)把讀書比作交友，這樣的讀書人近似交際場(chǎng)中那些四處點(diǎn)頭握手、廣遞名片的人物，②。讀書的無效和無聊，不過如此。要精讀書，有選擇地讀。對(duì)不愛書的人，我勸他多讀書;而對(duì)愛書的人，③，郭沫假設(shè)和胡適都說過類似的話，即“書桌上不要出現(xiàn)第二本書〞?！敬鸢浮竣偎麄儏s往往答不上來②他們沒有知己、沒有深交③我勸他要少而精7.閱讀下面兩那么材料，完成后面的題目。材料一以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的局部書目：?繁星·春水??愛的教育??伊索寓言??童年??宗璞散文??論語??莫泊桑短篇小說選??西游記??豐子愷散文集??人類的群星閃耀時(shí)??老人與海??劉墉作品選?。材料二以下是最受中學(xué)生喜歡的局部書目：?哈利·波特??小王子??伊索寓言??誰動(dòng)了我的奶酪??神雕俠侶??花季雨季??男生賈里??流星花園??麥田里的守望者??草樣年華??幻城??西游記?。(1)請(qǐng)用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。(不超過25字)(2)針對(duì)上述材料所反映的現(xiàn)象，從老師和學(xué)生兩個(gè)角度談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢浮?1)中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的書目存在較大差異。(2)老師角度：作為知識(shí)和文化的傳播者，老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，陶冶情操，磨礪意志，傳承文化;但老師在推薦書目的時(shí)候也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求。學(xué)生角度：中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目，根據(jù)自己的興趣愛好多讀一些書;但只憑興趣愛好閱讀，不利于全面開展，所以在閱讀自己喜歡的書籍之外，還要擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的閱讀。【解析】注意教師推薦書目都是經(jīng)典書籍，而學(xué)生喜歡的書目除局部為經(jīng)典書目外，還有一些流行書目，二者差異較大，說明學(xué)生的閱讀興趣與老師的愿望有較大差異。鑒于此，可就教師推薦的“唯我性〞和學(xué)生選擇的廣泛性及不成熟性等談?wù)効捶?，提提要求。二、課內(nèi)閱讀閱讀王佐良的?上圖書館?，完成8～10題。8.(對(duì)應(yīng)訓(xùn)練)下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.第一段借用西蒙娜·德·波伏瓦的話引起了自己對(duì)過去圖書館讀書生活的回憶。B.作為一名知識(shí)分子，作者并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書〞，而是時(shí)刻關(guān)注國(guó)家命運(yùn)。C.本文作者按照時(shí)間的順序回憶了在文華圖書館、清華圖書館、牛津大學(xué)圖書館和圓形圖書館的讀書生活。D.本文以樸實(shí)的語言表達(dá)了自己在圖書館讀書的人生經(jīng)歷，表達(dá)了一種毀家紓難的家國(guó)情懷?！敬鸢浮緿【解析】“毀家紓難的家國(guó)情懷〞有誤，本文主要表達(dá)了對(duì)讀書生活的熱愛，同時(shí)也提出了讀書有利于提高人們的理性認(rèn)知的見解。9.作者在第七段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來〞，而在第八段中卻說“我的心境也豁然開朗了〞，前后是否矛盾?為什么?【答案】不矛盾?！罢鎸?shí)的世界卻在暗淡下來〞是指國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻;“我的心境也豁然開朗了〞那么是表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。一前一后的比照，表達(dá)了作者讀書之余對(duì)國(guó)家命運(yùn)浮沉的憂喜之情，表達(dá)了一個(gè)知識(shí)分子的家國(guó)情懷。【解析】解答此題要結(jié)合句子的前后文理解，前文中的“七七事變〞，后文中的“北平也解放了〞，這些信息非常明確。10.第九段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么深刻的意蘊(yùn)?請(qǐng)聯(lián)系全文分析?！敬鸢浮繌?qiáng)調(diào)了讀書的意義，一方面作者含蓄地表達(dá)了自己在讀書中汲取了先進(jìn)的革命理論，另一方面說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性?！窘馕觥拷獯鸫祟}，一要聯(lián)系社會(huì)背景，參考本文作者的閱讀經(jīng)歷;二要從臺(tái)詞“多么高貴的理性!多么偉大的力量!〞中歸納，它也點(diǎn)明文章的中心。穩(wěn)固提升一、閱讀(18分)閱讀下面的文字，完成1～4題。樹木[德]赫爾曼·黑塞樹木對(duì)我來說，曾經(jīng)一直是言詞最懇切感人的傳教士。當(dāng)它們結(jié)成部落和家庭，形成森林和樹叢而生活時(shí)，我尊敬它們。當(dāng)它們只身獨(dú)立時(shí)，我更尊敬它們。它們好似孤獨(dú)者，它們不像由于某種弱點(diǎn)而遁世的隱士，而像偉大而落落寡合的人們，如貝多芬和尼采。世界在它們的樹梢上喧囂，它們的根深扎在無垠之中;唯獨(dú)它們不會(huì)在其中消失，而是以它們?nèi)康纳θプ非蟪蔀楠?dú)一無二：實(shí)現(xiàn)它們自己的、寓于它們之中的法那么，充實(shí)它們自己的形象，并表現(xiàn)自己。再?zèng)]有比一棵美的、粗大的樹更神圣、更堪稱楷模的了。當(dāng)一棵樹被鋸倒并把它的赤裸裸的致死的傷口暴露在陽光下時(shí)，你就可以在它的墓碑上、在它的樹樁的淺色圓截面上讀到它的完整的歷史。在年輪和各種畸形上，忠實(shí)地記錄了所有的爭(zhēng)斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福與繁榮，瘦削的年頭，茂盛的歲月，經(jīng)受過的打擊，被挺過去的風(fēng)暴。每一個(gè)農(nóng)家少年都知道，最堅(jiān)硬、最貴重的木材年輪最密，在高山上，在不斷遭遇險(xiǎn)情的條件下，會(huì)生長(zhǎng)出最堅(jiān)不可摧、最粗壯有力、最堪稱楷模的樹干。樹木是圣物。誰能同它們交談，誰能傾聽它們的語言，誰就得悉真理。它們不宣講學(xué)說，它們不注意細(xì)枝末節(jié)，只宣講生命的原始法那么。一棵樹說：在我身上隱藏著一個(gè)核心，一個(gè)火花，一個(gè)念頭，我是來自永恒生命的生命。永恒的母親只生我一次，這是一次性的嘗試，我的形態(tài)和我的肌膚上的脈絡(luò)是一次性的，我的樹梢上葉子的最微小的動(dòng)靜，我的樹干上最微小的疤痕，都是一次性的。我的職責(zé)是，賦予永恒以顯著的一次性的形態(tài)，并從這形態(tài)中顯示永恒。一棵樹說：我的力量是信任。我對(duì)我的父親們一無所知，我對(duì)每年從我身上產(chǎn)生的成千上萬的孩子們也一無所知。我一生就為這傳種的秘密，我再無別的操心事。我相信上帝在我心中。我相信我的使命是神圣的。出于這種信任我活著。當(dāng)我們不幸的時(shí)候，不再能好生忍受這生活的時(shí)候，一棵樹會(huì)同我們說：平靜!平靜!瞧著我!生活不容易，生活是艱苦的。這是孩子的想法。你害怕，因?yàn)槟阕叩穆芬汶x開了母親和家鄉(xiāng)。但是，每一步、每一日，都引你重新向母親走去。家鄉(xiāng)不是在這里或者那里。家鄉(xiāng)在你心中，或者說，無處是家鄉(xiāng)。當(dāng)我傾聽在晚風(fēng)中沙沙作響的樹木時(shí)，對(duì)流浪的眷念撕著我的心。你如果靜靜地、久久地傾聽，對(duì)流浪的眷念也會(huì)顯示出它的核心和含義，它不是從外表上看去那樣，是一種要逃離痛苦的愿望。它是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)母親、對(duì)新的生活的思念。它領(lǐng)你回家。每條道路都是回家的路，每一步都是誕生，每一步都是死亡，每一座墳?zāi)苟际悄赣H。當(dāng)我們對(duì)自己具有這種孩子式的想法感到恐懼時(shí)，晚間的樹就這樣沙沙作響。樹木有長(zhǎng)久的想法，呼吸深長(zhǎng)的、寧靜的想法，正如它們有著比我們更長(zhǎng)的生命。只要我們不去聽它們說話，它們就比我們更有智慧。但是，如果我們一旦學(xué)會(huì)傾聽樹木講話，那么，恰恰是我們的想法的短促、敏捷和孩子似的匆忙，贏得了無可比較的歡欣。誰學(xué)會(huì)了傾聽樹木講話，誰就不再想成為一棵樹。除了他自身以外，他別無所求。他自身就是家鄉(xiāng)，就是幸福。(選自?黑塞文集?，有刪改)1.(對(duì)應(yīng)訓(xùn)練)以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A.“當(dāng)它們只身獨(dú)立時(shí)，我更尊敬它們〞，是因?yàn)闃湟匀康纳θプ非蟪蔀楠?dú)一無二的自我。B.“樹木對(duì)我來說，曾經(jīng)一直是言詞最懇切感人的傳教士〞一句，深刻地表達(dá)出作者對(duì)樹木的尊敬。C.在作家的筆下，樹的形象就像是人的形象，通過人和樹的對(duì)話，作者進(jìn)行了深刻的哲理思考。D.本文緊扣樹木展開描寫，謳歌樹木偉大而落落寡合，表示對(duì)它們的尊敬?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)，本文的主旨是探索艱難的人生道路，主張心靈的自我完善。2.以下對(duì)本文的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A.第一段運(yùn)用比喻手法，把只身獨(dú)立的樹木比喻成偉大而落落寡合的孤獨(dú)者，寫出了樹木內(nèi)在的精神氣質(zhì)，表達(dá)效果生動(dòng)形象。B.本文緊扣樹木展開描寫，由樹及人，樹木的描寫和人物的感情融為一體。C.本文是詠物言志之作，巧妙地運(yùn)用了擬人的手法，主張?jiān)谔剿髌D難的人生道路過程中要進(jìn)行心靈的自我完善。D.文章先總后分，以時(shí)間為順序，層層遞進(jìn)，線索清楚，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【答案】D【解析】“以時(shí)間為順序〞不恰當(dāng)，本文并非以時(shí)間為順序。3.第三段提到樹木“只宣講生命的原始法那么〞，請(qǐng)結(jié)合全文概括“生命的原始法那么〞包括哪些內(nèi)容。(6分)【答案】①生命的一次性永恒：我的職責(zé)是賦予永恒以顯著的一次性的形態(tài)，并從這形態(tài)中顯示永恒。(關(guān)鍵詞：一次性永恒)②生命的信任：我的力量是信任，我相信我的使命是神圣的。出于這種信任我活著。(關(guān)鍵詞：信任)③生命的平靜：忍受生活的不幸，平靜地面對(duì)生活的不易與艱辛。(關(guān)鍵詞：平靜)【解析】分析思路是在整體感知文意的根底上，回到原文找到“只宣講生命的原始法那么〞這句話，然后從前后文找到相關(guān)語句進(jìn)行概括。如文章第四段，“一棵樹說：……我是來自永恒生命的生命。永恒的母親只生我一次，這是一次性的嘗試……我的職責(zé)是，賦予永恒以顯著的一次性的形態(tài)，并從這形態(tài)中顯示永恒〞，概括為“生命的一次性的永恒〞。文章第五段開頭“一棵樹說：我的力量是信任……我相信我的使命是神圣的。出于這種信任我活著〞，可以概括為“生命的信任〞。文章第六段“當(dāng)我們不幸的時(shí)候，不再能好生忍受這生活的時(shí)候，一棵樹會(huì)同我們說：平靜!平靜!瞧著我!生活不容易，生活是艱苦的〞，可以概括為“生命的平靜〞。4.作為經(jīng)歷過長(zhǎng)期流浪生涯的作家，黑塞在文中表達(dá)了他對(duì)“流浪〞全面而深刻的理解，請(qǐng)用自己的話概括其內(nèi)涵。(6分)【答案】①流浪從外表上看是一種要逃離痛苦的愿望。(關(guān)鍵詞：逃離痛苦)②它使你在空間上離開了母親和家鄉(xiāng)。(關(guān)鍵詞：離開母親和家鄉(xiāng))③實(shí)際上流浪使你在感情上更加眷念母親和家鄉(xiāng)，也更加渴望新生活。(關(guān)鍵詞：眷念/思念母親，渴望新生活)④在本質(zhì)上流浪是一種精神的回歸，一種心靈上自我完善的過程。(關(guān)鍵詞：精神/情感的回歸，心靈/內(nèi)心的自我完善)【解析】此題從原文中找到與“流浪〞相關(guān)的語段，然后找出關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。文章第六、七段作者對(duì)流浪進(jìn)行了闡釋。如“因?yàn)槟阕叩穆芬汶x開了母親和家鄉(xiāng)〞可以概括為流浪是離開母親和家鄉(xiāng)?！皩?duì)流浪的眷念也會(huì)顯示出它的核心和含義，它不是從外表上看去那樣，是一種要逃離痛苦的愿望〞，可以概括為流浪是一種要逃離痛苦的愿望?！八菍?duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)母親、對(duì)新的生活的思念〞，可以概括為流浪是對(duì)家鄉(xiāng)、母親、生活的眷戀。“它領(lǐng)你回家。每條道路都是回家的路，每一步都是誕生，每一步都是死亡，每一座墳?zāi)苟际悄赣H〞可以理解為流浪是精神的回歸，心靈的自我完善過程。二、語言文字運(yùn)用(25分)閱讀下面的文字，完成5～7題。歷經(jīng)百年鼎革方有今日恢宏人文的清華大學(xué)校園，早已躋身全球最美校園之列，這是數(shù)代清華人殫精竭慮、孜孜營(yíng)建的心血成果。在對(duì)清華校園做出卓越奉獻(xiàn)的建筑家中，論作品數(shù)量之盛、規(guī)劃籌謀之妙、設(shè)計(jì)淬治之精，關(guān)肇鄴院士的功績(jī)。作為一校文脈之所系，()，是大學(xué)精神的守護(hù)者。1982年，清華大學(xué)圖書館三期擴(kuò)建工程啟動(dòng)，這個(gè)重?fù)?dān)落到了剛剛從美國(guó)訪學(xué)歸國(guó)的關(guān)肇鄴的肩上。面對(duì)重重考驗(yàn)，關(guān)肇鄴近乎完美地完成了圖書館三期的設(shè)計(jì)。建設(shè)時(shí)間跨度將近百年的清華大學(xué)圖書館與莊嚴(yán)肅穆的中央主樓、雄偉壯觀的新天文臺(tái)等眾多建筑作品，以令人驚嘆的手法精心組成整體群落，，突顯出清華學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的延綿啟承與博大精深。時(shí)光的磨洗沒有使關(guān)肇鄴設(shè)計(jì)的建筑，相反，他對(duì)清華園空間文化的“結(jié)構(gòu)性創(chuàng)造〞與“基因級(jí)奉獻(xiàn)〞被時(shí)間擦拭得愈加清晰、明亮。關(guān)肇鄴設(shè)計(jì)了清華建筑，不單是清華人心靈故土中一代代最珍貴的記憶背景，更成為推廣中國(guó)當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)的文化標(biāo)尺。5.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A.氣氛一枝獨(dú)秀相得益彰黯然失色B.氣象一枝獨(dú)秀珠聯(lián)璧合相形見絀C.氣象首屈一指珠聯(lián)璧合黯然失色D.氣氛首屈一指相得益彰相形見絀【答案】C【解析】第一處：“恢宏〞與“氣氛〞搭配不當(dāng)，應(yīng)選“氣象〞。第二處：“首屈一指〞，表示位居第一?！耙恢Κ?dú)秀〞，形容在同類事物中最為突出，最為優(yōu)秀。句意是功績(jī)最大的，應(yīng)選“首屈一指〞。第三處：“珠聯(lián)璧合〞，比喻美好的人或事物湊在一起。“相得益彰〞，指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出自己的好處。句意說各種美的建筑湊在一起，應(yīng)選“珠聯(lián)璧合〞。黯然失色：指事物失去了原有的色澤與光榮。相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。此處應(yīng)選“黯然失色〞。6.以下在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A.大學(xué)的圖書館往往成為校園人文景觀中最令人矚目的文化地標(biāo)，標(biāo)示出一所大學(xué)的思想深度與視野廣度B.大學(xué)校園人文景觀中最令人矚目的文化地標(biāo)是圖書館，標(biāo)示出一所大學(xué)的思想深度與視野廣度C.一所大學(xué)的思想深度與視野廣度的標(biāo)志是圖書館，往往成為校園人文景觀中最令人矚目的文化地標(biāo)D.大學(xué)的圖書館標(biāo)示出一所大學(xué)的思想深度與視野廣度，往往成為校園人文景觀中最令人矚目的文化地標(biāo)【答案】A【解析】前文“作為一校文脈之所系〞，后文的主語應(yīng)該是“圖書館〞，排除B、C兩項(xiàng);“標(biāo)示出一所大學(xué)的思想深度與視野廣度〞與下文“是大學(xué)精神的守護(hù)者〞緊密銜接，排除D項(xiàng)。7.文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A.關(guān)肇鄴設(shè)計(jì)的清華建筑，不單是一代代清華人心靈故土中最珍貴的記憶背景，更成為推廣中國(guó)當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)的文化標(biāo)尺。B.關(guān)肇鄴設(shè)計(jì)了清華建筑，不單是清華人心靈故土中一代代最珍貴的記憶背景，更是量度中國(guó)當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)的文化標(biāo)尺。C.關(guān)肇鄴設(shè)計(jì)的清華建筑，不單是量度中國(guó)當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)的文化標(biāo)尺，更是一代代清華人心靈故土中最珍貴的記憶背景。D.關(guān)肇鄴設(shè)計(jì)的清華建筑，不單是一代代清華人心靈故土中最珍貴的記憶背景，更成為衡量中國(guó)當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)的文化標(biāo)尺?！敬鸢浮緿【解析】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“推廣〞與“建設(shè)〞不搭配。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可以把“了〞改為“的〞;語序不當(dāng)，“一代代〞應(yīng)放在“清華人〞前面。C項(xiàng)，不合邏輯，后兩個(gè)句子順序顛倒。8.仿照下面的例如，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所