中考語文文言文專項復(fù)習(xí)試題集一、中考文言文命題趨勢深度分析文言文是中考語文的核心板塊之一，其命題趨勢呈現(xiàn)"穩(wěn)中有變、變中求新"的特點，具體可歸納為以下三點：（一）選文特點：聚焦經(jīng)典，兼顧多元1.文體覆蓋：以記人（如《鄒忌諷齊王納諫》）、敘事（如《陳涉世家》）、寫景（如《醉翁亭記》）、議論（如《得道多助，失道寡助》）為主，偶見抒情小品（如《答謝中書書》）。2.朝代分布：側(cè)重唐宋八大家（如韓愈《馬說》、歐陽修《醉翁亭記》）、先秦諸子（如《論語》《孟子》）、明清小品（如《湖心亭看雪》），均為傳統(tǒng)文化經(jīng)典。3.篇幅要求：選文多為短小精悍的淺易文言文（____字），符合初中生的閱讀能力層級。（二）考查內(nèi)容：核心素養(yǎng)導(dǎo)向，強調(diào)"言文結(jié)合"中考文言文考查始終圍繞"語言理解"與"文本解讀"兩大維度，具體包括：基礎(chǔ)積累：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用（高頻考點：名詞作動詞、形容詞作動詞、使動/意動用法）。語言運用：文言虛詞（之、其、而、以、于等高頻虛詞的多義性）、句子翻譯（強調(diào)"信、達、雅"，重點考查倒裝句、被動句、省略句等特殊句式）。文本解讀：內(nèi)容概括（情節(jié)脈絡(luò)、事件因果）、人物分析（形象特征、性格品質(zhì)）、情感把握（作者的思想傾向、文章的主旨）、手法鑒賞（托物言志、借景抒情、對比襯托等）。（三）題型變化：從"知識考查"到"綜合應(yīng)用"近年中考文言文題型呈現(xiàn)"情境化、開放性、跨文本"的趨勢：1.情境化試題：如結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)剬?家國情懷"的理解（如《岳陽樓記》"先天下之憂而憂"）；或聯(lián)系生活實際，分析文中道理的現(xiàn)實意義（如《論語·學(xué)而》"己欲立而立人"）。2.開放性試題：如"請你為文中的主人公寫一段頒獎詞"（如《愚公移山》）；或"結(jié)合文本，談?wù)勀銓?孝'的看法"（如《論語·為政》）。3.跨文本閱讀：將兩篇或多篇文言文進行對比，考查內(nèi)容、情感、手法的異同（如《岳陽樓記》與《醉翁亭記》的"憂樂"思想對比）。二、高頻考點突破：方法與示例（一）實詞推斷：四大技巧1.語境推斷法：結(jié)合上下文邏輯推斷詞義。示例："肉食者謀之，又何間焉"（《曹劌論戰(zhàn)》）："肉食者"指當權(quán)者，"謀之"指謀劃戰(zhàn)事，因此"間"應(yīng)解釋為"參與"。2.字形推斷法：通過漢字偏旁推測詞義（如"氵"與水有關(guān)，"辶"與行走有關(guān)）。示例："急湍甚箭，猛浪若奔"（《與朱元思書》）："湍"從"氵"，指水流湍急；"奔"從"大"（古"走"字），指奔跑的馬（名詞作動詞）。3.成語聯(lián)想法：借助成語中的古義推斷（成語多保留古漢語詞義）。示例："百廢具興"（《岳陽樓記》）："具"通"俱"，可聯(lián)想成語"萬事俱備"中的"俱"（全、都）。4.課內(nèi)遷移法：利用課本中已學(xué)詞義推斷課外文詞義。示例："乃丹書帛曰'陳勝王'"（《陳涉世家》）："書"在《論語·述而》"默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦"中是"書寫"的意思，此處可遷移為"書寫"。（二）虛詞辨析：高頻虛詞梳理虛詞常見用法示例之1.結(jié)構(gòu)助詞，"的"；2.代詞（代人/物/事）；3.取消句子獨立性（無實義）；4.賓語前置標志（無實義）1."水陸草木之花"（《愛蓮說》）；2."屬予作文以記之"（《岳陽樓記》）；3."予獨愛蓮之出淤泥而不染"（《愛蓮說》）；4."何陋之有"（《陋室銘》）以1.介詞（用、拿、把、因為）；2.連詞（來、而、以致）1."以衾擁覆"（《送東陽馬生序》，用）；"不以物喜"（《岳陽樓記》，因為）；2."屬予作文以記之"（《岳陽樓記》，來）；"以中有足樂者"（《送東陽馬生序》，因為）（三）句子翻譯："三步法"翻譯要求：直譯為主，意譯為輔，重點落實關(guān)鍵詞語與特殊句式。步驟1：圈出關(guān)鍵詞（實詞、虛詞、特殊句式）；步驟2：逐詞直譯（保留原句結(jié)構(gòu)，調(diào)整語序）；步驟3：潤色通順（符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣）。示例："先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"（《岳陽樓記》）關(guān)鍵詞：先（在……之前）、后（在……之后）、憂（憂慮）、樂（快樂）；直譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂；潤色：先于天下人的憂慮而憂慮，后于天下人的快樂而快樂。（四）內(nèi)容理解："梳理-分析-概括"三步法1.梳理情節(jié)：用"誰+做了什么+結(jié)果如何"的句式概括；2.分析人物：結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)描寫，概括性格特征；3.概括主旨：通過人物事件或景物描寫，提煉作者的思想情感。示例：《鄒忌諷齊王納諫》情節(jié)梳理：鄒忌比美（妻、妾、客的奉承）→鄒忌諷諫（以家事比國事）→齊王納諫（懸賞求諫）→結(jié)果（燕趙韓魏來朝）；人物分析：鄒忌（善于思考、委婉諷諫）、齊王（虛心納諫、廣開言路）；主旨概括：強調(diào)"廣開言路"對治理國家的重要性。三、經(jīng)典題型訓(xùn)練：真題與模擬題精選（一）實詞解釋題（中考真題）1.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）略無闕處（《三峽》）（2）屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（3）腰白玉之環(huán)（《送東陽馬生序》）（4）余強飲三大白而別（《湖心亭看雪》）答案與解析：（1）闕：通"缺"，缺口（通假字）；（2）屬：通"囑"，囑托（通假字）；（3）腰：名詞作動詞，腰佩（詞類活用）；（4）白：古人罰酒時用的酒杯（古今異義）。（二）句子翻譯題（模擬題）2.翻譯下列句子。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）答案與解析：（1）不要因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲（"以"：因為；"物"：外物；"己"：自己的得失）；（2）醉翁的情趣不在酒上，而在山水之間（"意"：情趣；"在乎"：在于）。（三）對比閱讀題（中考真題）3.閱讀下面兩篇文言文，完成后面的題目。（6分）[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓記》）[乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（《醉翁亭記》）（1）甲文寫"岳陽樓之大觀"，乙文寫"山間之朝暮""四時之景"，兩者的寫作目的有什么不同？（3分）（2）甲文的"覽物之情"與乙文的"樂"有什么異同？（3分）答案與解析：（1）甲文寫"岳陽樓之大觀"是為了引出"遷客騷人"的"覽物之情"，進而引出下文"古仁人"的"不以物喜，不以己悲"的思想；乙文寫"山間之朝暮""四時之景"是為了表現(xiàn)"太守"與民同樂的情趣。（寫作目的分析）（2）相同點：都表達了對自然景物的喜愛之情；不同點：甲文的"覽物之情"是"遷客騷人"因景物變化而產(chǎn)生的悲喜之情，乙文的"樂"是"太守"因山水之樂而產(chǎn)生的與民同樂之情。（情感對比）四、備考策略：高效復(fù)習(xí)指南（一）積累：構(gòu)建"文言知識庫"1.分類整理：將通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用分別整理成表格，標注例句（如：古今異義"妻子"：古義指妻子和兒女，例句"率妻子邑人來此絕境"；今義指男子的配偶）。2.制作卡片：將高頻實詞、虛詞制作成"文言詞卡"，正面寫詞語，背面寫用法及例句（如："之"：結(jié)構(gòu)助詞"的"，例句"水陸草木之花"；代詞，例句"屬予作文以記之"）。（二）閱讀：培養(yǎng)"文本解讀能力"1.圈點批注：閱讀文言文時，圈出重點字詞（如通假字、古今異義），批注情節(jié)脈絡(luò)（如"鄒忌比美→諷諫齊王→齊王納諫→結(jié)果"）、人物形象（如"鄒忌：善于思考"）、情感主旨（如"《岳陽樓記》：先天下之憂而憂"）。2.仿寫練習(xí)：模仿文言文的句式或手法進行寫作（如用"托物言志"的手法寫一篇短文，借"梅"表達自己的品格），提升對文言手法的理解。（三）應(yīng)試：掌握"答題技巧"1.先讀題目再讀文本：帶著問題讀文本，能快速定位答題區(qū)域（如問"鄒忌諷諫的方式"，可直接找鄒忌與齊王對話的部分）。2.聯(lián)系課本知識：遇到陌生的實詞、虛詞，可聯(lián)系課本中的例句（如"乃丹書帛曰"的"書"，可聯(lián)系《論語》"默而識之，學(xué)而不厭"中的"書"）。3.結(jié)合語境答題：開放性試題要結(jié)合文本內(nèi)容，不能脫離原文（如問"你對'愚公移山'的看法"，要提到"愚公的堅持"或"改造自然的精神"）。五、溫馨提示：復(fù)習(xí)誤區(qū)規(guī)避1.避免死記硬背：文言文積累要結(jié)合語境，不要死記硬背詞義（如"之"的用法，要結(jié)合例句理解，而不是背"之有五種用法"）。2.避免"重言輕文"：不要只關(guān)注字詞解釋，忽略文本解讀（如《岳陽樓記》不僅要記"屬"的意思，還要理解"先天下之憂而憂"的主旨）。3.避免"題海戰(zhàn)術(shù)"：要精選真題、模擬題，注重錯題整理（如將做錯的實詞解釋題整理成"錯題本"，標注錯誤原因及正確解法