《珍愛(ài)生命遵守規(guī)則》說(shuō)課稿《珍愛(ài)生命遵守規(guī)則》說(shuō)課稿「篇一」一、情境導(dǎo)入。1、配樂(lè)播放車(chē)禍照片，震撼學(xué)生心靈。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面嗎？看了之后，你有什么感受？2、學(xué)生談感受，體驗(yàn)車(chē)禍的可怕和交通規(guī)則的重要。生：車(chē)禍真是太可怕了！車(chē)禍奪取了人們寶貴的生命。給家庭帶來(lái)了巨大的痛苦。遵守交通規(guī)則就不會(huì)發(fā)生這么多事故了。師：生命是寶貴的，然而又是脆弱的，一幕幕悲慘的交通事故會(huì)無(wú)情的將珍貴的生命扼殺。車(chē)禍時(shí)時(shí)警示著我們――珍愛(ài)生命遵守規(guī)則（板書(shū)課題，生齊讀）。二、學(xué)規(guī)則，辨事非。1、學(xué)生自學(xué)。師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第69頁(yè)的知識(shí)，與同桌討論：有的馬路沒(méi)有人行橫道，應(yīng)該怎么過(guò)？2、觀看課件圖片，評(píng)議哪里了違反交通規(guī)則。師：請(qǐng)同學(xué)們討論，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)照片中的人哪里做得對(duì)，哪里做錯(cuò)了，可能會(huì)造成怎樣的后果。自己有沒(méi)有遵守這些交通規(guī)則？3、師生補(bǔ)充一些自己知道的交通規(guī)則。師：在生活中，稍一疏忽大意，可能就違反了交通規(guī)則，可能就會(huì)給自己或他人造成不可挽回的傷害。你還知道哪些交通規(guī)則？生：……我還知道。三、匯報(bào)調(diào)查情況。1、各小組派代表匯報(bào)“我們身旁的交通隱患”的調(diào)查情況。①生：（展示調(diào)查記錄及照片）。②生：我們小組的是建議。2、全班討論建議的合理性，教師點(diǎn)評(píng)。師：你們小組建議學(xué)校路口設(shè)置行人紅綠燈，很有必要。第3小組拍下了民安南路汽車(chē)逆向行駛的照片，建議設(shè)置電子眼，好主意。3、師小結(jié)：我們可以向交通部門(mén)提出建議，但各種交通標(biāo)志的設(shè)立還需要通過(guò)有關(guān)部門(mén)的考察及鑒定。四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固應(yīng)用。1、生：拿出自己制作的交通標(biāo)志，在教室內(nèi)設(shè)置出一個(gè)交通環(huán)境。2、師：請(qǐng)各組派出一輛“自行車(chē)”或“機(jī)動(dòng)車(chē)”和一位行人，在我們這個(gè)交通環(huán)境里走一走，大家看他們是否能按照交通標(biāo)志及交通規(guī)則行走。五、情感升華。1、師：交通事故猛如虎，遵守規(guī)則真重要。交通規(guī)則不少人都明白，但由于有的人心存僥幸，才導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，大家都要以此為戒。為了個(gè)人的生命安全和全家的幸福，讓我們一起來(lái)做個(gè)約定吧！2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“我們的約定”。3、學(xué)生朗讀自己所訂的《約定書(shū)》，一部分粘貼在黑板上。六、課堂總結(jié)及延伸。1、師生齊唱《交通安全拍手歌》。師生：你拍一，我拍一，馬路汽車(chē)跑得急；你拍二，我拍二，行車(chē)走路守規(guī)矩；你拍三，我拍三，交通安全保平安；你拍四，我拍四，交通標(biāo)志認(rèn)仔細(xì)；你拍五，我拍五，遵守交法才幸福；你遵守、我遵守，安全幸福最長(zhǎng)久。2、師小結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次。同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛(ài)生命，遵守規(guī)則。課后作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語(yǔ)，向自己家人和朋友宣傳交通安全知識(shí)?！墩鋹?ài)生命遵守規(guī)則》說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)教材目前社會(huì)上因不遵守交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故頻頻增加，鑒于我校學(xué)生人數(shù)多，上下學(xué)路口多為主要交通要道，車(chē)輛行人繁多，而孩子們的安全意識(shí)卻很薄弱，故我設(shè)計(jì)了一堂以“珍愛(ài)生命謹(jǐn)守規(guī)則”為主題的班會(huì)課，主要幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守和維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)和能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān)，因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、通過(guò)活動(dòng)，掌握交通安全知識(shí)，能夠遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明形象。2、通過(guò)安全教育，提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的必要性；了解相關(guān)的交通法規(guī)知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)。2．教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種自覺(jué)遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。四、說(shuō)教具豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，所以本節(jié)我所選的教具有：多媒體課件、視頻、頭飾、圖片、歌謠等。依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況，接下來(lái)談一下教師應(yīng)“怎樣教”，學(xué)生應(yīng)“怎樣學(xué)”。五、說(shuō)教法圍繞這一主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活實(shí)際，在教學(xué)本課中，我主要采用“活動(dòng)展示法”和“行為指導(dǎo)法”，并輔之“情境激趣”、“課堂討論”、“辨析導(dǎo)行”等方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛和相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生了解交通安全與生活的密切關(guān)系，有層次的掌握交通規(guī)則知識(shí)，從而達(dá)到明理、導(dǎo)行、育人的目的。六、說(shuō)學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。我著重以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)：1．表演展示學(xué)習(xí)法本節(jié)課主要以學(xué)生直接參與為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生參與模擬小品、情景再現(xiàn)活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)。2．合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。3．競(jìng)賽討論法從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動(dòng)性，以競(jìng)賽的形式來(lái)活躍課堂氣氛。下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行教法和學(xué)法指導(dǎo)的。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）悲情再現(xiàn)，激發(fā)情感本教學(xué)一開(kāi)始便創(chuàng)設(shè)情景――播放錄像《坐在籃球里的女孩》，用其充滿(mǎn)童稚聲音泣訴著車(chē)禍給她帶來(lái)的災(zāi)難。一個(gè)可愛(ài)的女孩，原本有如花的生命，但是現(xiàn)在她只能用籃球作鞋，二手撐地艱難而行。當(dāng)你面對(duì)這觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們你想說(shuō)什么？通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的情感，導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容―交通安全知識(shí)。二、學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)（一）情景模擬，師生互動(dòng)表演為避免傳統(tǒng)“師說(shuō)生聽(tīng)”教學(xué)模式的枯燥乏味，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)如過(guò)眼云煙，印象并不深刻，本堂課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)小品表演《過(guò)馬路》。在小品表演之前，先出示課件圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈、人行橫道、機(jī)動(dòng)車(chē)道和非機(jī)動(dòng)車(chē)道。然后分角色模擬十字路口過(guò)馬路：老師當(dāng)紅綠燈，部分同學(xué)帶上頭飾當(dāng)行人、汽車(chē)、電瓶車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、卡車(chē)等。行人走路不看紅綠燈，各類(lèi)車(chē)輛闖紅燈，大家互不相讓?zhuān)尚蛞黄靵y。小品表演完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小品中哪些行為是錯(cuò)誤的？應(yīng)如何改正？如：行人應(yīng)走斑馬線(xiàn)，不能闖紅燈等。充分體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性和對(duì)學(xué)生主體作用的尊重。讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中提高對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。（二）欣賞視頻，牢記安全規(guī)則接下來(lái)播放一段饒有趣味的視頻：孫悟空與沙師弟過(guò)馬路對(duì)話(huà)。采用這段視頻，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又緊緊圍繞“交通安全教育”這一主題?？赐暌曨l后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中提到了哪些應(yīng)遵守的交通規(guī)則？這樣一來(lái)，學(xué)生們興趣盎然，主動(dòng)認(rèn)知發(fā)現(xiàn)，鞏固了對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，避免了直接講授的無(wú)趣局面出現(xiàn)。（三）知識(shí)搶答，增強(qiáng)安全意識(shí)針對(duì)學(xué)生日常生活中幾種常見(jiàn)的不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了十道安全知識(shí)競(jìng)賽題，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充、擴(kuò)展。把全班分成四個(gè)大組，哪個(gè)組答對(duì)題目最多為勝出者。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和主動(dòng)性，以競(jìng)賽的模式來(lái)活躍課堂氣氛。同時(shí)，也達(dá)到了鞏固交通安全知識(shí)的作用。三、拓展延伸在拓展延伸的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們六人一小組，合作交流，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些交通安全知識(shí)？大約給出十分鐘時(shí)間，每組討論后派出一名代表匯報(bào)。這樣既拓展了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)了小組合作的團(tuán)結(jié)性。第二個(gè)環(huán)節(jié)便安排了誦讀安全宣傳標(biāo)語(yǔ)：“陶醉景中，清醒途中”、“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，交通安全莫放松”、“禮讓三分平安在，搶行一秒后悔遲”。學(xué)生們不僅自己要懂得安全的重要性，同時(shí)也要爭(zhēng)做一名安全宣傳員，向爸爸媽媽、親戚朋友們宣傳交通安全知識(shí)。四、師總結(jié)，生唱歌最后，我對(duì)本堂課做出總結(jié)：同學(xué)們,讓我們遵守交通規(guī)則，在高山,成為挺拔的青松；在草原,成為奔馳的駿馬；在戈壁,成為頑強(qiáng)的紅柳；在藍(lán)天,成為翱翔的雄鷹。讓我們小手拉大手，讓我們注意交通安全,健康成長(zhǎng),讓安全與我們同行,讓安全永駐我們心間！學(xué)生起立誦讀一首瑯瑯上口的歌曲《小學(xué)生交通安全歌》，讓學(xué)生從歌曲中找到過(guò)馬路的訣竅，并牢記于心中。五、作業(yè)布置讓學(xué)生通過(guò)編、寫(xiě)順口溜、宣傳標(biāo)語(yǔ)，收集交通安全方面的知識(shí)制作一期手抄報(bào)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課完畢，謝謝！《珍愛(ài)生命遵守規(guī)則》說(shuō)課稿「篇三」一、說(shuō)教材：1、教材的特點(diǎn)及編寫(xiě)意圖我說(shuō)課的內(nèi)容《珍愛(ài)生命、遵守規(guī)則》是（北師大版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第六單元――“為了安全健康地生活”里《生活中的交通與安全》的第四個(gè)活動(dòng)主題。本主題安排了2個(gè)課時(shí)，本案例設(shè)計(jì)是第1課時(shí)。《珍愛(ài)生命、遵守規(guī)則》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“我身邊的交通事故”、“為了行人與車(chē)輛的安全”、“人人都應(yīng)懂得的道路語(yǔ)言”后，以“遵守道路交通安全規(guī)則”為重點(diǎn)，以“珍愛(ài)生命”為最高訴求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課題在教材體系中具有舉足輕重的作用，探究的內(nèi)容是前三課的終結(jié)與提升，它既承前了學(xué)生對(duì)交通事故、交通語(yǔ)言及行人、行車(chē)安全出行的認(rèn)知積淀，又進(jìn)一步從生命的意義、規(guī)則的保障方面提升學(xué)生對(duì)有關(guān)道路交通安全規(guī)則（尤其是行人出行與乘車(chē)常識(shí)）的建構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察、分析、統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)。通過(guò)本活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握安全出行、乘車(chē)的方法，樹(shù)立安全意識(shí)，形成珍愛(ài)生命和健康文明生活的態(tài)度和價(jià)值觀。為此，根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材的地位、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)目標(biāo)。（1）知道一些交通規(guī)則。（2）知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛(ài)生命，自覺(jué)遵守規(guī)則的態(tài)度。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）搜集生活中的資料，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。（2）知道遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命，把平安留給自己，把自覺(jué)遵守交通規(guī)則記在心中。4、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生課前收集身邊違反交通規(guī)則的情況。（2）教師準(zhǔn)備各種有關(guān)交通規(guī)則的資料和課件。二、說(shuō)學(xué)情：本人執(zhí)教的是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生８０來(lái)自全國(guó)各地農(nóng)民工的孩子。他們對(duì)交通安全的意識(shí)普遍比較淡薄，對(duì)交通規(guī)則普遍生疏，因而安全教育更為重要。他們大多在十歲左右，已經(jīng)在課改理念下浸潤(rùn)了近四個(gè)年頭。如果能在教師的有效地引導(dǎo)下，他們一定能對(duì)《珍愛(ài)生命、遵守規(guī)則》進(jìn)行高質(zhì)量的體驗(yàn)、活動(dòng)與探究。三、說(shuō)教法：本課題主要教學(xué)方法與方式：1、情境體驗(yàn)法。道德情感具有情境特性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。育情共鳴、互動(dòng)體驗(yàn)、勵(lì)行內(nèi)化是本課的主要手段。在《珍愛(ài)生命、遵守規(guī)則》的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)《籃球里的女孩》這個(gè)極有震撼力和感染力的交通事故錄相，讓學(xué)生深刻感悟到生命是如些脆弱，生命是如此唯一，生命是如此珍貴，遵守規(guī)則是如此重要。情境體驗(yàn)教學(xué)法，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、探究解決問(wèn)題法。教學(xué)活動(dòng)主要探究厘清：①我們身邊的交通安全隱患。②為什么如此之多的人與車(chē)違反道路交通安全法規(guī)。③違反道路交通安全法規(guī)的人有什么心理？因?yàn)椤镀返屡c社會(huì)》課程的開(kāi)放性、生活性、社會(huì)性決定了本課程教學(xué)的生成性。在以上的幾種方法中，我還注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓我們的小課堂變成社會(huì)生活大課堂。讓我們的課堂教學(xué)真正成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生共生共融的教學(xué)生活。四、說(shuō)過(guò)程：根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、觀看視頻導(dǎo)入新課本教學(xué)一開(kāi)始便創(chuàng)設(shè)情景――播放錄像《坐在籃球里的女孩》，用其充滿(mǎn)童稚聲音泣訴著車(chē)禍給她帶來(lái)的災(zāi)難。一個(gè)可愛(ài)的女孩，原本有如花的生命，但是現(xiàn)在她只能用籃球作鞋，二手撐地艱難而行。她走路拖動(dòng)籃球時(shí)與地板摩擦發(fā)出的“涮！涮！”聲音，一次次激蕩著學(xué)生的心靈。這是控訴的聲音，她在控訴著違規(guī)的車(chē)輛，控訴著違規(guī)的駕駛?cè)藛T；這是警示的聲音，告訴人們違反道路交通帶給社會(huì)、家庭、人們的必將慘重的生命代價(jià)。作為教學(xué)設(shè)計(jì)，引用這一錄相片斷，從境生情，從情生行，可促成規(guī)則的“他求”變成學(xué)生自覺(jué)行為。通過(guò)情境的體驗(yàn)后引入課題：珍惜生命的根本保證是遵守規(guī)則。（板書(shū)）：珍愛(ài)生命遵守規(guī)則。（二）、直面交通事故感受生命的珍貴新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。在觀看了《籃球里的女孩》后，我又接著出示交通事故圖片，讓學(xué)生直面交通事故，讓學(xué)生情感在事故的情境中激發(fā)，在體驗(yàn)中感悟：“小小的隨意卻是生命的代價(jià)。”課件中一幕幕飛來(lái)橫禍，一朵朵凋謝的花朵，一個(gè)個(gè)震撼心靈的鏡頭，讓學(xué)生身臨其境：因?yàn)樾⌒〉碾S意，稍縱即逝的瞬間導(dǎo)致人世陰陽(yáng)分隔。②、探究農(nóng)村兒童節(jié)虎子的碰到的問(wèn)題：有的馬路沒(méi)有人行橫道（斑馬線(xiàn)），應(yīng)該怎么過(guò)？農(nóng)村交通安全設(shè)施相對(duì)較差，虎子的碰到的問(wèn)題是具有代表性的問(wèn)題，讓農(nóng)村的學(xué)生遵守規(guī)則也是我們的責(zé)任。探究的方法是：小組討論，匯報(bào)發(fā)言，歸納梳理，上臺(tái)演示。探究的目的就是要突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)：知道珍惜生命的根本保證是遵守規(guī)則，懂得規(guī)則并遵守規(guī)則。（三）、學(xué)習(xí)交通規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要本環(huán)節(jié)我以圖片入手，以看圖片找隱患與學(xué)習(xí)交通規(guī)則相結(jié)合，在學(xué)生探究的過(guò)程中滲透交通規(guī)則知識(shí)，如：在學(xué)習(xí)第69頁(yè)第二幅圖時(shí)，我相機(jī)補(bǔ)充并出示第七十四條條例：行人不得有的行為，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教式教學(xué)。探究的方法是：小組討論，匯報(bào)發(fā)言，歸納梳理，上臺(tái)演示。探究的目的就是要突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)：知道珍惜生命的根本保證是遵守規(guī)則，懂得規(guī)則并遵守規(guī)則。（四）、聯(lián)系生活實(shí)際談感受新的課程理念指出：在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐