《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思「篇一」北師大版數(shù)學(xué)二年下冊(cè)《買洗衣機(jī)》教學(xué)反思《買洗衣機(jī)》一課的教學(xué)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。本節(jié)課我以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德的教育，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題就在我們的生活中，而且我還注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)生活問題的能力。在學(xué)生產(chǎn)生有解決數(shù)學(xué)問題的必要性之后，能通過自身的知識(shí)技能達(dá)到解決問題的目的，知識(shí)技能解決問題的能力。突出體現(xiàn)以下二點(diǎn)：1.重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決問題的能力。本節(jié)課將學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際相連，緊緊圍繞學(xué)生熟知的家庭理財(cái)這個(gè)生活問題，把學(xué)生帶進(jìn)小明看奶奶洗衣服很辛苦，想從生活費(fèi)中節(jié)余錢，來給奶奶買洗衣機(jī)的生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，最終在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并最終要應(yīng)用于生活實(shí)際中去解決問題。2.開放教學(xué)給學(xué)生提供了自主探究的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。估算的早期培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的一個(gè)有效途經(jīng)，通過設(shè)計(jì)小明家每月大約省多少錢?這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)估算的意義與價(jià)值，并初步建立了學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣；算法的多樣化能更好培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，教學(xué)中能夠尊重學(xué)生的自主選擇，研究購(gòu)買洗衣機(jī)，最短需要多長(zhǎng)時(shí)間開放學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探索中獲取解決問題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問題方法的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思「篇二」《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思我在本節(jié)課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，將計(jì)算同解決問題有機(jī)地結(jié)合起來，能注意發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。1、通過大家熟悉的生活用品創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很熟悉，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活中。2、通過問題的提出來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過小組合作、交流的方法來解決問題，使學(xué)生真正成為課堂的主人，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。3、在解決問題的過程中，我放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，提供較大的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考策略的多樣化。4、在交流過程中，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，使原本枯燥的計(jì)算課，有了活力。學(xué)生在這樣的和諧的課堂中，更容易發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。5、同時(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，無意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。而且活動(dòng)的設(shè)計(jì)，也自然的滲透了德育教育。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我就是這樣培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的?！顿I洗衣機(jī)》的教學(xué)反思「篇三」《買洗衣機(jī)》教學(xué)反思范文本節(jié)課我以講故事的形式，把學(xué)生帶進(jìn)奶奶洗衣服很辛苦，小明想從生活費(fèi)中節(jié)余錢，來給奶奶買洗衣機(jī)的生活情境中，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題其實(shí)就在生活上，并且能夠有發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)生活問題的能力。再有在學(xué)生產(chǎn)生有解決數(shù)學(xué)問題的必要性之后，能通過自身的知識(shí)技能達(dá)到解決問題的目的，換句話講就是會(huì)運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的能力。課前，我先讓學(xué)生回家做一個(gè)調(diào)查，引起學(xué)生的好奇心，從而引起對(duì)本節(jié)課的極大關(guān)注。課堂上，學(xué)生精神高度集中，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。幫小明解決問題時(shí)，學(xué)生情緒高漲，因?yàn)檫@就是發(fā)生在自己身邊的事，只是平日從不參與，這次讓他們自己當(dāng)管家，他們的學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了。課堂上，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生解決問題的方法多種多樣，讓我為之一振。由于取材于生活，學(xué)生感到很熟悉，因此表達(dá)起來非常流暢，把一個(gè)理財(cái)計(jì)劃說得井井有條。這節(jié)課，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程中，并不感到枯燥乏味，因?yàn)閱栴}情境很貼近他們的生活。學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，并能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。通過反思，提醒我在今后備課中要關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，努力提高自身教學(xué)以及處理事件的能力，以便在今后的課堂教學(xué)中更上一層樓。《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思「篇四」北師大版二年數(shù)學(xué)下冊(cè)《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思北師大版二年數(shù)學(xué)下冊(cè)《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思本節(jié)課我進(jìn)行了一些嘗試和改革。1、換位思考，有效反饋。我讓我們和學(xué)生換個(gè)位置，這種反饋方式的利弊就會(huì)躍然紙上。假如你是第三組的學(xué)生，小組匯報(bào)開始了，當(dāng)前兩組同學(xué)在匯報(bào)自己的方法時(shí)，你會(huì)干什么？認(rèn)真聽講？積極思考？還是緊張忙碌于待會(huì)兒站到講臺(tái)上你的發(fā)言呢？我想，最后一種的可能性更大吧！因此，教師僅僅有給學(xué)生展示不同的思路的意識(shí)是不夠的，進(jìn)行合理、有效地反饋至關(guān)重要！在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意在反饋環(huán)節(jié)做了一些調(diào)整。當(dāng)學(xué)生歪歪扭扭的字呈現(xiàn)在黑板上的時(shí)候，我讓孩子們?nèi)客９P，靜下心來欣賞別人的思路，看你能看懂多少？在反饋時(shí)，我感覺到孩子們的積極性高了，學(xué)習(xí)也更加深入了。在每種方法都解決完時(shí)，我又問這么多不同的方法，你能發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)嗎？我嘗試著給孩子們搭梯子，讓他們站在更高的臺(tái)階上思考，這對(duì)孩子們總體把握、進(jìn)行反思是極其有幫助的。2、尊重學(xué)生，抓住生成。在孩子們的四種方法中,學(xué)生板書的方法（4）很是另類。其實(shí)這個(gè)學(xué)生在班里并不是學(xué)習(xí)很出色的孩子，甚至可以說是那種期待成功的孩子。但當(dāng)我看到他的方法時(shí)，我也有一點(diǎn)懵，因?yàn)橹霸囍v時(shí)并沒有見過這種方法。很快想明白后，我沒有回避這種思路，而是希望把它放大。顯然，很多孩