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文檔簡介
《女媧補天》的教案設計《女媧補天》的教案設計「篇一」【教學目標】1、有滋有味地讀故事,學會生字新詞,積累優(yōu)美語言。2、能正確流利地朗讀課文,理解課文大意。3、真切體會天塌下來的可怕景象,感受女媧一心拯救人類的高尚品格?!窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文,體會天塌下來的可怕景象?!窘虒W難點】體會感受女媧的勇敢、善良的品質,在閱讀中感受神話那豐富的想象力?!窘虒W過程】一、看圖激趣、導入新課1、同學們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片,想看嗎?(課件1:五彩的云霞圖片)2、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎?3、師:多美的云霞啊,現(xiàn)在,人們常??匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補天的地方。(課件出示這一段話)今天我們就來學習這個優(yōu)美動人的神話故事──《女媧補天》。(板書課題)齊讀課題。4、想去欣賞這個神奇的故事嗎?快打開課本讀一讀吧。二、初讀課文,整體感知1、自由選擇方式讀課文,遇到難讀字、詞多讀幾遍,把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?2、檢查朗讀生字、新詞:⑴出示課件2:轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆⑵自由讀,再指名讀,說說哪個詞讀的時候要注意。隨機指導:“掙、冶”的讀音。3、課文讀完了,誰來說一說,這篇課文講的是一個什么故事?4、女媧為什么補天?(因為天塌了一個大窟窿)能從課文中找出句子嗎?三、現(xiàn)象比較,聚焦可怕1、自由默讀,初識可怕:快速讀讀課文,用喜歡的符號劃出補天的起因。隨機出示課件3:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。⑴輕聲讀一讀,想想你讀到了怎樣的景象?來談談你的感受。同桌間可相互交流。⑵交流,學生說了感受以后請他讀一讀。(隨機評價。)2、想象畫面,感受可怕:⑴聽了你讀的句子,我發(fā)現(xiàn)里面有很多動詞,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?快圈出來。⑵匯報圈出的動詞(課件隱去其它文字,只剩動詞):塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎⑶想一想:試著將這些動詞連起來說說你仿佛看到的景象嗎?⑷指名說,鼓勵學生的大膽聯(lián)想。⑸進一步引導想象說話:同學們,看!熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了,人們緊緊地抱在一起,幾個孩子哭喊著……(生說)大人也嚇得……(生說)瞧那邊!水快要漫過一個女孩子的頭頂了,只見她……(生說)一個老人被湍急的洪水卷走了,只聽他拼命地嘶喊著……(生說)⑹看到這樣的景象,你們有什么感受?(板書:太可怕了!)⑺洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻離子散??!來,一起讀出你們的擔心、焦急!把可怕的場景讀出來。讓我們再來讀讀這段話吧!(課件3)3、比較體驗,感悟可怕:⑴我們再來看看在災難之前,人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。隨機出示課件4。自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。⑵可是如今呢?大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?隨機出示課件5:大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。大地上再也沒有歡歌笑語,人們再也不能快樂幸福的生活。⑶此時此刻,你們和女媧的心靈相通了,讓我們再來讀讀這段話吧!(課件3)⑷過渡:看到這樣的景象,女媧的心里難過極了!因為她是人類的母親啊!請一生讀第二小節(jié),女媧又是怎么做的呢?(板書:難過極了)四、情景表演,感悟品質1、指名讀找到的句子:隨機出示課件6:她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。2、誰也找到了這句?站起來讀讀,讀出女媧此時的心情。3、通過哪幾個詞語,你體會到了女媧的焦急、難過?(立刻、求)4、師生情景表演,師模仿雨神的口氣百般的推卸,百般的刁難女媧,盡量讓學生說出求的語氣。例:雨神:有什么事求我啊?不行,我可沒那閑工夫。女媧,你別管人類的閑事!。好吧,我破例幫你一次。5、雨神終于被感動了,你們呢?讓你們用朗讀聲來表達內(nèi)心的感受吧。再讀。(課件6)6、同學們,你們覺得女媧是個怎樣的神?五、拓展補充,深化情感1、那么在人世間,有象女媧這樣的人嗎?不信,你們看!隨機出示課件7(圖片):革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場面武警官兵奮力搶救洪水中的災民消防隊員拼命救火。2、同學們,女媧是古代勞動人民心中的一個神,其實也是許多優(yōu)秀勞動人民的一個縮影,讓我們在敬佩女媧的同時,也為像女媧那樣的人感到驕傲吧!3、帶著你此時的感受再次走進課文,齊讀一、二段。六、設疑激趣,延伸課外1、故事講到這兒,可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課再來體會。2、再找一些神話故事讀一讀,讓我們在讀中認識去認識更多神奇的人物,你會被他們深深吸引的?!景鍟O計】女媧補天可怕極了!難過極了!《女媧補天》的教案設計「篇二」教學目標:1.了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。積累優(yōu)美生動的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。2.學習女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。教學準備:課件教學過程:一、導入課題。1、同學們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┠銈兪煜さ呐笥?,來打個招呼吧。剛才這些朋友都說神仙,女的美麗善良,男的英勇威武,他們身上都有一種神奇的魔力,能夠實現(xiàn)人們的幻想,這樣的故事就是神話故事。如精衛(wèi)填海。(學生看大屏幕齊讀)2、師:老師給你們介紹一個新朋友:女媧3、簡介女媧二、字詞檢查(我會認)三、深入學習課文,體會故事的神奇。1.看到課文題目,你會產(chǎn)生什么疑問呢?(我會說)(女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結果怎樣?)2、要解決這些問題怎么辦?讀書(我會讀)(1)、哪些段落說女媧為什么補天?找出相關的句子來讀一讀吧師:同學們看看,是不是和老師找的一樣?(投影出示)師:出現(xiàn)這樣的情形可怕嗎?你覺得該怎樣讀這一段呢?師:你從哪些詞語中體會到天塌地裂的可怕?師:(熊熊大火、掙扎、震裂)你看到過熊熊大火的情形嗎?在哪里?(生想象說)(你能讀一讀這個詞嗎?)(齊讀山崗上??)師:(掙扎)你看到過掙扎的情形嗎?人在什么時候會掙扎?你能表演一下嗎?注意表情。師:是呀!這么可怕的情形,作為人類的創(chuàng)造者,人類的始祖女媧她更關心她的子民:人怎么樣了?生:許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。師:聽到這句話,你仿佛看見了什么?聽到了什么?生:有人在喊“救命”,有人在喊”快跑,火燒上來了!”師:是啊,看到這樣的情形,聽到悲慘的喊叫聲,你現(xiàn)在的心情是怎樣的?生:看在眼里,痛在心里。很難過很著急。師:是??!你們看到的就是女媧看到的,你們聽到的就是女媧聽到的,你們的心情就是女媧的心情啊!誰能把大家這種難過、著急的心情用朗讀大家人類所到的災難?(指名度、齊讀)2.看到這樣悲慘的情景,難過、著急的女媧是怎么做的呢?生:她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。(2).學習3、4自然段,體會女媧補天過程的艱難及女媧的神奇力量。(怎樣補天?)師:在女媧的努力下,不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了??墒?,天上的大窟窿還在噴火。女媧怎么辦呢?生1:“冒著生命危險,把天補上”。師:女媧主意已定,決定要做什么呢?師:女媧補天先做了什么?接著做了什么?最后做了什么?請同學們讀3、4自然段。生:先找五彩石,又煉五彩石,最后補天。(教師板書:找、煉、潑)師:女媧找五彩石找得怎么樣?是不是一下子就找到了?大家從哪些詞語找讀出找五彩石困難?生:“忙了幾天幾夜”。(課件點擊:幾天幾夜)師:從這“幾天幾夜”你讀懂了什么?師:那你想象一下,女媧還怎么找?那女媧這樣不分晝夜、日以繼日地找!幾天幾夜就找齊了嗎?生:沒有。才找到四種顏色的石頭。就是這樣幾天幾夜找還缺一種五彩石呢!怎么辦?你還從那個詞語看出來女媧找得很艱難?生:(找啊找啊)師:從哪里看出的?生:地方多,時間長師:女媧“找啊找啊”,那么女媧都可能到過哪里找呢?讓我們發(fā)揮自己的豐富的想象力吧!(出示投影)她到了,但是她到了,但是還她又到了,終于師:功夫不負有心人?。∨畫z不畏困難和艱辛,終于在泉眼間找到了純青石。師:從終于這個詞中體會到什么?(找了很長時間,最后找到了)你覺得最后一句應該怎么讀?(指名讀)師評價(找啊找啊,終于)(小組合作讀)讓我們共同讀出女媧的這種精神和找齊五彩石的快樂吧!(齊讀)師:女媧終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補天的呢?(默讀課文找一媧補天的動詞。)師:你找到了哪些動詞?生:(“找?挖?放?煉?化?裝?端?潑”)師:讀讀動詞。(齊讀)從這些動詞中你體會到了什么?師:除了辛苦、勞累,老師還覺得女媧很了不起,而且還有非同尋常的神力?從哪句話可以看出來嗎?(往上一潑??)對,這就是神話故事神奇的地方。一潑就能潑到天上,女媧一定有神力。師:女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?生:金光四射。師:大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?(朝陽升起、夕陽西下、夜晚的燈光)師:原來黑黑的大窟窿突然金光四射,這真是一個神奇的場面,你能把“金光四射”的壯觀場面讀出來?我們來配合讀一下,(師生配合讀)(女生配合讀)師:讀的太好了,女媧真的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致,你們真了不起,你覺得女媧是一個怎樣的人?(板:善良、勇敢、無私奉獻)此時此刻,你最想對善良、勇敢、無私奉獻的女媧說些什么?生:我想感謝女媧娘娘為了人類吃盡苦頭。生:我想說:女媧娘娘,謝謝您,如果沒有您的幫助,就沒有人類了!師:那就讓我們懷著感激之情讀讀課文的最后一段!(齊讀)三、拓展延伸這真是一個神奇的神話故事,在遠古時代,人們無法面對天災人禍,只能寄托于神話故事,希望有這么一位神奇的人物拯救他們,所以女媧補天的故事,流傳至今。其實,在我們的現(xiàn)實生活中也有許許多多的“女媧”。你能找到他們嗎?(生自由說)請看――(出示投影)是啊,同學們你們都愿意為災區(qū)人民獻出自己的愛心,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!四、閱讀159頁《除三害》思考①課題中的“三害”是哪“三害”?②周處除掉了“三害”沒有?他又是怎樣除“三害”的?③周處是怎樣一個人?拓展:1.周處“痛改前非”成為一個受人敬慕的人,“痛改前非”是什么意思?他將會怎么做呢?請同學根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容,學習這一節(jié)的寫法,說一段話。2.這篇課文給了你哪些啟示?《女媧補天》的教案設計「篇三」《女媧補天》的教案設計一、揭題導入◆同學們,你們知道嗎?我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象。今天,我們就要來走近其中的一個神,你知道她是誰嗎?——女媧?!裟悄阒浪诟墒裁囱剑俊杜畫z補天》,這就是今天我們要學習的神話故事,一起來讀一讀課題。看到這個課題,你想知道什么?有什么問題要問嗎?問題提得真好?。ㄅ畫z是誰?傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類。她為人類的生存不停地工作,為人類造福。)◆女媧為什么補天?女媧怎樣補天?同學們一定很想知道,別著急,請大家到動畫片里找答案吧!二、初讀,檢查生字◆老師發(fā)現(xiàn)大家被深深吸引了,看得多入迷??!看了這個動畫片,你想說什么?多么神奇的故事啊!◆為了更好地了解這個神話故事,老師要來檢查一下大家的預習情況。這些較難的生字,你自學得怎么樣了?塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn(1)這四個詞語你會讀嗎?誰來試試?請你來做小老師帶大家讀。(2)生字拼音的帽子去掉了,你還會讀嗎?◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里去了,你還認得嗎?請同學們快快打開課文,自由輕聲讀課文,想想文中哪些段落在講女媧為什么補天?哪些段落在講女媧怎么補天?三、學習第一、二段,解決問題一◆女媧為什么補天?其實答案在課文中了,徐老師為大家讀讀第一自然段,請你用橫線畫出第一自然段中描寫女媧為什么要補天的有關語句。◆哪些語句在寫女媧為什么補天?天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。?女媧為什么要補天?發(fā)生什么可怕的事了?(是呀,天塌下來了,地被震裂了,用一個詞語怎么概括?天塌地裂)可怕嗎?讀讀這句話“天哪,太可怕了!”。?看一看“天塌地裂”造成什么后果呢?師述:山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么?可怕嗎?再來讀一讀這句話“天哪,太可怕了!”。師述:田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么?你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?是呀,許多人無家可歸,許多人在水里掙扎,可怕嗎?再讀讀“天哪,太可怕了!”。?如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散??!誰來讀讀這幾句話?把你的心情讀出來,把可怕的場景讀出來。◆我們再來看看發(fā)生災難之前,人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。把加點的這兩個詞語讀一讀。?可是如今呢,大地上再沒有了?人們再也不能過著?只能?只能??看到這些,女媧的心情會怎么樣?為什么?(因為人類都是她的子女,她的子民,她是人類的母親?。∷?,讀:女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。)《女媧補天》的教案設計「篇四」【教學目標】知識與技能:1.認識“塌、掙”等5個生字,會寫“隆、塌”等13個字。2.正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。過程與方法:1.學習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容,用批注的關鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。2.加入自己的想象,用自己的話向別人講述這個故事。情感態(tài)度價值觀:感受女媧美好品質,能向別人講講這個故事?!窘虒W難點】1.學習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容,用批注的關鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。2.講述故事?!窘虒W準備】教師準備教學課件,學生預習課文?!窘虒W流程與設計意圖】一、課前談話,感受傳統(tǒng)文化。1.師:同學們,我們偉大的祖國有悠久的歷史,燦爛的文化,詩詞歌賦。民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課前,我們來一個知識搶答,看看誰的課外知識最豐富。中國四大古典名著是指哪四部?中國古代四大民間傳說是指哪四個?中國古代四大神話故事是指哪四個?2.師:今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。二、揭題導入,升騰神奇的色彩。1.揭題導入。(板書)女媧。再寫“補天”。生活中,你見過補什么東西?你見過補天嗎?師總結:多么神奇呀!神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。2.引導學生質疑,并帶著問題聽課文朗讀。(課件播放音頻)思考:女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結果怎么樣?三、檢查朗讀,初步感知內(nèi)容。1.檢查生字帶出句子。出示生字組成的詞語并檢查:轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。①指導學生讀通句子。②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?③師總結:同學們,我們讀文章,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子或者一個詞語把這段話的意思概括出來。2.檢查生字帶出段落。出示生字組成的詞語并檢查:熄滅噴火缺少純青石冶煉大盆①指導學習“冶煉”。②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天3.出示五彩云霞圖片,帶出課文最后一段。4.試著概括課文主要內(nèi)容。四、圍繞“可怕”,讀出情講出味。1.師:天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學們默讀課文第一段。找出描寫天塌地陷,人們被洪水、大火圍困的句子。出示:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。①師:讀一讀這幾個句子。②讀了這四句話,你有什么感受?師:是啊,所以這四句話的前面說:天哪,太可怕了!同學們,讀書要讀出感情,有個好方法就是學會想象,這四個句子,哪句話描寫的情景最讓你感到可怕,請你選擇這一句。一邊讀,一邊想畫面。等會兒請你用朗讀表現(xiàn)出可怕。師:這四句話都是圍繞可怕來寫的,你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個方面寫出可怕的?誰來匯報一下自己的朗讀③師:讀著,讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?④你從哪些詞語中感受到可怕?2.用自己的話描述女媧補天之前“可怕”的情景。五、存疑結課,提出下節(jié)課學習任務。師:多么引人入勝的神話故事啊,多么豐富大膽的想象力。正因為這樣,神話故事就這樣一代一代地流傳至今。女媧是如何冒著生命危險去補天的呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。并將嘗試著用自己的話來講講這個故事。六、作業(yè)超市。1.課文中有一些生動的語句,選擇自己喜歡的一兩句抄下來。2.試著講一講整個故事。3.課外閱讀一些神話故事?!杜畫z補天》的教案設計「篇五」人教版小學三年級語文《女媧補天》教案設計一、教學目標:1、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。2、習女媧為了拯救人類,不怕危險,不怕困難,甘于奉獻的精神。二、教學重點:學習女媧為了拯救人類,冒著生命危險,克服重重困難,把天補好的過程。二、教學難點:在閱讀中體會神話故事的神奇。三、教學過程:(一)、復習引入:1、復習生字詞語:2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學內(nèi)容。(二)、教學3、4兩段:1、學生自讀3、4兩段,把女媧補天的過程用3個詞語來概括。(1)、學生讀課文,概括。教師巡回指導。(2)、反饋:找石頭——煉石頭——補天2、學生自學第三段。(1)、學生自學第3段:找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線,讀一讀,體會到了女媧的什么精神。(2)、交流、反饋。并讓學生有感情地朗讀。(3)、體會好感情,再一次朗讀體會。3、學習第4段。(1)、請學生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的?(2)、自己讀女媧煉石頭的兩句話,說說你體會到了什么?(3)、交流。(4)、請學生把這一段中的動詞找出來。(5)、學習女媧補天的過程:請同學找動動詞,讀女媧補天的過程,說說體會到了什么?(三)、學習第5段。1、體會為什么是五彩的云霞?2、想像說話。(四)、結全課文中的泡泡進行寫話訓練。(五)、總結:女媧補天(說課)女媧補天這篇課文是人教版6冊的一篇課文,是一個流傳千古的神話故事。講是的古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚女媧的不怕危險,不怕困難,甘于奉獻的精神。我上的是第2課時,主要是講女媧克服重重困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女媧為了拯救人類,冒著生命危險,克服重重困難,把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。一、培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。我通過讓學生自學課文第3段女媧找石頭的過程,并讓學生獨立思想從具體的語句中講講,我通過讀這句話,體會到了女媧的什么精神。再讓學生帶著體會到了的精神讀好這幾句話,培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學中首先同樣是讓學生體會女媧煉石
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