教學設計

課程基本信息學科物理年級八年級學期秋季課題運動的快慢（第一課時）教學目標1.經(jīng)歷速度概念的建立過程，能用速度描述物體的運動快慢。2.知道速度的公式、單位及換算。3.通過速度概念的學習，讓學生體驗類比的討論方法。4.知道勻速直線運動和變速直線運動的概念。5.培育學生實事求是的科學態(tài)度，具有初步分析問題、解決問題的能力。教學重難點教學重點：1.理解速度的概念。

教學難點：1.速度概念的建立；對勻速直線運動的理解。教學過程同學們，我是來自運城市實驗中學的李婷婷老師，今天我們來學習運動的快慢第一課時，請同學們準備好學習任務單和李老師一起來學習。引入：師：我們先來看幾幅物體運動的圖片，跑步的人們、前進的自行車、行駛的汽車、空中的飛機，請問以上物體的運動有什么共同點和不同點？很好，共同點是都在做機械運動，不同點是物體運動的快慢不同，那如何比較物體運動的快慢呢？學完這節(jié)課你就明白了。新課：師：在剛剛結束的巴黎奧運會中，中國游泳運動員潘展樂首次在奧運會男子100米自由泳項目中奪得金牌，實現(xiàn)了中國游泳在該項目上的歷史性突破，提升了中國游泳在國際泳壇的地位，為中國游泳的未來發(fā)展樹立了榜樣，接下來讓我們重溫一下這個激動人心的時刻。播放視頻。師：在比賽還沒結束時，我們就聽到了觀眾吶喊的聲音。觀眾是如何判斷誰游的最快的？比賽結束后裁判又是怎樣計算成績的？觀眾和裁判使用的方法一樣嗎？生：誰在最前面，觀眾就認為誰游的最快，觀眾是同時比較的，所以是在相同時間比較路程；裁判是看游完全程誰用的時間最短，所以裁判是在相同路程比較時間。師：很好，觀眾采用的方法是時間相同，比較路程的長短，路程長的運動的快，裁判使用的方法是路程相同，比較時間，時間短的運動的快。師：生活中都有哪些地方用到了這兩種方法呢？同學們都聽過龜兔賽跑這個故事吧，兔子剛開始覺得自己能贏，是覺得自己跑在前面，他用的方法是相同時間比較路程，于是兔子洋洋自得開始睡大覺，結果最后烏龜先到達終點，跑完全程所用時間更少，判斷烏龜贏所用的方法是相同路程比時間。這個寓言故事同時也告訴我們，不要輕視他人，在面對困難和挑戰(zhàn)時不要輕易放棄，堅持到底就有可能取得勝利。通過剛剛的分析，我們發(fā)現(xiàn)在比較物體運動快慢時，必須要考慮路程和時間兩個因素，控制一個因素相同才能比較出結果，這其實用到了我們物理中常用的一種實驗方法——控制變量法。師：如果路程和時間都不相同，我們又該如何比較呢？已知汽車2s運動40m，飛機3s運動900m，如何比較汽車和飛機運動的快慢？生1：可以用40m除以2s，算出汽車1s行駛的路程為20m，用900m除以3s算出飛機1s行駛的路程為300米，時間都為1s，飛機的路程長，所以飛機快。生2：可以把時間都化為6s，算出汽車6s行駛120m，飛機6s行駛1800m，飛機的路程長，飛機快。生3：:可以用2s除以40m得到汽車行駛1m所用的時間為1/20秒，用3s除以900m得到飛機行駛1m左右的時間為1/300s，飛機用時短所以飛機快。生4：還可以把路程都化為1800m，算出汽車:所用時間為90s，飛機使用時間為6s，飛機用時短，飛機快。師：很好，同學們想出了這么多方法，我們對這幾種方法做一個分析，前兩種方法的實質是把時間都化為相同，即相同時間比較路程，后兩種方法的實質是把路程化為相同，即相同路程比較時間，第一種和第三種方法是用路程除以時間或者時間除以路程，把時間或路程都化為單位“1”，而第二種和第四種方法是找時間或路程的最小公倍數(shù)，那同學們，你們最喜歡用哪種方法呢？覺得哪種方法邏輯更順、更簡便呢？師：好多同學都選擇了第一種方法，其實咱們物理中也是用第一種方法比較物體運動快慢的。也就是用路程除以時間，算出在單位時間內(nèi)行駛的路程，將這個比值起一個名字叫做速度，路程與時間的比值越大，則物體在單位時間內(nèi)行駛的路程越大，速度就越大，物體運動的越快，所以速度是用來描述物體運動快慢的物理量，由于速度是用路程與時間之比定義出來的，稱為比值定義法。在以后的學習中，我們還會遇到很多用比值定義法定義出來的新的物理量。通常情況下用字母v表示速度，s表示路程，t表示時間，則速度計算公式為v=s/t，日常生活中還可能要計算路程和時間，根據(jù)數(shù)學變形，可得到路程和時間的計算公式，路程s=vt，時間t=s/v。速度的單位也可以根據(jù)路程與時間的單位計算求得，路程單位為m，時間單位為s時，速度單位為m/s，但是在實際生活中，我們經(jīng)常用km為單位描述兩地之間的路程長短，時間用小時h來計量，此時速度單位就為km/h，我們把這樣的單位稱為組合單位。由于m和s都屬于國際單位，所以m/s也是速度的國際單位，km/h則是常用單位。m/s和km/h誰是大單位誰是小單位？我們可以進行換算比較。1m/s等于1m比上1s，1m等于1000分之一千米，1s等于3600分之一時，最后得到1m/s等于3.6km/h，由此可見，m/s是大單位，km/h是小單位。師：這是汽車上的速度儀表盤，從上面可以直觀的讀出此時汽車的速度為60km/h，表示什么含義？很好，汽車每小時行駛的路程為60km。我們再了解一下生活中常見物體的速度。細心的同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這里速度單位為m.s-1，它是怎么來的？米每秒可以寫成米比上秒就等于米乘以秒的負一次方。從表中可知，人步行時的速度為1.1m/s，這是什么含義？很好，表示人步行時每秒行駛的路程為1.1米，騎自行車的速度為5m/s，請同學們暫停視頻，嘗試其解釋含義，雨燕是一種飛行速度極快的鳥類，可達48m/s，上海磁懸浮列車的速度高達120m/s，極大的方便了人們的出行。已知某高鐵的時速為302km/h，它和高鐵相比誰更快呢？此時需要做一個單位換算，已知1m/s=3.6km/h，那么120m/s=120×3.6km/h=432km/h，由此可見上海磁懸浮列車速度更快，我們還可以將302km/h換算成m/s，302km/h=302÷3.6m/s=83.9m/s，同樣可以得到上海磁懸浮列車速度更快一些。師：同學們，我們生活中有各種各樣的機械運動，沿筆直賽道游泳的運動員，沿彎道行駛的汽車，乘扶梯向上的人，驚險刺激的過山車，如果按照路線的曲直去分，可以分為直線運動和曲線運動。對于直線運動，又可以分為勻速直線運動和變速直線運動，什么是勻速直線運動和變速直線運動呢？我們一起來分析。這里記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，相同的時間內(nèi)通過的路程，甲乙兩圖中的汽車各段時間內(nèi)的速度有什么特點？生1：通過計算每10s內(nèi)經(jīng)過的路程發(fā)現(xiàn)，甲圖中的汽車每10s經(jīng)過的路程都為150m，由于汽車在相同時間內(nèi)通過的路程相等，所以速度不變。而乙圖中的汽車，第一個10s經(jīng)過的路程為100m，第二個10s經(jīng)過的路程為135m，第三個10s經(jīng)過的路程為165m，第四個10s經(jīng)過的路程為200m，由于乙圖中的汽車，在相同時間內(nèi)通過的路程不相等，所以速度是變化的。生2：老師，我們還可以根據(jù)v=s/t計算出每一小段的速度，通過計算可知圖甲中的汽車每個10s運行的速度都為15m/s，乙圖中的汽車第一個10s的速度為10m/s，第二個10s的速度為13.5m/s，第三個10s的速度為16.5m/s，第四個10s的速度為20m/s，所以甲圖中的汽車速度不變，乙圖中的汽車速度是變化的。師：很好，那么像圖甲中這種物體沿著直線且速度不變的運動叫做勻速直線運動，它的特點是相同時間內(nèi)通過的路程相等；你知道我們生活中有哪些物體做的是勻速直線運動嗎？高鐵站運送行李的傳送帶，商場里平穩(wěn)運行的電梯，做的都是勻速直線運動。而像圖乙中這種沿著直線但速度大小變化的運動叫做變速直線運動；它的特點是物體在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等。其實我們生活中大部分物體的運動都是變速直線運動，比如，從樹上自由下落的蘋果，短跑運動員跑步等等速度都是變化的。課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了比較物體運動快慢的兩種方法，相同路程比時間，相