第第頁蘇教版（2024）一年級上冊科學第3單元《用大腦思考》教案7.事實與猜想《第3單元用大腦思考：7事實與猜想》教案學科小學科學年級冊別一年級上冊共1課時教材蘇教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析本節(jié)課選自蘇教版小學科學一年級上冊第三單元《用大腦思考》的第七課《事實與猜想》。本課旨在幫助學生理解事實與猜想的區(qū)別，并學會如何通過觀察和實驗驗證猜想。教材通過一系列有趣的活動和實驗，引導學生探索身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和邏輯思維能力。本課的內(nèi)容對于學生初步建立科學思維方法具有重要意義，有助于他們在今后的學習中更好地理解和應用科學知識。學情分析一年級學生年齡較小，好奇心強，喜歡動手操作，但注意力容易分散。他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和簡單的觀察能力，但對于科學概念的理解還不夠深入。因此，在教學過程中，需要通過直觀的實驗和生動的情境，激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動。同時，教師應關注學生的個體差異，適時提供指導和幫助，確保每位學生都能有所收獲。課時教學目標科學觀念1.了解事實與猜想的基本概念。2.初步理解通過觀察和實驗驗證猜想的重要性?？茖W思維1.培養(yǎng)觀察和記錄的能力。2.學會通過簡單實驗驗證猜想的方法。探究實踐1.參與簡單的科學實驗，體驗科學探究的過程。2.通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。態(tài)度責任1.激發(fā)對科學的興趣，培養(yǎng)科學探究的精神。2.養(yǎng)成認真觀察、勇于嘗試的習慣。教學重點、難點重點1.事實與猜想的概念及其區(qū)別。2.通過觀察和實驗驗證猜想的方法。3.培養(yǎng)學生的觀察和記錄能力。難點1.學生對事實與猜想的理解。2.如何通過簡單的實驗驗證猜想。3.培養(yǎng)學生認真觀察、記錄和思考的習慣。教學方法與準備教學方法講授法、情境探究法、合作探究法教具準備透明杯子、水、硬幣、紙巾、放大鏡、實驗記錄表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課引入話題(1)教師出示一個透明杯子，問學生：“你們猜猜杯子里有什么？”(2)學生回答后，教師將硬幣放入杯子里，問：“現(xiàn)在杯子里有什么？”(3)引導學生討論什么是“猜”和“看”。(4)教師總結(jié)：我們通過“猜”得到的是猜想，通過“看”得到的是事實。(5)出示課題《事實與猜想》。(6)通過PPT展示一些日常生活中的事實與猜想的例子，讓學生進一步理解這兩個概念。(7)提問：生活中有哪些事情是通過觀察得到的事實？哪些是通過想象得到的猜想？(8)學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學習目標。1.觀察教師手中的杯子，猜測杯子里的內(nèi)容。2.聽取同學的回答，參與討論。3.舉手回答問題，分享自己的看法。4.認真聽教師講解，理解事實與猜想的概念。評價任務1.理解概念：☆☆☆2.積極參與：☆☆☆3.回答問題：☆☆☆設計意圖通過直觀的實物和生活實例，幫助學生初步理解事實與猜想的概念，激發(fā)學生的學習興趣。活動一：觀察硬幣實驗活動一：觀察硬幣實驗實驗準備(1)每組分發(fā)一個透明杯子、一個硬幣、一杯水。(2)教師示范實驗步驟，講解注意事項。(3)學生分組，每組4人，每人輪流擔任實驗員、記錄員、觀察員和匯報員。(4)實驗開始前，教師提問：“你們猜猜，把硬幣放在杯底，然后慢慢加水，會發(fā)生什么？”(5)學生猜測并記錄在實驗記錄表上。(6)實驗開始，學生將硬幣放入杯底，慢慢加水，觀察現(xiàn)象。(7)記錄員記錄觀察到的現(xiàn)象。(8)實驗結(jié)束后，各組匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)并講解原理。1.分組合作，聽從教師安排。2.仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果。3.積極參與討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。4.聽取其他組的匯報，思考實驗原理。評價任務1.實驗操作：☆☆☆2.觀察記錄：☆☆☆3.團隊合作：☆☆☆設計意圖通過簡單的實驗，讓學生親身體驗觀察和驗證猜想的過程，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗能力。活動二：紙巾吸水實驗活動二：紙巾吸水實驗實驗準備(1)每組分發(fā)一張紙巾、一杯水。(2)教師示范實驗步驟，講解注意事項。(3)學生分組，每組4人，每人輪流擔任實驗員、記錄員、觀察員和匯報員。(4)實驗開始前，教師提問：“你們猜猜，把紙巾的一端浸入水中，會發(fā)生什么？”(5)學生猜測并記錄在實驗記錄表上。(6)實驗開始，學生將紙巾的一端浸入水中，觀察現(xiàn)象。(7)記錄員記錄觀察到的現(xiàn)象。(8)實驗結(jié)束后，各組匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)并講解原理。1.分組合作，聽從教師安排。2.仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果。3.積極參與討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。4.聽取其他組的匯報，思考實驗原理。評價任務1.實驗操作：☆☆☆2.觀察記錄：☆☆☆3.團隊合作：☆☆☆設計意圖通過另一個簡單的實驗，進一步鞏固學生對事實與猜想的理解，培養(yǎng)他們的觀察和記錄能力。活動三：放大鏡觀察實驗活動三：放大鏡觀察實驗實驗準備(1)每組分發(fā)一個放大鏡、一些常見的物品（如樹葉、花朵、昆蟲等）。(2)教師示范實驗步驟，講解注意事項。(3)學生分組，每組4人，每人輪流擔任實驗員、記錄員、觀察員和匯報員。(4)實驗開始前，教師提問：“你們猜猜，用放大鏡觀察這些物品，會看到什么不同的現(xiàn)象？”(5)學生猜測并記錄在實驗記錄表上。(6)實驗開始，學生用放大鏡觀察各種物品，記錄觀察結(jié)果。(7)記錄員記錄觀察到的現(xiàn)象。(8)實驗結(jié)束后，各組匯報觀察結(jié)果，教師總結(jié)并講解原理。1.分組合作，聽從教師安排。2.仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果。3.積極參與討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。4.聽取其他組的匯報，思考實驗原理。評價任務1.實驗操作：☆☆☆2.觀察記錄：☆☆☆3.團隊合作：☆☆☆設計意圖通過放大鏡觀察實驗，進一步拓展學生的觀察視野，培養(yǎng)他們的細致觀察能力和科學探究精神?？偨Y(jié)提升回顧總結(jié)(1)教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。(2)提問：什么是事實？什么是猜想？(3)學生回答后，教師總結(jié)：事實是通過觀察和實驗得到的真實情況，猜想是通過想象得到的假設。(4)引導學生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾螀^(qū)分事實和猜想？(5)學生分享自己的想法。(6)教師總結(jié)：通過觀察和實驗，我們可以驗證猜想，得到事實。(7)引導學生思考：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？(8)學生分享自己的收獲和感受。1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，回答教師的問題。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.總結(jié)自己的收獲和感受。4.認真聽教師總結(jié)，加深理解。評價任務1.知識掌握：☆☆☆2.積極參與：☆☆☆3.表達清晰：☆☆☆設計意圖通過回顧總結(jié)，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的科學素養(yǎng)。作業(yè)設計家庭實驗1.選擇一種常見的植物，觀察它的生長過程，記錄每天的變化。2.用放大鏡觀察家里的小動物（如螞蟻、蜘蛛等），記錄它們的特征和行為。3.選擇一個生活中的現(xiàn)象，提出一個猜想，并通過觀察和實驗驗證你的猜想，記錄實驗過程和結(jié)果。書面作業(yè)1.寫一篇小日記，記錄今天在課堂上的實驗過程和自己的感受。2.畫一幅圖畫，展示你在課堂上觀察到的一個有趣現(xiàn)象。3.用一句話總結(jié)你對事實與猜想的理解。板書設計《第3單元用大腦思考：7事實與猜想》一、事實與猜想的概念二、實驗驗證猜想教學反思成功之處1.通過直觀的實驗和生活實例，成功激發(fā)了學生的學習興趣，使學生能夠積極參與課堂活動。2.通過分組合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.通過詳細的實驗記錄和匯報，提高了學生的觀察和記錄能力。不足之處1.部分學生在實驗過程中注意力不夠集中，需要更多的引導和提醒。2.個別學生對事實與猜想的理解還不夠深入，需要在后續(xù)的教學中進一步鞏固。3.實驗材料準備不夠充分，導致部分實驗時間較長，影響了教學進度。8.從猜想到驗證《第3單元用大腦思考：8從猜想到驗證》教案學科小學科學年級冊別一年級上冊共1課時教材蘇教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析本課是人教版小學科學一年級上冊第三單元《用大腦思考》的第八課。本課的主要內(nèi)容是從猜想到驗證的過程，旨在培養(yǎng)學生的科學思維能力和實驗技能。教材通過一系列有趣的活動，引導學生從簡單的猜測出發(fā)，逐步學會設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并最終得出結(jié)論。教材內(nèi)容貼近學生的生活實際，通過動手操作和觀察，幫助學生理解科學探究的基本步驟和方法。學情分析一年級的學生好奇心強，喜歡動手操作，但他們的邏輯思維能力和實驗技能還比較薄弱。他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和表達能力，但在系統(tǒng)地進行科學探究方面還有所欠缺。因此，本課的教學需要通過直觀、有趣的方式，激發(fā)學生的興趣，引導他們逐步掌握科學探究的方法。教師可以通過設置具體的情境和任務，幫助學生理解科學探究的步驟，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。課時教學目標科學觀念1.了解科學探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。2.理解從猜想到驗證的重要性，認識到科學探究是一個不斷修正和完善的過程?？茖W思維1.發(fā)展學生的觀察力和推理能力，能夠根據(jù)觀察結(jié)果提出合理的假設。2.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠分析實驗結(jié)果并進行反思。探究實踐1.學會設計簡單的實驗，能夠按照實驗計劃進行操作。2.學會記錄實驗數(shù)據(jù)，能夠整理和分析數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。態(tài)度責任1.培養(yǎng)學生對科學探究的興趣，愿意主動參與科學活動。2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，能夠在小組活動中互相幫助和支持。教學重點、難點重點1.理解科學探究的基本步驟。2.學會設計簡單的實驗并進行操作。3.培養(yǎng)學生的觀察力和推理能力。難點1.如何引導學生從觀察中提出合理的假設。2.如何幫助學生分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。3.如何培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作精神。教學方法與準備教學方法情境探究法、合作探究法、講授法教具準備實驗材料（水、杯子、紙巾、橡皮泥）、PPT課件、實驗記錄表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課情境引入(1)教師展示一個裝有水的透明杯子，問學生：“你們猜猜，如果我把一張紙巾放在杯子里，然后把杯子倒過來，紙巾會不會濕？”(2)請幾名學生發(fā)表自己的猜測，并記錄在黑板上。(3)教師引導學生思考：“為什么你會這樣想？”(4)引出課題：“今天我們要學習如何從猜想到驗證。”(5)展示PPT，介紹本課的主要內(nèi)容和目標。(6)引導學生思考科學探究的基本步驟。(7)通過一個簡單的例子，講解科學探究的步驟：提出問題、作出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。(8)強調(diào)從猜想到驗證的重要性，鼓勵學生積極參與科學探究活動。1.觀察教師的演示，積極發(fā)表自己的猜測。2.思考并回答教師的問題，表達自己的觀點。3.了解科學探究的基本步驟，明確本課的學習目標。評價任務1.觀察認真：☆☆☆2.表達清晰：☆☆☆3.思維活躍：☆☆☆設計意圖通過具體的實驗情境，激發(fā)學生的興趣，引導學生從觀察中提出問題，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力?；顒右唬涸O計實驗活動一：設計實驗分組討論(1)將學生分成小組，每組4-5人。(2)每組領取實驗材料（水、杯子、紙巾、橡皮泥）。(3)教師引導學生討論如何設計實驗來驗證剛才的猜測。(4)提醒學生注意實驗的安全性和可操作性。(5)每組設計一個實驗方案，并記錄在實驗記錄表上。(6)請每組派代表上臺展示自己的實驗方案，其他組進行評價和補充。(7)教師總結(jié)各組的設計方案，指出優(yōu)點和改進的地方。(8)引導學生思考實驗設計的關鍵要素：控制變量、重復實驗等。1.積極參與小組討論，設計實驗方案。2.認真記錄實驗步驟和預期結(jié)果。3.上臺展示實驗方案，接受其他組的評價和建議。評價任務1.實驗設計合理：☆☆☆2.團隊合作良好：☆☆☆3.表達清晰：☆☆☆設計意圖通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實驗設計能力，使學生在實踐中學會科學探究的方法?；顒佣哼M行實驗活動二：進行實驗實驗操作(1)每組按照自己設計的實驗方案進行操作。(2)教師巡視指導，提醒學生注意安全和操作規(guī)范。(3)學生記錄實驗過程中的觀察結(jié)果，包括水的變化、紙巾的狀態(tài)等。(4)實驗結(jié)束后，每組整理實驗數(shù)據(jù)，填寫實驗記錄表。(5)請每組派代表上臺展示實驗結(jié)果，其他組進行評價和補充。(6)教師總結(jié)各組的實驗結(jié)果，指出實驗中的亮點和不足。(7)引導學生思考實驗結(jié)果與假設的關系，分析可能的原因。(8)引導學生反思實驗過程中的問題，提出改進措施。1.按照實驗方案進行操作，記錄觀察結(jié)果。2.整理實驗數(shù)據(jù)，填寫實驗記錄表。3.上臺展示實驗結(jié)果，接受其他組的評價和建議。評價任務1.實驗操作規(guī)范：☆☆☆2.數(shù)據(jù)記錄準確：☆☆☆3.反思深刻：☆☆☆設計意圖通過實際操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力，使學生在實踐中學會科學探究的方法，提高他們的科學素養(yǎng)?；顒尤旱贸鼋Y(jié)論活動三：得出結(jié)論分析結(jié)果(1)教師引導學生回顧實驗過程，分析實驗結(jié)果。(2)提問：“你們的實驗結(jié)果與最初的猜測一致嗎？為什么？”(3)引導學生思考實驗結(jié)果與假設的關系，分析可能的原因。(4)請每組派代表上臺匯報實驗結(jié)果和結(jié)論，其他組進行評價和補充。(5)教師總結(jié)各組的結(jié)論，指出實驗中的亮點和不足。(6)引導學生思考實驗過程中的問題，提出改進措施。(7)引導學生反思科學探究的過程，總結(jié)科學探究的基本步驟。(8)強調(diào)從猜想到驗證的重要性，鼓勵學生在日常生活中多進行科學探究。1.回顧實驗過程，分析實驗結(jié)果。2.上臺匯報實驗結(jié)果和結(jié)論，接受其他組的評價和建議。3.總結(jié)科學探究的基本步驟，反思實驗過程中的問題。評價任務1.結(jié)論準確：☆☆☆2.思維嚴謹：☆☆☆3.反思深刻：☆☆☆設計意圖通過分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維，使學生在實踐中學會科學探究的方法，提高他們的科學素養(yǎng)。課堂總結(jié)總結(jié)回顧(1)教師帶領學生回顧本課的主要內(nèi)容和目標。(2)強調(diào)科學探究的基本步驟和從猜想到驗證的重要性。(3)引導學生總結(jié)本課的收獲，包括知識、技能和態(tài)度等方面。(4)鼓勵學生在日常生活中多進行科學探究，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。(5)布置課后作業(yè)，鞏固本課所學內(nèi)容。(6)對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行表揚。(7)引導學生反思本課的學習過程，提出改進建議。(8)強調(diào)科學探究的樂趣，激發(fā)學生對科學的興趣。1.回顧本課的主要內(nèi)容和目標。2.總結(jié)本課的收獲，提出改進建議。3.表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人受到表揚。評價任務1.總結(jié)全面：☆☆☆2.反思深刻：☆☆☆3.積極參與：☆☆☆設計意圖通過總結(jié)回顧，鞏固學生對科學探究基本步驟的理解，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對科學的興趣。作業(yè)設計基礎作業(yè)1.完成實驗記錄表，記錄實驗過程和結(jié)果。2.寫一篇小作文，描述本課的實驗過程和自己的感受。3.畫一幅圖畫，展示實驗過程中的關鍵步驟。拓展作業(yè)1.設計一個新的實驗，驗證一個自己感興趣的科學問題。2.與家長一起進行一個小實驗，記錄實驗過程和結(jié)果。3.收集一些科學小實驗的資料，制作一份科學小報。板書設計《第3單元用大腦思考：8從猜想到驗證》科學探究的基本步驟實驗記錄表實驗設計關鍵要素實驗結(jié)果分析教學反思成功之處1.通過具體的實驗情境，激發(fā)了學生的興趣，使他們積極參與科學探究活動。2.通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和實驗設計能力。3.通過實際操作，提高了學生的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。4.通過分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和批判性思維。5.通過總結(jié)回顧，鞏固了學生對科學探究基本步驟的理解，激發(fā)了他們對科學的興趣。不足之處1.部分學生在實驗設計和操作過程中存在困難，需要更多的個別指導。2.個別小組的合作不夠默契，需要加強團隊合作的訓練。3.部分學生在分析實驗結(jié)果時缺乏深度，需要進一步引導他們進行深入思考。4.課堂時間安排較為緊張，部分環(huán)節(jié)的討論和交流時間不足。5.個別學生對科學探究的基本步驟理解不夠透徹，需要在后續(xù)的教學中進一步鞏固。9.探究秋葉的秘密《第3單元用大腦思考：9探究秋葉的秘密》教案學科小學科學年級冊別一年級上冊共1課時教材蘇教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析《探究秋葉的秘密》是蘇教版小學科學一年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元旨在引導學生通過觀察、比較、實驗等方法，初步了解自然界中植物的變化規(guī)律，特別是秋季樹葉的變化。本課時主要通過觀察和收集不同種類的秋葉，讓學生了解秋葉的顏色變化、形狀特征以及落葉的原因。通過這些活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和科學探究興趣。學情分析一年級的學生年齡較小，對自然界的事物充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)的觀察和探究能力。他們對顏色、形狀等基本概念有一定的認識，但對植物生長周期和季節(jié)變化的理解較為有限。因此，在教學過程中，需要通過直觀的教學手段，如實物展示、圖片和視頻，幫助學生建立直觀的認識。同時，通過小組合作和互動活動，增強學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。對于部分學生可能存在的注意力不集中問題，可以通過游戲化教學和多樣化的活動形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。課時教學目標科學觀念1.了解秋葉的顏色變化及其原因。2.初步認識不同種類秋葉的形狀特征?？茖W思維1.通過觀察和比較，培養(yǎng)學生的觀察能力和分類能力。2.通過實驗和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。探究實踐1.學會使用放大鏡觀察秋葉的細節(jié)特征。2.能夠通過實驗驗證秋葉變色的原因。態(tài)度責任1.培養(yǎng)學生對自然界的觀察興趣和探究熱情。2.培養(yǎng)學生愛護自然、保護環(huán)境的意識。教學重點、難點重點1.觀察秋葉的顏色變化及其原因。2.識別不同種類秋葉的形狀特征。3.使用放大鏡觀察秋葉的細節(jié)特征。難點1.理解秋葉變色的科學原理。2.通過實驗驗證秋葉變色的原因。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和分類能力。教學方法與準備教學方法情境探究法、合作探究法、講授法教具準備秋葉樣本、放大鏡、白紙、彩筆、視頻資料、PPT課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課創(chuàng)設情境(1)出示秋天的風景圖片，引導學生觀察并描述秋天的特點。(2)提問：你們在秋天看到了什么？(3)引出課題：今天我們要探究秋葉的秘密。(4)播放一段關于秋葉的視頻，激發(fā)學生的興趣。(5)請學生分享自己在秋天見過的樹葉。(6)展示不同種類的秋葉樣本，引導學生觀察。(7)詢問學生：為什么秋天的葉子會變色？(8)簡要介紹本節(jié)課的學習目標。評價任務1.觀察細致：☆☆☆2.描述準確：☆☆☆3.積極參與：☆☆☆設計意圖通過創(chuàng)設情境和多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動觀察和思考，為后續(xù)的探究活動做好鋪墊。1.觀看圖片和視頻，積極回答問題。2.分享自己在秋天見過的樹葉。3.觀察不同種類的秋葉樣本。觀察秋葉觀察顏色(1)發(fā)放秋葉樣本，指導學生使用放大鏡觀察秋葉的顏色變化。(2)提問：你們看到了哪些顏色？(3)請學生用彩筆在白紙上畫出所看到的顏色。(4)討論：為什么秋葉會有這么多顏色？(5)引導學生記錄觀察結(jié)果。(6)匯報觀察結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)。(7)總結(jié)：秋葉的顏色變化是由葉綠素的減少和類胡蘿卜素的顯現(xiàn)引起的。(8)補充講解：葉綠素的作用和類胡蘿卜素的作用。評價任務1.觀察細致：☆☆☆2.記錄準確：☆☆☆3.積極參與：☆☆☆設計意圖通過觀察和記錄，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力，幫助學生初步了解秋葉顏色變化的原因。1.使用放大鏡觀察秋葉的顏色變化。2.用彩筆在白紙上畫出所看到的顏色。3.記錄觀察結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)。探究秋葉形狀觀察形狀(1)引導學生觀察不同種類秋葉的形狀特征。(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)了哪些形狀？(3)請學生用彩筆在白紙上畫出所看到的形狀。(4)討論：為什么不同種類的樹葉會有不同的形狀？(5)引導學生記錄觀察結(jié)果。(6)匯報觀察結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)。(7)總結(jié)：不同種類的樹葉形狀不同，這是由植物的生長環(huán)境和遺傳因素決定的。(8)補充講解：不同形狀的樹葉對植物生存的意義。評價任務1.觀察細致：☆☆☆2.記錄準確：☆☆☆3.積極參與：☆☆☆設計意圖通過觀察和記錄，培養(yǎng)學生的觀察能力和分類能力，幫助學生了解不同種類秋葉的形狀特征及其對植物生存的意義。1.觀察不同種類秋葉的形狀特征。2.用彩筆在白紙上畫出所看到的形狀。3.記錄觀察結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)。實驗驗證設計實驗(1)提出問題：為什么秋葉會變色？(2)引導學生設計實驗方案，驗證秋葉變色的原因。(3)提供實驗材料：秋葉樣本、水、酒精、燒杯、滴管等。(4)指導學生進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。(5)討論：實驗結(jié)果說明了什么？(6)引導