人教PEP版（2024）三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)全冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)提綱

目錄

Unit1Meetingnewpeople

Unit2Expressingyourself

Unit3Learningbetter

Unit4Healthyfood

Unit5Oldtoys

Unit6Numbersinlife

全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

Unit1Meetingnewpeople

一、核心詞匯

1.國(guó)家類

UK（英國(guó)）：全稱為theUnitedKingdom,在句子中使用時(shí)，首字母需大寫(xiě)，如:

FmfromtheUK.（我來(lái)自英國(guó)。）

Canada（加拿大）：常見(jiàn)用法如SheisfromCanada.（她來(lái)自加拿大。），其形容

詞形式為Canadian（加拿大的；加拿大人的）。

USA（美國(guó)）：是theUnitedStatesofAmerica的縮寫(xiě)，使用時(shí)同樣首字母大寫(xiě)，

例如：TheboyisfromtheUSA.（這個(gè)男孩來(lái)自美國(guó)。）

China（中國(guó)）：Chinaisagreatcountry.（中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家。），Chinese可

表示“中國(guó)的；中國(guó)人的；中文''等含義，Chinesepeople（中國(guó)人），Chinesebook

（語(yǔ)文書(shū)）。

1.人物身份類

she（她）：主格形式，在句子中作主語(yǔ)，如Sheisastudent.（她是一名學(xué)生。），

其賓格形式為her,形容詞性物主代詞也是her。

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student（學(xué)生）：指在學(xué)校學(xué)習(xí)的人，復(fù)數(shù)形式為students,如Therearemany

studentsintheclassroom.（教室里有許多學(xué)生。）

pupil（小學(xué)生）：尤指小學(xué)階段的學(xué)生，復(fù)數(shù)形式為pupils,例如：Thepupilsare

readingbooks.（小學(xué)生們正在讀書(shū)。）

he（他）：主格，作主語(yǔ)，Heisagoodboy.（他是個(gè)好男孩。），賓格形式是

him,形容詞性物主代詞為his。

teacher（教師）：復(fù)數(shù)形式為teachers,$[]Mymotherisateacher.（我的媽媽是―

名教師。）

boy（男孩）：復(fù)數(shù)為boys,Therearefrveboysintheteam.（這個(gè)團(tuán)隊(duì)里有五個(gè)男

孩。）

girl（女孩）：復(fù)數(shù)是girls,Thegirlsaredancing.（女孩們正在跳舞。）

new（新的）：反義詞為old（舊的；老的），如anewfriend（一個(gè)新朋友），a

newbook（一本新書(shū)）。

friend（朋友）：復(fù)數(shù)形式為friends,常用短語(yǔ)makefriends（交朋友），如Iwant

tomakefriendswithyou.（我想和你交朋友。）

today（今天）：可在句首或句尾作時(shí)間狀語(yǔ)，Todayisasunnyday.（今天是個(gè)晴

朗的日子。）或IfsMondaytoday.（今天是星期一。）

二'重點(diǎn)句型

1.詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪里

句型結(jié)構(gòu)：Whereareyoufrom?

回答：Tmfrom+國(guó)家名稱。

例如：Whereareyoufrom?I'mfromChina.（你來(lái)自哪里？我來(lái)自中國(guó)。）

1.介紹某人

句型結(jié)構(gòu)：11^1$+人名.11?/51^1$+身份.

例如：ThisisAmy.Sheisastudent.（這是埃米。她是一名學(xué)生。）

ThisisMrJones.Heisateacher.（這是瓊斯先生。他是一位教師。）

1.表達(dá)“我們有……”

句型結(jié)構(gòu)：Wehave+數(shù)量+名詞復(fù)數(shù)+today.

例如：Wehavetwonewfriendstoday.（今天我們有兩位新朋友。）

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三、語(yǔ)法知識(shí)

1.國(guó)家名稱的表達(dá)：國(guó)家名稱屬于專有名詞，首字母必須大寫(xiě)。在描述某人來(lái)自

某個(gè)國(guó)家時(shí)，使用“befh）m+國(guó)家名稱”結(jié)構(gòu)，be動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化，

當(dāng)主語(yǔ)是I時(shí)，be動(dòng)詞用am；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（he/she/it等）時(shí)，be動(dòng)詞用is；

當(dāng)主語(yǔ)是you/we/they等復(fù)數(shù)形式時(shí)，be動(dòng)詞用are。

2.指示代詞this的用法：this意為“這；這個(gè)”，用于介紹離說(shuō)話者較近的人或物,

其復(fù)數(shù)形式是these（這些）。在介紹某人時(shí)，常用“Thisis…”句型，注意不用“He/She

is...”直接介紹他人，除非前文已提及相關(guān)人物。

四'課文解析

l.Lefstalk部分

原文：MrJones,thisisAmy.She'sanewstudent.Hi,Amy.Whereareyoufrom?I'm

fromtheUK.

解析：這部分對(duì)話以MrJones向同學(xué)們介紹新同學(xué)Amy展開(kāi)。首先運(yùn)用“This

is...“句型介紹人物，接著通過(guò)“Whereareyoufrom?^^詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪里，最后用6Tm

from..."回答。學(xué)生可以在對(duì)話中學(xué)習(xí)如何在新環(huán)境中與他人打招呼、介紹自己和詢問(wèn)

他人的國(guó)籍。

1.Let'slearn部分

原文：UK,Canada,USA,China.Wearefriends.Weliketoplay.

解析：此部分主要展示了四個(gè)國(guó)家的英文表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的句子“Wearefriends.

Weliketoplay.”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中記憶國(guó)家名稱，同時(shí)傳達(dá)了友誼和共同玩耍的

概念，有助于學(xué)生理解不同國(guó)家的人可以成為朋友。

l.Lefschant部分

原文：Boy,boy,he'saboy.Girl,girl,she'sagirl.Teacher,teacher,she'sateacher.

Student,student,he'sastudent.

解析：這段chant通過(guò)重復(fù)人物身份的單詞和對(duì)應(yīng)的主格代詞及“be動(dòng)詞+身份”

結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生加深對(duì)不同人物身份詞匯的記憶，同時(shí)鞏固主格代詞he和she的用法

以及“be動(dòng)詞”在不同人稱后的正確形式。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音，如cat,bag,hand,dad,這些單詞中字母a發(fā)

/ae/音。

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解析：該部分通過(guò)列舉一系列含有字母a且發(fā)音為/ae/的單詞，讓學(xué)生感知字母a

在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師可以通過(guò)發(fā)音示范、口型展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確

發(fā)音，提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，為后續(xù)的單詞拼讀和記憶打下基礎(chǔ)。

Unit2Expressingyourself

一、核心詞匯

1.家庭成員類

father（父親；爸爸）：書(shū)面用語(yǔ)，口語(yǔ)中常用dad,例如：Myfatherisadoctor.

（我的父親是一名醫(yī)生。）

mother（母親；媽媽）：口語(yǔ)中常用mom或mum,如Motherlovesmeverymuch.

（媽媽非常愛(ài)我。）

sister（姐；妹）：復(fù)數(shù)形式為sisters,Shehastwosisters.（她有兩個(gè)姐妹。）

brother（兄；弟）：復(fù)數(shù)為brothers,Mybrotherlikesplayingfootball.（我的哥哥/

弟弟喜歡踢足球。）

grandmother（外）祖母：口語(yǔ)中常用grandma,例如：Mygrandmotheriskind.

（我的祖母很和藹。）

grandfather（外）祖父：口語(yǔ)中常用grandpa,Mygrandfatheroftentellsmestories.

（我的祖父經(jīng)常給我講故事。）

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family（家；家庭）：集合名詞，指家庭成員的整體，$0Myfamilyisahappyone.

（我的家庭很幸福。）當(dāng)強(qiáng)調(diào)家庭成員個(gè)體時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，如Myfamily

arewatchingTV.（我的家人們正在看電視。）

L其他

man（男人）：復(fù)數(shù)形式為men,Themanistall.（這個(gè)男人很高。）

woman（女人）：復(fù)數(shù)形式為women,Thewomaniswearingareddress.（這個(gè)女

人穿著一條紅色的連衣裙。）

二、重點(diǎn)句型

1.詢問(wèn)遠(yuǎn)處的人是誰(shuí)

句型結(jié)構(gòu)：Who'sthatman/woman?

回答：He/Sheis+身份/人物關(guān)系.

例如：Who'sthatman?Heismyfather.（那個(gè)男人是誰(shuí)？他是我的父親。）

Wh（Ysthatwoman?Sheismymother.（那個(gè)女人是誰(shuí)？她是我的母親。）

1.詢問(wèn)某人是否是自己的家庭成員

句型結(jié)構(gòu)：Ishe/sheyour+家庭成員稱呼？

肯定回答：Yes,he/sheis.

否定回答：No,he/sheisn't.

例如：Issheyourmother?Yes,sheis.（她是你的媽媽嗎？是的，她是。）

Isheyourfather?No,heisnt（他是你的爸爸嗎？不，他不是。）

1.介紹自己的家庭

句型結(jié)構(gòu)：Thisismyfamily.

例如：Thisismyfamily.Wearehappy.（這是我的家庭。我們很幸福。）

三、語(yǔ)法知識(shí)

L人稱代詞he和she的用法：he指代男性，she指代女性，在句子中作主語(yǔ)。如

“Heisaboy."（他是個(gè)男孩。）“Sheisagirl."（她是個(gè)女孩。）在回答“Ishe/she...?”這

樣的一般疑問(wèn)句時(shí)，要用he或she來(lái)指代問(wèn)句中的人物。

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2.名詞的單復(fù)數(shù)形式：家庭成員類名詞大多有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。一般情況下，在

名詞詞尾加-s構(gòu)成復(fù)數(shù)，如sister-sisters,brother-brotherso以man和woman為詞根

的名詞，變復(fù)數(shù)時(shí)，man變?yōu)閙en,woman變?yōu)閣omen,如man-men,woman-

womeno

四'課文解析

1.Let'stalk部分

原文：Who'sthatwoman?She'smymother.Who'sthatman?He'smyfather.

解析：此對(duì)話圍繞詢問(wèn)遠(yuǎn)處人物身份展開(kāi)，通過(guò)簡(jiǎn)單直接的問(wèn)答方式，學(xué)生能夠

熟練運(yùn)用“Who，sthat…?”句型來(lái)詢問(wèn)他人身份，并學(xué)會(huì)用“He/Sheis…”進(jìn)行回答，從而

在實(shí)際情境中準(zhǔn)確描述家庭成員關(guān)系。

1.Let'slearn部分

原文：father,dad,mother,mom,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family.

解析：該部分呈現(xiàn)了各種家庭成員的英文詞匯，包括書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)反

復(fù)認(rèn)讀這些單詞，學(xué)生能夠全面掌握家庭成員的英文稱呼，為描述家庭關(guān)系奠定詞匯

基礎(chǔ)。

1.Let'schant部分

原文：Father,father,who'she?He'smyfather,that'she.Mother,mother,who'sshe?

She'smymother,that'sshe.

解析：這段chant以歡快的節(jié)奏，再次強(qiáng)化了“Who?..?”句型以及對(duì)家庭成員稱

呼的問(wèn)答。通過(guò)重復(fù)的歌詞，學(xué)生能夠加深對(duì)家庭成員詞匯和相關(guān)句型的記憶，同時(shí)

提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母e在單詞中的發(fā)音，如ten,red,leg,pen,pencil,egg,這些單詞中

字母e發(fā)/e/音。

解析：此部分通過(guò)列舉多個(gè)含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞，讓學(xué)生感受字母e在

單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察單詞拼寫(xiě)和發(fā)音的聯(lián)系，進(jìn)行模仿發(fā)

音練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和發(fā)音能力。

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Unit3Learningbetter

一、核心詞匯

1.描述事物特征類

thin（瘦的）：反義詞為fat（胖的；肥的），如Theboyisthin.（這個(gè)男孩很瘦。）

fat（胖的;肥的）：Thecatisfat.（這只貓很胖。）

tall（高的）：反義詞為short（矮的；短的），Thetreeistall.（這棵樹(shù)很高。）

short（矮的；短的）：既可以描述人的身高矮，也可以描述物體的長(zhǎng)度短，如

Therulerisshort.（這把尺子很短。）

long（長(zhǎng)的）：Theriverislong.（這條河很長(zhǎng)。）

big（大的）：反義詞為small（小的），Theappleisbig.（這個(gè)蘋(píng)果很大。）

small（小的）sThebirdhassmalleyes.（這只鳥(niǎo)有小眼睛。）

L動(dòng)物類

giraffe（長(zhǎng)頸鹿）：復(fù)數(shù)形式為giraffes,Agiraffehasalongneck.（長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)

的脖子。）

elephant（大象）：復(fù)數(shù)形式為elephants,Elephantsareverystrong.（大象非常強(qiáng)

壯。）

二'重點(diǎn)句型

L描述事物特征

句型結(jié)構(gòu)：It's+形容詞.

例如：It'ssotall.（它好高啊。）

Ifsshortandfat.（它又矮又胖。）

L描述某物擁有的特征

句型結(jié)構(gòu)：Ithas+形容詞+名詞.

例如：Ithasalongnose.（它有個(gè)長(zhǎng)鼻子。）

Ithassmalleyesandbigears.（它有小眼睛和大耳朵。）

三、語(yǔ)法知識(shí)

第7頁(yè)共16頁(yè)

L形容詞的用法：形容詞用于描述人或事物的特征、性質(zhì)等，在句子中常作表語(yǔ),

放在be動(dòng)詞（is/am/are）之后,說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)或特征，如"Heis（他很高。）

也可作定語(yǔ)，放在名詞前面，修飾名詞，如“abigapple”（一個(gè)大蘋(píng)果）。

2.動(dòng)詞have/has的用法：have和has都表示“有"，當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱（I/we）、

第二人稱（you）或復(fù)數(shù)形式（they/these/those等）時(shí)，用have；當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單

數(shù)（he/she/it等）時(shí)，用has。例如：Ihaveabook.（我有一本書(shū)。）Shehasapetdog.

（她有一只寵物狗。）

四'課文解析

1.Let'stalk部分

原文：Lookatthatgiraffe.Wow!It'ssotall.Lookatthatbear.It'sshortandfat.

解析：這段對(duì)話通過(guò)觀察長(zhǎng)頸鹿和熊，運(yùn)用“Lookat...”引起對(duì)事物的關(guān)注，然后

用"It's+形容詞”句型描述事物的特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察并描述動(dòng)物的外形特點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.Let'slearn部分

原文：thin,fat,tall,short,long,big,small,giraffe,elephant.

解析：該部分呈現(xiàn)了描述事物特征的形容詞以及兩種動(dòng)物的單詞。通過(guò)學(xué)習(xí)這些

詞匯，學(xué)生能夠豐富對(duì)事物特征的表達(dá)方式，并將形容詞與具體的動(dòng)物形象相結(jié)合，

加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

1.Let'schant部分

原文：Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.

解析：這段chant通過(guò)指令性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作中感受形容詞的含義。

學(xué)生一邊跟著chant的節(jié)奏做動(dòng)作，一邊重復(fù)形容詞，不僅能夠強(qiáng)化對(duì)詞匯的記憶，還

能提高身體協(xié)調(diào)性和對(duì)英語(yǔ)指令的反應(yīng)能力。

1.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音,如big,six,pig,milk,gift,it,這些單詞中字母

i發(fā)/I/音。

解析：此部分通過(guò)展示一系列含有字母i且發(fā)音為/I/的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字

母i在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以采用對(duì)比發(fā)音、單詞朗讀比賽等方式，幫助學(xué)生

準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)出該音，提升學(xué)生的語(yǔ)音能力。

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Unit4Healthyfood

一、核心詞匯

L食物類

apple（蘋(píng)果）：復(fù)數(shù)形式為apples,Anappleadaykeepsthedoctoraway.（一天一

蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。）

banana（香蕉）：復(fù)數(shù)為bananas,Hikebananas.（我喜歡香蕉。）

pear（梨）：復(fù)數(shù)形式是pears,Thepearsaresweet.（這些梨很甜。）

orange（橙子）：既可以表示橙子這種水果，也可以表示橙色，復(fù)數(shù)形式為

oranges,$0Iwantanorange.（我想要一個(gè)橙子。）Theorangeisorange.（這個(gè)橙子是

橙色的。）

strawberry（草莓）：復(fù)數(shù)形式比較特殊，為strawberries,以“輔音字母+y”結(jié)尾

的名詞,變復(fù)數(shù)時(shí)，把y變?yōu)閕,再加-es,如Therearemanystrawberriesinthebasket.

（籃子里有許多草莓。）

grape（葡萄）：復(fù)數(shù)形式為grapes,Grapesarepurple.（葡萄是紫色的。）

watermelon（西瓜）：復(fù)數(shù)形式為watermelons,Watermelonsarebig.（西瓜很

大。）

food（食物）：不可數(shù)名詞，如Healthyfoodisgoodforus.（健康的食物對(duì)我們有

益。）

1.其他

fruit（水果）：集合名詞，通常用作不可數(shù)名詞，如Iliketoeatfruit.（我喜歡吃

水果。）當(dāng)表示不同種類的水果時(shí)，可用復(fù)數(shù)形式fruits,如Therearemanyfruitsinthe

supermarket.（超市里有許多種水果。）

like（喜歡）：動(dòng)詞，后接名詞或動(dòng)名詞形式，如Ilikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）I

likereading.（我喜歡閱讀。）當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，like要變?yōu)閘ikes,如Shelikes

bananas.（她喜歡香蕉。）

“some”既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也能修飾不可數(shù)名詞，常用于肯定句。比如

“someapples”（一些蘋(píng)果）、“somewater”（一些水）。在表示建議、請(qǐng)求的疑問(wèn)句中,

也會(huì)用"some"，像“Wouldyoulikesomejuice?”（你想要一些果汁嗎？）

二'重點(diǎn)句型

第9頁(yè)共16頁(yè)

2.表達(dá)自己喜歡或不喜歡某食物

句型結(jié)構(gòu)：Hike+食物名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞.

否定形式：Idon'tlike+食物名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞.

例如：Hikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）Idon'tlikegrapes.（我不喜歡葡萄。）

3.詢問(wèn)對(duì)方是否喜歡某食物

句型結(jié)構(gòu)：Doyoulike+食物名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞？

肯定回答：Yes,Ido.

否定回答：No,Idon't.

例如：Doyoulikebananas?Yes,Ido.（你喜歡香蕉嗎？是的，我喜歡。）

4.建議對(duì)方吃或喝某物

句型結(jié)構(gòu)：Havesome+食物名詞/飲料名詞.

例如：Havesomewater.（喝一些水。）Havesomestrawberries.（吃一些草莓。）

五、語(yǔ)法知識(shí)

2.名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則：一般情況下，在名詞詞尾直接加-s,如“apple-

apples,,<6banana-bananas"。以"s,x,ch,sh”結(jié)尾的名詞，在詞尾加-es,例如“box-

boxes,,atwatch-watches"。以"輔音字母+y”結(jié)尾的名詞，先將y變?yōu)閕,再加-es,如

"strawberry-strawberries”。部分名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則變化，需要特殊記憶，如

“man-men,,uwoman-women,,66child-children^^等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)中l(wèi)ike的用法：在一般現(xiàn)在時(shí)里，當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱（I/we）、第二人

稱（you）或復(fù)數(shù)形式（they/these/those等）時(shí)，like用原形。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)

（he/she/it等）時(shí)，like要變?yōu)閘ikes。變一般疑問(wèn)句時(shí)，借助助動(dòng)詞do或does,當(dāng)主

語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)用does,其余人稱用do,且like恢復(fù)原形。例如，“Doesshelike

pears?”（她喜歡梨嗎？）肯定回答為“Yes,shedoes.",否定回答為“No,shedoesn't."。

五、課文解析

7.Let'stalk部分

原文：Doyoulikepears?Yes,Ido.Hereyouare.Thanks.Doyoulikeoranges?No,I

don't.Ilikeapples.

解析：這段對(duì)話圍繞詢問(wèn)對(duì)方對(duì)不同水果的喜好展開(kāi)，熟練運(yùn)用了6tDoyou

like…?”這一詢問(wèn)喜好的句型，以及“Yes,Ido.”和“No,Idon't."的肯定和否定回答方式。

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“Hereyouare.”用于把某物遞給對(duì)方，“Thanks.”則是表達(dá)感謝的常用語(yǔ)，學(xué)生能通過(guò)

這段對(duì)話學(xué)會(huì)在日常生活中談?wù)搶?duì)食物的喜好。

8.Let'slearn部分

原文：apple,banana,pear,orange,strawberry,grape,watermelon

解析：該部分呈現(xiàn)了多種常見(jiàn)水果的英文單詞，通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀這些單詞，學(xué)生能

夠積累豐富的水果類詞匯，為描述和談?wù)撍於ɑA(chǔ)。同時(shí)，教師可以借助圖片、

實(shí)物等教學(xué)手段，幫助學(xué)生將單詞與實(shí)際的水果建立聯(lián)系，加深記憶。

9.Let'schant部分

原文：Appleround,applered.Applejuicy,applesweet.Apple,apple,Iloveyou.Apple

sweetIlovetoeat.Bananalong,yellowskin.Tasty,tasty,here'sawin.

解析：這段chant以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了蘋(píng)果和香蕉的形狀、顏色、味道等特征，

同時(shí)融入了“Ilove...”表達(dá)喜愛(ài)的句型。學(xué)生在吟唱的過(guò)程中，既能強(qiáng)化對(duì)水果詞匯的

記憶，又能提高對(duì)英語(yǔ)韻律的感知，提升語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏感。

10.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母。在單詞中的發(fā)音，如dog,box,orange,body,這些單詞中字母o

發(fā)/D/音（英式發(fā)音），美式發(fā)音為/a：/。

解析：此部分通過(guò)列舉一系列含有字母。且發(fā)音為/D/（英）或/a：/（美）的單

詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母。在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以通過(guò)對(duì)比英美式發(fā)音，讓學(xué)

生感受不同發(fā)音的差異，并通過(guò)單詞朗讀、發(fā)音游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

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Unit5Oldtoys

一、核心詞匯

11.玩具類

ball（球）：可以表示各種球，如football（足球）、basketball（籃球），復(fù)數(shù)形

式為balls,Theboysareplayingwithballs.（男孩們?cè)谕媲?。?/p>

kite（風(fēng)箏）：復(fù)數(shù)為kites,Flyakite表示"放風(fēng)箏"，$0Weflykitesinthepark.

（我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏。）

car（小汽車，玩具小汽車）：復(fù)數(shù)為cars,Ihavemanytoycars.（我有很多玩具

小汽車。）

boat（小船，玩具小船）：復(fù)數(shù)形式是boats,Theboatisonthelake.（小船在湖面

上。這里可指玩具小船模擬湖面場(chǎng)景）

doll（玩偶）：復(fù)數(shù)為dolls,Shehasabeautifuldoll.（她有一個(gè)漂亮的玩偶。）

12.其他

old（舊的；老的）：反義詞為new（新的），可用于描述玩具的新舊程度，如an

oldtoy（一個(gè)舊玩具），也可描述人的年齡大，如anoldman（一位老人）。

play（玩；玩耍）：常用短語(yǔ)playwith表示“和...一起玩；玩....”，如play

withaball（玩球），playwithfriends（和朋友一起玩）。

六、重點(diǎn)句型

13.詢問(wèn)某物在哪里

句型結(jié)構(gòu)：Whereis+單數(shù)名詞?

回答：Ifs+表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ).

例如：Whereismyball?It'sunderthechair.（我的球在哪里？它在椅子下面。）

句型結(jié)構(gòu)：Whereare+復(fù)數(shù)名詞？

回答：TheyTe+表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ).

例如：Wherearemytoys?They'reinthebox.（我的玩具在哪里？它們?cè)诤凶永?。?/p>

14.描述某物在某個(gè)位置

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+is/are+表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ).

例如：Thekiteisonthewall.（風(fēng)箏在墻上。）Thetoysareonthebed.（玩具在床

上。）

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15.提議一起做某事

句型結(jié)構(gòu)：Let's+動(dòng)詞原形+其他.

例如：Let'splaywiththetoys.（讓我們一起玩玩具吧。）

七、語(yǔ)法知識(shí)

16.介詞的用法：介詞用于表示名詞或代詞與句子中其他詞的關(guān)系，在本單元中，

重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示方位的介詞，如in（在...里面）、on（在....上面）、under

（在……下面）。這些介詞后面常接名詞或代詞，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，在句子中作表語(yǔ)或

狀語(yǔ)，描述物體的位置。例如，“Thebookisinthebag.”（書(shū)在書(shū)包里。）“inthebag”

為介詞短語(yǔ)作表語(yǔ)；“Sheputsthetoyonthetable.5,（她把玩具放在桌子上。）“onthe

table”為介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)。

17.名詞單復(fù)數(shù)與be動(dòng)詞的搭配：當(dāng)句子主語(yǔ)是單數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞用is；當(dāng)主

語(yǔ)是復(fù)數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞用are。例如，“Thecarisnew.”（這輛小汽車是新的。）“The

carsarenew.^^（這些小汽車是新的。）

八、課文解析

18.Let'stalk部分

原文：Mum,whereismyboat?It'sunderyourchair.Oh,yeah!Thanks,Mum.Where

aremykeys?They'reonthedesk.

解析：這段對(duì)話圍繞尋找物品展開(kāi)，運(yùn)用“Where和“Whereare...?^^句型詢

問(wèn)物品的位置，用力化…”和“Theyte…”回答。學(xué)生通過(guò)對(duì)話，能夠?qū)W會(huì)在日常生活中

用英語(yǔ)表達(dá)尋找物品以及描述物品的位置，同時(shí)體會(huì)家庭成員之間的交流方式。

19.Let'slearn部分

原文：ball,kite,car,boat,doll

解析：該部分呈現(xiàn)了常見(jiàn)玩具的英文單詞，教師可以通過(guò)展示玩具實(shí)物或圖片，

讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些玩具，并學(xué)習(xí)它們的英文表達(dá)。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行單

詞認(rèn)讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)單詞的記憶。

20.Let'schant部分

原文：Ball,ball,bouncetheball.Kite,kite,flythekite.Car,car,drivethecar.Boat,

boat,rowtheboat.Doll,doll,holdthedoll.

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解析：這段chant通過(guò)一系列與玩具相關(guān)的動(dòng)作指令，如“bounce”（彈跳）、“fly”

（飛；放飛）、“drive”（駕駛）等，讓學(xué)生在做動(dòng)作的過(guò)程中，加深對(duì)玩具單詞和相

關(guān)動(dòng)詞的理解與記憶。同時(shí)，chant的節(jié)奏有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。

21.Lettersandsounds部分

原文：學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，如duck,up,cut,mum,這些單詞中字母u發(fā)

/A/音。

解析：此部分通過(guò)列舉含有字母U且發(fā)音為/A/的單詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母U在

單詞中的發(fā)音規(guī)則。教師可以采用多種教學(xué)方法，如口型示范、對(duì)比發(fā)音等，幫助學(xué)

生準(zhǔn)確發(fā)出該音。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀單詞，感受字母U在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律,

提高語(yǔ)音識(shí)別能力。

Unit6Numbersinlife

一、核心詞匯

22.數(shù)字類

one（一）：基數(shù)詞，在句子中可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等，如Oneisanumber.（一是一個(gè)

數(shù)字。）其序數(shù)詞形式為first（第一）。

two（二）：復(fù)數(shù)概念常涉及與之相關(guān)的事物，如twohands（兩只手），序數(shù)詞

為second（第二）。

three（三）：在日常生活中，常用來(lái)描述數(shù)量，如threebooks（三本書(shū)），序數(shù)

詞是third（第三）。

four（四）：fourseasons表示‘'四季"，序數(shù)詞為fourth（第四）。

five（五）：相關(guān)短語(yǔ)fivesenses（五感），序數(shù)詞為fifth（第五）。

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six（六）：可用于描述年齡、數(shù)量等，如sixyearsold（六歲），序數(shù)詞是sixth

（第六）。

seven（七）：一周七天可表達(dá)為sevendaysaweek,序數(shù)詞為seventh（第七）。

eight（70：八邊形octagon與eight相關(guān)，序數(shù)詞為eighth（第八）。

nine（九）：序數(shù)詞為ninth（第九），注意去e加th。

ten（十）：常用短語(yǔ)tenfingers（十根手指），序數(shù)詞為tenth（第十）。

23.其他

ohowmany（多少）：用于詢問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量，后面接可數(shù)名