五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末（A）卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面的文字，根據(jù)挑戰(zhàn)要求完成試題，不斷發(fā)現(xiàn)漢字的妙趣吧！

中國(guó)漢字，橫豎撇捺有乾坤。每一個(gè)漢字，都讓人sfi的1qijing（）。中國(guó)漢字歷

史y6ujiti（）、內(nèi)涵豐富，看到漢字“蕭”，這瞬間讓我們每一個(gè)莆田人心生對(duì)家鄉(xiāng)的

juanlian（）之情。不得不chengren（）漢字的歷史還在yanxu（）...同學(xué)們,

漢字還有很多的美在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1.形美以感目。我能讀短文并根據(jù)拼音將漢字正確、工整、美觀地寫(xiě)在括號(hào)里。

2.音美以感耳。我能為加點(diǎn)字選出正確的讀音，讓詞語(yǔ)發(fā)出最美最和諧的音。（）

A.瞬間（shiln）B.單污（zhWn）C.脛胎（pi）D.停洎（po）

3.意美以感心。小元要為漢字寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.漢字兼?zhèn)鋵徝理嵨杜c哲理意蘊(yùn)，走過(guò)數(shù)千年歷史仍熠熠生輝。

B.書(shū)法是鐫刻在時(shí)光里的藝術(shù)，一針見(jiàn)血地寫(xiě)出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。

C.漢字，是一首詩(shī)，更是一幅畫(huà)，具有無(wú)與倫比的美。

D.說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，是我們每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。

4.小元判斷了“第”漢字的字體，下面判斷正確的是哪一項(xiàng)（）

A.小篆B.隸書(shū)C.行書(shū)D.楷書(shū)

二、選擇題

5.下列選項(xiàng)中，與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思最相近的是哪一項(xiàng)？（）

“五一”期間，泉州狀元街的一面石墻上張貼著一則榜文，詳細(xì)介紹了假期舉辦的“回到宋朝,

遇見(jiàn)狀元”主題系列活動(dòng)。

A.公告B.倡議C.光榮榜D.招聘書(shū)

6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了避免森林火災(zāi)不再發(fā)生，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防滅火安全教育。

B.安寧河谷平原上的麥子成熟了，到處一片碧綠，好一派豐收的景象。

C.由于建昌古城的免費(fèi)開(kāi)放，為廣大游客提供了一個(gè)休閑旅游的好去處。

D.在尼羅河的上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。

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7.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

B.母親深情地說(shuō)：“鶯兒，那兒才是我們的祖國(guó)啊！”

C.四十秒鐘：大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。

D.那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……

8.對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷不.正確的一項(xiàng)是（）

A.從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（擬

人）

B.看他的樣子，好像有什么喜事似的。（比喻）

C.假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。（夸張）

D.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（排比）

9.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.漢字字體經(jīng)歷了甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)到楷書(shū)的演變，其中楷書(shū)是占主導(dǎo)地位的字

體。

B.“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴蜃，飄飄然有神仙之概”這句話(huà)描寫(xiě)的是劉備。

C.《猴王出世》選自明代吳承恩的《西游記》第一回，文中寫(xiě)眾猴對(duì)石猴“拱伏無(wú)違”，我們

可聯(lián)系影視作品理解這個(gè)詞語(yǔ)，意思是全部順從，沒(méi)有違逆的。

D.桃園三結(jié)義、草船借箭、三借芭蕉扇都是羅貫中的《三國(guó)演義》中的情節(jié)。

三、填空題

10.日積月累。

（1）“豆蔻年華，，是指女子歲的年紀(jì)；“”是指男子二十歲左右的年紀(jì)；“古

稀”是指歲：“期頤”是指人歲。

（2）詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。翁卷用“,"為我們描繪了鄉(xiāng)村四月人們忙

碌的情景；王維用優(yōu)美的詩(shī)句“，"為我們描繪了一幅幽靜的春山月夜圖；

讀了陸游的“,”,我們感受到祖國(guó)山河的壯美。

（3）爺爺告訴我，不要做不義之事，壞事做多了是不會(huì)有好結(jié)果的，正如《左傳》中所講

的“，?！睜敔斶€對(duì)我說(shuō)，“,?！蔽覀冏鋈藨?yīng)該心

胸開(kāi)闊，不應(yīng)斤斤計(jì)較，患得患失。

四、綜合性學(xué)習(xí)

為了了解不同群體的漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，五三班以“我雖然在風(fēng)光旖旎的地方生活，卻很寂寞，

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所以我要豐盈我的人生”為書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，讓班級(jí)同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下:

占比漢字

旖旎寂寞盈

結(jié)果

寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)95%54%65%70%

書(shū)寫(xiě)潦草70%

11.根據(jù)以上材料，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？至少寫(xiě)出兩點(diǎn)

12.請(qǐng)為規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字?jǐn)M寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)

13.請(qǐng)你用楷體書(shū)寫(xiě)五三班要求書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，做到行款整齊，書(shū)寫(xiě)美觀,

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀理解。

最近，班級(jí)流行起玩盲盒。小鹿也開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)，在《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》里收集了以

下三則剪貼素材。

素材一

①盲盒，顧名思義，重點(diǎn)在于“盲”。同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通

常有整個(gè)系列的玩偶造型圖片，但在付完錢(qián)、拆開(kāi)盒子前，你并不知道自己選中的是什么

款式。

②盲盒具有收藏性、設(shè)計(jì)性的特點(diǎn)，迎合了年輕人對(duì)“萌文化”的喜愛(ài)，滿(mǎn)足了他

們的個(gè)性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神文化需求。在玩具盲盒火爆的形勢(shì)下，盲

盒的模式在多個(gè)領(lǐng)域被復(fù)制，誕生了蛋糕盲盒、文具盲盒、圖書(shū)盲盒、考古盲盒、機(jī)票盲

盒，形成了“萬(wàn)物皆可盲盒”的有趣景象。

素材二

①當(dāng)消費(fèi)者沉迷于盲盒消費(fèi)帶來(lái)的滿(mǎn)足感時(shí)，成癮和盲目消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)也相伴而生。

從剛開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地買(mǎi)，到后來(lái)幾個(gè)幾個(gè)地買(mǎi)，甚至一套一套地買(mǎi)。盲盒的隱藏款更是讓人

癡迷。許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144,也就是說(shuō)一箱里才可能出一個(gè)隱藏款。

為了買(mǎi)到隱藏款，有人索性花五六千塊錢(qián)買(mǎi)一箱。

②為什么盲盒會(huì)讓人上癮？因?yàn)樗奈粗院蜕衩馗屑せ盍俗屓烁杏X(jué)愉快的“多巴

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胺”。但多巴胺帶來(lái)的興奮是短暫的，拆開(kāi)盲盒的那一刻，盒中未知事物的神秘感消失了，

多巴胺的工作就完成了，失望乘虛而入。

③從多巴胺的角度來(lái)說(shuō)，“擁有”是無(wú)趣的，只有“獲得更多”才有趣。如果你生活

在橋下，多巴胺會(huì)讓你想獲得一頂帳篷；如果你生活在帳篷里，多巴胺會(huì)讓你想獲得一棟房

14.從三則素材中可以推測(cè)小鹿的研究主題最有可能是（）

A.盲盒是什么B.盲盒熱背后的“坑”

C.細(xì)說(shuō)盲盒，理性入手D.盲盒的未來(lái)發(fā)展還好嗎

15.素材二中畫(huà)橫線(xiàn)的句子列舉了很多數(shù)據(jù)是為了說(shuō)明（）

A.只要買(mǎi)夠一整箱的盲盒，就能獲得隱藏款。

B.人們買(mǎi)盲盒就是為了買(mǎi)到隱藏款。

C.為了獲得隱藏款，個(gè)別消費(fèi)者盲目消費(fèi)。

D.獲得隱藏款能帶來(lái)極大的滿(mǎn)足感。

16.根據(jù)三則素材，小鹿得出以下結(jié)論。請(qǐng)判斷正誤，對(duì)的畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)“x”。

（1）“多巴胺”能持久地給人帶來(lái)興奮、愉快的感覺(jué)。（）

（2）如果依賴(lài)盲盒帶來(lái)的快樂(lè)，那買(mǎi)再多的盲盒，也不能獲得滿(mǎn)足。（）

17.如果你身邊有同學(xué)沉迷于購(gòu)買(mǎi)盲盒，請(qǐng)結(jié)合素材二、三給他提出合適的建議。

課外閱讀。

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①在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白

天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有

趣的是，海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一

支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……

②轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月。強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男∥荨?/p>

③五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過(guò)強(qiáng)強(qiáng)

柔嫩的臉頰。

④“爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”“好的，我們這就去?！?/p>

⑤強(qiáng)強(qiáng)拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆

的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來(lái)好些海鳥(niǎo)，在大海邊飛來(lái)飛去。強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了。

⑥夜晚很快就到了。爺爺說(shuō)：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個(gè)人留

在屋里怕不怕？”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“放心吧，爺爺，我不怕?！?/p>

⑦大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶(hù)上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖

撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。

⑧強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽(tīng)不到任何回答。

又是一個(gè)大浪摔打在窗戶(hù)上，幾乎把玻璃打碎。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。

⑨“嘩——嘩——"海水一浪接著一浪，不知疲倦。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái).他想：“爺爺呢？爺

爺在哪兒？”應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著下了床，剛要開(kāi)門(mén)，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把

門(mén)吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，

又鉆進(jìn)了被窩。

⑩強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過(guò)了多久，蒙嚨中，他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息

下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。

@啊，爺爺?shù)奶J笛！

?“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二

凈。這時(shí)候，他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)：“海邊的孩子，

不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。”

18.本文是以一種物品為線(xiàn)索來(lái)敘述故事的，這個(gè)物品在文中出現(xiàn)了三次，你認(rèn)為這個(gè)物品

是O

19.請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

試卷第5頁(yè)，共6頁(yè)

20.給這篇文章選擇一個(gè)題目，你認(rèn)為最合適的是。（填序號(hào)）

①海邊的小閘②爺爺?shù)奶J③我的爺

屋笛爺

理由是__________

21.文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果表述正確的一項(xiàng)是（）

①運(yùn)用了擬人修辭手法，寫(xiě)出了海浪奔涌不息的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了天氣的惡劣，間接寫(xiě)出了強(qiáng)

強(qiáng)此時(shí)的無(wú)助和焦急。

②運(yùn)用了比喻修辭手法，把海浪比作一個(gè)非常認(rèn)真的人，突出了海浪奔涌不息的特點(diǎn)。

③運(yùn)用了夸張修辭手法，寫(xiě)出了海浪越來(lái)越大的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了海浪的可怕和強(qiáng)強(qiáng)的焦急。

22.從上面的題目中，我們不難看出環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理的襯托作用，文中還有很多處這樣

的環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，試著分析一下第⑦自然段環(huán)境描寫(xiě)的妙處。

23.結(jié)尾處“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！边@句話(huà)的含義是。

24.對(duì)文中的爺爺，有不同的評(píng)價(jià)。有人認(rèn)為“爺爺把強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人留在小閘屋，實(shí)在是太冒

險(xiǎn)了”；也有人認(rèn)為“爺爺是一個(gè)有智慧的人"。你有什么看法，請(qǐng)結(jié)合原文，說(shuō)說(shuō)你的理由。

我的看法：__________

我的理由：__________

六、書(shū)面表達(dá)

25.習(xí)作。

題目：忘不了那一抹

要求：在橫線(xiàn)上填表示顏色的詞，比如“藍(lán)”“白”“紅”“黑”等。這顏色可以是一件事，一個(gè)人，

也可以是一處景……不管是什么，它一定是你記憶中不可磨滅的印記，一定牽動(dòng)了你心靈深

處的那份情感。請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)，條理清楚，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。不少于450字。注意不得

出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

1.肅然起敬悠久眷戀承認(rèn)延續(xù)2.A3.B4.A

【解析】1.本題考查看拼音寫(xiě)漢字。

解決此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的拼音，結(jié)合語(yǔ)境，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是

否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“敬”“悠”“眷”的筆畫(huà)

較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。

2.本題考查字音辨析。

B.玷污(zhan)------dian；

C.胚胎(pl)------pei；

D.停泊(po)——bo;

故選Ao

3.本題考查詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。

C.“二優(yōu)見(jiàn)血”通常指的是說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)，切中要害。結(jié)合語(yǔ)境，用來(lái)形容書(shū)法能夠?qū)懙拿?/p>

個(gè)時(shí)代精神面貌，不是貼切的。

故選C。

4.本題考查書(shū)法字體積累。

A.小篆：筆畫(huà)規(guī)整，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字體修長(zhǎng)。

B.隸書(shū)：字體扁方，筆畫(huà)波折，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)。

C.行書(shū)：筆畫(huà)流暢，自由多變，實(shí)用靈活。

D.楷書(shū)：筆畫(huà)規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，端莊秀麗。

通過(guò)觀察“鬃”字，上邊兩個(gè)羊角似的，即為草字頭，下邊一個(gè)甫字，字體是修長(zhǎng)的，結(jié)構(gòu)

是對(duì)稱(chēng)的。

故選Ao

5.A

【詳解】本題考查近義詞。

閱讀題干可知，在古代，“榜文”通常指官府張貼的文告，具有公告、告示的性質(zhì)，用于向公

眾傳達(dá)某種信息或規(guī)定。

A.公告：指政府、團(tuán)體對(duì)重大事件當(dāng)眾正式公布(如公告、布告或命令)或者書(shū)面的或印

刷的通告。這與“榜文”作為官府張貼的文告，用于向公眾傳達(dá)信息的性質(zhì)相吻合。

B.倡議：首先提出建議；發(fā)起做某事，與“榜文”的含義不符，因?yàn)樗嗍侵敢环N提議或

答案第1頁(yè)，共9頁(yè)

號(hào)召，而非正式張貼的公告。

C.光榮榜：一種榮譽(yù)的象征，是表?yè)P(yáng)先進(jìn)人物，公開(kāi)出來(lái)的名單或名單所在的那個(gè)板子，

與，，榜文，，的廣泛性和正式性不符。

D.招聘書(shū)：是用人單位面向社會(huì)公開(kāi)招聘有關(guān)人員時(shí)使用的一種應(yīng)用文書(shū)，與“榜文”的公

告性質(zhì)不符合。

故選Ao

6.D

【詳解】本題考查的是語(yǔ)病。

A.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不再”，改為“為了避免森林火災(zāi)發(fā)生”。

B.不合邏輯，麥子成熟時(shí)應(yīng)是金黃色，不是碧綠，可改為“到處一片金黃”。

C.濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“由于”。

故選D。

7.C

【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

C.“四十秒鐘”與后面的句子構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，而不是單純的解釋或說(shuō)明關(guān)系，因此可以使

用逗號(hào)“，”來(lái)表示這種轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)。但原句中僅使用了冒號(hào)，這在語(yǔ)境中并不恰當(dāng)。

故選C。

8.B

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

B.比喻，一種常用的修辭手法，它用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，

是修辭學(xué)的辭格之一。比喻三要素包括本體（被比喻事物）、喻體（比喻事物）和比喻詞（連

接本體和喻體的詞語(yǔ)）。閱讀句子“看他的樣子，好像有什么喜事似的。”可知，本句只有本

體，沒(méi)有喻體，不是比喻句。

故選B。

9.C

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.商周時(shí)期，人們主要使用甲骨文；接著，人們發(fā)明了金文，金文是鑄刻在銅器上的文字；

小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái)的，秦統(tǒng)一全國(guó)后得到推行，成為我國(guó)最早的統(tǒng)一的

文字；隸書(shū)形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢；魏晉時(shí)期有了楷書(shū)。由此可知，漢字的演變依次

經(jīng)歷的五個(gè)階段為：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)和楷書(shū)。小篆是在金文出現(xiàn)后才出現(xiàn)的，且

答案第2頁(yè)，共9頁(yè)

楷書(shū)是現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體，但并不是所有時(shí)期都占主導(dǎo)地位。故該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

B.“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴蜃，飄飄然有神仙之概”出自《三國(guó)演義》，這

是劉備三顧茅廬第三次拜訪(fǎng)諸葛亮看到他時(shí)的描寫(xiě)。描寫(xiě)的是諸葛亮，而不是劉備。故該項(xiàng)

說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.《猴王出世》選自明代吳承恩的《西游記》第一回，文中寫(xiě)眾猴對(duì)石猴“拱伏無(wú)違”，意思

是眾猴全部順從，沒(méi)有違逆的。

D.“桃園三結(jié)義”和“草船借箭”是《三國(guó)演義》中的情節(jié)，但“三借芭蕉扇”是《西游記》中

的情節(jié)。故該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選C。

10.十三四弱冠七十一百鄉(xiāng)村四月閑人少才了蠶桑又插田

人閑桂花落夜靜春山空三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天多行不義

必自斃君子坦蕩蕩小人長(zhǎng)戚戚

【詳解】本題考查文史常識(shí)和名篇名句識(shí)記和理解。

(1)“豆蔻”指女子十三歲，豆蔻是一種初夏開(kāi)花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成

年。故“豆蔻年華”是指“女子十三四歲”。

古代男子20歲行加冠禮，表示已經(jīng)成年，但體型尤未壯，故稱(chēng)“弱冠”。

杜甫有詩(shī)曰：“人生七十古來(lái)稀”，后人就依次稱(chēng)七十歲為古稀之年。

“百年曰期頤”出自《禮記?曲禮上》，意思是人到一百歲，吃飯穿衣都要孝子來(lái)照顧。因此“期

頤”指的是“一百歲”。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“弱冠”的正確寫(xiě)法。

(2)“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！币馑际谴藭r(shí)的鄉(xiāng)村，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，人們幾乎

沒(méi)有閑暇時(shí)間，剛剛忙完了養(yǎng)蠶采桑，又要開(kāi)始插秧種田。展現(xiàn)了鄉(xiāng)村四月人們忙碌而又充

實(shí)的景象。

“人閑桂花落，夜靜春山空。”意思是在寂靜無(wú)人的環(huán)境中，春桂悄然無(wú)聲地凋落。當(dāng)夜幕降

臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，春日的山林更顯得空闊幽遠(yuǎn)。這句詩(shī)營(yíng)造了一種超脫塵囂、寧?kù)o致遠(yuǎn)的

意境。

“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”意思是三萬(wàn)里的黃河，浩浩蕩蕩地向東奔流，匯入大

海；巍峨的高山，高達(dá)五千仞，仿佛要觸碰到天際，直插云霄。這句詩(shī)以夸張的手法，描

繪了黃河的浩渺與山岳的雄偉，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗景象。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“蠶、桑、插、仞、摩”的正確寫(xiě)法。

答案第3頁(yè)，共9頁(yè)

（3）“多行不義，必自斃。”意思是不義的事情干多了，必然會(huì)自取滅亡。它強(qiáng)調(diào)了正義與

道德的重要性，以及作惡終將受到懲罰的道理。

“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。”出自《《論語(yǔ)?述而》》，意思是君子心胸開(kāi)闊，神定氣安；小人

則斤斤計(jì)較，患得患失。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“坦、蕩、戚”的正確寫(xiě)法。

11.示例：①提筆忘字、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象嚴(yán)重；@大多數(shù)人不會(huì)寫(xiě)生僻字。12.示例：

規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，傳承優(yōu)秀文化。13.我雖然在風(fēng)光旖旎的地方生活，卻很寂寞，所以我

要豐盈我的人生

【解析】11.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

閱讀材料后，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，將發(fā)現(xiàn)用文字表達(dá)出來(lái)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容合理。

示例：①書(shū)寫(xiě)潦草的情況比較普遍；@生活中不常運(yùn)用的漢字錯(cuò)誤較多。

12.本題考查擬宣傳語(yǔ)。

根據(jù)題目要求，擬宣傳語(yǔ)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通順，內(nèi)容合理。

示例：書(shū)寫(xiě)優(yōu)美漢字，彰顯文化素養(yǎng)。

13.本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。

認(rèn)真抄寫(xiě)題目中的漢字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，一定要做到工整、規(guī)范、正確。注

意“旖”“旎”“寂”“寞”字的正確書(shū)寫(xiě)。

14.C15.C16.x417.示例：買(mǎi)盲盒帶給我們的滿(mǎn)足感是暫時(shí)的,

卻要花很多錢(qián)，可以戶(hù)外活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等，同樣可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

【解析】14.本題考查對(duì)材料的理解。

閱讀三則素材可知，素材一介紹了盲盒的定義、特點(diǎn)和形式；素材二介紹了消費(fèi)者沉迷盲盒

的后果和上癮的原因；素材三介紹了不花錢(qián)也能獲得多馬胺的方式。由此猜測(cè)可知，小鹿的

研究主題最有可能的是“細(xì)說(shuō)盲盒，理性入手”。

故選Co

15.本題考查對(duì)句子的理解。

閱讀素材二畫(huà)線(xiàn)句子“許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144,也就是說(shuō)一箱里才可能

出一個(gè)隱藏款。為了買(mǎi)到隱藏款，有人索性花五六千塊錢(qián)買(mǎi)一箱”，從“1/72”“1/144”“五六千

塊”等數(shù)據(jù)可以看出，有人癡迷于得到盲盒中的隱藏款，不惜花費(fèi)昂貴的價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)整箱產(chǎn)品,

說(shuō)明這些消費(fèi)者存在盲目消費(fèi)的行為。

故選Co

答案第4頁(yè)，共9頁(yè)

16.本題考查對(duì)材料的理解。

（1）結(jié)合素材二第②自然段句子“但多巴胺帶來(lái)的興奮是短暫的，拆開(kāi)盲盒的那一刻，盒

中未知事物的神秘感消失了，多巴胺的工作就完成了，失望乘虛而入”可知，“多巴胺”并不

能持久地給人帶來(lái)興奮、愉快的感覺(jué)。

故本項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。

（2）結(jié)合素材二第③自然段句子“從多巴胺的角度來(lái)說(shuō)，“擁有”是無(wú)趣的，只有“獲得更多”

才有趣”可知，盲盒擁有后就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，只有持續(xù)購(gòu)買(mǎi)盲盒才能源源不斷的給自己帶來(lái)更

多的快樂(lè)，所以如果依賴(lài)盲盒帶來(lái)的快樂(lè)，買(mǎi)再多的盲盒，也不能獲得滿(mǎn)足。

故本項(xiàng)判斷為正確。

17.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

作答本題，應(yīng)結(jié)合對(duì)素材二、三的理解對(duì)同學(xué)提出建議。注意要抓住兩點(diǎn)：一是從盲盒的消

費(fèi)角度，二是其他有益的活動(dòng)。答案不唯一，合理即可。

示例：購(gòu)買(mǎi)盲盒很容易讓人成癮和盲目消費(fèi)，而它帶來(lái)的快樂(lè)卻很短暫，我們還有很多不花

錢(qián)也能帶來(lái)快樂(lè)的方式，比如：曬太陽(yáng)、洗個(gè)熱水澡等。

18.蘆笛19.本文主要講強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼,

最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的事情，讓我們體會(huì)到“不經(jīng)風(fēng)雨怎能成長(zhǎng)”的道理。

20.②爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了三次，本文是以爺爺?shù)奶J笛為線(xiàn)索來(lái)敘述故事

的。21.①22.這句話(huà)是環(huán)境描寫(xiě)，作用是寫(xiě)出了天氣的惡劣，渲染了緊張、危

險(xiǎn)的氛圍，烘托了強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的驚慌和害怕，為后文強(qiáng)強(qiáng)擔(dān)心爺爺?shù)陌参Ｗ鲣亯|。23.人

只有從小經(jīng)受磨練，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。24.我認(rèn)為爺爺是一個(gè)有智慧的人。

因?yàn)閺?qiáng)強(qiáng)早晚有一天會(huì)長(zhǎng)大，現(xiàn)在培養(yǎng)他克服困難的勇氣對(duì)他以后的成長(zhǎng)道路有很大的幫助。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇海邊成長(zhǎng)故事以蘆笛為線(xiàn)索，通過(guò)三組對(duì)比構(gòu)建敘事張力：白天與黑夜的交替、

平靜與狂怒的海景、恐懼與勇氣的轉(zhuǎn)換。作者運(yùn)用細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)（如“波峰浪谷中顛簸的

小船“）烘托人物心理，將自然力量具象化為成長(zhǎng)的催化劑。爺爺“不沾海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的箴

言，巧妙揭示了挫折教育的核心一真正的勇敢誕生于直面恐懼的過(guò)程。文本在風(fēng)暴夜的戲

劇性場(chǎng)景中，完成了從器物（蘆笛）到精神象征的升華。

18.本題考查的是找關(guān)鍵詞。

文章第①自然段就提到爺爺用葦葉做成蘆笛，其曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，為故事增添了趣味。第⑤

自然段爺爺又折葦葉做蘆笛，清脆笛音引海鳥(niǎo)，體現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)的快樂(lè)。第?自然段強(qiáng)強(qiáng)在恐懼

時(shí)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛，它成為驅(qū)散恐懼、讓強(qiáng)強(qiáng)勇敢起來(lái)的關(guān)鍵因素。蘆笛貫穿全文，所以是

答案第5頁(yè)，共9頁(yè)

文章線(xiàn)索物品。

19.本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合第①自然段對(duì)小屋及蘆笛的鋪墊，以及第④⑤自然段強(qiáng)強(qiáng)和爺爺做蘆笛，可知開(kāi)端是

強(qiáng)強(qiáng)到小屋做蘆笛并收獲快樂(lè)。

第⑥自然段引出夜晚潮汛，第⑦段描述大海變得狂怒，小屋面臨危險(xiǎn)，第⑧一⑨自然段寫(xiě)

強(qiáng)強(qiáng)面對(duì)危險(xiǎn)環(huán)境十分恐懼，這是故事發(fā)展部分。

第?自然段強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛，第?自然段寫(xiě)蘆笛驅(qū)散他的恐懼，讓他變得勇敢，此為

結(jié)局。

故主要內(nèi)容可概括為：強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋，白天開(kāi)心做蘆笛，夜晚獨(dú)自遭遇狂風(fēng)巨浪時(shí)十

分恐懼，最后聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲變得勇敢，明白成長(zhǎng)需要?dú)v練。

20.本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。

①海邊的小閘屋：海邊的小閘屋只是故事發(fā)生的地點(diǎn)。文章雖開(kāi)頭對(duì)小閘屋周邊環(huán)境有一

定描寫(xiě)，但它并非貫穿全文的核心元素，不能體現(xiàn)文章的主要脈絡(luò)和情感核心。

②爺爺?shù)奶J笛：蘆笛在文中多次出現(xiàn)且至關(guān)重要。文章第①自然段提到寫(xiě)爺爺做蘆笛，中

間第⑤自然段寫(xiě)爺爺現(xiàn)場(chǎng)做蘆笛讓強(qiáng)強(qiáng)快樂(lè)，結(jié)尾第?和?自然段寫(xiě)蘆笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)從恐

懼變得勇敢。它串聯(lián)起故事的發(fā)展，是情感變化的觸發(fā)點(diǎn)，也是理解文章主旨（海邊孩子在

磨煉中成長(zhǎng)）的關(guān)鍵線(xiàn)索，能很好地涵蓋文章主要內(nèi)容和情感。

③我的爺爺：文章重點(diǎn)并非刻畫(huà)爺爺這個(gè)人物形象。雖然爺爺有做蘆笛、去查看潮汛等行

為，但這些都是圍繞蘆笛以及海邊生活對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的影響展開(kāi)，并非以塑造爺爺性格、展現(xiàn)爺爺

生平事跡等為主要目的，所以不能準(zhǔn)確體現(xiàn)文章核心內(nèi)容。

故給這篇文章選擇一個(gè)題目，最合適的是②?！盃敔?shù)奶J笛”串聯(lián)起故事的發(fā)展，是情感變

化的觸發(fā)點(diǎn)，也是理解文章主旨的關(guān)鍵線(xiàn)索，能很好地涵蓋文章主要內(nèi)容和情感。

21.本題考查的是句子的表達(dá)效果。

畫(huà)線(xiàn)句子為文章第⑨自然段的“'嘩——嘩——9海水一浪接著一浪，不知疲倦?！?/p>

畫(huà)線(xiàn)句“海水一浪接著一浪，不知疲倦”中，“不知疲倦”賦予海水人的情態(tài)，是擬人修辭。通

過(guò)描寫(xiě)海浪持續(xù)奔涌，體現(xiàn)天氣惡劣，烘托強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的無(wú)助與焦急，表述正確。

故選①。

22.本題考查的是段落內(nèi)容的理解。

第⑦自然段的句子“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶(hù)上?？?/p>

吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危

答案第6頁(yè)，共9頁(yè)

險(xiǎn)。”

這段話(huà)運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。渲染緊張氣氛，通過(guò)對(duì)大海狂怒，浪花四濺，海風(fēng)狂吼以及小屋在

風(fēng)浪中危險(xiǎn)處境的描寫(xiě)，營(yíng)造出危險(xiǎn)的氛圍讓讀者感受到情況的危急；襯托人物心情，惡劣

的環(huán)境襯托出強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的恐懼和不安；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文強(qiáng)強(qiáng)的害怕和勇敢做鋪墊，使

故事的發(fā)展更加自然合理。

23.本題考查的是句子的含義。

文章第?自然段提到“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！?/p>

本文主要講強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖?/p>

中變得勇敢起來(lái)的事情，讓我們體會(huì)到“不經(jīng)風(fēng)再怎能成長(zhǎng)”的道理?！罢袋c(diǎn)海水”是指經(jīng)歷磨

難、考驗(yàn)；“長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”是指不能獨(dú)立生活，不能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題；“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水

就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話(huà)含義是對(duì)于生活在海邊的孩子來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)歷大海帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和困

難。在與風(fēng)浪的搏斗中鍛煉自己才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

24.本題考查的是表達(dá)能力。

對(duì)文中的爺爺，有不同的評(píng)價(jià)，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法及理由。答案并不唯一，言之

有理即可。

示例：

看法一：爺爺把強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人留在小閘屋，實(shí)在是太冒險(xiǎn)了。

理由：從安全角度看，文中第⑦自然段描述“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)……小屋好似

一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)”，環(huán)境極端惡劣。強(qiáng)強(qiáng)年紀(jì)小,

獨(dú)自面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)，可能會(huì)因恐懼做出危險(xiǎn)舉動(dòng)，如第⑧自然段提至廣強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮

成一團(tuán),，“嚇得鉆進(jìn)被窩，，，凸顯他的無(wú)助。爺爺明知潮汛危險(xiǎn)，卻留孩子獨(dú)自應(yīng)對(duì)，確實(shí)存

在安全隱患，可能讓強(qiáng)強(qiáng)陷入身體和心理的雙重危機(jī)。

看法二：爺爺是一個(gè)有智慧的人。

理由：文中第?自然段爺爺常說(shuō)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”，表明他深知磨煉

對(duì)成長(zhǎng)的重要性。爺爺留強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自面對(duì)風(fēng)浪，是刻意創(chuàng)造成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。第?自然段提到當(dāng)強(qiáng)

強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲后，“恐懼驅(qū)趕得一干二凈”“覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)”，說(shuō)明這場(chǎng)經(jīng)歷讓

強(qiáng)強(qiáng)克服了恐懼