絕密★啟用前

20232024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末全真模擬提高卷（三）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用。（39分）

情境一：同學(xué)們，聆聽(tīng)時(shí)光匆忙的腳步，本學(xué)期學(xué)習(xí)即將結(jié)束，相信你的語(yǔ)文素養(yǎng)一定

如春筍一般，在悄悄地拔節(jié)生長(zhǎng)呢！來(lái)吧，在這份試卷上摘取你豐碩的果實(shí)吧！請(qǐng)注意保持

卷面的干凈整潔喲！

1.巧寫同音字。（4分）

[zhen]地小地興

[bian]_____一化——子方——漫山______野

1.（4分）震鎮(zhèn)陣振變辮便遍

【解析】本題考查同音字。地震,讀音d】zhen,又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放

能量過(guò)程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。故為“震”。小鎮(zhèn)，讀音xid

ozhen,居民不多的集中地，比城市小一點(diǎn)。故為“鎮(zhèn)”。陣地，讀音zh8nd〕，軍隊(duì)為作

戰(zhàn)而占據(jù)的地方，通常筑有碉堡、戰(zhàn)壕等工事。故為“陣”。振興，讀音zh^nxTng,指使

振發(fā)興舉，增強(qiáng)活力。故為“振”。變化，讀音biGnhua,為事物被另外的事物取代。故

為“變”。辮子，讀音biQnzi,把頭發(fā)分股交叉編成的條條兒。故為“辮”。方便，讀音千

angbian,便利的、省事的。故為"便”。漫山遍野，讀音mdnshanbianye,現(xiàn)形

容數(shù)量很多、范圍很廣、聲勢(shì)很大。故為“遍”。立即，讀音I〕jI,立刻、馬上。故為“即”。

石級(jí)，讀音shIjI,石砌臺(tái)階。故為“級(jí)”。著急，讀音zhaoj?,焦慮、急躁。故為“急”。

及時(shí)，讀音jfshJ即來(lái)得及，逢時(shí)，謂得到有利時(shí)機(jī)。故為“及”。

2.讀句子，看拼音寫詞語(yǔ)。（4分）

即將告別的2023年，有pinbo（）向上的奮斗，有相依相伴的溫暖。這一年，父

母精心的h?hu（）zlrun（）了我們的心靈，老師ndixin（）的教導(dǎo)鼓舞

著我們前行，我們zhiijian（）長(zhǎng)大，回顧過(guò)去，我們shOuhud（）滿滿，讓我

們jidnding（）理想信念，做一個(gè)xiOnghuai（）寬廣的人，向著2024年揚(yáng)帆

起航！

2.（4分）拼搏呵護(hù)滋潤(rùn)耐心逐漸收獲堅(jiān)定胸懷

【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞

語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書

寫時(shí)要注意“即、搏、滋潤(rùn)、耐、逐漸、獲、胸”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)

構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.每次接力比賽，李鳴同學(xué)總是打頭呼。

B.抗擊疫情時(shí)，擲木梁的總是醫(yī)務(wù)工作者。

C.李寧很有愛(ài)心，每年都給山區(qū)的小朋友捐錢，真是破天荒呀！

D.小明總愛(ài)亂花錢，今天又向媽媽要錢，結(jié)果碰知于了。

3.（3分）C

【解析】本題考查詞語(yǔ)搭配。A.打頭陣：在先頭作戰(zhàn)，比喻臨事當(dāng)先。B.挑大梁：泛指承

擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。C.破天荒：指以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事，或第一次出現(xiàn)的事。

“李寧很有愛(ài)心，每年都給山區(qū)的小朋友捐錢”說(shuō)明捐款不是第一出現(xiàn)，不能用“破天荒”。

D.碰釘子：常用以比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。

4.補(bǔ)全詞語(yǔ)，完成練習(xí)。（5分）

①眉（）目（）②老（）龍（）③（）七（）八

④（）云（）霧⑤無(wú)可（）（）⑥（）（）大笑

（1）像詞語(yǔ)③這樣含有反義詞的詞語(yǔ)，我還能再寫一個(gè)：o

（2）選擇上面詞語(yǔ)填空：這孩子長(zhǎng)得,很是討人喜歡。（填序號(hào)）

4.（5分）清秀態(tài)鐘橫豎騰駕奈何哄堂

（1）有名無(wú)實(shí)（2）①

【解析】本題考查補(bǔ)全成語(yǔ)和選詞填空。眉清目秀：形容容貌俊秀。老態(tài)龍鐘：形容年老

體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。橫七豎八：形容縱橫雜亂。騰云駕霧：1、傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云

霧飛行。2、形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。無(wú)可奈何：指沒(méi)有一點(diǎn)辦法，只

好這樣了。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。（1）含有反義詞的詞語(yǔ)還有：異曲同工、

上天入地、似是而非、說(shuō)長(zhǎng)道短等。（2）句子所要表達(dá)的意思是：這孩子長(zhǎng)得容貌俊秀，很

是討人喜歡。所以選擇①眉清目秀。

5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.精衛(wèi)堅(jiān)定地銜樹(shù)枝和石子填遼闊的大海，表現(xiàn)了精衛(wèi)具有堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力。

B.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)

補(bǔ)短，才能相得益彰。

C.從《為中華之崛起而讀書》中，我們感受到周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。我

們現(xiàn)在生活很幸福，不用有遠(yuǎn)大的志向。

D.《王戎不取道旁李》這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事情，都要學(xué)會(huì)觀察，善于思考。

5.（3分）C

【解析】本題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。C.從《為中華之崛起而讀書》中，我們感受到周

恩來(lái)為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。我們現(xiàn)在生活很幸福，但是國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，我

們?nèi)匀恍枥跤羞h(yuǎn)大的志向，并且堅(jiān)持不懈地向樹(shù)立的目標(biāo)努力，這樣才能使我們的國(guó)家永遠(yuǎn)屹

立在世界之林。故選C。

6.回顧本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充下列句子中的內(nèi)容。（10分）

（1）名詩(shī)流傳千古：詩(shī)中有畫，白居易在《暮江吟》中用“,―

”描繪了新月初升的夜景；詩(shī)中有情，高適送別好友董大時(shí)用“

,”表達(dá)祝愿和鼓勵(lì)；詩(shī)中有理，蘇軾《題西林壁》“

，"告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；詩(shī)中有志，李清

照用“,”抒發(fā)了“報(bào)效祖國(guó)，生死何懼”的愛(ài)國(guó)之情。

（2）古人充滿智慧：八字成語(yǔ)“,”和盧鉞的《雪

梅》中“,”告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處;

氣象諺語(yǔ)“,”講出了一場(chǎng)場(chǎng)秋雨給人們的涼意；“智

能之士，,"王充告訴我們學(xué)習(xí)就要勤學(xué)好問(wèn)。

（3）自然多么美麗：《觀潮》中描寫錢塘江大潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！蹲?/p>

月亮》中細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，o灰白色的

布滿河床。

6.（10分）（1）可憐九月初三夜露似真珠月似弓莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君

不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄

（2）尺有所短寸有所長(zhǎng)梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒十場(chǎng)

秋雨要穿棉不學(xué)不成不問(wèn)不知

（3）齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩流著月光鵝卵石

【解析】本題考查詩(shī)詞的識(shí)記、八字成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句的積累以及課文的理解記憶。

（1）“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！背鲎蕴拼拙右椎摹赌航鳌?，意思是：最可

愛(ài)的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。詩(shī)人通過(guò)“露”“月”視覺(jué)形

象的描寫，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境，展現(xiàn)了一幅絕妙的畫卷，寓情于景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然

的熱愛(ài)之情?！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！背鲎蕴拼哌m的《別董大》，意思是：

不栗擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？此句雄壯豪邁，全然不寫千絲萬(wàn)縷的離

愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來(lái)，既表現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)闊胸懷，又展現(xiàn)出

與友人之間的真摯情感?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”出自宋代蘇軾的《題西林壁》，

意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。此句將哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山

景色的描繪之中，要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)?！吧?dāng)作

人杰，死亦為鬼雄?！背鲎运未钋逭盏摹断娜战^句》，意思是：活著就栗當(dāng)人中的俊杰，死

了也要做鬼中的英雄。此句借古諷今、抒發(fā)悲憤，詞人通過(guò)歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)諷刺南宋當(dāng)

權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑。（2）“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”意思是：尺比寸長(zhǎng)，但

和比尺更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長(zhǎng)了。比

喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！背鲎运未R鉞的《雪

梅》，意思是：梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。詩(shī)人將梅與雪

的不同特點(diǎn)用兩句詩(shī)概括了出來(lái)，寫得妙趣橫生，既有情思，又有理趣?！耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，

十場(chǎng)秋雨要穿棉”民間諺語(yǔ)，意思是立秋節(jié)氣之后，每下一場(chǎng)雨天氣就更涼爽一些，下了十場(chǎng)

雨（虛數(shù)）之后，就栗開(kāi)始準(zhǔn)備穿棉衣御寒了。“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！闭浴墩?/p>

衡?卷二十六?實(shí)知篇》，意思是：再聰明的人，不學(xué)他不會(huì)有成就，不問(wèn)他永遠(yuǎn)不會(huì)知道。

（3）《觀潮》本文通過(guò)“我”的耳聞目染。介紹了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，以潮來(lái)前、

潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的順序展現(xiàn)了大潮的奇特與壯觀，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

課文原句：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同

山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！蹲咴铝痢繁疚闹饕獙懥恕拔摇焙桶屧谠旅髦埂白?/p>

月亮”，感受月光下美麗景色的情形，表達(dá)了“我”和阿媽之間濃濃的親情，以及“走月亮”

帶給“我們”的無(wú)限樂(lè)趣。課文原句：細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白

色的鵝卵石布滿河床。

7.按要求改寫句子。（10分）

（1）如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？（改成陳述句）

（2）普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿了一顆火星。（縮寫）

（3）那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。（仿寫排比句）

校園的很美，很美，____________也很美。

（4）蟋蟀的觸須輕輕地?cái)[動(dòng)。（改為擬人句）

（5）從“害怕”“生氣”“傷心”中任選一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，用上動(dòng)作描寫。

7.（10分）（1）如果我們也能像水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。

（2）普羅米修斯拿了火星。

（3）操場(chǎng)林蔭路花園

（4）蟋蟀的觸須輕輕地跟我們打招呼。

（5）他生氣的立刻瞪起了眼，眉毛一根根豎起來(lái)，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯著

我。

【解析】（1）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。首先將反問(wèn)句中的肯定詞“還有”改為否定

詞“沒(méi)有”，然后將句末的疑問(wèn)助詞“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。本句改為：如果我們也能像

水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。（2）本題考查縮句。縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注

意縮句后語(yǔ)句要通順。縮寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子

的主要部分“誰(shuí)是什么”或“怎么樣（主、謂、賓）”，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分（定、

狀、補(bǔ)）③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。刪除修飾語(yǔ)“從噴射著

火焰的車輪上”和“一顆”。（3）本題考查的是仿寫句子。注意加點(diǎn)詞和例句的結(jié)構(gòu)，仿寫

要注意使用相同的修辭手法和結(jié)構(gòu)即可。注意仿寫的合理，不栗有錯(cuò)別字。仿寫一句排比句。

示例：校園的花草很美，教學(xué)樓很美，同學(xué)們也很美。（4）本題考查改寫句子。擬人句是讓

被描述的事物具有人的某些性格、情感、動(dòng)作、神態(tài)等，把它人格化了。把“蟋蟀”當(dāng)作人來(lái)

寫。示例：蟋蟀的觸須輕輕地?cái)[動(dòng)，縱情歌唱。（5）本題考查動(dòng)作描寫。由例子可知，首先

選擇好要描寫的詞，然后圍繞這個(gè)詞通過(guò)一系列的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。作答時(shí)可以聯(lián)系自己的生活

經(jīng)驗(yàn)，想一想平時(shí)表達(dá)“害怕”“生氣”“傷心”時(shí)人們會(huì)有哪些典型的動(dòng)作能讓人們感受到

與之相應(yīng)的心情，然后結(jié)合人物、情境等再將這些動(dòng)作串聯(lián)成一句話寫出來(lái)。示例：生氣：她

非常生氣，眼睛冒著怒火，兩頰慘白，但過(guò)一會(huì)兒就通紅起來(lái)，雙手和手指都奇怪地、不知不

覺(jué)地抽動(dòng)著。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

情境二：為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，傳承中華傳統(tǒng)文化，積淀深

厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)校舉行“書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”講故事比賽。請(qǐng)

你根據(jù)提示完成下列練習(xí)。

1.下列哪項(xiàng)不是中國(guó)神話故事（）。（填序號(hào)）（2分）

①大禹治水②三顧茅廬③龍生九子④刑天舞干戚

2.如果讓你登臺(tái)講一個(gè)歷史故事，你打算講什么？請(qǐng)寫出歷史人物和故事標(biāo)題。（3分）

3.準(zhǔn)備充分、信心滿滿的冬冬在此次講故事比賽中因?yàn)榫o張失誤，沒(méi)有獲獎(jiǎng)，不能夠?yàn)榘?/p>

級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)而非常難過(guò)，請(qǐng)你設(shè)身處地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。請(qǐng)把安慰的

話語(yǔ)寫下來(lái)。（3分）

L（2分）②

【解析】本題考查文學(xué)體裁。①大禹治水：大禹治水（鰥禹治水）是古代的漢族神話傳說(shuō)

故事，著名的上古大洪水傳說(shuō)。他是黃帝的后代，三皇五帝時(shí)期，黃河泛濫，鰥、禹父子二人

受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負(fù)責(zé)治水。大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最

終獲得了勝利。面對(duì)滔滔洪水，大禹從鰥治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪

水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，常年在外與民

眾一起奮戰(zhàn)，置個(gè)人利益于不顧，“三過(guò)家門而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，

終于完成了治水的大業(yè)。②三顧茅廬：三顧茅廬又名三顧草廬，典出《三國(guó)志?蜀志?諸葛亮

傳》。公元206年冬至公元207年春，當(dāng)時(shí)屯兵新野的劉備，三次到南陽(yáng)臥龍崗請(qǐng)諸葛亮輔佐

的故事。③龍生九子：龍生九子是指龍生九個(gè)兒子，九個(gè)兒子都不成龍，各有不同。所謂“龍

生九子”，并非龍恰好生九子。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，以九來(lái)表示極多，有至高無(wú)上地位，九是個(gè)

虛數(shù)，也是貴數(shù)，所以用來(lái)描述龍子。龍有九子這個(gè)說(shuō)法由來(lái)已久，但是究竟是哪九種動(dòng)物一

直沒(méi)有說(shuō)法，直到明朝才出現(xiàn)了各種說(shuō)法。④刑天舞干戚：刑天舞干戚是古代中國(guó)神話傳說(shuō)之

一，刑天是《山海經(jīng)?海外西經(jīng)》中的人物，原是一個(gè)無(wú)名的巨人，因和黃帝爭(zhēng)神座，被黃帝

砍掉了腦袋。本題中中國(guó)神話故事有大禹治水、龍生九子、刑天舞干戚。三顧茅廬是歷史故事。

故選②。

2.（3分）我打算講三顧茅廬。歷史人物：劉備、諸葛亮；故事標(biāo)題：三顧茅廬。

【解析】本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力。講故事比賽時(shí)，涉及的歷史故事有很多，比如：三顧茅

廬、火燒赤壁、七擒孟獲等。示例：草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)

故事。借箭是由周瑜故意提出（限十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭），機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之

計(jì)，卻淡定表示“只需栗三天”。后來(lái)，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了二

十條草船誘敵，終于“借”到了十萬(wàn)余支箭。

3.（3分）冬冬，不要傷心。誰(shuí)都有失利、馬虎的時(shí)候。只要吸取此次的教訓(xùn)，下次避免

這樣的失誤，在以后的競(jìng)賽中再為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)就是難能可貴的，我們都會(huì)為你加油，并且相

信你定會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)的。

【解析】本題考查口語(yǔ)交際。勸慰別人，要理解對(duì)方的情感與態(tài)度，建立同理心，注意勸

說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，易于別人接受才是有效的溝通。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要

在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第

二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。答題要點(diǎn)：①禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)

明意見(jiàn)；②把自己的理由講清楚（帶來(lái)的好處）；③設(shè)想對(duì)方的擔(dān)憂，打消其疑慮。示例：冬

冬，沒(méi)關(guān)系的。你已經(jīng)很棒了，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后有的是機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。我們都

不會(huì)怪你，我們一起加油！

三、閱讀理解。（23分）

情境三：通過(guò)前面的熱身練習(xí)，你肯定對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)有一個(gè)大致的了解，接

下來(lái)，我們一起參加“閱讀小達(dá)人”活動(dòng)，相信你一定能順利過(guò)關(guān)!

（一）課內(nèi)外現(xiàn)代文對(duì)比閱讀。（10分）

選文一

麻雀（節(jié)選）

屠格涅夫

①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一

棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它揉攣起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

②老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)?/p>

緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安

然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

③獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

選文二

麻雀（節(jié)選）

宏

①對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了。

②少年時(shí)，我有過(guò)一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅

色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀。這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過(guò)程。為了給小麻雀尋找食物，我曾

無(wú)數(shù)次爬到樹(shù)上捉皮蟲(chóng)。喂食時(shí)，小麻雀揚(yáng)起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我才懂得了

什么叫作“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過(guò)最美妙的相處。我將它扔

到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那真是不可思議的景象。然而等

它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我圈養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消

失在天空中，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí),我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人間周圍飛翔的小鳥(niǎo)來(lái)

說(shuō)，自由比什么都重栗。

1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的，要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。（3分）

屠格涅夫的《麻雀》起因是：_經(jīng)過(guò)是：

_結(jié)果是：。

2.這兩篇選文圍繞麻雀分別寫了哪個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)你選擇序號(hào)填空。（2分）

屠格涅夫《麻雀》（）宏《麻雀》（）

A.“我”養(yǎng)麻雀的經(jīng)過(guò)B.麻雀與獵狗的搏斗

3.作者筆下的麻雀是多面的：屠格涅夫筆下的麻雀是的，宏筆下的麻雀是

_____________的o（2分）

4.在選文中自選一處做批注。（3分）

1.（3分）獵狗攻擊小麻雀老麻雀拯救小麻雀獵狗退縮

【解析】本題考查對(duì)選文內(nèi)容的概括。結(jié)合選文一第①自然段“獵狗慢慢地走近小麻雀，

嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！笨芍?，故事的起因：獵狗盯上了小麻雀。由第②自然

段“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o

張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然

地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！笨芍?jīng)過(guò)可概括為：老

麻雀不顧危險(xiǎn)保護(hù)小麻雀。由第③自然段“獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇

氣，慢慢地，慢慢地向后退?！笨芍Y(jié)果可概括為：獵狗被嚇退。

2.（2分）BA

【解析】本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。選文一描寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保

護(hù)小麻雀。使其免受傷害的故事。故選B項(xiàng)。選文二寫了作者小時(shí)候喂養(yǎng)小麻雀，與小麻雀親

密互動(dòng)，等麻雀羽毛豐滿后，放回天空的經(jīng)歷。故A項(xiàng)說(shuō)法符合。

3.（2分）勇敢無(wú)畏向往自由

【解析】本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。結(jié)合選文一第②自然段''老麻雀用自己的身軀掩護(hù)

著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的

聲音?！笨芍下槿鸽m然害怕，但為了保護(hù)自己的孩子，還是勇敢地沖上前。突出了它的勇

敢無(wú)畏。選文二中第②自然段“那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人間周圍飛翔的小鳥(niǎo)

來(lái)說(shuō)，自由比什么都重要?！弊髡咦罱K放飛了麻雀，是他懂得了鳥(niǎo)兒對(duì)自由的向往。

4.（3分）一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄拿起全身

的羽毛，絕望地尖叫著。這樣寫更能表現(xiàn)老麻雀的勇敢堅(jiān)定和果斷。

【解析】本題考查做批注的能力。結(jié)合選文中的畫線句，選擇一句分析句子，寫出批注即

可。如：選文一中“一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前”把''老麻

雀”比喻成“一塊石頭”，從中可以體會(huì)到老麻雀飛落時(shí)用力之猛。動(dòng)作之快，充分反映了老

麻雀著急、緊張的心情，同時(shí)也充分表現(xiàn)了它的勇敢。

（二）課外現(xiàn)代文閱讀。（13分）

教室里的三只蜻蜓

①一個(gè)春天的午后課間，四年級(jí)的教室里突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓。坐在前排的一位男生趁機(jī)

捉住了它。那位男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀：“好漂亮的一只蜻蜓，可以

用來(lái)做標(biāo)本！”就在這時(shí)候，一個(gè)響亮的女聲尖叫了起來(lái)：“快點(diǎn)放了那只蜻蜓！”

②大家齊刷刷地把目光聚焦到了那位女生身上，她名叫小美。只見(jiàn)小美兩眼圓瞪，怒不可

遏（8）地走到那位手捏著蜻蜓的男生身邊，打算從男生手里奪過(guò)那只蜻蜓。但是，手剛伸到

一半，她就停住了，她是怕傷著了那只蜻蜓。男生此時(shí)也不知所措，不敢動(dòng)彈。

③空氣一下子凍住了。（聯(lián)系上下文，你怎么理解這句話的，請(qǐng)?jiān)跈M線上做批注：

___________________________________________________________________）

④小美哇哇大哭了起來(lái)。整個(gè)課堂瞬間亂成了一鍋粥。趕來(lái)上課的語(yǔ)文老師看到此情此景，

趕忙走上前去詢問(wèn)。

⑤小美說(shuō)啥也不肯說(shuō)出她要“放蜻蜓”的緣由，老師讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓扇動(dòng)著

翅膀，飛出了窗外。小美破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽(tīng)：

⑥“我的奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我，蜻蜓是最通靈性的飛蟲(chóng)，人死去以后，蜻蜓們會(huì)把他們馱回

來(lái)，看看他們最愛(ài)的親人。我的奶奶去世整整三個(gè)月了，這三個(gè)月以來(lái)，我每天夢(mèng)見(jiàn)奶奶坐在

蜻蜓的翅膀上，沖著我笑。今天，這只蜻蜓一定是在夢(mèng)里掉隊(duì)的蜻蜓，我們當(dāng)然應(yīng)該把它送回

去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上會(huì)坐不穩(wěn)的”

⑦教室里一片沉寂，有幾位小同學(xué)低聲抽泣起來(lái)。語(yǔ)文老師走向講臺(tái)，親手用彩紙折了兩

只蜻蜓，一只送給了男生，獎(jiǎng)勵(lì)他的懂事；一只送給了小美，祝愿這只蜻蜓能夠給她捎來(lái)更多

有關(guān)奶奶的信息……（你讀第7段有什么感受，請(qǐng)?jiān)跈M線上做批注：

_____________________）

1.我們閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)嘗試從不同角度去思考，讀完全文，提出自己的兩個(gè)問(wèn)題。（2分）

2.故事圍繞“蜻蜓”這一線索填寫故事的主要情節(jié)。（2分）

捉蜻蜓一（）一（）一說(shuō)蜻蜓一送“蜻蜓”（折紙蜻蜓）

3.請(qǐng)根據(jù)提示在文中相應(yīng)的橫線上做批注。（4分）

4.透過(guò)小美的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，我們可以讀懂她的心情變化及原因，請(qǐng)完成表格。（5

分）

心情生氣

表現(xiàn)兩眼圓瞪、怒不可遏

原因男生抓蜻蜓做標(biāo)本沒(méi)能讓男生放飛蜻蜓

1.（2分）示例：①文章題目中“三只蜻蜓”指的是哪三只蜻蜓？②小美說(shuō)的夢(mèng)中的蜻

蜓是真的嗎？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。讀完文章，我們可以提出“小美為何哭泣？小男生

是一個(gè)什么樣的孩子”等問(wèn)題，一定要讀懂文章的基礎(chǔ)上思考。

2.（2分）搶蜻蜓放蜻蜓

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀文章可知，第②段主要寫了男孩和女孩

爭(zhēng)搶蜻蜓。故可概括為“搶蜻蜓”。第⑤段主要寫了語(yǔ)文老師讓男生放飛了那只蜻蜓。故可概

括為“放蜻蜓”。

3.（4分）①“凍住”并不是指天氣冷使空氣凝結(jié)了，而是小美和男生突然手足無(wú)措，導(dǎo)

致現(xiàn)場(chǎng)氣氛過(guò)度緊張。②語(yǔ)文老師送紙蜻蜓的方式既教育了學(xué)生，又維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)。

【解析】本題考查了作批注。①閱讀句子，寫出“凍住”的原因。閱讀句子可知，“凍住”

并不是指天氣冷使空氣凝結(jié)了，而是小美和男生突然手足無(wú)措，導(dǎo)致氣氛過(guò)度緊張。②從關(guān)愛(ài)

學(xué)生，教導(dǎo)有方兩個(gè)方面來(lái)寫批注。如：語(yǔ)文老師送紙蜻蜓的方式既教育了學(xué)生，又維護(hù)了學(xué)

生的尊嚴(yán)。

4.（5分）傷心、委屈高興、滿足哇哇大哭破涕為笑老師讓男生放飛了蜻蜓

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物心情的變化。從文中“打算從男生手里奪過(guò)那

只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，她就停住了，她是怕傷著了那只蜻蜓。男生此時(shí)也不知所措，

不敢動(dòng)彈”“小美哇哇大哭了起來(lái)”可知，小美手剛伸到一半，她就停住了，沒(méi)能讓男生放飛

蜻蜓，哇哇大哭了起來(lái)。從文中“老師讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓扇動(dòng)著翅膀，飛出了窗外。

小美破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說(shuō)給大家聽(tīng)”可知男生放了蜻蜓，小美破涕為笑，轉(zhuǎn)

悲為喜。

4.（5分）傷心、委屈高興、滿足哇哇大哭破涕為笑老師讓男生放飛了蜻蜓

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物心情的變化。從文中“打算從男生手里奪過(guò)那

只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，她就停住了，她是怕傷著了那只蜻蜓。男生此時(shí)也不知所措，

不敢動(dòng)彈”“小美哇哇大哭