學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度（2025新訂）一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有序推進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系等都發(fā)生了深層次變化，原有的教學(xué)管理方式也面臨新的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步規(guī)范我校教學(xué)工作行為，提升管理效能，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，推動課堂向“高效、規(guī)范、開放”方向發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本制度。本制度以“圍繞質(zhì)量抓常規(guī)、圍繞過程抓落實(shí)”為指導(dǎo)思路，強(qiáng)化責(zé)任意識和過程管理，堅(jiān)持“制度先行、過程可控、反饋及時(shí)、執(zhí)行有力”的管理原則，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)管理落細(xì)、落實(shí)。二、教學(xué)管理組織體系（一）校級責(zé)任體系校長職責(zé)校長作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要把主要精力放在教學(xué)一線管理上。每周至少深入課堂聽課2節(jié)，定期參與教研組活動，對教學(xué)重大事項(xiàng)親自部署、跟進(jìn)落實(shí)。凡涉及學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整、教師調(diào)課換崗、課程資源投入等事項(xiàng)，須經(jīng)校長審核簽批。分管副校長職責(zé)分管教學(xué)的副校長具體承擔(dān)教學(xué)工作的組織與協(xié)調(diào)，是教學(xué)常規(guī)執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。每周聽課不少于3節(jié)，至少參與1次年級組或教研組活動，負(fù)責(zé)推進(jìn)常規(guī)制度的實(shí)施、檢查與評估，并向校長匯報(bào)教學(xué)動態(tài)。教導(dǎo)處職責(zé)教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的主力部門，負(fù)責(zé)日常教學(xué)安排、計(jì)劃制定、檢查反饋、資料歸檔、數(shù)據(jù)分析等工作。教導(dǎo)主任每周聽課不少于4節(jié)，副主任每周不少于3節(jié)。每月形成《教學(xué)工作簡報(bào)》，作為校務(wù)會參考資料。教研組職責(zé)教研組是學(xué)科教學(xué)研究與質(zhì)量控制的基本單位，負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、集體備課組織、教學(xué)問題分析與教學(xué)策略研究。組長每周須聽組內(nèi)教師課1節(jié)以上，組織備課與研討活動不少于每兩周一次，建立教研活動紀(jì)實(shí)臺賬。（二）運(yùn)行管理制度教學(xué)例會制度教學(xué)行政例會：每周一早上由教導(dǎo)處主持召開，匯總上周教學(xué)問題，布置本周重點(diǎn)工作；教研組長會議：每月召開1次，重點(diǎn)溝通教研組工作推進(jìn)情況；年級組會議：由年級組長負(fù)責(zé)主持，每周至少一次，解決本年級教學(xué)事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。課堂巡視與教學(xué)抽查制度教導(dǎo)處對各學(xué)科教學(xué)常規(guī)進(jìn)行巡視，每月安排1次常規(guī)檢查（覆蓋備課本、作業(yè)批改、教學(xué)日志等），每學(xué)期組織2次集中推門聽課。巡視和抽查實(shí)行實(shí)名登記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，限期整改，并在教務(wù)月報(bào)中公示。信息反饋機(jī)制教導(dǎo)處設(shè)立教學(xué)問題登記本，教師可實(shí)名或匿名反映教學(xué)相關(guān)問題。每學(xué)期至少組織1次學(xué)生評教活動，家長委員會代表可受邀參與課程質(zhì)量座談。反饋信息須分類整理，并形成處理記錄臺賬，重要事項(xiàng)由分管副校長督辦落實(shí)。三、教學(xué)計(jì)劃與備課管理（一）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃管理學(xué)校教學(xué)總計(jì)劃每學(xué)期開學(xué)前，由教導(dǎo)處牽頭起草全校教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：上學(xué)期教學(xué)總結(jié)、本學(xué)期指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排、質(zhì)量監(jiān)控措施、教學(xué)重點(diǎn)與預(yù)警領(lǐng)域等，校長審定后全體教師會上進(jìn)行解讀，明確任務(wù)。教研組工作計(jì)劃各教研組在開學(xué)第一周內(nèi)制定本學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)包括：教師分工與進(jìn)度安排、集體備課計(jì)劃、教研主題設(shè)計(jì)、階段檢測布置、薄弱問題應(yīng)對措施等。計(jì)劃由教研組長簽字后交教導(dǎo)處存檔。教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任課教師必須結(jié)合所教學(xué)科、年級、班級學(xué)情，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。包括：教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度表、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、輔導(dǎo)安排等。計(jì)劃應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況有所區(qū)分，不得“年年復(fù)制”?“班班相同”。（二）備課管理制度個(gè)人備課要求教師必須堅(jiān)持課前備課，不能“照本宣科”或臨時(shí)抱佛腳。備課應(yīng)做到三備：備教材、備學(xué)生、備方法。教案內(nèi)容不少于以下要素：教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（導(dǎo)入、講授、練習(xí)、小結(jié)）板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置與練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教案書寫要規(guī)范整潔，統(tǒng)一使用學(xué)校要求的紙質(zhì)或電子模板，不得只寫教學(xué)流程、不寫思考與方法。集體備課安排教研組每周組織一次集體備課，由教研組長或輪值主備人主講，實(shí)行“一個(gè)主題、統(tǒng)一進(jìn)度、集體研討、各自優(yōu)化”模式。集體備課做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定主題、定記錄。主備教師提前提交備課提綱，集備結(jié)束后要形成“集體備課記錄”，交由組長審核簽字。備課檢查與管理教導(dǎo)處每月抽查一次教師備課情況，檢查內(nèi)容包括教案完整性、教學(xué)針對性、作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、課后反思等。發(fā)現(xiàn)存在“備而不用”?“隨堂涂改”或明顯抄襲他人教案的，一經(jīng)核實(shí)按教學(xué)事故處理。四、課堂教學(xué)管理課堂是教學(xué)的主陣地，規(guī)范課堂教學(xué)行為，是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。（一）課堂基本要求教師應(yīng)提前3—5分鐘到崗，檢查教具、媒體是否準(zhǔn)備齊全，學(xué)生是否進(jìn)入狀態(tài)。上課時(shí)衣著整潔、精神飽滿，不得遲到早退。教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范，板書工整，授課內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意增刪知識點(diǎn)或布置與學(xué)段不符的作業(yè)任務(wù)。鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式、探究式、互動式等多種教學(xué)方式，杜絕滿堂灌、照本宣科。課堂應(yīng)注重學(xué)生動腦、動手、參與交流的機(jī)會，提倡任務(wù)驅(qū)動、情境導(dǎo)入等教學(xué)設(shè)計(jì)。嚴(yán)禁課堂上從事與教學(xué)無關(guān)的活動，如頻繁接打電話、布置與教學(xué)無關(guān)任務(wù)等。不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得隨意驅(qū)逐學(xué)生出教室，遇特殊學(xué)生情況應(yīng)報(bào)告年級組或政教處協(xié)調(diào)處理。（二）聽課與評課管理教師應(yīng)主動聽課，互學(xué)互評。每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，青年教師不少于15節(jié)。教研組內(nèi)部實(shí)行“輪流開課、集體評課”制度，每月不少于一次公開課，評課要堅(jiān)持實(shí)事求是，做到肯定優(yōu)點(diǎn)、指出問題、提出建議。聽課記錄必須完整填寫，包括：授課教師、課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、觀察要點(diǎn)與建議等，紙質(zhì)或電子檔由教研組留存?zhèn)洳?。教?dǎo)處不定期組織推門聽課、隨機(jī)聽課活動，聽課結(jié)果納入教師教學(xué)考核，并作為學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據(jù)之一。五、作業(yè)與考試管理作業(yè)與考試是教學(xué)過程的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段?？茖W(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)和規(guī)范有序的考試安排，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（一）作業(yè)管理制度作業(yè)設(shè)計(jì)原則作業(yè)布置要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)性、層次性、差異性，避免“一刀切”。要強(qiáng)化作業(yè)的針對性和有效性，杜絕機(jī)械重復(fù)和無效負(fù)擔(dān)。數(shù)量與時(shí)長要求各年級、各學(xué)科要嚴(yán)格控制作業(yè)總量，按照“雙減”要求，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中階段控制在90分鐘以內(nèi)。任課教師之間要加強(qiáng)溝通，年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)。批改與講評要求教師須及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，做到“有布置必批改，有反饋必講評”。不能批改草率、敷衍，嚴(yán)禁不看不改。作業(yè)批改要有鼓勵(lì)性評語，對共性錯(cuò)誤在課堂上要有講評內(nèi)容。學(xué)生作業(yè)要有錯(cuò)題訂正環(huán)節(jié)。作業(yè)檢查機(jī)制教導(dǎo)處每月對教師作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行1次專項(xiàng)檢查，重點(diǎn)抽查批改質(zhì)量、作業(yè)數(shù)量、學(xué)生完成率等指標(biāo)。檢查結(jié)果納入教學(xué)考核。檢查過程中發(fā)現(xiàn)“抄襲作業(yè)多”?“不批不改”?“題型無變化”等問題，將進(jìn)行全組通報(bào)，并責(zé)令整改。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控年級組和教研組要定期組織作業(yè)質(zhì)量分析會，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況、錯(cuò)題分析、知識掌握等情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。對作業(yè)困難學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，形成作業(yè)支持性機(jī)制。（二）考試管理制度考試組織原則學(xué)校各類考試要有計(jì)劃、有安排、有監(jiān)控，必須堅(jiān)持公平、公正、規(guī)范的原則。期中、期末考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，平時(shí)單元測試由教研組安排，須提前上報(bào)教導(dǎo)處備案。命題要求命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)與能力并重，體現(xiàn)分層、梯度、結(jié)構(gòu)清晰。原則上考試題目要包含“基礎(chǔ)題、發(fā)展題、思維題”等不同層級。監(jiān)考與評卷嚴(yán)格考試紀(jì)律管理，所有考試實(shí)行交叉監(jiān)考制度。監(jiān)考教師不得擅離崗位、不得提示答案。評卷統(tǒng)一使用評分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷要客觀、細(xì)致、公平，不得漏評、錯(cuò)評。質(zhì)量分析與反饋每次考試后各教研組要組織質(zhì)量分析會，內(nèi)容包括：平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)面、題型分析、教學(xué)反思等。分析報(bào)告交教導(dǎo)處存檔，并向教師反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略?？荚嚢踩芾硭锌荚囐Y料（試卷、參考答案、評卷表）由教導(dǎo)處統(tǒng)一保管，考試期間嚴(yán)禁泄題、丟題。如有考試安全事故，將嚴(yán)肅追責(zé)。六、教學(xué)評價(jià)與質(zhì)量反饋機(jī)制教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)、提升教師教學(xué)能力的重要手段。學(xué)校實(shí)行“多維度、全過程、重實(shí)效”的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，突出常態(tài)化反饋與持續(xù)性改進(jìn)。（一）課堂教學(xué)評價(jià)日常聽評課校長、分管副校長、教導(dǎo)處和教研組要組織常態(tài)化聽課，每位教師每學(xué)期接受不少于3節(jié)的聽課，青年教師不少于5節(jié)。聽課后應(yīng)及時(shí)與授課教師溝通反饋，鼓勵(lì)面對面簡評，形成記錄。專項(xiàng)課評價(jià)對公開課、示范課、送教課等，學(xué)校安排專人組織評議，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、教學(xué)語言、課堂掌控、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，作為教師考核的重要內(nèi)容之一。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)形成性評價(jià)為主鼓勵(lì)教師采用多樣化評價(jià)方式，如課堂觀察、小組合作、階段測評、作品展示等，全面關(guān)注學(xué)生的知識掌握、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力表現(xiàn)，弱化終結(jié)性評價(jià)“一考定高低”的傾向。學(xué)生成長性評價(jià)記錄各班建立學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案，每學(xué)期對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期記錄，由班主任組織年級組集中研判一次，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生建立幫扶記錄。七、附則與執(zhí)行說明適用范圍說明本制度適用于我校所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教職工。無論是正式編制教師，還是臨聘、跟崗、支教、實(shí)習(xí)等形式，只要參與到教學(xué)活動中，都應(yīng)遵照本制度執(zhí)行。凡涉及教學(xué)工作的崗位，按職責(zé)分工承擔(dān)相應(yīng)的管理與監(jiān)督責(zé)任。制度解釋與協(xié)調(diào)制度由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)日常解釋，執(zhí)行中如遇理解不一致、界限不明確的情況，由分管副校長牽頭召集教導(dǎo)處、相關(guān)年級組長或教研組長協(xié)商，必要時(shí)提交校務(wù)會討論。學(xué)校不搞“一刀切”，但不等于放松標(biāo)準(zhǔn)，一切以教學(xué)秩序穩(wěn)定、質(zhì)量提升為前提。與考核掛鉤的處理方式教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況將作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。凡在教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂管理、作業(yè)布置、聽評課等方面出現(xiàn)問題，經(jīng)提醒仍無改進(jìn)的，將在期末量化考核中扣分，累計(jì)三項(xiàng)以上直接影響評優(yōu)評先、職稱推薦及評崗排名。問題處理與責(zé)任追溯教導(dǎo)處每月例會將通報(bào)一次教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的共性問題和典型個(gè)案。對于屢次出現(xiàn)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行不到位，如：長期不交教案、集體備課不參與、推門課反饋問題不整改的教師，將由校長室或年級組約談，視情節(jié)提交考核小組處理。制度修訂與補(bǔ)充機(jī)制學(xué)校教學(xué)制度不是一成不變的文件，要能跟得上教學(xué)實(shí)際的發(fā)展節(jié)奏。教導(dǎo)處每學(xué)年末組織一次使用評估，廣泛征集意見。確需調(diào)整內(nèi)容的，由教導(dǎo)處起草修改方案，報(bào)校長室審定后執(zhí)行。臨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容，由教導(dǎo)處出具補(bǔ)充說明，先試行后納入修訂稿。制度