2025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校德育工作計劃在教育的廣袤天地里，每一個學(xué)生都是一顆待放的種子，需要精心培育，方能茁壯成長。2025-2026學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校德育工作以“立德樹人”為核心使命，秉持“向下扎根，向上開花”的教育理念，圍繞“立、潤、融、行、合、護”六大關(guān)鍵維度，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒓婢呱鐣?zé)任感與創(chuàng)新精神的新時代學(xué)生，為社會主義建設(shè)事業(yè)輸送全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。一、工作目標(biāo)（一）品德修養(yǎng)進階通過一系列精心設(shè)計的德育活動與課程，讓90%以上的學(xué)生在愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀的認知與踐行上實現(xiàn)顯著提升。在校園內(nèi)營造互幫互助、文明禮貌的濃厚氛圍，使優(yōu)秀文化如傳統(tǒng)文化、紅色文化、非遺文化等全面浸潤每一位學(xué)生，覆蓋率達到100%，從而增強學(xué)生的文化自信，筑牢精神根基。（二）行為規(guī)范養(yǎng)成推動學(xué)生日常行為規(guī)范達標(biāo)率超過95%，違紀行為發(fā)生率降低15%。重點整治遲到、課間打鬧、不按時值日等問題，確保校園秩序井然?！拔拿靼嗉墶薄拔拿髦恰痹u選活動做到全員參與，切實提升學(xué)生的自我管理能力，讓良好行為習(xí)慣成為學(xué)生的自覺追求。（三）心理健康守護實現(xiàn)心理健康課程全面覆蓋全體學(xué)生，完成心理篩查工作。為20%需要重點關(guān)注的學(xué)生建立專屬心理健康檔案，并提供個性化輔導(dǎo)。確保心理危機干預(yù)響應(yīng)時間控制在24小時以內(nèi)，降低學(xué)生因心理問題引發(fā)的負面事件發(fā)生率20%，為學(xué)生的心靈成長保駕護航。（四）家校社協(xié)同深化積極開展10次以上家校協(xié)同活動，使家長滿意度達到90%以上。與5個社區(qū)建立穩(wěn)固的共建關(guān)系，引導(dǎo)85%以上的學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，凝聚家校社三方力量，形成協(xié)同育人的強大合力。（五）德育隊伍強化組織班主任參加5次專業(yè)培訓(xùn)，著力培養(yǎng)5-8名骨干班主任，推廣3-5個優(yōu)秀德育工作案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?！八颊鹫n”培育計劃覆蓋全體思政教師，將學(xué)科德育滲透優(yōu)秀案例匯編成冊并廣泛應(yīng)用，提升德育工作的專業(yè)性和實效性。（六）五育融合推進確保德育與智育、體育、美育、勞動教育的融合項目全部落地實施。“研學(xué)實踐周”“校園農(nóng)場”“學(xué)科跨界探究”等特色活動參與學(xué)生達到3000人次以上，全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、工作重點與創(chuàng)新舉措（一）思想道德鑄魂工程（“立”）1.頂層設(shè)計與課程創(chuàng)新創(chuàng)新德育工作目標(biāo)管理模式，制定《2025德育工作創(chuàng)新規(guī)劃》，將年度德育目標(biāo)細化為每月具體任務(wù)。例如，9月開展“愛國主義故事匯”，以學(xué)生講述愛國故事的方式激發(fā)愛國情感；10月組織“紅色足跡探尋”研學(xué)活動，讓學(xué)生親身感受革命歷史；11月舉辦“憲法知識大比拼”競賽，增強學(xué)生的法治意識。由德育處統(tǒng)籌規(guī)劃，年級組協(xié)同落實，通過“德育工作電子日志”實時記錄進展，建立“周反饋、月研討、季評估”的動態(tài)管理機制。在思政課程方面，初中部打造“生活思政課堂”，以生活中的實際問題為切入點，如“社區(qū)環(huán)境改善方案探討”，引導(dǎo)學(xué)生運用思政知識分析和解決問題。高中部推行“課題式思政學(xué)習(xí)”，以“新時代鄉(xiāng)村振興模式研究”等課題為載體，讓學(xué)生深入調(diào)研、撰寫報告，培養(yǎng)批判性思維和實踐能力。同時，搭建“智慧思政云平臺”，整合各類思政教育資源，包括時事熱點、先進人物事跡等，方便教師隨時隨地獲取教學(xué)素材。2.主題教育活動升級依據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，構(gòu)建全年主題教育活動鏈。初一初二年級開展“紅色傳承之旅”系列活動，通過紅色歌曲傳唱、紅色電影觀后感分享等形式，傳承紅色基因。初三年級舉辦“夢想加油站”活動，邀請優(yōu)秀校友線上線下分享奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生中考斗志。高一年級啟動“人生坐標(biāo)探索”項目，開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座、個人成長規(guī)劃撰寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向。高二年級開展“文化尋根之旅”，組織文化社團深入社區(qū)、博物館等地進行文化調(diào)研，舉辦文化創(chuàng)意作品展覽，加深對傳統(tǒng)文化的理解。高三年級開展“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在行動”系列活動，結(jié)合成人禮，組織學(xué)生參與社區(qū)治理、環(huán)保公益等志愿服務(wù)，強化社會責(zé)任感。利用重要節(jié)日和紀念日開展沉浸式主題教育。國慶節(jié)期間，舉辦“我為祖國獻贊歌”校園快閃活動，全校師生共同參與，用歌聲表達愛國之情；國家公祭日，開展“銘記歷史，珍視和平”主題觀影與研討活動，引導(dǎo)學(xué)生深刻反思歷史；五四青年節(jié)，舉辦“青春榜樣說”分享會，邀請優(yōu)秀青年代表講述奮斗故事，激勵學(xué)生勇?lián)鷷r代使命。（二）文化滋養(yǎng)培育工程（“潤”）1.校園文化環(huán)境重塑對校園物質(zhì)文化進行全新規(guī)劃，打造“文化主題街區(qū)”，設(shè)置“歷史長廊”“藝術(shù)小巷”“科技廣場”等特色區(qū)域。“歷史長廊”以時間軸展示學(xué)校發(fā)展歷程和重大歷史事件；“藝術(shù)小巷”展示學(xué)生的繪畫、書法、手工等藝術(shù)作品；“科技廣場”陳列科普模型和創(chuàng)新成果。教室布置引入“班級文化主題月”概念，每月確定一個文化主題，如“傳統(tǒng)文化之美”“世界文化博覽”等，讓教室成為文化交流的微型舞臺。加強精神文化建設(shè)，開展“校園精神大討論”活動，鼓勵師生共同參與，挖掘和詮釋學(xué)校辦學(xué)理念與校訓(xùn)內(nèi)涵。創(chuàng)作校史舞臺劇，通過生動演繹學(xué)校發(fā)展故事，增強師生的歸屬感和認同感。舉辦年度“校園文化狂歡節(jié)”，設(shè)置文化體驗、創(chuàng)意集市、文藝匯演等多個板塊，全方位展示校園精神文化。2.文化傳承活動拓展開設(shè)多元化傳統(tǒng)文化選修課程，如“古代禮儀研習(xí)”“傳統(tǒng)武術(shù)傳承”“民間工藝制作”等，邀請民間藝人、專家學(xué)者進校授課。成立多個傳統(tǒng)文化社團，如“漢服社”“國學(xué)社”“戲曲社”等，定期組織社團活動和文化展示，如漢服設(shè)計大賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀會、戲曲表演等。打造紅色文化教育品牌，建設(shè)數(shù)字化紅色文化展廳，運用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受紅色歷史。開展“紅色基因代代傳”主題活動，組織學(xué)生采訪革命先輩、編寫紅色故事集、拍攝紅色微電影，以多種形式傳承紅色文化。（三）五育融合共進工程（“融”）1.五育融合課程架構(gòu)構(gòu)建跨學(xué)科融合課程體系，打破學(xué)科壁壘。例如，“自然與藝術(shù)”課程，融合生物、地理與美術(shù)學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景觀，用藝術(shù)形式呈現(xiàn)自然之美；“科技與生活”課程，整合物理、化學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生利用科技知識解決生活中的實際問題。打造綜合實踐活動課程群，將五育目標(biāo)融入各類實踐活動。“生態(tài)田園體驗周”活動，學(xué)生在校園農(nóng)場參與種植、養(yǎng)殖等勞動實踐，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識（勞動教育、智育），欣賞田園風(fēng)光（美育），鍛煉體魄（體育），培養(yǎng)團隊合作精神（德育）。2.特色融合活動深化擴建“校園生態(tài)農(nóng)場”，劃分不同功能區(qū)，如“有機蔬菜種植區(qū)”“花卉觀賞區(qū)”“小動物養(yǎng)殖區(qū)”。學(xué)生參與農(nóng)場從規(guī)劃、種植到收獲的全過程，開展農(nóng)業(yè)科技小實驗，如不同肥料對植物生長的影響研究，將勞動教育與科學(xué)探究深度融合。定期舉辦“學(xué)科跨界挑戰(zhàn)賽”，設(shè)定具有現(xiàn)實意義的跨學(xué)科主題，如“城市交通優(yōu)化方案設(shè)計”。學(xué)生以小組為單位，綜合運用數(shù)學(xué)、物理、地理、政治等多學(xué)科知識，設(shè)計解決方案，并進行展示和答辯。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科解決問題的能力。（四）實踐體驗賦能工程（“行”）1.志愿服務(wù)拓展與周邊社區(qū)建立“志愿服務(wù)共同體”，根據(jù)學(xué)生興趣和社區(qū)需求，設(shè)計多樣化志愿服務(wù)項目?！跋﹃柤t陪伴計劃”，組織學(xué)生定期陪伴孤寡老人，開展文藝表演、生活照料等服務(wù)；“綠色社區(qū)行動”，學(xué)生參與垃圾分類宣傳、社區(qū)綠化維護等環(huán)?；顒?。鼓勵學(xué)生自主發(fā)起“微公益”項目，如“圖書漂流角”“愛心義賣會”等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。2.社會實踐深耕開展“職業(yè)體驗之旅”，與企業(yè)、單位合作，建立多個職業(yè)體驗基地，涵蓋教育、醫(yī)療、金融、傳媒等多個領(lǐng)域。學(xué)生分組前往不同基地，進行為期一周的職業(yè)體驗，了解不同職業(yè)的工作流程和職業(yè)素養(yǎng)要求。體驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行職業(yè)體驗分享會，交流心得感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。圍繞社會熱點問題，組織學(xué)生開展深度社會調(diào)研活動。例如，針對“青少年網(wǎng)絡(luò)安全問題”，學(xué)生通過設(shè)計科學(xué)的調(diào)查問卷、深入社區(qū)訪談、收集網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等方式，全面了解現(xiàn)狀。運用統(tǒng)計學(xué)知識對數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)合法律、社會學(xué)等知識提出針對性的解決方案，并形成詳細的調(diào)研報告。學(xué)校定期舉辦調(diào)研成果展示會，邀請專家點評，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、解決實際問題的熱情。（五）家校社協(xié)同共育工程（“合”）1.家校溝通新生態(tài)搭建“智慧家校云平臺”，整合家長溝通、學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋、家?；顒咏M織等功能。教師通過平臺實時發(fā)布學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，家長可以隨時查看并與教師進行在線溝通。定期開展“線上家長會”，采用視頻直播、互動交流等形式，打破時間和空間限制，提高家長參與度。舉辦“家長成長學(xué)院”，開設(shè)系列線上線下課程，內(nèi)容包括“親子溝通藝術(shù)”“青春期心理輔導(dǎo)”“家庭教育中的正面管教”等。邀請教育專家、優(yōu)秀家長擔(dān)任講師，通過案例分析、模擬演練等方式，幫助家長提升教育理念和方法，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。2.社區(qū)共建新模式與周邊5個社區(qū)共同成立“社區(qū)教育聯(lián)盟”，制定聯(lián)盟章程和年度工作計劃，明確各方職責(zé)和合作內(nèi)容。整合學(xué)校、社區(qū)資源，打造多個社區(qū)教育活動中心，設(shè)置圖書閱覽室、藝術(shù)工作室、科技體驗區(qū)等功能區(qū)域，為學(xué)生和居民提供學(xué)習(xí)和交流的場所。開展“社區(qū)教育四季行”系列活動，春季組織“綠色家園”環(huán)?；顒?，夏季舉辦“文化消暑”藝術(shù)培訓(xùn)，秋季開展“豐收之約”農(nóng)業(yè)體驗，冬季進行“溫暖社區(qū)”志愿服務(wù)。通過這些活動，促進學(xué)生、家長和社區(qū)居民之間的互動與交流，營造良好的社區(qū)育人氛圍。（六）心理健康護航工程（“護”）1.心理健康教育體系優(yōu)化完善心理健康課程內(nèi)容，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點和需求，編寫校本心理健康教材。課程設(shè)置涵蓋自我認知、情緒管理、人際交往、挫折應(yīng)對等多個模塊，采用案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，提高課程的趣味性和實效性。加強心理健康教師隊伍建設(shè)，定期組織教師參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，邀請心理專家進校開展講座和工作坊。建立心理健康教師督導(dǎo)制度，定期對教師的教學(xué)和輔導(dǎo)工作進行評估和指導(dǎo)，確保服務(wù)質(zhì)量。2.學(xué)生心理關(guān)懷升級引入先進的心理測評系統(tǒng)，每學(xué)期對全體學(xué)生進行全面心理篩查。運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精準識別需要關(guān)注的學(xué)生，為其建立個性化心理健康檔案。心理健康教師與班主任、家長密切合作，制定“一對一”心理輔導(dǎo)方案，定期跟蹤學(xué)生心理狀態(tài)。設(shè)立“心靈樹洞”線上線下傾訴平臺，學(xué)生可以通過書信、網(wǎng)絡(luò)留言等方式傾訴內(nèi)心煩惱。學(xué)校組建由心理教師、志愿者學(xué)生組成的回復(fù)團隊，及時給予學(xué)生心理支持和引導(dǎo)。開展“心理健康文化節(jié)”，通過心理健康主題班會、心理漫畫創(chuàng)作、心理劇表演等形式多樣的活動，傳播心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。三、工作保障（一）組織保障成立“德育工作創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，德育副校長擔(dān)任副組長，成員包括德育處、教務(wù)處、年級組、班主任代表以及家長代表。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，共同商討德育工作中的重大問題，制定決策。明確各成員職責(zé)，形成分工明確、協(xié)同合作的工作格局。加強對德育工作的全方位指導(dǎo)和監(jiān)督，確保各項工作有序推進。（二）制度保障修訂和完善一系列德育工作制度，建立科學(xué)的考核評價機制。制定《德育工作創(chuàng)新獎勵辦法》，對在德育工作中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生和家長進行表彰和獎勵；完善《學(xué)生行為規(guī)范量化考核制度》，將學(xué)生日常行為表現(xiàn)進行量化評價，作為綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)；出臺《班主任工作創(chuàng)新激勵機制》，鼓勵班主任積極探索創(chuàng)新德育工作方法，提高班主任工作的積極性和創(chuàng)造性。（三）經(jīng)費保障合理規(guī)劃德育工作專項經(jīng)費，設(shè)立多個經(jīng)費使用項目，包括課程開發(fā)、活動組織、師資培訓(xùn)、硬件設(shè)施建設(shè)等。建立經(jīng)費預(yù)算和使用管理制度，嚴格審批流程，確保經(jīng)費使用透明、合理、高效。積極爭取政府教育專項撥款、社會捐贈等資金支持，拓寬經(jīng)費來源渠道，為德育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。新的學(xué)年，全體德育工作者將以飽滿的熱情、高度的責(zé)任感，全身心投入到德育工作中。我們深知，德育工作是一項塑造靈魂、培育未來的偉大事業(yè)，每一個細微的努力，都可能在學(xué)生心中種下希望的種子。在推進各項工作的過程中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整策略。鼓勵全體教師積極參與德育創(chuàng)新實踐，勇于嘗試新方法、新途徑，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好局面。同時，我們也將密切關(guān)注學(xué)生的個體