機(jī)密★啟用前2025年春季期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷說(shuō)明：1.全卷共6頁(yè)，滿分為120分，考試用時(shí)為120分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、姓名和考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。3.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把信息答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。4.非選擇題必須用黑色字跡或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。5.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、積累與運(yùn)用（30分）1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）（1）窈窕淑女，□□□□。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）□□□□□，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）□□□□□□□，□□□□□□□□□，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）雖有至道，弗學(xué)，□□□□□。（《禮記·雖有嘉肴》）（5）□□□□□□□，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣(mài)炭翁》）（6）古詩(shī)詞是中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，常展現(xiàn)深沉的人文情懷，散發(fā)著永恒的魅力?！对?shī)經(jīng)·蒹葭》中的“蒹葭采采，□□□□。所謂伊人，□□□□”，讓我們感受到主人公尋人不著的惆悵失望之情；王勃用“□□□□□，□□□□□”（《送杜少府之任蜀州》），表達(dá)對(duì)友人的不受時(shí)空限制的真摯友誼；李白《送友人》中的“□□□□□，□□□□□”，借馬鳴烘托離情別緒。閱讀下面的文字，完成2～4題。（9分）對(duì)母親的牽掛，是鄉(xiāng)愁中最的愛(ài)。小時(shí)候，我時(shí)常依偎在母親的懷中，望著皎潔的月亮，任由母親講的故事在耳畔回響。對(duì)我來(lái)說(shuō)，母親就如小河，有著清澈的眼睛、的臉龐，她常常kuānwèi我，讓我心安，讓我從chànɡwǎnɡ失落走向明朗振奮。母愛(ài)如水，它不是叫人tànwéiguānzhǐ的廬山飛瀑，也不是叫人驚心動(dòng)魄的錢(qián)塘怒濤，而是月夜下緩緩流淌的石上清泉，是潤(rùn)物無(wú)聲的江南春雨，庇護(hù)我無(wú)憂成長(zhǎng)……當(dāng)那首唱母親的歌時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)似乎近在咫尺的母親，原先還在千里之外的家鄉(xiāng)。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）(1)kuānwèi________(2)chànɡwǎnɡ(3)tànwéiguānzhǐ下列依次填入語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.激烈幽靜半途而廢B.濃烈恬靜戛然而止C.濃烈恬靜半途而廢D.激烈幽靜戛然而止4．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.我才發(fā)現(xiàn)似乎千里之外的家鄉(xiāng)，原先還在近在咫尺的母親。B.使我發(fā)現(xiàn)似乎近在咫尺的母親，原先還在千里之外的家鄉(xiāng)。C.我才發(fā)現(xiàn)似乎近在咫尺的母親，原來(lái)還在千里之外的家鄉(xiāng)。D.我才發(fā)現(xiàn)似乎近在咫尺的家鄉(xiāng)，原來(lái)還在千里之外的母親。近年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，越來(lái)越多的公民選擇“低碳生活”。學(xué)校就此開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（4分）5.【擬標(biāo)語(yǔ)】學(xué)校即將開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少用上一種修辭手法，不超過(guò)20個(gè)字。（2分）6.【發(fā)倡議】小語(yǔ)以班委會(huì)的名義寫(xiě)了一份倡議書(shū)，呼吁同學(xué)們踐行“低碳生活”理念。請(qǐng)你將倡議書(shū)補(bǔ)充。（2分）倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：為了更好地保護(hù)地球，低碳生活，我代表班委會(huì)發(fā)出以下倡議：1.使用節(jié)能燈泡，耗電設(shè)備及時(shí)關(guān)機(jī)，降低待機(jī)能耗；2.；3.購(gòu)物時(shí)攜帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，為人類(lèi)發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。xx學(xué)校xx班委會(huì)xx年xx月xx日學(xué)校開(kāi)展“與經(jīng)典同行”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。（7分）7.【活動(dòng)一】小文要制作《經(jīng)典常談》知識(shí)展板，為了幫他了解書(shū)中內(nèi)容，快速檢索相關(guān)信息，請(qǐng)你根據(jù)《經(jīng)典常談》的內(nèi)容完成下表。（3分）目錄主要內(nèi)容①《》第一講述漢字的起源與發(fā)展，介紹了象形、指事、會(huì)意等六書(shū)條例。《詩(shī)經(jīng)》第四我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容分為《風(fēng)》②《____》《頌》，常用的表現(xiàn)手法為賦、比、③_____。8.【活動(dòng)二】為激發(fā)閱讀紅色經(jīng)典的興趣，弘揚(yáng)奮斗精神，文學(xué)社面向全體學(xué)生征集名著推薦語(yǔ)。請(qǐng)你參照示例，圍繞主人公保爾的英雄形象，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，撰寫(xiě)一則《鋼鐵是怎樣煉成的》的推薦語(yǔ)，字?jǐn)?shù)50字左右。（4分）示例：《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄紅軍爬雪山、過(guò)草地，嚼草根、戰(zhàn)敵頑的征程。他們以熱血與堅(jiān)韌，書(shū)寫(xiě)奮斗史詩(shī)，點(diǎn)亮中國(guó)希望之光。（圍繞紅軍革命奮斗精神，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)）二、閱讀（40分）（一）閱讀下面的文字，完成9～13題。（16分）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ü?jié)選自韓愈《馬說(shuō)》）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）（1）祗辱于奴隸人之手（）（2）一食或盡粟一石（）（3）執(zhí)策而臨之（）10.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】齊桓深知寧戚①，將任之以政，群臣爭(zhēng)讒之，曰：“寧戚衛(wèi)人，去齊不遠(yuǎn)，君可使人問(wèn)之，若果真賢，用之未晚也?！惫唬骸安蝗唬计溆行赫?，民人知小惡忘其大美，此世所以失天下之士也?！蹦艘古e火而爵②之以為卿相九合諸侯一匡③天下。桓公可謂善求士矣。(選自《劉子·妄瑕》）注釋?zhuān)孩賹幤荩捍呵镄l(wèi)國(guó)人，齊國(guó)的大夫。②爵：大擺筵席。③一匡：安定統(tǒng)一11.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()（3分）A．食不飽，力不足/食馬者不知其能千里而食也 B．且欲與常馬等不可得/愚公年且九十C．策之不以其道/全石以為底 D．安求其能千里也/曾不能損魁父之丘12.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（3分）乃夜舉火而爵之以為卿相九合諸侯一匡天下13.甲文中的千里馬和乙文中的寧戚各有怎樣的命運(yùn)？對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（3分）（二）閱讀下列材料，完成14～16題。（10分）【材料一】人工智能，英文縮寫(xiě)為AI，是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)?，F(xiàn)在許多應(yīng)用領(lǐng)域都能看到AI的身影。（摘編自《人工智能的普及》）【材料二】AI技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域逐漸普及，越來(lái)越多的機(jī)器人服務(wù)走入圖書(shū)館。上海圖書(shū)館東館通過(guò)應(yīng)用多種智慧化手段來(lái)滿足智慧空間、智慧服務(wù)與智慧業(yè)務(wù)的需求，機(jī)器人便是其中之一。東館中的“機(jī)器人館員”，有的在室內(nèi)提供咨詢、引導(dǎo)、借還服務(wù)，更好地滿足讀者個(gè)性化閱讀需求；有的忙碌在室外的汽車(chē)穿梭還書(shū)亭，自動(dòng)完成書(shū)籍向室內(nèi)的搬運(yùn)工作；還有的定時(shí)進(jìn)行圖書(shū)清點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的智能管理與服務(wù)。（摘編自《新年第一周，機(jī)器人館員在上海圖書(shū)館上崗》）【材料三】在科技迅猛發(fā)展的今天，人工智能（AI）正逐漸滲透到教育領(lǐng)域，成為推動(dòng)教育公平的重要力量。2024年11月18日，多項(xiàng)AI教育產(chǎn)品的發(fā)布引發(fā)了廣泛關(guān)注，尤其是在當(dāng)前教育資源分配不均的背景下，智能化教學(xué)手段展現(xiàn)出了巨大的潛力。AI助手還有助于解答學(xué)生的疑問(wèn)，從而減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師能夠?qū)⒏嗑ν度氲綇?fù)雜的教學(xué)任務(wù)中。更為引人注目的是，這些AI技術(shù)的革新讓教育的普及性大為提高。以往，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子由于缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，往往面臨學(xué)習(xí)障礙。而通過(guò)在線智能課堂，這些孩子有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，與城市孩子實(shí)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教育公平的推進(jìn)，不僅提升了個(gè)體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也助力了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。（摘編自《AI技術(shù)助力教育公平，智慧課堂的未來(lái)展望》）【材料四】AI的最大優(yōu)勢(shì)之一是能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，盡管個(gè)性化學(xué)習(xí)通過(guò)AI得到了顯著提升，在許多教育資源較為匱乏的地區(qū)，Al的普及仍然面臨挑戰(zhàn)。在一些貧困地區(qū)，雖然有項(xiàng)目通過(guò)捐贈(zèng)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備來(lái)支持教育，但由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多孩子并不能有效地利用這些技術(shù)資源。例如，在某些非洲國(guó)家，由于缺乏電力和穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接，學(xué)生們并沒(méi)有充分接觸到AI輔助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，AI未能實(shí)現(xiàn)廣泛應(yīng)用。AI不僅僅改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方式，也影響了他們的思維方式。盡管AI能夠提供即時(shí)反饋和解答，但它也可能促使學(xué)生依賴(lài)“快速答案”，從而失去獨(dú)立思考和批判性思維的培養(yǎng)。尤其在一些以AI為輔助工具的課堂中，學(xué)生可能會(huì)過(guò)度依賴(lài)這些工具，而忽略了對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的深刻思考。（摘編自《AI時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存》）14.下列對(duì)材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一“AI在應(yīng)用領(lǐng)域占比調(diào)查表”中，城市管理及運(yùn)營(yíng)占比最大，教育占比最小，AI應(yīng)用幾乎涉及社會(huì)各種領(lǐng)域。B．材料二中運(yùn)用了列數(shù)字、引用、分類(lèi)別等說(shuō)明方法，說(shuō)明機(jī)器人可以滿足圖書(shū)館在智慧空間、智慧服務(wù)與智慧業(yè)務(wù)的需求。C．材料三論述了AI技術(shù)如何促進(jìn)教育公平和構(gòu)建智慧課堂，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，最后總結(jié)展望，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯順暢。D．材料四指出AI面臨的挑戰(zhàn)，列舉了具體案例，例如某些非洲國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施較匱乏導(dǎo)致AI無(wú)法廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了說(shuō)服力。15.上海圖書(shū)館東館迎來(lái)了智能機(jī)器人，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“圖書(shū)館機(jī)器人”的圖例（見(jiàn)材料二），給它取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?，并以機(jī)器人的身份作自我介紹。（3分）16.未來(lái)，AI技術(shù)可能會(huì)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，你認(rèn)為這將對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響？請(qǐng)依據(jù)材料做簡(jiǎn)要分析。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成17～20題。（14分）抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一推，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒(méi)割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得直齜牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子?！耙悄茏粫?huì)兒就好了”我心里想著，卻沒(méi)有喊沒(méi)有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H一個(gè)人不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來(lái)回，折到我跟前。見(jiàn)我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)麥子都炸開(kāi)了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見(jiàn)了我沒(méi)穿襪子的那只腳，以及腳背上的傷?！斑@么長(zhǎng)的口子！快讓我看看！”“你就這樣還陪著媽媽干了一天的活??！疼壞了吧”“不怕，過(guò)兩天就好了”“我妮真好樣的”我緊盯著母親，渴望這些話下一秒就從母親嘴里出來(lái)。然而……“不礙事兒，都結(jié)痂了。”母親說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許至今都不理解，我那一刻想要得到的都是什么。⑥如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上，說(shuō)，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒(méi)考好，很傷心，老師表?yè)P(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒(méi)記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢(qián)，一支鉛筆5分錢(qián)，一個(gè)本子8分錢(qián)。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開(kāi)玩笑，家里帶電的就一個(gè)手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來(lái)在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開(kāi)，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊背。有同學(xué)從我身邊走過(guò)，像看怪物一樣看我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問(wèn)？我全然不理，只知道該好好寫(xiě)，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩。在她耳邊輕聲告訴她：每一個(gè)字都不會(huì)白寫(xiě)，想辦法自己拉自己一把，為你的不甘平庸點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初三了，我開(kāi)始寫(xiě)日記，作文也寫(xiě)得越發(fā)好起來(lái)。?語(yǔ)文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說(shuō)一句“這次作文寫(xiě)得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)，作文自然也沒(méi)被讀過(guò)。而翻開(kāi)作文本，評(píng)語(yǔ)、分?jǐn)?shù)卻和優(yōu)秀的一樣。我一直在“等”里面，這讓我即便看著作文本笑笑，那笑卻也是苦的。?為了從那個(gè)“等”字里脫穎而出，我如饑似渴地讀梁實(shí)秋、余秋雨，只為能在立意和文字上更上一層樓；只要作文還在那個(gè)“等”里，我便一遍遍修改，直到無(wú)處可改，心滿意足。?第二學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。領(lǐng)獎(jiǎng)回來(lái)，學(xué)校又召開(kāi)了一次師生大會(huì)，讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來(lái)，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“等”里面解救出來(lái)了。?如果可以，我想回到過(guò)去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說(shuō)，從優(yōu)秀走向卓越的你真棒，謝謝你無(wú)論如何都要走出那片泥濘與黑暗！?如果可以，我還想再抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)，而她依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女。沒(méi)有她的刻苦勁兒，我怎么會(huì)在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的校門(mén)？?回望走過(guò)的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力。如果可以，我真想回到過(guò)去，抱抱每一階段里從沒(méi)懈怠過(guò)的自己，感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒(méi)有讓自己失望。摘選自《文苑》2016年第3期，有刪改）17.文章著重寫(xiě)了我成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）18.結(jié)合選文第④～⑤段中母親對(duì)“我”的態(tài)度，說(shuō)說(shuō)她是一位怎樣的母親？（4分）19.請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。20.文中的“我”想給每個(gè)階段的自己的擁抱里，都充滿了感激，“我”分別想感激自己什么?從“我”身上，你獲得了哪些啟示？（4分）三、按要求作文（50分）人生如同一幅絢麗的畫(huà)卷，每一次經(jīng)歷都是獨(dú)特的顏料。在競(jìng)賽中，勇于挑戰(zhàn)是出彩，它讓我們突破自我局限，書(shū)寫(xiě)?yīng)毺仄?；在舞臺(tái)上，突破恐懼是出彩，它使我們跨越內(nèi)心藩籬，收獲陣陣掌聲；在生活里，堅(jiān)持熱愛(ài)是出彩，它助我們追逐心中星辰，綻放別樣光芒。那么，是什么讓你在成長(zhǎng)路上更加出彩？21.請(qǐng)以“______讓我更出彩”為題目，寫(xiě)一篇500字以上的文章。要求：廣東省河源地區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷答案1.（1）君子好逑（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏（4）不知其善也（5）滿面塵灰煙火色（6）白露未已；在水之涘；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴2.（1）寬慰（2）悵惘（3）嘆為觀止3.B4.C5.示例：低碳生活，綠意同行，讓地球笑靨如花。6.示例：步行或騎自行車(chē)上下學(xué)，減少乘坐私家車(chē)7.①《說(shuō)文解字》②《雅》③興8.示例：保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，在工地不畏艱辛，即使全身癱瘓仍堅(jiān)持寫(xiě)作，以鋼鐵般的意志詮釋生命的意義，值得一讀。9.（1）只，僅（2）有時(shí)（3）面對(duì)10.（1）想要和普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）難道真的沒(méi)有千里馬嗎