統(tǒng)計與概率課時教學設計_第1頁
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文檔簡介

3、統(tǒng)計與概率課時教學設計教學目標：知識技能：通過對統(tǒng)計知識的整理與復習，進一步掌握統(tǒng)計的知識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。過程與方法：經歷數據搜集、整理、描述、分析的全過程，能從統(tǒng)計的角度思考與數據信息有關的問題。情感態(tài)度與價值觀：通過主動探索與合作學習，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決問題的能力，感受統(tǒng)計與生活實際的密切聯(lián)系。重點難點：重點；經歷數據搜集、整理、描述、分析的全過程，能從統(tǒng)計的角度思考與數據信息有關的問題。難點：綜合運用所學知識解決問題。教學過程：一、回顧整理，明確特點（一）談話引入，揭示課題1、我們學過哪些統(tǒng)計與可能性知識？回顧整理，對比認識各種統(tǒng)計圖有什么特點？適合什么情況下使用？經歷過程，深入理解分工合作，收集整理1、數據的收集、整理和分析的步驟和方法是什么？你能設計一張調查表，了解六年級學生的個人情況嗎？問題：1、請以小組為單位，按照調查表設計的內容分工合作，進行調查統(tǒng)計。想一想，除了問卷調查收集數據外，還可以通過什么手段收集數據？問題：請以小組為單位，任選其中的某一個內容整理數據。（二）、恰當應用，分析數據六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖問題：（1）、說說你們選擇這樣的統(tǒng)計圖的理由。.（2）、根據以上統(tǒng)計圖表，你得到哪些信息？有什么想法？2.六（1）班同學身高、體重情況如下表。問題：如果把全班同學編號，隨意抽取一名學生，該體重在36kg及以下的可能性大？還是在39kg及以上的可能性大？為什么？布置作

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