2025年深圳市教師繼續(xù)教育公需科目-測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)是（）A.增加教育資源數(shù)量B.提高教育質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育公平C.減少教師工作量D.引入更多科技設(shè)備答案：B。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型旨在利用數(shù)字技術(shù)打破時(shí)空限制，優(yōu)化教育資源配置，從而提高教育質(zhì)量和效率，讓更多人能享受到優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。增加教育資源數(shù)量只是其中一個(gè)方面，并非核心目標(biāo)；減少教師工作量不是根本目的；引入科技設(shè)備是手段而非核心目標(biāo)。2.新時(shí)代教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書育人答案：B。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求；關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職。3.以下哪種評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步情況？（）A.期末考試B.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試D.升學(xué)考試答案：B。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以記錄學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的參與度、努力程度、問(wèn)題解決能力等，能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步情況。期末考試和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的階段性考查；升學(xué)考試則是選拔性考試，不能很好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。4.課程思政的關(guān)鍵在于（）A.增加思政課程的數(shù)量B.在各學(xué)科教學(xué)中融入思政元素C.讓思政教師參與所有課程教學(xué)D.加強(qiáng)思政理論的灌輸答案：B。課程思政的關(guān)鍵是將思想政治教育融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。增加思政課程數(shù)量并不能從根本上實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)；讓思政教師參與所有課程教學(xué)不現(xiàn)實(shí)；加強(qiáng)思政理論灌輸不符合課程思政的理念，應(yīng)注重潛移默化的教育。5.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首要考慮的是（）A.教學(xué)方法的選擇B.教學(xué)目標(biāo)的確定C.教學(xué)內(nèi)容的組織D.教學(xué)資源的利用答案：B。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首要任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法、組織教學(xué)內(nèi)容和利用教學(xué)資源。6.下列關(guān)于學(xué)生心理健康教育的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分B.心理健康教育主要是針對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生C.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況D.心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：B。心理健康教育是面向全體學(xué)生的，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生，而不只是針對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生。它是學(xué)校教育的重要組成部分，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，其能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。7.教育公平的基本要求是（）A.保障公民依法享有受教育的權(quán)利B.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展C.扶持困難群體接受教育D.合理配置教育資源答案：A。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、扶持困難群體接受教育和合理配置教育資源都是實(shí)現(xiàn)教育公平的具體措施。8.以下哪種學(xué)習(xí)方式最能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？（）A.接受學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.被動(dòng)學(xué)習(xí)答案：C。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。接受學(xué)習(xí)主要是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)；合作學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生之間的合作交流；被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。9.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.知識(shí)更新B.能力提升C.師德修養(yǎng)D.專業(yè)情意的發(fā)展答案：B。教師專業(yè)發(fā)展包括知識(shí)、能力、師德等多個(gè)方面，其中能力提升是核心。知識(shí)更新是基礎(chǔ)；師德修養(yǎng)是重要保障；專業(yè)情意的發(fā)展能為教師專業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力，但能力提升直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。10.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)是（）A.實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的普及B.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)C.提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力D.增加教育信息化設(shè)備的投入答案：B。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)是構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)，推動(dòng)教育從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的普及、提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和增加教育信息化設(shè)備的投入都是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體舉措。11.在班級(jí)管理中，民主管理的核心是（）A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的參與C.規(guī)章制度的制定D.班級(jí)文化的建設(shè)答案：B。民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生參與管理；規(guī)章制度的制定是民主管理的保障；班級(jí)文化的建設(shè)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，但民主管理的核心是學(xué)生的參與。12.以下哪種教學(xué)模式更注重學(xué)生的個(gè)體差異？（）A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：C。個(gè)別教學(xué)是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，能最大程度地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。班級(jí)授課制面向全體學(xué)生，難以充分照顧個(gè)體差異；分組教學(xué)雖然考慮了學(xué)生的一定差異，但不如個(gè)別教學(xué)細(xì)致；復(fù)式教學(xué)是一種特殊的教學(xué)組織形式，主要解決師資和教學(xué)資源不足的問(wèn)題，對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注有限。13.教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，主要是為了（）A.增加教學(xué)的趣味性B.提高教學(xué)效率C.展示教學(xué)內(nèi)容D.以上都是答案：D。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，既可以通過(guò)生動(dòng)的圖像、視頻等增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力；又能快速展示大量的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率；還能更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。所以以上選項(xiàng)都是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的目的。14.以下哪種行為符合教師的職業(yè)道德規(guī)范？（）A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰B.收受學(xué)生家長(zhǎng)的禮品C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異D.在課堂上玩手機(jī)答案：C。尊重學(xué)生的個(gè)性差異是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)，符合教師職業(yè)道德規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求；收受學(xué)生家長(zhǎng)的禮品違反了廉潔奉公的職業(yè)道德；在課堂上玩手機(jī)是不敬業(yè)的表現(xiàn)。15.課程改革的核心目標(biāo)是（）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：A。課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都是課程改革的具體目標(biāo)，但核心是課程功能的轉(zhuǎn)變。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.新時(shí)代教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括（）A.思想政治素質(zhì)B.師德師風(fēng)C.教育教學(xué)能力D.信息技術(shù)應(yīng)用能力答案：ABCD。新時(shí)代教師需要具備良好的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定正確的政治方向；要有高尚的師德師風(fēng)，做到教書育人、為人師表；具備扎實(shí)的教育教學(xué)能力，才能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；信息技術(shù)應(yīng)用能力也是必不可少的，以適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求。2.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)有（）A.教師信息技術(shù)能力不足B.數(shù)字教育資源質(zhì)量參差不齊C.學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)差異D.教育管理體制不適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展答案：ABCD。教師信息技術(shù)能力不足會(huì)影響教育數(shù)字化的實(shí)施效果；數(shù)字教育資源質(zhì)量參差不齊，會(huì)給教師和學(xué)生選擇合適的資源帶來(lái)困難；學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)差異可能導(dǎo)致教育公平問(wèn)題；教育管理體制不適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展，會(huì)阻礙教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程。3.課程思政的實(shí)施途徑包括（）A.在專業(yè)課程中挖掘思政元素B.開(kāi)展主題班會(huì)C.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.加強(qiáng)教師的思政培訓(xùn)答案：ABCD。在專業(yè)課程中挖掘思政元素是課程思政的主要途徑；開(kāi)展主題班會(huì)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的思想政治教育；組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解思政內(nèi)容；加強(qiáng)教師的思政培訓(xùn)，能提高教師實(shí)施課程思政的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的類型有（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：ABCD。診斷性評(píng)價(jià)用于了解學(xué)生在學(xué)習(xí)前的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力；形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)；相對(duì)性評(píng)價(jià)是將學(xué)生的成績(jī)與其他學(xué)生進(jìn)行比較。5.班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括（）A.物質(zhì)文化建設(shè)B.制度文化建設(shè)C.精神文化建設(shè)D.行為文化建設(shè)答案：ABCD。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)包括教室的布置等；制度文化建設(shè)涉及班級(jí)規(guī)章制度的制定；精神文化建設(shè)包括班級(jí)的價(jià)值觀、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等；行為文化建設(shè)關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣和班級(jí)活動(dòng)。6.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.參加培訓(xùn)B.開(kāi)展教學(xué)反思C.進(jìn)行教育科研D.同伴互助答案：ABCD。參加培訓(xùn)可以獲取新知識(shí)和技能；開(kāi)展教學(xué)反思能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略；進(jìn)行教育科研可以提高教師的專業(yè)研究能力；同伴互助能促進(jìn)教師之間的交流和共同成長(zhǎng)。7.教育公平的內(nèi)涵包括（）A.起點(diǎn)公平B.過(guò)程公平C.結(jié)果公平D.機(jī)會(huì)公平答案：ABCD。教育公平包括起點(diǎn)公平，即每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的機(jī)會(huì)；過(guò)程公平，指在教育過(guò)程中提供平等的教育資源和條件；結(jié)果公平，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)業(yè)成就等方面的公平；機(jī)會(huì)公平涵蓋了從入學(xué)到升學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)的公平。8.心理健康教育的方法有（）A.心理輔導(dǎo)課程B.心理咨詢C.心理測(cè)試D.心理健康教育活動(dòng)答案：ABCD。心理輔導(dǎo)課程能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)；心理咨詢?yōu)橛行睦砝_的學(xué)生提供專業(yè)幫助；心理測(cè)試可以了解學(xué)生的心理狀況；心理健康教育活動(dòng)能營(yíng)造良好的心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。9.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生的特點(diǎn)D.教師的教學(xué)風(fēng)格答案：ABCD。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)；教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)也會(huì)影響教學(xué)方法的選擇；學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等是選擇教學(xué)方法的重要考慮因素；教師的教學(xué)風(fēng)格也會(huì)使教師傾向于選擇適合自己的教學(xué)方法。10.以下屬于教育信息化設(shè)備的有（）A.多媒體教室B.電子白板C.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)D.智能手環(huán)答案：ABC。多媒體教室、電子白板是常見(jiàn)的教育信息化硬件設(shè)備；在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是教育信息化的軟件平臺(tái)。智能手環(huán)主要用于健康監(jiān)測(cè)等，不屬于教育信息化設(shè)備。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育數(shù)字化只是簡(jiǎn)單地將教育內(nèi)容電子化。（）答案：錯(cuò)誤。教育數(shù)字化不僅僅是將教育內(nèi)容電子化，還包括利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)新教育模式、促進(jìn)教育資源共享等多個(gè)方面，是一個(gè)全面的教育變革過(guò)程。2.教師只要有豐富的學(xué)科知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀教師。（）答案：錯(cuò)誤。優(yōu)秀教師不僅要有豐富的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的教育教學(xué)能力、師德師風(fēng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力等多方面的素養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。3.課程思政就是在課堂上多講思想政治理論。（）答案：錯(cuò)誤。課程思政不是簡(jiǎn)單地在課堂上多講思想政治理論，而是要將思政元素有機(jī)地融入到學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只看考試成績(jī)就可以了。（）答案：錯(cuò)誤?？荚嚦煽?jī)只是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等，全面評(píng)價(jià)才能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.班級(jí)管理只需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，不需要學(xué)生參與。（）答案：錯(cuò)誤。班級(jí)管理應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與班級(jí)管理能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體意識(shí)，提高班級(jí)管理的效果。6.教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)人的事情，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤。教師專業(yè)發(fā)展既需要教師個(gè)人的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的支持。學(xué)?？梢蕴峁┡嘤?xùn)機(jī)會(huì)、科研條件、同伴交流平臺(tái)等，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。7.教育公平就是讓所有學(xué)生接受完全相同的教育。（）答案：錯(cuò)誤。教育公平并不是讓所有學(xué)生接受完全相同的教育，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供合適的教育機(jī)會(huì)和資源，保障每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。8.心理健康教育只需要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，不需要面向全體學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤。心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生，旨在提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生，同時(shí)也要關(guān)注有心理問(wèn)題的學(xué)生，為他們提供幫助。9.教學(xué)方法一旦確定，就不能再改變。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等因素進(jìn)行靈活調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，而不是固定不變的。10.教育信息化設(shè)備越多越好。（）答案：錯(cuò)誤。教育信息化設(shè)備的使用應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行合理配置，關(guān)鍵是要發(fā)揮設(shè)備的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，而不是單純追求設(shè)備的數(shù)量。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教師的要求。答：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教師提出了多方面的要求。首先，在信息技術(shù)能力方面，教師需要掌握基本的信息技術(shù)操作技能，如多媒體課件制作、在線教學(xué)平臺(tái)的使用等，能夠利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段。其次，教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)向以學(xué)生為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教師要能夠設(shè)計(jì)基于數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。再者，教師要具備數(shù)字素養(yǎng)，能夠篩選和甄別優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)字信息引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字安全意識(shí)和信息道德。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)教育數(shù)字化帶來(lái)的變化，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2.如何在學(xué)科教學(xué)中有效實(shí)施課程思政？答：在學(xué)科教學(xué)中有效實(shí)施課程思政，首先教師要提高自身的思政意識(shí)和能力。教師要深入學(xué)習(xí)思想政治理論，挖掘