統(tǒng)編版五年級語文上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計、板書、反思課

題語文園地主備教師

【課前解析】“交流平臺”圍繞“閱讀要有一定的速度”，以學(xué)習(xí)伙伴交流的方式總結(jié)、歸納本單元本單元語文園地安排了三個板塊的內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)中涉及的提高閱讀速度的方法，大致歸納了以下三方面內(nèi)容：一是方法的梳理，如，不回讀、連詞成句地讀、帶著問題讀等閱讀習(xí)慣和方法；二是強調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解并重；三是強調(diào)方法的應(yīng)用，要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強理解力?！霸~句段運用”包括兩部分內(nèi)容。第一部分指向培養(yǎng)學(xué)生對語句的概括能力。題目要求用簡練的語言概括一段話的主要意思，題后的“泡泡”提示學(xué)生，閱讀的時候，及時概括語句的意思可以幫助提高閱讀的速度。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，嘗試做到閱讀與理解同步。用第一句作為例句，明確概括的要求——表述要準確、簡潔。第二部分提供了幾個成語，要求用具體情景表現(xiàn)成語的意思。教材提供了“左右為難”和“奮不顧身”兩則范例，呈現(xiàn)的詞語與描述的具體情景一一對應(yīng)。第一句用語言描寫表現(xiàn)趙王澠池會面前“左右為難”的心理；第二句用動作、神態(tài)表現(xiàn)楊靖宇“奮不顧身”的犧牲精神。讓學(xué)生仿照范例，嘗試用具體情景把“喋喋不休”“悠然自得”的意思表達出來?！叭辗e月累”呈現(xiàn)了關(guān)于惜時的名句，激勵學(xué)生珍惜時光?！窘虒W(xué)目標】1.總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。2.能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思。3.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。4.背誦關(guān)于惜時的名句?！窘虒W(xué)重點】1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對語句的概括能力，能用具體情景表現(xiàn)成語的意思?！窘虒W(xué)難點】能用具體情景表現(xiàn)成語的意思?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】

2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標】1.總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。2.能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思?！窘虒W(xué)過程】一、回憶單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們學(xué)完了這一單元，現(xiàn)在，來到語文園地這個版塊。就讓我們進入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧！二、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.（出示課件3）教師提問：我們平時讀書，有時候需要快速讀完全文。你知道用哪些方法可以快速閱讀課文嗎？預(yù)設(shè)1：為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。預(yù)設(shè)2：帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。預(yù)設(shè)3：讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。預(yù)設(shè)4：俗話說：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。（出示課件4—7）教師小結(jié)：同學(xué)們在閱讀時要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂得詞意，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀，同時要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要持之以恒的用這種方法訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。（設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（出示課件8）教師提醒學(xué)生快速閱讀的作用：①提高閱讀效率②改善記憶力③增強理解力④集中注意力⑤提高視覺能力⑥積累知識經(jīng)驗2.練一練。（出示課件9）教師提出要求：請在半分鐘內(nèi)提取下面幾句話的信息，用一個簡單句子為“嫉妒”下定義。①嫉妒是一種缺陷心理。②嫉妒是人人都具有的。③嫉妒是不足為奇和無可厚非的。④嫉妒是由于羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位或想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的。預(yù)設(shè)：嫉妒是一種人人具有的，由于羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的，不足為奇和無可厚非的缺陷心理。（出示課件10）三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”第一部分1.教師引導(dǎo)：本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點，課文中有很多句子值得我們細細品味，現(xiàn)在我們就來看看這個句子。（出示課件11）我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。教師引導(dǎo)：廉頗覺得自己戰(zhàn)功顯赫，看到藺相如的地位比自己高，很不服氣。這句話比較長，而括號里的句子比較簡潔地概括了句意。我們再來看泡泡中的提示語，提示我們及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。2.教師提問：從同學(xué)的發(fā)言和泡泡的提示語中，我們都不難捕捉到“概括”這個詞。請同學(xué)們再來讀讀第一個例句，想一想概括的時候我們應(yīng)該注意些什么？預(yù)設(shè)1：我一開始選擇的是廉頗，妒忌藺相如，但看到括號里的不服氣一詞，覺得不服氣，更合適，廉頗有立下赫赫戰(zhàn)功的榮耀。覺得藺相如憑借的只是嘴上說幾句話就成了上卿，很不公平，因此他不服氣，我認為，概括首先要做到準確，不能曲解原句的意思。預(yù)設(shè)2：概括不是只要字數(shù)少了就可以了，然而，我們更應(yīng)關(guān)注的是概括是否準確，在確保意思準確的前提下，再力求簡潔這樣才對。正如“交流平臺”當(dāng)中提到的那樣，在閱讀的時候要邊讀邊思，讀思結(jié)合。

3.教師引導(dǎo)：我們要善于及時把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個方法。讓我們帶著準確和簡潔這兩個目標來完成后面的練習(xí)吧。（出示課件12）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度還要快幾千倍！預(yù)設(shè)1：按下手電筒開關(guān)就會立刻出現(xiàn)一束光柱，我們能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”這層意思，手電筒能發(fā)射出光柱，它表現(xiàn)了手電筒的功能。概括為“光的速度是驚人的”，我認為這樣的概括做到了準確。4．教師過渡：概括使原句變得更簡潔，但意思和原句意思是一致的，這樣就達到了準確的目標。我們再來看第三題。（出示課件13）在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。預(yù)設(shè)：這句話的前半句突出了地道的樣子有很多種，后半句表現(xiàn)了地道相連互通。概括中必須得有這兩個意思，否則就不夠準確，可以概括為“挖的地道多而廣”。四、課堂總結(jié)（出示課件14）教師概括方法。（1）一邊讀一邊思考。（2）抓住關(guān)鍵詞。（3）從具體的描述中概括出主要意思。（4）要在閱讀實踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。

第二課時【教學(xué)目標】1.能用具體情景表現(xiàn)成語的意思。2.背誦關(guān)于惜時的名句?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊課，導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。你能試著概括下面句子的主要意思嗎？（出示課件15）1986版的《西游記》中佛祖的扮演者到泰國旅游，買了一件佛像紀念品，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)上面是自己的頭像。預(yù)設(shè)：1986版的《西游記》影響巨大。二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”第二部分1.（出示課件16）教師組織學(xué)生看例句。左右為難

左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。教師引導(dǎo)：這句話是語言描寫，表現(xiàn)了趙王的矛盾心理。（出示課件17）奮不顧身

奮勇向前，不考慮個人安危。楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。教師引導(dǎo)：“還擊”“射擊”“起身”“連發(fā)”是動作描寫，“右手腕忽然受了傷”“腹部又中一彈，鮮血直流”寫出了楊靖宇受傷的情況。（出示課件18）教師：誰來試試把“喋喋不休”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？喋喋不休

喋喋，形容說話多。休，停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。預(yù)設(shè)：媽媽一看我看電視就在那里說個沒完沒了，一會兒說：“你作業(yè)做完了嗎？”一會兒說：“錯改正了嗎？”一會兒又說：“哎，你這個孩子，光知道看電視，不認真讀書……”（出示課件19）教師：誰來試試把“悠然自得”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來？悠然自得

悠然，閑適的樣子。自得，內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。預(yù)設(shè)：忙完秋收秋種后，終于可以閑下來了。農(nóng)民們?nèi)逡蝗海瑖谠鹤拥拇髽湎?，端著剛泡好的茶，吃著剛煮好的花生，嘮起了家長里短。望著滿院小山似的玉米堆，大家別提多開心了。（出示課件20）教師組織學(xué)生把“暴跳如雷”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。暴跳如雷

暴，暴烈，急躁。形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣子。

預(yù)設(shè)：聽說兒子上課時睡大覺不聽講，他氣得一跳三尺高，雙眼瞪成了銅鈴，口里喘著粗氣，一拳頭下去，把桌子的一角打裂了。2.教師總結(jié)：同學(xué)們描述得真好。這說明大家都理解了這些成語的含義。我們讀課文的時候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現(xiàn)重點詞語，理解詞語的意思。這樣也能加快閱讀速度。（設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生快速理解詞語的意思，提高閱讀速度。）三、學(xué)習(xí)“日積月累”1.（出示課件21）教師引導(dǎo)：下面我們來學(xué)習(xí)一組名言，自讀“日積月累”的句子，注意讀準“重”“轉(zhuǎn)”的讀音。學(xué)生自讀句子，教師相機提示，這組句子與“珍惜時間”有關(guān)。（出示課件22）教師指導(dǎo)重點詞語的解釋，幫助學(xué)生理解句意。寸陰：陰，日影。寸陰，日影移動一寸的時間。指極短的時間。盛年：壯年。莫等閑：等閑，無端、平白地。莫等閑，指的是不要無端（浪費時間）。教師提出要求：請大家嘗試用自己的話說一說名句的意思。學(xué)生交流句子意思。預(yù)設(shè)1：第一個句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是“不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫”。（出示課件23）預(yù)設(shè)2：第二個句子出自【晉】陶淵明《雜詩》，意思是“人的青壯年時期倏忽即過，再也不會重來，就像一天中不會有兩個早晨，應(yīng)該趁年富力強及時努力，歲月流逝，它是不會停下來等待任何一個人的”。（出示課件24）預(yù)設(shè)3：第三個句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是“人生年少時，不要把大把青春等閑虛度，等到年紀大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事”。（出示課件25）預(yù)設(shè)4：第四個句子出自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》，意思是“人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天”。（出示課件26）（學(xué)生交流句子意思時，大致說對就好。）2.教師引發(fā)思考，這些名言給了你什么啟示？預(yù)設(shè)1：這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費時間。預(yù)設(shè)2：從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。預(yù)設(shè)3：我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時間，不浪費時間。預(yù)設(shè)4：我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。3.拓展延伸：你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。（出示課件27）4.教師：時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現(xiàn)在，不能把希望寄托在明天。結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些有關(guān)珍惜時間的名言。請同學(xué)們課下背過這些惜時的名言，更希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，運用到這些知識與方法，以提高自己的能力。

【板書設(shè)計】

語文園地

提高閱讀速度

珍惜時間【教學(xué)反思】本次《語文園地》作為統(tǒng)編版教材五年級上冊第二單元的語文園地，是落實“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”“結(jié)合具體事例寫出人物的特點”這兩個語文要素的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，本著落實本單元語文要素的精神，主要做到：總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法；能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思；能用具體情景表現(xiàn)成語的意思；背誦關(guān)于惜時的名句。反思整個教學(xué)過程，成功之處