高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省昆明市2025屆高三下學(xué)期“三診一?！闭Z文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：“截至2024年末，80后死亡率突破5.2%”“70后死亡率低于更年輕的80后”……這是真的嗎？這些數(shù)據(jù)匪夷所思，但文章表明這些數(shù)據(jù)來自第七次全國人口普查的所謂“權(quán)威數(shù)據(jù)”。細(xì)究之下，不難發(fā)現(xiàn)重重破綻：第七次全國人口普查于2020年開展，只統(tǒng)計(jì)過去一年死亡率的整體數(shù)據(jù)，既無法“預(yù)測未來”，也沒有針對任何特定群體的單獨(dú)統(tǒng)計(jì)。甚至連慣例也不符合，國家統(tǒng)計(jì)局等專業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中關(guān)于死亡率往往用千分率表示，而非百分率。數(shù)字駭人聽聞，自然引發(fā)關(guān)注。不少自媒體為了博取眼球、變現(xiàn)流量，更是借題發(fā)揮。遇到“可疑”數(shù)據(jù)，不去核實(shí)、求證，反而將其包裝為“權(quán)威結(jié)論”，還冠以“80后再不xx就遲了”“80后必須要做的兩個(gè)打算”等聳動(dòng)標(biāo)題，甚至以死亡率作為噱頭來帶貨，收割為此焦慮的受眾，這同時(shí)也助長了這些離譜數(shù)據(jù)的炒作和傳播。在清晰的事實(shí)面前，謠言不值一駁。關(guān)鍵是這樣的謠言從何而來、因何廣為傳播？據(jù)相關(guān)專家分析，這很有可能是AI大模型在問題回答過程中，抓取了錯(cuò)誤的網(wǎng)頁信息或是在不準(zhǔn)確數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的錯(cuò)誤計(jì)算，從而給出未經(jīng)驗(yàn)證的偏差信息。這是大模型的一種原生性技術(shù)缺陷。大模型有時(shí)為了“取悅”用戶，會主動(dòng)“腦補(bǔ)”論據(jù)，造成信息污染，這便是和謠言生產(chǎn)相關(guān)的“AI幻覺”。隨著技術(shù)的發(fā)展，“AI幻覺”的復(fù)雜性和隱蔽性也在不斷提升。無論是此次數(shù)據(jù)謠言，還是此前“大媽擺攤賣水果被罰16萬元”“小男孩被壓在地震廢墟下”等AI謠言，無不給我們敲響警鐘：不能毫不設(shè)防地盲目依賴AI，需要從算法投喂中奪回判斷力。畢竟，人應(yīng)成為工具的主導(dǎo)，而不是被工具駕馭。（摘編自思?！丁?0后死亡率”系謠言，要學(xué)會識破“AI幻覺”》）材料二：謠言，古已有之，且隨著技術(shù)演進(jìn)不斷迭代升級。從“有圖有真相”到“有視頻有真相”，再到“有直播才有真相”……“真相”模態(tài)在不斷“升維”，“深度偽造”也在加速滲透。AI時(shí)代，只要能精準(zhǔn)擊中焦慮、恐懼等“人性的弱點(diǎn)”，謠言就可以大肆傳播，即便多次澄清，卻依然有人相信。被全方位“賦能”的AI謠言，其“穿透力”開啟了“倍增模式”。據(jù)南都大數(shù)據(jù)研究院不完全統(tǒng)計(jì)，2024年國內(nèi)搜索熱度較高的50個(gè)AI風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)輿情案例中，超1/5與AI造謠有關(guān)。人機(jī)交互，利弊同在。有學(xué)者表示：“我們正面臨一場前所未有的認(rèn)知戰(zhàn)爭?！碑?dāng)人工智能不只是工具，而是變成像水和電一般的存在，傳統(tǒng)的治理框架恐怕會很難奏效，必須以更具前瞻性和系統(tǒng)性的視角，構(gòu)建多方協(xié)同共治的生態(tài)系統(tǒng)。第一，擦亮法治利劍，以“秩序正義”捍衛(wèi)“人間真實(shí)”。目前，《民法典》《網(wǎng)絡(luò)安全法》《治安管理處罰法》等都有針對網(wǎng)絡(luò)謠言的相關(guān)規(guī)定。關(guān)于深度合成服務(wù)的管理規(guī)定也在陸續(xù)出臺和完善。但部分條文不夠清晰，處罰力度也不夠，且存在一定的空白，需與時(shí)俱進(jìn)，提高針對性和可操作性，進(jìn)一步強(qiáng)化震懾作用。第二，筑牢技術(shù)后盾，用“先進(jìn)道法”打敗“作惡魔法”。目前，針對惡意“深度偽造”的監(jiān)測和溯源，一些企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)與政府密切配合，技術(shù)反制謠言的“工具箱”不斷上新。各平臺理應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，加固“技術(shù)堤壩”，見招拆招、各個(gè)擊破，絕不能應(yīng)付了事。第三，提升AI素養(yǎng)，以“人類之光”照亮“謠言黑箱”。每一次大腦的“躺平”，都可能是對謬誤的“放過”；每一次“隨手”的一轉(zhuǎn)，都可能是對訛傳的“加熱”。在亂云飛渡的網(wǎng)絡(luò)世界中，多渠道核實(shí)，叩問常識和邏輯，應(yīng)是一種基本的自覺?！暗缆牰空f，德之棄也。”當(dāng)歷史的指針撥向信息大爆炸的今天，兩千多年前孔子的諄諄之言，依然發(fā)人深省。（摘編自吳三川《數(shù)智化時(shí)代，如何治理AI謠言？》）材料三：生成式人工智能之所以引起了廣泛的關(guān)注，正是因?yàn)樗坪蹩梢栽丛床粩嗟貫槿祟惖母鞣N問題提供解答。從某種程度上說，它正是以主體的身份，回應(yīng)用戶的需求和問題，直接進(jìn)行知識生產(chǎn)，進(jìn)而開創(chuàng)知識生產(chǎn)新局面的。人工智能的海量語料庫使其超越了任何單一個(gè)體能達(dá)到的淵博程度，從而生產(chǎn)出前人未見的知識。以圖書館為喻，這相當(dāng)于人工智能在閱讀了人類圖書館中所有的圖書之后，歸納出其中規(guī)律，然后針對人類的問題，重新寫了一本書予以回答。例如，在棋類游戲領(lǐng)域，人工智能在分析了人類所有關(guān)于下棋知識的基礎(chǔ)上，給出了比人類更“大膽”、更有“創(chuàng)意”的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。人工智能的知識生產(chǎn)可以拓展人的技能。比如，人們可以借助人工智能“翻譯”自如地進(jìn)行交流，即使不會某種語言，亦可用那種語言來表達(dá)思想。當(dāng)然，在過去，不同語言的交流也可以借助譯員完成，但人工智能的“翻譯”可以使人們的技能從語言交流擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，比如時(shí)下最前沿的繪畫、視頻制作等領(lǐng)域。目前，很多人都是把注意力放到人工智能的回答上，而忽視了人工智能的知識生產(chǎn)是在人類提示詞的引導(dǎo)下完成的。正如蘇格拉底說的那樣：聰明的提問者和平庸的回答者一起，可以產(chǎn)生卓越的哲學(xué)。當(dāng)擁有無比豐富知識的人工智能被富有創(chuàng)造力的問題引導(dǎo)時(shí)，就會生產(chǎn)出讓人眼前一亮的知識，尤其是涉及超出個(gè)體能夠掌握的知識背景和海量計(jì)算的領(lǐng)域，人工智能常常會有出乎意料的表現(xiàn)，填補(bǔ)人類的思維盲點(diǎn)。（摘編自劉海龍《生成式人工智能與知識生產(chǎn)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第七次全國人口普查是從整體上來統(tǒng)計(jì)死亡率的，不會單獨(dú)針對任何特定群體，這說明80后高死亡率的數(shù)據(jù)是虛假數(shù)據(jù)。B.技術(shù)的演進(jìn)使獲取真相的方式發(fā)生了巨大變化，因此偽造真相的手段也隨之升級，“深度偽造”增加了識別真相的難度。C.治理AI謠言需要多方共同參與，國家要制定和完善相關(guān)法規(guī)，企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)要提高技術(shù)水平，個(gè)人也要提高AI素養(yǎng)。D.生成式人工智能之所以能夠進(jìn)行知識生產(chǎn)，一方面是因?yàn)閾碛谐饺祟悅€(gè)體的語料庫，另一方面是因?yàn)閺?qiáng)大的計(jì)算能力。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一使用“匪夷所思”“離譜”“駭人聽聞”等情感色彩濃烈的詞語，強(qiáng)化了對AI大模型的否定態(tài)度，具有批判性。B.材料一以擺現(xiàn)象、析原因、明后果、得結(jié)論的行文思路，不僅澄清了“80后死亡率”的謠言，還揭示了現(xiàn)象背后的本質(zhì)。C.材料二引用孔子的話，意在表明作者對道聽途說行為的態(tài)度，并借此告誡我們當(dāng)聽取孔子教誨，理性面對紛雜的信息。D.材料三以圖書館為喻，將人工智能生產(chǎn)知識的過程比作在圖書館看書，生動(dòng)地寫出了人工智能語料庫信息龐大的特點(diǎn)。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.從AI幻覺產(chǎn)生的原因看，提升語料庫的準(zhǔn)確性可以在一定程度上減少謠言的產(chǎn)生。B.若技術(shù)平臺反制謠言的“工具箱”不夠用，提升公眾AI素養(yǎng)能獨(dú)立承擔(dān)辟謠責(zé)任。C.技術(shù)的不斷提升，“人性弱點(diǎn)”的存在，使AI謠言的復(fù)雜性和隱蔽性逐漸地升級。D.當(dāng)遇到超出知識儲備的問題時(shí)，我們求助人工智能，能夠幫助自己突破認(rèn)知局限。4.假如你的同桌遇事喜歡求助AI，請你結(jié)合材料為他更好地使用AI提幾點(diǎn)建議。5.請簡要分析三則材料論述的側(cè)重點(diǎn)。【答案】1.B2.C3.B4.①不能毫不設(shè)防地盲目依賴AI，要有自己的判斷力。②對于AI生成的內(nèi)容要自覺地多渠道核實(shí)，叩問常識和邏輯。③要利用AI的知識生產(chǎn)拓展自己的技能。④做一個(gè)聰明的提問者，與AI對話時(shí)要提出富有創(chuàng)造力的問題。5.①材料一側(cè)重論述AI謠言產(chǎn)生的原因和對待AI幻覺的正確態(tài)度。②材料二側(cè)重論述治理AI謠言的措施。③材料三側(cè)重論述生成式人工智能知識生產(chǎn)的原理及其對人類的促進(jìn)作用?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文聚焦AI時(shí)代的信息真實(shí)性問題，通過三則材料形成遞進(jìn)式論述：材料一以“80后死亡率”謠言為例，揭示AI幻覺產(chǎn)生原因；材料二系統(tǒng)分析AI謠言傳播機(jī)制并提出治理框架；材料三辯證探討生成式AI的知識生產(chǎn)能力。三則材料共同構(gòu)成“產(chǎn)生原因——治理方案——價(jià)值肯定”的邏輯鏈條，體現(xiàn)了理性看待AI發(fā)展的辯證思維?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“技術(shù)演進(jìn)使獲取真相的方式發(fā)生了巨大變化，因此偽造真相的手段也隨之升級”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。材料二“且隨著技術(shù)演進(jìn)不斷迭代升級。從‘有圖有真相’到‘有視頻有真相’，再到‘有直播才有真相’……‘真相’模態(tài)在不斷‘升維’，‘深度偽造’也在加速滲透”可知，只是分別闡述了技術(shù)演進(jìn)使獲取真相的方式變化以及偽造真相的手段升級這兩個(gè)現(xiàn)象，并沒有表明兩者之間存在因果關(guān)系。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和論證特色的能力。A.“強(qiáng)化了對AI大模型的否定態(tài)度”錯(cuò)誤，曲解文意。材料一使用這些詞語主要是為了強(qiáng)調(diào)“80后死亡率”謠言的荒謬，以及對利用此類謠言博眼球等行為的批判，并非是對AI大模型的完全否定，只是指出其存在“AI幻覺”這一技術(shù)缺陷。B.“明后果”錯(cuò)誤，無中生有。材料一先擺現(xiàn)象，接著“關(guān)鍵是這樣的謠言從何而來、因何廣為傳播”來析原因，最后“無不給我們敲響警鐘：不能毫不設(shè)防地盲目依賴AI，需要從算法投喂中奪回判斷力”得出了結(jié)論，但沒有明確的“明后果”這一思路。D.“將人工智能生產(chǎn)知識的過程比作在圖書館看書”錯(cuò)誤，曲解文意。材料三以圖書館為喻，是將人工智能在閱讀人類所有圖書后歸納規(guī)律并回答問題，類比為人工智能在海量語料庫基礎(chǔ)上進(jìn)行知識生產(chǎn)，而不是將人工智能生產(chǎn)知識的過程簡單比作在圖書館看書。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“提升公眾AI素養(yǎng)能獨(dú)立承擔(dān)辟謠責(zé)任”錯(cuò)誤。由材料二“構(gòu)建多方協(xié)同共治的生態(tài)系統(tǒng)……第一，擦亮法治利劍……第二，筑牢技術(shù)后盾……第三，提升AI素養(yǎng)”可知，治理AI謠言需要多方協(xié)同共治，提升公眾AI素養(yǎng)只是其中之一，無法獨(dú)立承擔(dān)辟謠責(zé)任。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息，探究問題并提出見解的能力。①材料一說“大模型有時(shí)為了‘取悅'用戶，會主動(dòng)‘腦補(bǔ)'論據(jù)，造成信息污染，這便是和謠言生產(chǎn)相關(guān)的‘AI幻覺'”，可知AI雖然強(qiáng)大，但存在“幻覺”問題，會產(chǎn)生錯(cuò)誤信息甚至謠言，如果毫不設(shè)防地盲目依賴，不加以判斷，就容易被其誤導(dǎo)，所以需要保持自己的判斷力，不被AI的輸出左右。②由于AI生成的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確，材料一中明確指出其會“給出未經(jīng)驗(yàn)證的偏差信息。這是大模型的一種原生性技術(shù)缺陷”，它可以一本正經(jīng)地胡說八道，所以不能僅聽AI一家之言，“在亂云飛渡的網(wǎng)絡(luò)世界中，多渠道核實(shí)，叩問常識和邏輯”，避免輕信不實(shí)內(nèi)容，這應(yīng)成為一種基本的自覺。③材料三提到“人工智能的知識生產(chǎn)可以拓展人的技能。比如，人們可以借助人工智能‘翻譯'自如地進(jìn)行交流，即使不會某種語言，亦可用那種語言來表達(dá)思想”，可知生成式人工智能知識生產(chǎn)能為人類提供新知識和新視角，可以借助AI的這種能力來學(xué)習(xí)新的知識，提升自己的技能。④材料三說“當(dāng)擁有無比豐富知識的人工智能被富有創(chuàng)造力的問題引導(dǎo)時(shí)，就會生產(chǎn)出讓人眼前一亮的知識，尤其是涉及超出個(gè)體能夠掌握的知識背景和海量計(jì)算的領(lǐng)域，人工智能常常會有出乎意料的表現(xiàn)，填補(bǔ)人類的思維盲點(diǎn)”，表明AI可以根據(jù)問題生成內(nèi)容，所以與AI對話時(shí)要提出富有創(chuàng)造力的問題，促使AI生成更有價(jià)值的內(nèi)容，從而更好地為人類服務(wù)，促進(jìn)人與AI的良好互動(dòng)和共同發(fā)展。【5題解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。①材料一開篇指出AI會產(chǎn)生“幻覺”，隨后具體說明AI產(chǎn)生“幻覺”原因，如訓(xùn)練數(shù)據(jù)的局限性、模型的復(fù)雜性等，并且強(qiáng)調(diào)人們不能輕信AI生成的內(nèi)容，要對其保持警惕，以正確的態(tài)度看待AI“幻覺”，即要認(rèn)識到AI的不足，不能盲目相信其輸出的信息。②材料二主要圍繞如何治理AI謠言展開，從“擦亮法治利劍”，加強(qiáng)監(jiān)管；“筑牢技術(shù)后盾”，加固“技術(shù)堤壩”；“提升AI素養(yǎng)”，提高公眾的辨別能力三方面談具體措施。③材料三詳細(xì)介紹了生成式人工智能知識生產(chǎn)是如何運(yùn)作的，例如它是基于對大量數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)和分析來生成新的內(nèi)容；同時(shí)闡述了其對人類的積極影響和促進(jìn)作用，如為人類提供知識拓展、創(chuàng)意啟發(fā)等，強(qiáng)調(diào)了AI在知識生產(chǎn)方面對人類的促進(jìn)和幫助。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。狐貍，半蹲半走（節(jié)選）張煒我們的小屋離大海不過十幾里，今天看這不算什么，當(dāng)時(shí)卻覺得是很遠(yuǎn)的一條長路。外祖母不允許我去看海，說要等到五六歲才行。扳著手指算一下，日子長得太難熬了?？墒菦]有辦法，只好等待。大海是什么樣子？外祖母講了一遍又一遍，我頂多算明白了一點(diǎn)點(diǎn)：一片無邊的大水，大到?jīng)]法想象，它一直連著天空。在我的想象中它是另一片天空，只是沒有星星和月亮，是鋪展到地上的，所以也是藍(lán)色的?？春＿@件事只要一想起來就受不了，就要忍住，最好把它忘掉?？稍绞沁@樣越是難忘，恨不得一直往北，往大海的方向一個(gè)人跑下去。不過我明白這事有多么冒險(xiǎn)：眼前這片林子也是一片“大?！?，它太大了，我無論如何也穿不過去。我只盼著那一天快些到來。掠過林子的呼呼大風(fēng)，會讓人想到那片大水。海浪的聲音會和林濤混淆，特別是夜里。半夜醒來，我真的聽到了海浪一下下拍打沙岸。嘩嘩，呼啦，節(jié)奏分明。它們快要打濕我的枕頭了，我再也睡不著。我那段時(shí)間最愛聽的就是關(guān)于大海的一切。我問外祖母，問路過林子里的打魚人和采藥人。他們講海里發(fā)生的一些事情：島嶼和船，各種大魚和動(dòng)物。我最難忘的是這樣一番話：地上有什么，海里就有什么。海里有“海獅”“海豹”“海牛”，還有“魚人”?！棒~人”，天哪，這驚呆了我。我向外祖母一遍遍求證“魚人”，她沒有肯定和否定。她很少這樣。因?yàn)橛芯褪怯?，沒有就是沒有，她從來都是這樣的。說真的，我心里只盼這事是真的。“不過，打魚人說，有一年北海里網(wǎng)住了一個(gè)小水人兒，她長得像人一樣，就是沒有腿，下邊是一條長長的尾巴。小水人兒在網(wǎng)里哭得可傷心了，不停地用一雙小手抹眼，哭得人心疼，就把她放回了。”外祖母最后這樣說。這個(gè)故事不長，可它勝過所有的故事。她叫它“小水人兒”，分明是憐惜啊。我想那個(gè)“魚人”一定可愛到了極點(diǎn)，雖然個(gè)子不大，但眉眼像小姑娘，我把它想成了女的。后來，要等到很久以后了，我才能讀到安徒生寫的“美人魚”。那時(shí)候我才明白，外國和我們一樣，都知道海里有“魚人”。當(dāng)時(shí)我總是盼著早一天看見大海，可就是沒法獨(dú)自穿越十多里的野林。這不是勇敢與否的問題，而是其他。要知道這片林子里什么都有，我見過的動(dòng)物只是小屋周邊的，它們是我的朋友?？闪肿由钐幍囊拔锸歉鞣N各樣的，它們當(dāng)中有妖怪，有的還特別兇狠。這一切都不是外祖母為了嚇人才編排出來的，而是許多人都在說的事情，所以也就不必懷疑。他們說，有的妖怪雖然不吃人，可是長了一張嚇人的臉，平時(shí)總是背對著人，一旦轉(zhuǎn)過身來，人就嚇掉了魂。“那會怎樣？”我問外祖母。她說：“人木了，叫一聲不應(yīng)，像個(gè)傻子?！边€有另一些害人的動(dòng)物，比如蛇和毒蜘蛛，誰不小心被它們咬一口，也就完了。據(jù)說林子深處的大蛇像胳膊一樣粗，它們攔在林中小路上，就為了阻止人走向深處，那是它們的地盤。還有一種脾氣怪異的老獾，它原本是善良的，也不害人，不過年紀(jì)一大就多了一種毛?。禾貏e喜歡聽小孩兒笑，見了他們就緊緊抱住，不停地胳肢。孩子忍不住笑，它就不停地胳肢，一直把好生生的小孩兒笑絕了氣，也就是說，笑死了。我身上是最怕癢的。所以我對老獾的恐懼超過了其他妖怪，甚至超過了蛇和毒蜘蛛。除了這些，還有迷路的問題。林子里沒有路，荊棘灌木密密匝匝，葛藤像捆人的繩子。人在林子里繞來繞去，一會兒就迷失了方向。在林子里，再也沒有比迷路更可怕的事了，如果人幾天幾夜走不出林子，最后就得渴死餓死。要穿越十多里長路，中間還要爬過兩座大沙崗，它們分別叫“一道崗”“二道崗”。“一道崗”是進(jìn)入林子的第一道門檻，從這里開始，真正的危險(xiǎn)也就開始了。而“二道崗”更高，爬上它就可以看到遠(yuǎn)處的大海了，不過千萬不能高興得太早，因?yàn)榻酉聛聿攀亲铍y的一截路：它北面的林子越來越密，荊棘密到?jīng)]法下腳，毒刺扎到人的腳，輕者渾身青腫，重者喘不上氣來。那里什么野物都有，地上跑著小麻蜥和蝮蛇，還有癢癢草：它沾到人的臉上手上，會讓人癢得死去活來?！岸缻彙焙汀耙坏缻彙敝g，有許多捉弄人的怪物，它們大多并不害人，不過在林子里閑得慌，見了人就想逗他們玩兒。在人煙稀少的這塊地界上，它們只想與人較量一下心智，把人捉弄一番，看著他們苦不堪言，甚是快意。它們當(dāng)中最嚇人的怪物，長了一張長臉，大眼睛鼓鼓的，眼瞼是紅的，誰都不敢正眼去看。還有恐怖的大鳥。最大的鳥會藏在林子深處，發(fā)出老太婆一樣的笑聲，一邊笑一邊咽口水，發(fā)出呼啦呼啦的聲音。大鳥發(fā)火時(shí)不停地啄人的頭發(fā)，一口氣將人啄成禿子。“它的口水有毒，沾上頭皮，人就再也長不出頭發(fā)了?！蓖庾婺刚f。我多少知道，她這是為了阻止我一個(gè)人亂跑，故意說了嚇人的。可是我也明白，夸大危險(xiǎn)并不等于沒有危險(xiǎn)，一個(gè)人穿過這片林子是不可能的。我要等待一個(gè)時(shí)機(jī)。這期間我曾央求母親，讓她在返回園藝場的路上帶我看一次海。想不到母親比外祖母還要嚴(yán)厲和堅(jiān)決，板起臉說：“這可不行，五六歲已經(jīng)是早的了，一般都要十幾歲才好。”我有些絕望。母親補(bǔ)充說，“除了林子太大，再就是會有‘海癮’，小孩子看了就再也忍不住，總要往那里跑。”我終于知道家里人真正怕什么了：海癮。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“我”明白要獨(dú)自穿過眼前這片林子去看海是做不到的，只能等待，可見“我”小小年紀(jì)就十分理智，懂得克制。B.因?yàn)樵S多人都在說林子里有妖怪的事情，“我”也就沒有懷疑林子里有妖怪，這樣的認(rèn)知真實(shí)地反映出兒童的特點(diǎn)。C.特別喜歡聽小孩笑的老獾，一見到小孩就抱著不停胳肢，這樣的怪癖使它在“我”的印象里是異?？植篮蛺憾镜?。D.在帶“我”看海這件事情上，母親比外祖母更加嚴(yán)厲，說明母親比外祖母更擔(dān)心“我”的安全，不想“我”冒險(xiǎn)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中加點(diǎn)部分獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上相呼應(yīng)，既表達(dá)了“我”對海的向往，又把這種模糊的向往變得更為清晰。B.文中畫線部分虛實(shí)結(jié)合，由林子的呼呼大風(fēng)聯(lián)想到“嘩嘩”“呼啦”的海浪聲，突出了“我”想見到大海的迫切。C.文中敘述日后讀安徒生童話的情節(jié)，體現(xiàn)了“我”對“魚人”的認(rèn)識在不斷豐富，也調(diào)整了敘事節(jié)奏。D.文中對各種駭人野物的細(xì)致敘寫，不僅凸顯了林子的陰森可怖，也隱含著“我”對這片林子的害怕與厭惡。8.文末說到的“海癮”在“我”還沒看到大海前就已經(jīng)表現(xiàn)出來了，請梳理概括。9.張煒曾說：“純文學(xué)作家應(yīng)該更具備童心和詩心。我一直認(rèn)為，童心和詩心才是文學(xué)的核心。”這一觀點(diǎn)在本文中是如何得到體現(xiàn)的？請簡要分析。【答案】6.B7.D8.①從外祖母口中了解到大海后，“我”想象大海的樣子，急切地期盼看到大海。②關(guān)注大海，最愛聽有關(guān)大海的一切，向不同的人打聽海里發(fā)生的事情。③耐不住漫長的等待，央求母親帶“我”看海。9.①本文以兒童的視角敘寫兒童世界里的故事，反映兒童的認(rèn)識與體驗(yàn)，充滿童真、童趣。②文章在描寫野林時(shí)，選取眾多意象，富有畫面感，體現(xiàn)了小孩子豐富的想象力，充滿了詩意與浪漫。③作品中的童真童趣和浪漫的想象能給讀者獨(dú)特的審美體驗(yàn)，這是本文最具魅力和打動(dòng)人心的關(guān)鍵?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以童真視角展開對大海的向往，通過細(xì)膩的心理描寫和豐富的想象，構(gòu)建了一個(gè)充滿神秘色彩的童年世界。作者巧妙運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將林濤與海浪聲交織，現(xiàn)實(shí)阻礙與幻想期待形成張力。文中對“魚人”的癡迷、對林中精怪的恐懼，既展現(xiàn)了兒童認(rèn)知特點(diǎn)，又暗含成長隱喻?！昂０a”作為核心意象，既是對未知的渴望，也象征著人類永恒的探索精神?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“可見‘我’小小年紀(jì)就十分理智，懂得克制”錯(cuò)誤，“我”明白獨(dú)自穿過林子去看海做不到只能等待，主要是因?yàn)槁犃撕芏嚓P(guān)于林子里危險(xiǎn)的描述，被這些危險(xiǎn)因素所限制，并非單純因?yàn)槭掷碇牵每酥?，拔高了“我”的形象。C.“這樣的怪癖使它在‘我’的印象里是異?？植篮蛺憾镜摹卞e(cuò)誤，文中說老獾“原本是善良的，也不害人”，只是年紀(jì)大了有喜歡胳肢小孩的怪癖，最后可能導(dǎo)致小孩笑死，但不能說它是惡毒的。D.“說明母親比外祖母更擔(dān)心‘我’的安全”錯(cuò)誤，母親比外祖母更嚴(yán)厲，不讓“我”去看海，原因是母親說除了林子大，還有“海癮”的問題，小孩子看了就總想往那里跑，并非單純因?yàn)槟赣H比外祖母更擔(dān)心“我”的安全。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“也隱含著‘我’對這片林子的害怕與厭惡”錯(cuò)誤，文中對各種駭人野物的細(xì)致描寫，確實(shí)凸顯了林子的陰森可怖，但“我”對這片林子并沒有害怕與厭惡，而是對林子充滿了好奇。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生梳理概括文章情節(jié)的能力。①“大海是什么樣子？外祖母講了一遍又一遍，我頂多算明白了一點(diǎn)點(diǎn)……在我的想象中它是另一片天空……看海這件事只要一想起來就受不了，就要忍住，最好把它忘掉?？稍绞沁@樣越是難忘，恨不得一直往北，往大海的方向一個(gè)人跑下去”，說明“我”從外祖母口中了解到大海后，就開始想象大海的樣子，就十分急切地期盼看到大海。②“我那段時(shí)間最愛聽的就是關(guān)于大海的一切。我問外祖母，問路過林子里的打魚人和采藥人。他們講海里發(fā)生的一些事情……我最難忘的是這樣一番話……”，體現(xiàn)了“我”關(guān)注大海，“我”向身邊人的打聽有關(guān)大海的一切，向不同的人打聽海里發(fā)生的事情。③“這期間我曾央求母親，讓她在返回園藝場的路上帶我看一次?！保砻鳌拔摇蹦筒蛔÷L的等待，央求母親帶“我”看一次海?！?題解析】本題考查學(xué)生分析體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①童心方面：文章以兒童“我”的視角展開，敘述“我”對外祖母說的五六歲才能看海的期待，對大海的想象，以及對林子里各種危險(xiǎn)事物的認(rèn)知和感受，比如“我”對“魚人”的好奇和想象，以及對老獾等野物的害怕等，都是兒童特有的心理和體驗(yàn)，反映了兒童世界里的故事，充滿童真、童趣。②詩心方面：在描寫野林時(shí)，選取了如“呼呼大風(fēng)”“大蛇”“老獾”“恐怖的大鳥”等眾多意象，“林子里沒有路，荊棘灌木密密匝匝，葛藤像捆人的繩子”等描寫富有畫面感，體現(xiàn)了小孩子豐富的想象力，把林子描繪得既神秘又充滿奇幻色彩，充滿了詩意與浪漫。③對讀者的影響方面：作品中展現(xiàn)的童真童趣和浪漫的想象，能夠給讀者帶來獨(dú)特的審美體驗(yàn)，讓讀者感受到兒童世界的純真和美好，以及那種對未知的好奇和向往，這正是本文最具魅力和打動(dòng)人心的關(guān)鍵。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：王莽末，青、徐賊起，太師王匡請融①為助軍，與共東征，拜為波水將軍。莽敗，融以軍降更始②，乃得為張掖郡屬國都尉。河西民俗質(zhì)樸，融亦政寬和，晏然富殖。修兵馬，習(xí)戰(zhàn)射，明烽燧之警。其后羌胡皆震服親附，安定等地流人避兇饑者，歸之不絕。融等遙聞光武即位，而心欲東向，以河西隔遠(yuǎn)，未能自通。時(shí)隗囂③先稱建武年號，囂外順人望，內(nèi)懷異心，使辯士張玄說融曰：“今豪杰競逐，雌雄未決，當(dāng)各據(jù)土宇，與隴、蜀合從，高可為六國，下不失尉佗④?！比谡俸澜苡?jì)議，智者皆曰：“漢承堯運(yùn)，歷數(shù)延長。今帝姓號見于圖書，而洛陽土地最廣，甲兵最強(qiáng)，號令最明?！比谒鞗Q策東向。帝聞河西完富，發(fā)使遺融書曰：“今益州有公孫子陽，天水有隗將軍，方蜀漢相攻，權(quán)在將軍，舉足左右，便有輕重。以此言之，欲相厚豈有量哉！欲遂立桓、文，輔微國，當(dāng)勉卒功業(yè)；欲三分鼎足，連衡合從，亦宜以時(shí)定。天下未并，吾與爾絕域，非相吞之國。今之議者，必有任囂⑤效尉佗制七郡之計(jì)。王者有分土，無分民，自適己事而已?！比谝姇@懼，即遣使上書陳誠。帝復(fù)賜書慰藉甚備，融乃與隗囂絕。八年帝西征隗囂融率五郡太守及羌虜步騎數(shù)萬與大軍會高平。囂眾大潰，城邑皆降。帝高融功，封為安豐侯。（節(jié)選自范曄《后漢書·竇憲傳》）材料二：疑信相參之際，人有隱情而我亦與之隱，則疑終不釋，竇融在河西，懷疑不決。好事者以尉佗之說進(jìn)，此融所秘而不敢以告者也。光武賜書，開兩端以擿發(fā)之，而河西震服。凡光世之詘群雄者，胥此道也。此非權(quán)術(shù)之為也，恃在己而不拒人之害，洞然知合離得失之?dāng)?shù)，仰聽之天，俯任之人，術(shù)也而道在其中。此光武之奇而不詭于正者與?。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷六》）〖備注〗①融：竇融。②更始：公元23年劉玄被綠林軍立為皇帝，年號為更始。③隗囂：東漢初年地方割據(jù)軍閥。④尉佗：趙佗，曾任秦南?？の?，秦末大亂時(shí)，割據(jù)嶺南，建立南越國。⑤任囂：尉佗的下屬。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。八年A帝西征B隗囂C融率五郡太守D及羌虜步騎E數(shù)萬F與大軍G會高平。11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.東向，向東去，與《鴻門宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”的“東向”意思不同。B.見，出現(xiàn)，與《屈原列傳》中“信而見疑”的“見”意思不同。C.詘，使……屈服，與《過秦論》中“以愚黔首”的“愚”用法相同。D.胥，都，與《永遇樂·京口北固亭懷古》中“封狼居胥”的“胥”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王莽敗亡后，竇融率軍歸附更始帝，以寬厚的政策治理河西，整修兵馬，積極備戰(zhàn)。B.竇融聽了張玄的游說，想與隴西、蜀郡合縱，成就一番霸業(yè)，于是召集手下從長計(jì)議。C.光武帝收到竇融表忠心的信后，在回信中安撫他，使竇融堅(jiān)定立場，決心與隗囂決裂。D.王夫之認(rèn)為當(dāng)彼此心存猜疑之時(shí)，如果雙方都選擇隱瞞，那么疑慮最終也無法消除。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其后羌胡皆震服親附，安定等地流人避兇饑者，歸之不絕。（2）好事者以尉佗之說進(jìn)，此融所秘而不敢以告者也。14.材料二中王夫之評價(jià)光武帝“奇而不詭于正”，請結(jié)合材料一具體分析?！敬鸢浮?0.ACF11.D12.B13.（1）此后，羌、胡都震恐臣服，愿意歸附，安定郡等地躲避兇災(zāi)饑荒的流民前來歸附，絡(luò)繹不絕。（2）喜歡多事的人用尉佗的觀點(diǎn)來進(jìn)言，這正是竇融隱藏而不敢告訴別人的事。14.①與竇融坦率剖析天下大勢，承認(rèn)他有實(shí)力，但并未主動(dòng)拉攏，勸說他審時(shí)度勢。 ②表明稱王者不應(yīng)該分割百姓，要順應(yīng)民心，堅(jiān)守為君之道。【解析】【導(dǎo)語】本文通過竇融歸附光武帝的史實(shí)，展現(xiàn)了東漢初年群雄割據(jù)的政治格局。材料一以敘事為主，突出竇融從猶豫到?jīng)Q斷的轉(zhuǎn)變過程，體現(xiàn)其審時(shí)度勢的政治智慧；材料二以王夫之的史論『點(diǎn)石成金』，揭示光武帝“開誠布公”的統(tǒng)御藝術(shù)。兩則材料共同詮釋了“以正道服人”的治國理念，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)史傳文學(xué)“寓論于史”的特征。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：建武八年，光武帝向西征討隗囂，竇融親率五郡太守及數(shù)萬羌胡步兵騎兵，與朝廷大軍在高平會師?！鞍四辍?，時(shí)間狀語，為表強(qiáng)調(diào)，可單獨(dú)成句，在A處斷開；“帝西征隗囂”中“帝”是主語，“征”是謂語，“隗囂”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，在C處斷開；“融率五郡太守及羌虜步騎數(shù)萬”中“融”是主語，“率”是謂語，“五郡太守及羌虜步騎”是并列賓語，其中“數(shù)萬”是賓語“羌虜步騎”的后置定語，結(jié)構(gòu)完整，在F處斷開。故選ACF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。向東去/面向東。句意：心中想要向東歸附。/項(xiàng)羽、項(xiàng)伯面向東坐。B.正確。動(dòng)詞，出現(xiàn)/介詞，被。句意：當(dāng)今皇帝的名號出現(xiàn)在圖讖里。/誠信卻被懷疑。C.正確。都是使動(dòng)用法，使……屈服/使……愚笨。句意：大凡光武使群雄屈服。/使百姓變得愚蠢。D.錯(cuò)誤，意思不同。都/指狼居胥山。句意：都是用這個(gè)辦法。/在狼居胥山紀(jì)功、祭天。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“竇融聽了張玄的游說，想與隴西、蜀郡合縱，成就一番霸業(yè)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“囂……使辯士張玄說融曰：‘今豪杰競逐，雌雄未決，當(dāng)各據(jù)土宇，與隴、蜀合從，高可為六國，下不失尉佗?！笨芍@是張玄游說竇融的內(nèi)容，不是竇融的想法。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“震”，震恐、震驚；“流人避兇饑者”，定語后置句，正常語序?yàn)椤氨軆答嚵魅恕保弧皻w”，歸附。（2）“進(jìn)”，進(jìn)言；“秘”，隱藏；“此融所秘而不敢以告者也”，判斷句，“也”表判斷?！?4題解析】本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價(jià)探究的能力。①光武帝在給竇融的信中說“今益州有公孫子陽，天水有隗將軍，方蜀漢相攻，權(quán)在將軍，舉足左右，便有輕重。以此言之，欲相厚豈有量哉！欲遂立桓、文，輔微國，當(dāng)勉卒功業(yè)；欲三分鼎足，連衡合從，亦宜以時(shí)定。天下未并，吾與爾絕域，非相吞之國”，明確指出當(dāng)時(shí)各方勢力紛爭，而竇融處于關(guān)鍵位置，其舉動(dòng)能夠影響局勢的平衡，承認(rèn)了竇融所擁有的實(shí)力和重要地位。但光武帝并沒有直接說讓竇融歸順自己，而是列舉了幾條道路讓竇融自己選擇，如像齊桓公、晉文公那樣輔佐微弱的國家成就霸業(yè)，或者選擇三分天下、連橫合縱等，讓竇融自己審時(shí)度勢做出決定，這種做法體現(xiàn)了光武帝的出其不意，而又坦率、高明。②光武帝在信中還向竇融傳達(dá)了一個(gè)重要的理念，“王者有分土，無分民，自適己事而已”，即作為稱王者，擁有分封土地的權(quán)力，但不能分割百姓，強(qiáng)調(diào)了百姓不是可以隨意分割的財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該以順應(yīng)民心為根本，堅(jiān)守為君者應(yīng)有的道德和責(zé)任。這是在從為君之道的高度來提醒竇融，不要被眼前的割據(jù)勢力紛爭所迷惑，要明白真正的王者應(yīng)該以民為本。體現(xiàn)了光武帝的政治理念和道德高度，也讓竇融明白如果想要成就大業(yè)，就必須遵循正道。參考譯文：材料一：王莽末年，青州、徐州賊寇作亂，太師王匡奏請朝廷讓竇融擔(dān)任助軍，與他一同東征，王莽任命竇融為波水將軍。王莽敗亡，竇融率領(lǐng)軍隊(duì)，歸附更始帝，竇融受命在張掖郡屬國擔(dān)任都尉。河西地區(qū)民風(fēng)質(zhì)樸，竇融在施政時(shí)也寬厚仁慈，社會安定富足。竇融率領(lǐng)諸將整修兵馬，演習(xí)攻占射擊，確立了用烽煙做警示的方式。此后，羌、胡都震恐臣服，愿意歸附，安定郡等地躲避兇災(zāi)饑荒的流民前來歸附，絡(luò)繹不絕。竇融等人在遠(yuǎn)方聽說劉秀即位，都想要向東歸附，但因河西地區(qū)遙遠(yuǎn)，未能向朝廷表達(dá)自己的意愿。當(dāng)時(shí)隗囂率先使用建武年號，隗囂表面上順從民意，實(shí)則內(nèi)心懷有不同的心思，隗囂派辯士張玄游說竇融說：“當(dāng)今，豪杰爭雄，勝負(fù)難料，我們應(yīng)當(dāng)各自占據(jù)地盤，與隴西、蜀郡合縱，上可以形成六國之勢，下可以像趙佗一樣自立為王?！备]融召集眾豪杰共同商議，有智謀的人都說：“漢室繼承堯帝，福祚綿長。當(dāng)今皇帝的名號在圖讖里有記載，而洛陽的土地最廣大，軍隊(duì)最強(qiáng)盛，號令最嚴(yán)明?！备]融于是決定向東歸順光武帝。光武帝得知河西地區(qū)富庶安定，派使者送信給竇融說：“而今益州有公孫子陽，天水有隗囂將軍，恰逢蜀漢相攻之際，主導(dǎo)權(quán)在將軍手中，一舉一動(dòng)都可以左右時(shí)局。由此看來，朝廷想結(jié)識將軍，哪里需要考量呢！將軍想要做齊桓公、晉文公，輔佐衰微的朝廷，應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)完成功業(yè)；想要三足鼎立，合縱連橫，也應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢。天下還未統(tǒng)一，我與你相距遙遠(yuǎn)，不會相互攻伐。今天議論的人，一定會有像當(dāng)年任囂諫言尉佗控制南粵七郡那樣。稱王者可以分裂國家，但不能分隔百姓，請將軍做自己應(yīng)該做的事罷了?！备]融見信后驚慌害怕，立即派使者上書表明忠心。光武帝又回信安撫，言辭懇切，竇融于是與隗囂決裂。建武八年，光武帝向西征討隗囂，竇融親率五郡太守及數(shù)萬羌胡步兵騎兵，與朝廷大軍在高平會師。隗囂軍隊(duì)大敗，各城紛紛歸降。光武帝認(rèn)為竇融的功勞很高，封他為安豐侯。材料二：懷疑和信任參半的時(shí)候，如果對方有所隱瞞而我也跟著隱瞞，那么疑慮最終也無法消除。竇融在河西時(shí)猶豫不決。喜歡多事的人用尉佗的觀點(diǎn)來進(jìn)言，這正是竇融隱藏而不敢告訴別人的事。光武帝寫信給他，點(diǎn)破這兩種可能并點(diǎn)明竇融的心意，河西為之震動(dòng)臣服。大凡光武使群雄屈服，都是用這個(gè)辦法。這不是運(yùn)用權(quán)謀手段的做法，依靠自身實(shí)力不懼他人加害，透徹理解分合得失的規(guī)律，上順天意，下應(yīng)民心，這是方法且其中蘊(yùn)含著正道。這是光武帝的出其不意又沒有違背正道的地方?。ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成小題。壺中天·月涌大江張炎①長流萬里。與沉沉滄海，平分一水。孤白爭流蟾不沒，影落潛蛟驚起?，撚駪仪?，綠房迎曉，樓觀光疑洗。紫簫聲裊，四檐吹下清氣。遙睇浪擊空明，古愁休問，消長盈虛理。風(fēng)入蘆花歌忽斷，知有漁舟閑艤②。露已沾衣，鷗猶棲草，一片瀟湘意。人方酣夢，長翁③元自如此。〖備注〗①張炎：南宋遺民，南宋覆滅后，居于浙東、西之間，此詞大概作于此間。②閑艤：附船靠岸。③長翁：蘇軾。15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人看到江水奔流，月光皎潔，聽到蟾蜍聲聲，想象蛟龍?bào)@起，不禁沉醉其中。B.詞人以“瑩玉”喻秋月，兼以“樓觀光疑洗”的獨(dú)特景致，凸顯月色的清亮澄澈。C.“風(fēng)入蘆花”賦予風(fēng)動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)描繪出風(fēng)穿行于蘆花叢中的情狀，別具情韻。D.下闋化用了“擊空明兮溯流光”，還關(guān)聯(lián)蘇軾對自然的哲思，體現(xiàn)景理的渾融。16.本詞抒發(fā)了詞人復(fù)雜的思想感情，請簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①對江月之景的喜愛。詞人醉心于澄澈如洗的月夜江景和雄渾的自然之美。 ②內(nèi)心的孤寂之感?！肮掳住奔戎冈鹿猹?dú)照的景象，又暗合詞人獨(dú)立江畔的形象。“露已沾衣，鷗猶棲草”以細(xì)微清冷的物象，表現(xiàn)詞人內(nèi)心的孤寂。③對故國的追思。“古愁休問，消長盈虛理”隱喻南宋覆亡的歷史興衰。 ④對人生如夢的感慨。尾句“人方酣夢”化用了蘇軾“人生如夢”之語，寄寓了對人生的喟嘆?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本詞以雄渾筆觸勾勒江月輝映之景，“平分一水”“影落潛蛟”等句展現(xiàn)天地壯闊，而“風(fēng)入蘆花”“漁舟閑艤”又轉(zhuǎn)入空靈之境。作者借蘇軾典故，在月夜澄明中寄寓遺民之思，將身世飄零之感與自然永恒之理相融?！?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“聽到蟾蜍聲聲”錯(cuò)誤?！肮掳谞幜黧覆粵]”中“蟾”指月亮，這里是說月亮在江面上與江水爭流，沒有沉沒，所以這里的“蟾”并非蟾蜍。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①上闋描繪了長流萬里的江水、皎潔的月光、瑩玉般的秋月、綠房迎曉的景色以及紫簫聲裊的清幽之境，展現(xiàn)出一幅澄澈、清幽的畫面，表達(dá)了詞人對這美好自然景色的喜愛和陶醉。②“孤白爭流蟾不沒，影落潛蛟驚起”一句中，“孤白”一方面描繪出月光在江面上獨(dú)自流淌的景象，營造出一種清冷、孤寂的氛圍；另一方面，也暗示了詞人自己獨(dú)立于江畔，形單影只。而“露已沾衣，鷗猶棲草”通過描寫露水沾濕衣服、鷗鳥棲息在草叢中的細(xì)微清冷物象，進(jìn)一步烘托出詞人所處環(huán)境的清幽和寂靜，以景襯情，表現(xiàn)出詞人內(nèi)心深處的孤獨(dú)與寂寞。③作為南宋遺民，面對如今的江山景色，詞人心中有著對南宋覆滅的沉痛，“古愁休問，消長盈虛理”，借自然的消長盈虛，委婉地表達(dá)了對歷史興亡的感慨，蘊(yùn)含著對過去時(shí)光的懷念和對國家命運(yùn)的無奈。④尾句“人方酣夢，長翁元自如此”化用了蘇軾的“人生如夢”，蘇軾在面對人生的種種境遇時(shí)，發(fā)出了人生如夢的感慨；作者這江月之下，看到世間萬物的消長盈虛，聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷，在此化用，借蘇軾暗示了詞人對人生的一種迷茫和虛幻之感，表達(dá)了他對人生短暫、世事無常的無奈感慨。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小華因貪玩，月考成績退步，他的好友用陶淵明《歸去來兮辭并序》的“_______，_______”兩句來鞭策他深刻認(rèn)識過去的錯(cuò)誤。（2）社區(qū)組織重陽節(jié)孝親主題演講活動(dòng)，小張引用李密《陳情表》中“_______，_______”兩句，表達(dá)烏鴉反哺般報(bào)答親恩的孝心，呼吁年輕人多陪伴長輩。（3）古代文人常常借助廣袤蒼穹里的星辰來抒發(fā)內(nèi)心的萬千情思，如“_______，_______”?！敬鸢浮浚?）實(shí)迷途其未遠(yuǎn)覺今是而昨非（2）烏鳥私情愿乞終養(yǎng)（3）月明星稀烏鵲南飛（捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆/星垂平野闊，月涌大江流/迢迢牽牛星，皎皎河漢女）二、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。2025農(nóng)歷乙巳年，被時(shí)間之手輕輕撥弄，嵌入了一個(gè)神秘的閏六月——這看似重復(fù)的月份，實(shí)則是古人智慧與自然規(guī)律相契合的產(chǎn)物。農(nóng)歷以月相圓缺為基準(zhǔn)，一年僅354天左右，而太陽回歸年卻有365.24天，兩者之間每年相差約11天。長此以往，若不加以調(diào)整，幾十年后，春節(jié)或許會在炎炎夏日到來，農(nóng)事節(jié)令也將與自然氣候嚴(yán)重脫節(jié)。①，我國古代天文學(xué)家經(jīng)過長期觀測與計(jì)算，創(chuàng)造出“十九年七閏”的置閏法則：在適當(dāng)年份插入閏月，巧妙調(diào)和了農(nóng)歷與太陽回歸年的時(shí)間差，從而確保農(nóng)歷歷法能精準(zhǔn)匹配四季輪回。閏六月的出現(xiàn)，源于節(jié)氣與月份的復(fù)雜關(guān)系。農(nóng)歷月份的設(shè)置遵循特定規(guī)律，每個(gè)月通常應(yīng)包含一個(gè)“節(jié)令”和一個(gè)“中氣”，比如立春、驚蟄這類為節(jié)令，雨水、春分則屬中氣。2025年的農(nóng)歷六月，沒有出現(xiàn)“大暑”這個(gè)中氣，依據(jù)“無中氣則閏”的古老規(guī)則，②。因此，2025年農(nóng)歷年延長至384天，比公歷年多出近20天，成為少見的“雙春年”——年初和年尾各有一個(gè)立春節(jié)氣。傳統(tǒng)農(nóng)耕社會，閏六月不僅是歷法上的調(diào)整，更關(guān)聯(lián)著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活節(jié)奏。古人觀察天象，總結(jié)出“閏六月多降雨，來年枕著饅頭睡”的諺語，認(rèn)為有閏六月的這一年雨水豐沛，③。然而，也有“七月秋樣樣收，六月秋樣樣丟”的警示，提醒人們?nèi)袅⑶镞^早（處于閏六月內(nèi)），可能影響晚熟作物的收成。這些經(jīng)驗(yàn)之談，雖未必完全體現(xiàn)現(xiàn)代氣象科學(xué)，卻折射出對自然的先民的敬畏與依賴。既便當(dāng)下農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，在一定程度上能抵御不利天氣，閏月的存在依舊承栽著農(nóng)民對風(fēng)調(diào)雨順的祈愿，也為傳統(tǒng)節(jié)慶增添了別樣的文化內(nèi)含。比如2025年的中秋節(jié)與國慶節(jié)重逢，讓家國團(tuán)圓之意更顯濃厚。18.下列對文中加點(diǎn)部分標(biāo)點(diǎn)符號用法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“嵌入了一個(gè)神秘的閏六月——這看似重復(fù)的月份”句中的破折號表遞進(jìn)。B.“創(chuàng)造出‘十九年七閏’的置閏法則：在適當(dāng)年份插入閏月”句中的冒號表解釋說明。C.“成為少見的‘雙春年’”句中的引號表強(qiáng)調(diào)。D.“提醒人們?nèi)袅⑶镞^早（處于閏六月內(nèi)）”句中的括號表補(bǔ)充說明。19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。20.請結(jié)合文本內(nèi)容，給“閏月”下個(gè)定義，不超過35字。21.文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.文中最后一段有多處錯(cuò)別字，請找出兩處并加以改正?！敬鸢浮?8.C19.①為解決這一矛盾（問題） ②此月（6月）便被確定為閏月 ③有利于農(nóng)作物生長20.閏月是農(nóng)歷歷法為了調(diào)和其與回歸年的時(shí)間差而增加（插入）的一個(gè)月。21.改為：這些經(jīng)驗(yàn)之談，雖未必完全符合現(xiàn)代氣象科學(xué)，卻折射出先民對自然的敬畏與依賴。22.①“既”改為“即”；②“栽”改為“載”；③“含”改為“涵”?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。C.“句中的引號表強(qiáng)調(diào)”錯(cuò)誤?！半p春年”是農(nóng)歷中一種特定的年份稱呼，因此此處引號表特定稱謂。故選C?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，前文提到農(nóng)歷與太陽回歸年存在時(shí)間差，若不調(diào)整會導(dǎo)致春節(jié)時(shí)間錯(cuò)亂、農(nóng)事節(jié)令與自然氣候脫節(jié)等問題，后文是我國古代天文學(xué)家創(chuàng)作出的應(yīng)對法則，可知此處需要一個(gè)表示原因的過渡句，可填“為解決這一矛盾（問題）”。②處，前面解釋了農(nóng)歷月份設(shè)置的規(guī)律以及閏月設(shè)置的依據(jù)，即某個(gè)月沒有中氣就會設(shè)置為閏月；前句“2025年的農(nóng)歷六月，沒有出現(xiàn)‘大暑’這個(gè)中氣，依據(jù)‘無中氣則閏’的規(guī)則”，可知此處是結(jié)論，即按照規(guī)則將這個(gè)六月確定為閏月，可填“此月（6月）便被確定為閏月”。③處，前面提到古人總結(jié)出“閏六月多降雨，來年枕著饅頭睡”