健康教育教學(xué)年度活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“健康中國”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，貫徹落實(shí)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》等文件要求，堅(jiān)持“立德樹人、健康第一”的教育理念，以學(xué)生身心健康發(fā)展為核心，構(gòu)建“課堂教學(xué)-實(shí)踐體驗(yàn)-家校協(xié)同”三位一體的健康教育體系，聚焦健康知識(shí)傳播、行為習(xí)慣養(yǎng)成、應(yīng)急技能提升和心理健康護(hù)航，推動(dòng)健康教育專業(yè)化、常態(tài)化、生活化，全面提升學(xué)生健康素養(yǎng)，為終身健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、年度目標(biāo)（一）總體目標(biāo)構(gòu)建“課程引領(lǐng)、活動(dòng)支撐、家校聯(lián)動(dòng)、評(píng)價(jià)保障”的健康教育模式，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)-行為-技能”三維目標(biāo)協(xié)同發(fā)展，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具備基本的應(yīng)急處理能力，形成積極的心理品質(zhì)，健康素養(yǎng)水平達(dá)到國家要求。（二）具體目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握傳染病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)與飲食、運(yùn)動(dòng)與健康、視力保護(hù)、心理健康等10類核心健康知識(shí)，知曉率達(dá)90%以上。2.行為目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成“每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)、按時(shí)作息、合理飲食、正確洗手”等8項(xiàng)健康行為，養(yǎng)成率達(dá)85%以上。3.技能目標(biāo)：學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定等5項(xiàng)應(yīng)急技能，以及“情緒調(diào)節(jié)、人際溝通”等3項(xiàng)心理技能，掌握率達(dá)80%以上。4.心理目標(biāo)：學(xué)生心理健康狀況良好，情緒管理能力提升，抑郁、焦慮等心理問題發(fā)生率控制在較低水平。三、活動(dòng)內(nèi)容及安排結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、季節(jié)特征和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分學(xué)期設(shè)計(jì)主題鮮明、形式多樣的健康教育活動(dòng)，注重“體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)用性”。（一）第一學(xué)期（秋季學(xué)期）：基礎(chǔ)夯實(shí)與心理護(hù)航核心主題：健康習(xí)慣養(yǎng)成、傳染病預(yù)防、心理健康啟蒙1.“健康開學(xué)季”主題班會(huì)（9月）組織形式：班主任主導(dǎo)，學(xué)生參與?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分享“我的暑假健康習(xí)慣”（如運(yùn)動(dòng)、睡眠、閱讀），班主任總結(jié)共性問題（如過度使用電子設(shè)備、飲食不規(guī)律）。共同制定“班級(jí)健康公約”（如“每天早到校10分鐘做晨讀”“課間不追逐打鬧”），張貼于教室墻面。布置“健康習(xí)慣打卡”任務(wù)（如連續(xù)21天記錄睡眠時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)情況），每周評(píng)選“健康之星”。2.“秋季傳染病預(yù)防”專題講座（10月）組織形式：校醫(yī)主講，結(jié)合情景模擬。活動(dòng)內(nèi)容：講解秋季常見傳染?。鞲?、手足口病、諾如病毒感染）的癥狀（發(fā)熱、皮疹、嘔吐）、傳播途徑（空氣飛沫、接觸傳播）及預(yù)防措施（戴口罩、勤洗手、通風(fēng)換氣）。情景模擬“發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)燒怎么辦”：學(xué)生扮演“患病同學(xué)”“班長(zhǎng)”“校醫(yī)”，演練“報(bào)告老師-送醫(yī)-消毒教室”流程。發(fā)放“傳染病預(yù)防手冊(cè)”（圖文并茂版），通過校園公眾號(hào)推送“家庭預(yù)防指南”。3.“我的情緒小怪獸”心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)（11月）組織形式：心理教師主導(dǎo)，分年級(jí)開展（低年級(jí)用故事、游戲，高年級(jí)用討論、繪畫）?；顒?dòng)內(nèi)容：低年級(jí)：通過繪本《我的情緒小怪獸》講解“開心、生氣、難過”等情緒，用“情緒臉譜”游戲識(shí)別情緒；高年級(jí)：用“情緒日記”記錄一周情緒變化，分組討論“當(dāng)我生氣時(shí)怎么辦”（如深呼吸、找朋友傾訴），總結(jié)“情緒調(diào)節(jié)小妙招”。4.重要節(jié)點(diǎn)活動(dòng)世界衛(wèi)生日（4月）：結(jié)合秋季主題，開展“健康生活方式”宣傳，通過校園廣播播放“健康口訣”（如“吃動(dòng)平衡身體好，早睡早起精神足”）。全國愛牙日（9月）：邀請(qǐng)牙科醫(yī)生進(jìn)校園，開展“牙齒檢查+正確刷牙教學(xué)”，發(fā)放“愛牙手冊(cè)”。（二）第二學(xué)期（春季學(xué)期）：技能提升與實(shí)踐拓展核心主題：應(yīng)急技能、健康實(shí)踐、青春期健康1.“應(yīng)急小衛(wèi)士”技能培訓(xùn)（3月）組織形式：疾控中心專家主講，實(shí)操演練?；顒?dòng)內(nèi)容：理論講解：心肺復(fù)蘇（CPR）、止血（指壓法、止血帶）、骨折固定（夾板使用）等基本應(yīng)急技能的操作要點(diǎn)。實(shí)操演練：學(xué)生分組使用模擬人練習(xí)CPR，專家逐一指導(dǎo)；用紗布、繃帶練習(xí)止血和骨折固定，確保每個(gè)學(xué)生掌握基本流程。成果展示：舉辦“應(yīng)急技能大賽”，評(píng)選“應(yīng)急小衛(wèi)士”，頒發(fā)證書。2.“校園健康環(huán)境調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)（4月）組織形式：高年級(jí)學(xué)生（五、六年級(jí)）分組開展，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)內(nèi)容：制定調(diào)查方案：確定“校園環(huán)境衛(wèi)生、食堂飲食、運(yùn)動(dòng)設(shè)施”等調(diào)查維度，設(shè)計(jì)問卷（如“你覺得食堂飯菜是否清淡？”“運(yùn)動(dòng)器材是否有損壞？”）。實(shí)地調(diào)查：分組走訪校園各個(gè)區(qū)域，記錄問題（如“衛(wèi)生間地面有水易滑”“食堂蔬菜種類少”），拍攝照片。成果匯報(bào)：各組整理調(diào)查結(jié)果，撰寫“校園健康環(huán)境改進(jìn)建議”，提交學(xué)校后勤部門，推動(dòng)問題解決（如增設(shè)防滑墊、增加蔬菜品種）。3.“青春期那些事”專題討論（5月）組織形式：分性別開展（男生、女生分開），心理教師或校醫(yī)主講。活動(dòng)內(nèi)容：講解青春期生理變化（如身高突增、月經(jīng)初潮、遺精），消除學(xué)生對(duì)“身體變化”的焦慮。討論“青春期心理困惑”（如“為什么我變得敏感？”“如何與異性正確交往？”），引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性別觀念。發(fā)放“青春期健康手冊(cè)”（分性別版），邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“青春期家庭教育”講座（如“如何與孩子談青春期”）。4.重要節(jié)點(diǎn)活動(dòng)全國愛眼日（6月）：開展“視力保護(hù)”系列活動(dòng)，包括“視力檢查”“正確坐姿比賽”“遠(yuǎn)離電子設(shè)備承諾書”簽名活動(dòng)。世界無煙日（5月）：開展“拒絕二手煙”宣傳，制作海報(bào)張貼于校園門口，向家長(zhǎng)發(fā)放“無煙家庭”倡議書。四、實(shí)施保障（一）組織保障成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任、教學(xué)主任任副組長(zhǎng)，校醫(yī)、班主任、體育老師、心理教師為成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、資源協(xié)調(diào)、進(jìn)度監(jiān)控和效果評(píng)估。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開2次會(huì)議，研究解決健康教育工作中的問題（如師資不足、活動(dòng)場(chǎng)地受限）。（二）師資保障1.校內(nèi)師資培訓(xùn)：每學(xué)期組織2次教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)疾控中心專家、醫(yī)院醫(yī)生或健康教育教研員，講解“健康教育教學(xué)方法”“常見健康問題處理”等內(nèi)容，提高教師的專業(yè)水平。2.外部師資聯(lián)動(dòng)：與當(dāng)?shù)丶部刂行摹⑨t(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專家定期進(jìn)校園開展講座或培訓(xùn)（如應(yīng)急技能培訓(xùn)、青春期健康講座）。（三）資源保障1.教材與教具：配備國家統(tǒng)編《健康教育》教材，補(bǔ)充“應(yīng)急技能教具”（如模擬人、止血帶、夾板）、“視力保護(hù)教具”（如視力表、握筆器）等。2.媒體資源：利用校園廣播、宣傳欄、公眾號(hào)等平臺(tái)，定期推送健康知識(shí)（如“每周健康小貼士”“常見傳染病預(yù)防”），擴(kuò)大健康教育覆蓋面。3.場(chǎng)地保障：設(shè)立“健康教室”，配備多媒體設(shè)備、圖書、教具，作為健康教育教學(xué)和活動(dòng)的專用場(chǎng)地；利用操場(chǎng)、體育館開展運(yùn)動(dòng)與健康活動(dòng)。（四）制度保障1.課程設(shè)置：將健康教育納入學(xué)校課程表，每周開設(shè)1節(jié)健康教育課，由班主任或校醫(yī)授課，確保課時(shí)落實(shí)。2.考核機(jī)制：將健康教育開展情況納入教師考核（如教案檢查、活動(dòng)記錄），將學(xué)生健康行為養(yǎng)成情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（如“健康習(xí)慣”作為評(píng)價(jià)維度之一）。五、評(píng)價(jià)與反饋（一）過程性評(píng)價(jià)采用“多元主體、多維度”評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生參與過程：學(xué)生自評(píng)：通過“健康日記”記錄自己的健康習(xí)慣變化，每周反思“我做得好的地方”“需要改進(jìn)的地方”。同伴互評(píng)：在主題班會(huì)或?qū)嵺`活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)“同伴的表現(xiàn)”（如“他的應(yīng)急技能操作很熟練”“她的調(diào)查報(bào)告很詳細(xì)”）。教師評(píng)價(jià)：通過課堂參與、活動(dòng)記錄、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的“知識(shí)掌握、行為養(yǎng)成、技能提升”進(jìn)行評(píng)分，計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)1.知識(shí)測(cè)試：每學(xué)期末開展健康知識(shí)測(cè)試（如“請(qǐng)寫出正確的洗手步驟”“常見傳染病的傳播途徑有哪些”），統(tǒng)計(jì)知曉率。2.技能考核：對(duì)“應(yīng)急技能”“視力保護(hù)”等技能進(jìn)行實(shí)操考核（如“演示CPR操作”“正確的握筆姿勢(shì)”），統(tǒng)計(jì)掌握率。3.健康素養(yǎng)調(diào)查：每學(xué)年開展1次學(xué)生健康素養(yǎng)調(diào)查（采用國家衛(wèi)健委發(fā)布的“青少年健康素養(yǎng)問卷”），了解學(xué)生健康素養(yǎng)水平變化。（三）反饋改進(jìn)1.學(xué)生反饋：每學(xué)期末發(fā)放“健康教育活動(dòng)滿意度問卷”（如“你最喜歡的活動(dòng)是哪一個(gè)？”“你覺得哪些活動(dòng)需要改進(jìn)？”），收集學(xué)生意見。2.家長(zhǎng)反饋：通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問卷等方式，了解學(xué)生在家的健康行為（如“孩子是否按時(shí)睡覺？”“是否主動(dòng)做運(yùn)動(dòng)？”），收集家長(zhǎng)建議。3.總結(jié)改進(jìn)：每學(xué)期末召開健康教育工作總結(jié)會(huì)，分析活動(dòng)開展情況（如“應(yīng)急技能培