小學(xué)“陽光小記者”社團(tuán)202X-202X學(xué)年活動(dòng)總結(jié)一、活動(dòng)背景為落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信”的核心素養(yǎng)要求，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生“好奇、愛表達(dá)、善模仿”的認(rèn)知特點(diǎn)，我校于202X年9月成立“陽光小記者”社團(tuán)。社團(tuán)以“用眼睛觀察世界，用文字記錄成長(zhǎng)”為宗旨，旨在通過系統(tǒng)的新聞實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通表達(dá)、邏輯思維與社會(huì)實(shí)踐能力，搭建“校內(nèi)-校外”聯(lián)動(dòng)的育人平臺(tái)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解記者職業(yè)的基本職責(zé)（信息收集、事實(shí)記錄、傳播分享）；2.掌握新聞報(bào)道的核心要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果）；3.熟悉采訪的基本流程（選題、準(zhǔn)備、實(shí)施、整理）。（二）能力目標(biāo)1.提升語言表達(dá)能力：能清晰、禮貌地提出問題，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息；2.增強(qiáng)寫作能力：能撰寫簡(jiǎn)單的新聞稿（如消息、通訊），學(xué)會(huì)用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)內(nèi)容；3.培養(yǎng)社會(huì)交往能力：能主動(dòng)與不同身份的人溝通（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、社區(qū)居民），克服社交緊張。（三）情感目標(biāo)1.樹立“尊重事實(shí)”的新聞意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀記錄；2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組采訪中分工協(xié)作（記錄、拍照、撰寫）；3.增強(qiáng)責(zé)任感與同理心，關(guān)注身邊的人和事（如校園變化、社區(qū)故事）。三、實(shí)施過程（一）籌備階段：規(guī)范架構(gòu)，奠定基礎(chǔ)1.社團(tuán)組建：通過“自愿報(bào)名+班級(jí)推薦”的方式招募成員，共收到32份申請(qǐng)表。采用“三輪選拔”機(jī)制：第一輪：提交“我的采訪設(shè)想”（如“我想采訪校門口的保安叔叔，了解他的工作”）；第二輪：面試（模擬采訪，如“如果要采訪剛獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的同學(xué)，你會(huì)問什么問題？”）；第三輪：試寫（根據(jù)提供的場(chǎng)景（如“班級(jí)開展了一次垃圾分類活動(dòng)”），寫一句新聞標(biāo)題）。最終選拔20名學(xué)生（三年級(jí)8名、四年級(jí)7名、五年級(jí)5名）組成社團(tuán)。2.師資準(zhǔn)備：組建“校內(nèi)+校外”雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：校內(nèi)導(dǎo)師：由語文組2名教師（負(fù)責(zé)新聞寫作指導(dǎo)）、德育處1名教師（負(fù)責(zé)活動(dòng)組織）組成；校外導(dǎo)師：邀請(qǐng)本地報(bào)社1名記者（負(fù)責(zé)采訪技巧培訓(xùn)）、社區(qū)1名宣傳干事（負(fù)責(zé)校外實(shí)踐對(duì)接）擔(dān)任顧問。3.制度建設(shè)：制定《“陽光小記者”社團(tuán)章程》，明確成員權(quán)利與義務(wù)（如“每周三下午3:30-4:30參加活動(dòng)”“每學(xué)期完成2篇采訪報(bào)道”）；建立“成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生的活動(dòng)參與情況（如采訪次數(shù)、作品發(fā)表情況）；設(shè)立“星級(jí)小記者”評(píng)選機(jī)制（每學(xué)期評(píng)選3名，獎(jiǎng)勵(lì)采訪工具包）。（二）常規(guī)活動(dòng)：分層指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.新聞知識(shí)培訓(xùn)：采用“理論+實(shí)踐”的方式，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)課程：三年級(jí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新聞是什么”（用“校園里的新鮮事”舉例，如“今天我們班來了一位新同學(xué)”）、“如何寫一句話新聞”（如“10月10日，我校舉行了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”）；四年級(jí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“采訪的基本禮儀”（如“稱呼對(duì)方要禮貌，比如‘叔叔您好’”“不要打斷別人說話”）、“如何設(shè)計(jì)問題”（如“不要問太籠統(tǒng)的問題，比如‘你覺得運(yùn)動(dòng)會(huì)怎么樣？’可以問‘你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加了什么項(xiàng)目？最開心的事情是什么？’”）；五年級(jí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新聞稿的結(jié)構(gòu)”（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾）、“如何用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)新聞”（如用照片加文字說明）。2.校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：以“校園里的故事”為主題，組織學(xué)生采訪校內(nèi)不同角色：采訪對(duì)象：運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員、獲獎(jiǎng)教師、食堂工作人員、值周生；活動(dòng)流程：提前一周確定采訪主題（如“運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小英雄”），分組設(shè)計(jì)問題（每組3-4人，分工為“提問者”“記錄者”“拍照者”），采訪后整理素材，撰寫新聞稿，在社團(tuán)內(nèi)分享點(diǎn)評(píng)。案例：三年級(jí)學(xué)生采訪食堂阿姨時(shí)，設(shè)計(jì)了“阿姨，你每天幾點(diǎn)來學(xué)校做早餐？”“你覺得我們學(xué)生最喜歡吃什么菜？”等問題，記錄了食堂阿姨的工作日常，撰寫了《食堂里的“早班人”》一文，在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)表。（三）特色活動(dòng)：拓展視野，提升能力1.校外實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合“社區(qū)教育”“傳統(tǒng)文化”等主題，組織學(xué)生走出校園：社區(qū)采訪：走進(jìn)社區(qū)，采訪老人（如“社區(qū)里的老黨員”）、志愿者（如“疫情期間的社區(qū)工作者”）；傳統(tǒng)文化采訪：走進(jìn)非遺工坊，采訪剪紙藝人、糖畫師傅，了解非遺項(xiàng)目的傳承故事；案例：四年級(jí)學(xué)生采訪社區(qū)老黨員王爺爺時(shí)，一開始很緊張，不敢說話，在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下，用“爺爺，您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的？”這個(gè)問題打開了話匣子，王爺爺講述了自己小時(shí)候沒錢上學(xué)，后來靠自己努力讀書的故事，學(xué)生們記錄了這些內(nèi)容，撰寫了《王爺爺?shù)摹吧蠈W(xué)夢(mèng)”》一文，在社區(qū)公眾號(hào)發(fā)表。2.成果展示活動(dòng)：每學(xué)期舉辦“陽光小記者”成果展，展示學(xué)生的采訪作品（新聞稿、照片、視頻），邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、社區(qū)代表參加：展示形式：制作主題展板（如“我們的采訪故事”）、播放采訪視頻（如“社區(qū)里的老人們”）、現(xiàn)場(chǎng)模擬采訪（如“采訪家長(zhǎng)代表”）；反饋：家長(zhǎng)們表示“孩子變得更敢說話了，更會(huì)觀察身邊的事情了”，社區(qū)代表稱贊“學(xué)生們的采訪很認(rèn)真，記錄了社區(qū)的真實(shí)故事”。四、成果與反思（一）活動(dòng)成果1.學(xué)生成長(zhǎng)：語言表達(dá)能力：90%的學(xué)生能主動(dòng)與陌生人溝通，從“不敢說話”到“能清晰提問”；寫作能力：學(xué)生累計(jì)完成采訪報(bào)道近30篇，其中12篇在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)表，5篇在社區(qū)公眾號(hào)發(fā)表；思維能力：學(xué)生的新聞敏感度顯著提升，從“被動(dòng)記錄”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”（如五年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“校園里的梧桐樹落葉了”，主動(dòng)提出采訪綠化工人，了解梧桐樹的生長(zhǎng)情況）；情感態(tài)度：學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人（如采訪老人時(shí)，會(huì)主動(dòng)給老人搬椅子），增強(qiáng)了責(zé)任感（如看到校園里的不文明行為，會(huì)主動(dòng)記錄并提出建議）。2.學(xué)校與社會(huì)反饋：學(xué)校：社團(tuán)活動(dòng)成為我?！疤厣隧?xiàng)目”，被納入學(xué)校年度工作計(jì)劃；家長(zhǎng)：參與成果展的家長(zhǎng)滿意度達(dá)95%，表示“孩子的變化很大，更懂事了”；社區(qū)：社區(qū)居委會(huì)主動(dòng)聯(lián)系我校，希望繼續(xù)合作開展“社區(qū)小記者”活動(dòng)。（二）存在問題1.活動(dòng)頻率與深度的平衡：由于每周只有1次活動(dòng)，部分學(xué)生的采訪實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)新聞稿的撰寫還不夠熟練；2.個(gè)別學(xué)生的參與度：少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)；3.資源整合的問題：校外實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地和采訪對(duì)象需要提前聯(lián)系，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間沖突而取消，影響活動(dòng)的連貫性。五、改進(jìn)方向（一）優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)1.增加“微型采訪”活動(dòng)：利用課間、午間等碎片時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“一分鐘采訪”（如“采訪身邊的同學(xué)，了解他的興趣愛好”），提高活動(dòng)頻率；2.開展“分層實(shí)踐”：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)不同難度的采訪任務(wù)（如三年級(jí)學(xué)生采訪同班同學(xué)，四年級(jí)學(xué)生采訪校內(nèi)工作人員，五年級(jí)學(xué)生采訪校外人士）。（二）加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，提高參與度1.建立“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制：由五年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行采訪，發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的榜樣作用；2.設(shè)立“一對(duì)一”指導(dǎo)：針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，由導(dǎo)師單獨(dú)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從“小采訪”（如采訪同桌）開始，逐步培養(yǎng)自信。（三）拓展資源渠道，保障活動(dòng)連貫性1.與社區(qū)、非遺工坊等單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，提前制定學(xué)期實(shí)踐計(jì)劃，避免臨時(shí)取消；2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持：邀請(qǐng)有相關(guān)職業(yè)背景的家長(zhǎng)（如記者、編輯）參與活動(dòng)，分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)語“