常見(jiàn)的修辭手法的作用及答題模式1.比喻（1）概念比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。（2）結(jié)構(gòu)比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分構(gòu)成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞。下列幾種情況，雖有“喻詞”，但不是比喻。a．同類相比。例如：她的性格很像她母親。b．表示猜度。例如：這天黑沉沉的好像要下雨了。c．表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。d．表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。e．詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是臨時(shí)的運(yùn)用。比喻義是指通過(guò)詞的基本義的比喻用法形成的已經(jīng)固定下來(lái)的意義。如“包袱”，例如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？“機(jī)械”，例如：這種想法太機(jī)械了。前者指思想上的負(fù)擔(dān)，后者指拘泥死板的方式。（3）種類①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：教室里的花朵真多?、懿┯鳌Ｓ脦讉€(gè)喻體，從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前一個(gè)比喻是從荷花個(gè)體的角度，寫(xiě)它的光澤和顏色；后一個(gè)比喻是從荷花整體的角度，寫(xiě)它在荷塘里的分布)（4）作用①生動(dòng)形象，突出事物特征；②化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，便于讀者理解；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。（5）答題模板運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……（本體）比作……（喻體），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（本體）的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感/使描述的……場(chǎng)景等更加生動(dòng)可感，讓讀者更容易理解和想象。2.比擬（1）概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。包括把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)(擬人)；把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)(擬物)和把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)(擬物)幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。（2）種類①擬人例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。②擬物例如：咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍《龍須溝》）這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。（高爾基《海燕》）（3）作用①生動(dòng)形象，突出事物特征；②賦予無(wú)生命的事物以生命，賦予無(wú)情感的事物以情感，使事物形象化，顯得生動(dòng)活潑；③便于抒情，激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)感染力。（4）答題模板運(yùn)用了擬人(擬物)的修辭手法，賦予xx以人的動(dòng)作、情感或使xx人格化，（賦予xx以物的狀態(tài)或動(dòng)作）生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx……的特點(diǎn)/情態(tài)/形態(tài)/姿態(tài)，表達(dá)了作者……的感情。3.借代（1）概念說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替，這種修辭方法叫借代。（2）種類①特征代本體。例如：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。解析：用“黃發(fā)垂髫”代老人、小孩。②具體代抽象。例如：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。解析：用“烽火”代戰(zhàn)爭(zhēng)。③專有名詞代泛稱。例如：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。解析：用“諸葛亮”代聰明有才智的人。④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。解析：用“魯迅”代魯迅的作品。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。解析：用“眉”代人的頭。⑥個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或汽車不經(jīng)過(guò)的地方便永遠(yuǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)掃帚與水桶。解析：用“掃帚”“水桶”代清掃街道的所有工具。⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的。解析：用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián)。（3）作用①將抽象生硬的概念具體化、形象化，便于讀者理解。②突出事物特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象。③具有回避掩飾作用，委婉含蓄，耐人尋味。④使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，以少勝多。有些復(fù)雜概念不易稱說(shuō)，表達(dá)者就用一些簡(jiǎn)單的概念代替。⑤古詩(shī)忌諱同詞重復(fù)，詩(shī)人為避免同詞重復(fù)，多用借代，使語(yǔ)言富于變化。⑥使語(yǔ)言變得幽默詼諧，達(dá)到諷刺的效果。⑦使音律和諧，有時(shí)為了滿足詩(shī)詞對(duì)仗、押韻的要求，需要改換事物的名稱。（4）答題模板運(yùn)用借代的修辭手法，用（借體）代指（本體），生動(dòng)形象地突出了（本體）……的特征，使（描述的對(duì)象或場(chǎng)景）更加形象可感，引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)讓表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、精煉?！罱璐c借喻的區(qū)別：借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，一般地說(shuō)，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的。借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過(guò)根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。4.夸張（1）概念為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。（2）特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。（3）種類a．?dāng)U大例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b．縮小例如：五嶺逶迤騰細(xì)糧，烏蒙磅礴走泥丸。c．超前例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。（4）作用①突出事物特征，激發(fā)讀者聯(lián)想；②表達(dá)褒貶好惡，引起讀者共鳴；③生動(dòng)形象，新穎奇特。（5）答題模板運(yùn)用了夸張的修辭手法，對(duì)（事物）的……進(jìn)行了夸大/縮小，生動(dòng)形象地突出了（事物）的……特點(diǎn)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊/深刻印象，表達(dá)了作者對(duì)（事物]）的……之情。5.對(duì)偶（1）概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?（杜甫《春望》）（2）作用①句式整齊，音韻和諧，抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)表現(xiàn)力；②概括力強(qiáng)，意義集中含蓄，表意凝煉；③讀來(lái)朗朗上口，便于吟誦，便于記憶。（3）答題模板運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，在形式上，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，句式整齊，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，；在內(nèi)容上，具體說(shuō)明……（上下句所表達(dá)的內(nèi)容或關(guān)系），使表達(dá)更加凝練、集中，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，更能突出……的主題或情感。6.排比（1）概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。（2）作用①?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③造成氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④逐層深入地闡說(shuō)事理，深化內(nèi)容。（3）答題模板運(yùn)用排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了xx(對(duì)象)……的特點(diǎn)，有力地抒發(fā)了作者……的情感，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)也使句子具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。7.設(shè)問(wèn)（1）概念先提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的看法。自問(wèn)自答（2）作用①通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度。②引起讀者注意，令人深思，發(fā)人深省。③能輔助反映思維過(guò)程，起廓清思路、提綱挈領(lǐng)的作用。④問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。（3）答題模板運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，在內(nèi)容上，通過(guò)自問(wèn)自答的方式，明確地強(qiáng)調(diào)了……，使讀者對(duì)這一內(nèi)容有更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這種方式還能引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，讓讀者更積極地參與到文本的閱讀中來(lái)，增強(qiáng)了讀者與文本之間的互動(dòng)性。8.反問(wèn)（1）概念用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。（2）作用①加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感，激發(fā)思考；②使句式富于變化，打破平板，增強(qiáng)表達(dá)效果。（3）答題模板運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，極大地加強(qiáng)了語(yǔ)氣，讓讀者能夠深刻感受到作者……的強(qiáng)烈情感。同時(shí)，它還能引起讀者的思考，促使讀者去反思……的問(wèn)題，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。9.反復(fù)（1）概念反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。（2）種類①連續(xù)反復(fù)(無(wú)間隔)；②間隔反復(fù)(有間隔)（3）作用突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強(qiáng)節(jié)奏感。（4）答題模板運(yùn)用反復(fù)修辭手法，xx詞/句反復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出/強(qiáng)調(diào)了xx，句式整齊，富有節(jié)奏感/充滿韻律美?！罘磸?fù)與排比的區(qū)別反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語(yǔ)，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)在不相同的詞語(yǔ)上。例如：①終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！(馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》)②她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。(莫泊?！俄?xiàng)鏈》)解析：這句含有相同的詞語(yǔ)“她”，但是所要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不是“她”，而是“認(rèn)識(shí)”“了解”“愛(ài)”和“娶”，所以該句為排比。10.雙關(guān)（1）概念在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。（2）種類①諧音雙關(guān)；②語(yǔ)義雙關(guān)。（3）作用①言在此而意在彼，表意委婉，含蓄雋永；②能增強(qiáng)抒情效果，耐人尋味；③使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣；④豐富詩(shī)歌內(nèi)容，使其具有多層意蘊(yùn)。（4）答題模板運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“XX”詞語(yǔ)一語(yǔ)雙關(guān)。表面上描述的是……，但深入品味，其背后還隱藏著……。這種表達(dá)不僅巧使情感表達(dá)更加委婉、細(xì)膩，而且極大地增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，讓讀者感受到了語(yǔ)言的魅力，增添了閱讀的樂(lè)趣。11.用典（1）概念引用古籍中的故事或詞句，多見(jiàn)于詩(shī)歌中。（2）種類①事典(歷史典故)；②語(yǔ)典(詩(shī)文典故)；③神話典故；④反用典故(翻案法)；⑤疊用典故(密集用典)（3）作用①為作品增添豐富的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)；②借助典故中蘊(yùn)含的意義和情感，進(jìn)一步強(qiáng)化作品的主題;③使立論有據(jù)，更具說(shuō)服力；④使語(yǔ)言更加典雅、精煉，富有表現(xiàn)力和感染力；⑤激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使讀者在閱讀中獲得更豐富的審美體驗(yàn)。（4）答題模板此處運(yùn)用了……的典故，該典故原指……，文中指的是……，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者……的情感或思想，突出了文章……主題，使文章更具文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。12.互文（1）概念又稱“互辭”，指前后文句或詞語(yǔ)互相補(bǔ)充、彼此隱含，需結(jié)合上下文才能完整理解意義的修辭方式?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)