蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，感受10的大小和數(shù)量概念，理解10以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系，建立起清晰的數(shù)感。例如，能準(zhǔn)確判斷出比9大1的數(shù)是10，在實(shí)際情境中快速數(shù)出10個(gè)物體等。運(yùn)算能力：學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算方法，能夠正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提升運(yùn)算能力。比如，看到3+7能迅速得出結(jié)果是10，10-4能準(zhǔn)確算出答案為6等。符號(hào)意識(shí)：認(rèn)識(shí)“+”“-”“=”等數(shù)學(xué)符號(hào)，并理解其在10的加減法運(yùn)算中的含義和作用，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。例如，能解釋3+7=10中每個(gè)符號(hào)代表的意義。問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用10的認(rèn)識(shí)和加減法知識(shí)，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在購(gòu)物情境中，知道用10元錢買了3元的物品后還剩多少錢。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的含義，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系。熟練掌握10的組成與分解，能正確進(jìn)行10的加減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解10的加減法的算理，能夠運(yùn)用數(shù)的組成和分解來(lái)解釋計(jì)算過(guò)程。能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用10的加減法知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看?。ǔ鍪窘滩闹兄黝}圖，圖中有藍(lán)天、白云、廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有10只鴿子在飛翔，還有老師和9個(gè)學(xué)生）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？生1：我看到了好多鴿子。生2：我看到了老師和小朋友。師：那大家數(shù)一數(shù)，鴿子有幾只呀？生：10只。師：非常棒！那再看看老師和學(xué)生一共有多少人呢？生：10人。師：對(duì)啦，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字10。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示生動(dòng)有趣的主題圖，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察和數(shù)數(shù)的過(guò)程中，自然地引入對(duì)數(shù)字10的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。10的認(rèn)識(shí)1.數(shù)數(shù)與數(shù)量對(duì)應(yīng)師：小朋友們，我們已經(jīng)知道圖中有10只鴿子和10個(gè)人，那在我們身邊，還有哪些東西的數(shù)量可以用10來(lái)表示呢？大家想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。生1：我有10根手指。生2：我們小組有10本練習(xí)本。師：大家說(shuō)得都很好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小棒，數(shù)出10根小棒擺在桌子上。（學(xué)生動(dòng)手操作）師：數(shù)好的小朋友請(qǐng)舉手。那老師來(lái)考考你們，現(xiàn)在老師拿走1根小棒，還剩幾根呀？生：9根。師：再拿走1根呢？生：8根。師：那要從8根小棒變成10根小棒，需要再添上幾根呀？生：2根。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在尋找身邊數(shù)量是10的物體以及用小棒操作的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)10的數(shù)量概念的理解，同時(shí)通過(guò)增減小棒的操作，感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。2.10以內(nèi)數(shù)的順序與大小比較師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)0到9這些數(shù)字，那10應(yīng)該排在哪個(gè)數(shù)字的后面呀？生：9的后面。師：對(duì)啦，我們一起來(lái)讀一讀0到10的數(shù)字順序。（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）師：現(xiàn)在老師要考考大家，9和10誰(shuí)大誰(shuí)小呢？我們可以用小棒來(lái)擺一擺比較一下。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒比較）生：10比9大。師：那我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示它們的大小關(guān)系呢？生：大于號(hào)，10＞9。師：非常棒！那9比10小，又該怎么表示呢？生：9＜10。師：大家看教材上的直尺圖，從直尺上我們也能看出10以內(nèi)數(shù)的順序，0在最左邊，越往右數(shù)字越大，10在9的右邊，所以10比9大。（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材直尺圖）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生回憶數(shù)字順序、用小棒比較大小以及觀察直尺圖等多種方式，幫助學(xué)生清晰地掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)大于號(hào)和小于號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。3.10的寫法師：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了10，那10該怎么寫呢？大家先看老師寫一遍。（教師在黑板上示范寫10，邊寫邊說(shuō)：先寫1，要寫得直直的，再在1的右邊寫0，要寫得圓圓的，占滿半個(gè)田字格）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上寫一寫10，每個(gè)小朋友寫5個(gè)。（學(xué)生動(dòng)手書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢(shì)和寫法）設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范學(xué)生對(duì)10的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。10的組成與分解自主探究師：小朋友們，我們已經(jīng)知道10可以表示很多數(shù)量是10的物體，那10可以分成幾和幾呢？請(qǐng)大家用小棒擺一擺，分一分，然后和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。（學(xué)生分組活動(dòng)，用小棒進(jìn)行10的分與合操作，并交流討論）匯報(bào)交流生1：我把10根小棒分成了1根和9根，所以10可以分成1和9。生2：我分成了2根和8根，10可以分成2和8?！ń處煾鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上板書10的組成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5）師：小朋友們觀察一下，10的這些分法中，有沒(méi)有什么規(guī)律呀？生：兩個(gè)數(shù)相加都等于10，而且它們的位置交換一下，就變成了另一種分法。師：非常棒！那我們一起來(lái)讀一讀10的組成。（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）記憶10的組成師：小朋友們，10的組成很重要哦，我們要把它記住。大家可以用自己喜歡的方法來(lái)記一記，比如同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，或者邊拍手邊說(shuō)。（學(xué)生用不同方法記憶10的組成）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究、動(dòng)手操作和交流匯報(bào)，主動(dòng)獲取10的組成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生更好地記憶10的組成。10的加減法加法師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了10的組成，那根據(jù)10的組成，我們就可以學(xué)習(xí)10的加法啦。看黑板，10可以分成1和9，那1和9合起來(lái)是多少呀？生：10。師：對(duì)啦，用加法算式表示就是1+9=10，那9+1等于多少呢？生：也等于10。師：為什么9+1也等于10呀？生：因?yàn)?和9合起來(lái)是10，交換1和9的位置，結(jié)果不變。師：非常棒！那根據(jù)10可以分成2和8，誰(shuí)能說(shuō)出兩個(gè)加法算式？生：2+8=10，8+2=10。（依次類推，根據(jù)10的其他組成，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的加法算式，并板書在黑板上）師：小朋友們，我們一起來(lái)讀一讀這些加法算式。（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）設(shè)計(jì)意圖：利用10的組成來(lái)推導(dǎo)10的加法算式，讓學(xué)生理解加法的含義和計(jì)算方法，同時(shí)通過(guò)交換加數(shù)位置結(jié)果不變的規(guī)律，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。減法師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了10的加法，那現(xiàn)在我們來(lái)看看減法?？?，這里有10個(gè)氣球（教師在黑板上畫10個(gè)氣球），飛走了1個(gè)，還剩幾個(gè)呀？生：9個(gè)。師：用減法算式怎么表示呢？生：10-1=9。師：那如果飛走了2個(gè)，還剩幾個(gè)？算式怎么列？生：10-2=8。（依次類推，根據(jù)不同的飛走氣球數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的減法算式，并板書在黑板上）師：小朋友們觀察一下這些減法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是用10去減，減的數(shù)越大，剩下的數(shù)就越小。師：非常好！那我們一起來(lái)讀一讀這些減法算式。（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)氣球飛走的情境，引入10的減法教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解減法的意義，掌握10的減法計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納能力。鞏固練習(xí)教材習(xí)題師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開教材，翻到[具體頁(yè)碼]，我們一起來(lái)做一做上面的練習(xí)題。第1題，看誰(shuí)能最快數(shù)出圖中物體的數(shù)量，然后在括號(hào)里填上正確的數(shù)字。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后集體訂正）師：第2題，比一比，在〇里填上“＞”“＜”或“=”。大家要認(rèn)真看清楚兩邊的數(shù)字哦。（學(xué)生完成后，指名回答，說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的）師：第3題，根據(jù)10的組成，在□里填上合適的數(shù)。（學(xué)生完成后，同桌互相檢查，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的）游戲鞏固師：小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“找朋友”。老師這里有一些卡片，上面寫著10以內(nèi)的數(shù)字，我請(qǐng)一些小朋友上來(lái)，每人拿一張卡片。然后大家要找到和自己卡片上的數(shù)字能組成10的小朋友，兩個(gè)人站在一起。（教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲結(jié)束后，讓找到朋友的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的數(shù)字和誰(shuí)組成10）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)教材上的習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)10的認(rèn)識(shí)、數(shù)的順序與大小比較、10的組成和加減法的掌握情況。游戲環(huán)節(jié)則增加了學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。小結(jié)師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí)和加減法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？生1：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字10，知道10比9大。生2：我學(xué)會(huì)了10的組成，10可以分成1和9、2和8……生3：我會(huì)算10的加減