高考生物一輪復(fù)習(xí)第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸課堂探究練含解析新人教版必修1_第1頁
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ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的概念、類型和過程eq\a\vs4\al\co1(國(guó)考5年3考)(全國(guó)卷:2021全國(guó)卷Ⅰ;2021全國(guó)卷Ⅱ;2021全國(guó)卷Ⅲ)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1寫出有氧呼吸的總反響式,并標(biāo)出各種元素的來源和去路任務(wù)2根據(jù)圖示,答復(fù)以下問題(1)比擬有氧呼吸與無氧呼吸中[H]和ATP的來源與去路:工程來源去路有氧呼吸無氧呼吸有氧呼吸無氧呼吸[H]________________與O2結(jié)合生成H2O________ATP________________________________(2)能量的釋放與去向:①有氧呼吸________階段都釋放能量,產(chǎn)生ATP,而無氧呼吸________階段釋放能量,產(chǎn)生ATP。②細(xì)胞呼吸釋放的能量大局部________,少局部轉(zhuǎn)移到ATP中。(3)不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同:【考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)】考向一細(xì)胞呼吸相關(guān)根底知識(shí)的考查1.高考重組,判斷正誤。(1)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供。()(2)病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量。()(3)有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同。()(4)肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸。()(5)呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放。()(6)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反響,只發(fā)生在細(xì)胞有氧呼吸時(shí)。()(7)有氧呼吸第二、三階段都能產(chǎn)生大量ATP。()(8)乳酸菌細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H]。()2.以下關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的表達(dá),正確的選項(xiàng)是()A.高等植物細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別C.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜D.種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用3.向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別參加a、b、c、d四種抑制劑,以下說法正確的選項(xiàng)是()A.假設(shè)a能抑制[H]氧化成水,那么使O2的消耗減少B.假設(shè)b能抑制葡萄糖分解,那么使丙酮酸增加C.假設(shè)c能抑制ATP的形成,那么使ADP的消耗增加D.假設(shè)d能抑制丙酮酸分解,那么使葡萄糖的消耗增加考向二細(xì)胞呼吸類型的判斷與相關(guān)計(jì)算4.[2021·寧夏育才中學(xué)試題]在a、b、c、d四種條件下,以葡萄糖為呼吸底物測(cè)得某植物種子萌發(fā)過程中CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是()abcdCO2釋放量10867O2吸收量0347A.a條件下,葡萄糖被徹底氧化分解,產(chǎn)物除了CO2還有酒精B.b條件下,產(chǎn)生的CO2只來自線粒體C.c條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的2/3D.d條件下,O2參加反響的場(chǎng)所在線粒體基質(zhì)[師說技巧]1.判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)2.有氧呼吸和無氧呼吸(產(chǎn)生酒精)的有關(guān)計(jì)算(1)消耗等量的葡萄糖時(shí),產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量無氧呼吸:有氧呼吸=1:3(2)消耗等量的葡萄糖時(shí),需要的氧氣和產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量有氧呼吸需要的氧氣:有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2之和=3:4(3)產(chǎn)生等量的CO2時(shí),消耗葡萄糖的物質(zhì)的量無氧呼吸:有氧呼吸=3:1考向三對(duì)細(xì)胞呼吸過程相關(guān)能力的考查5.[天津卷]以下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是()A.過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行B.過程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中C.過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2OD.過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者復(fù)原的物質(zhì)不同6.[2021·河北衡水中學(xué)一調(diào)]以下圖表示酵母菌呼吸過程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑,以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是()A.酶2發(fā)揮作用的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體B.能量2相較于能量1多C.消耗等量的葡萄糖經(jīng)酶3途徑產(chǎn)生的CO2較多D.酒精是酵母菌的代謝產(chǎn)物,可經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)出細(xì)胞考點(diǎn)二影響細(xì)胞呼吸的因素及其應(yīng)用eq\a\vs4\al\co1(國(guó)考5年2考)(全國(guó)卷:2021全國(guó)卷Ⅲ;2021全國(guó)卷Ⅱ)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1影響細(xì)胞呼吸的內(nèi)部因素——遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量)(1)不同種類的植物細(xì)胞呼吸速率不同,如旱生植物________水生植物,陰生植物小于陽生植物。(2)同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期細(xì)胞呼吸速率不同,如幼苗期、開花期細(xì)胞呼吸速率較________,成熟期細(xì)胞呼吸速率較________。(3)同一植物的不同器官細(xì)胞呼吸速率不同,如生殖器官大于營(yíng)養(yǎng)器官。任務(wù)2影響細(xì)胞呼吸的外部因素及應(yīng)用因素影響機(jī)理曲線模型實(shí)踐應(yīng)用溫度影響呼吸酶的活性:最適溫度時(shí),細(xì)胞呼吸最①____;超過最適溫度時(shí)呼吸酶活性②____,甚至變性失活,呼吸受抑制;低于最適溫度時(shí)酶活性③____,但不失活,呼吸受④____(1)低溫下貯存蔬菜、水果(2)在大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當(dāng)⑤______,以⑥____細(xì)胞呼吸,⑦_(dá)___有機(jī)物的消耗,提高產(chǎn)量氧氣機(jī)理:O2是⑧____呼吸所必需的,且O2對(duì)⑨______呼吸過程有抑制作用(1)中耕松土可促進(jìn)植物根部eq\o(○,\s\up1(10))________(2)無氧發(fā)酵過程需要嚴(yán)格控制?______環(huán)境(3)?________________________________________________________________________氧倉(cāng)儲(chǔ)糧食、水果和蔬菜CO2CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物,積累過多會(huì)?________細(xì)胞呼吸的進(jìn)行在蔬菜、水果保鮮中,增加?___________濃度(或充入?________)可抑制細(xì)胞呼吸,減少有機(jī)物的消耗H2O在一定范圍內(nèi),細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而?______,隨含水量的減少而?________。當(dāng)含水過多時(shí),呼吸速率減慢,甚至死亡(1)糧食在入倉(cāng)前要進(jìn)行?______處理(2)干種子萌發(fā)前進(jìn)行?________處理任務(wù)3細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用(1)對(duì)有氧呼吸原理的應(yīng)用①包扎傷口應(yīng)選用________的敷料,以抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸。②提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)可使細(xì)胞進(jìn)行________,防止肌細(xì)胞產(chǎn)生大量________。③及時(shí)松土有利于植物________。④稻田定期排水有利于根系________,防止幼根因缺氧變黑、腐爛,產(chǎn)生酒精而中毒。(2)對(duì)無氧呼吸原理的應(yīng)用①利用糧食通過________發(fā)酵可以生產(chǎn)各種酒。②破傷風(fēng)芽孢桿菌在________條件下可大量繁殖,較深的傷口需及時(shí)清理、注射破傷風(fēng)抗毒血清等。任務(wù)4研析深化教材,析因推理歸納,提升學(xué)科素養(yǎng)1.衰老細(xì)胞呼吸速率下降的原因有哪些?2.水果、蔬菜和種子的儲(chǔ)存條件有哪些不同?【考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)】考向一影響細(xì)胞呼吸的因素相關(guān)知識(shí)考查1.[經(jīng)典高考]以下關(guān)于細(xì)胞呼吸的表達(dá),正確的選項(xiàng)是()A.種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B.土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸C.破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖D.小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱2.[經(jīng)典高考]將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表:培養(yǎng)瓶中氣體溫度/(℃)離子相對(duì)吸收量/(%)空氣17100氮?dú)?710空氣328以下分析正確的選項(xiàng)是()A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATPD.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收3.[經(jīng)典高考]在溫度、光照等適宜條件下,將消毒后有活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中,會(huì)使種子死亡。以下對(duì)種子死亡原因的分析,合理的是()A.缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.不能通過光合作用合成有機(jī)物C.呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放D.呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用4.[經(jīng)典模擬]如圖表示光照、儲(chǔ)藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。以下有關(guān)表達(dá)中,不正確的選項(xiàng)是()A.番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8℃時(shí)比15℃時(shí)更強(qiáng)C.低溫、黑暗條件下更有利于儲(chǔ)存番茄果實(shí)D.儲(chǔ)藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)5.[原創(chuàng)]將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi),另一份那么始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol),計(jì)算二者的比值得到如下圖曲線(假設(shè)藍(lán)莓進(jìn)行呼吸作用的底物為葡萄糖)。以下結(jié)論正確的選項(xiàng)是()A.貯藏前用CO2處理后的藍(lán)莓無法進(jìn)行無氧呼吸B.第10d時(shí),細(xì)胞中的ATP完全來自線粒體C.第20d未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組D.第40d未處理組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多考向二細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用6.[經(jīng)典模擬]細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。下表中有關(guān)措施與對(duì)應(yīng)的目的不恰當(dāng)?shù)氖?)選項(xiàng)應(yīng)用措施目的A種子貯存曬干降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸B乳酸菌制作酸奶密封加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵C水果保鮮零下低溫降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子7.[經(jīng)典模擬]吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑,通過阻止線粒體內(nèi)膜上的反響過程而抑制細(xì)胞呼吸,生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害。以下關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測(cè),不合理的是()A.吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段B.吡唑醚菌酯可通過抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡C.長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)D.吡唑醚菌酯可用于治理由厭氧微生物引起的環(huán)境污染考向三以種子為背景材料綜合考查影響細(xì)胞呼吸的因素8.[經(jīng)典高考]將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如以下圖所示。假設(shè)只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳,據(jù)圖答復(fù)以下問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成__________,再通過__________作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在______h之間種子的呼吸速率最大,在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為______mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的局部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為________________mg·粒-1·d-1。(4)假設(shè)保持實(shí)驗(yàn)條件不變,120h后萌發(fā)種子的干重變化趨勢(shì)是__________,原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。高考必考教材實(shí)驗(yàn)(六)——探究酵母菌的呼吸方式及實(shí)驗(yàn)拓展(國(guó)考5年未考)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1酵母菌呼吸方式的探究(1)實(shí)驗(yàn)原理(2)實(shí)驗(yàn)流程科學(xué)思維1.為什么選擇酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料?2.為什么先將空氣通過10%的NaOH溶液,再進(jìn)入酵母菌培養(yǎng)液中?3.用于測(cè)定無氧呼吸的裝置中,為什么將酵母菌培養(yǎng)液封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶?4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對(duì)照原那么,此實(shí)驗(yàn)為何不設(shè)置對(duì)照組?5.實(shí)驗(yàn)所用的葡萄糖溶液為什么需煮沸?任務(wù)2實(shí)驗(yàn)拓展(1)運(yùn)用液滴移動(dòng)情況探究酵母菌呼吸方式①欲確認(rèn)某生物的呼吸類型,應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置,如以下圖所示(以發(fā)芽種子為例)。②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論(見下表):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置1液滴裝置2液滴不動(dòng)不動(dòng)只進(jìn)行產(chǎn)生________呼吸或種子已死亡不動(dòng)右移只進(jìn)行產(chǎn)生乙醇的無氧呼吸左移右移進(jìn)行______呼吸和產(chǎn)生______呼吸左移不動(dòng)只進(jìn)行______呼吸或進(jìn)行______呼吸和產(chǎn)生______呼吸(2)細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定①實(shí)驗(yàn)裝置②實(shí)驗(yàn)原理:組織細(xì)胞呼吸作用吸收______,釋放_(tái)_____,______被NaOH溶液吸收,使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)______,刻度管內(nèi)的液滴______移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。裝置乙為對(duì)照。③誤差的校正a.如果實(shí)驗(yàn)材料是綠色植物,整個(gè)裝置應(yīng)______處理,否那么植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。b.如果實(shí)驗(yàn)材料是種子,為防止微生物呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,應(yīng)對(duì)裝置及所測(cè)種子進(jìn)行______處理。c.為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差,應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),將所測(cè)的生物材料______(如將種子煮熟),其他條件均不變?!究枷蚍诸悓?duì)點(diǎn)落實(shí)】考向一酵母細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究及拓展1.[2021·大同市高三學(xué)情調(diào)研]將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理,得到沉淀的酵母菌細(xì)胞,將沉淀的酵母菌細(xì)胞進(jìn)行如下處理:向甲、乙、丙3個(gè)試管中同時(shí)滴入等量的葡萄糖溶液。在有氧條件下,最終產(chǎn)生CO2和H2O的試管是()A.甲B.乙C.丙D.乙和丙2.[2021·湖南長(zhǎng)郡中學(xué)模擬]以下圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的裝置圖,以下現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)又進(jìn)行無氧呼吸的是()A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移C.裝置1中液滴不移動(dòng),裝置2中液滴右移D.裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移3.[2021·天津卷,5]為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,參加40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見以下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.t1~t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快C.假設(shè)降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量到達(dá)穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液參加適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色考向二細(xì)胞呼吸速率的測(cè)定4.從小鼠的肝細(xì)胞中提取細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,分別保存于試管中,置于適宜環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。以下說法正確的選項(xiàng)是()A.為保持活性需將線粒體置于等滲緩沖溶液中B.向盛有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中注入葡萄糖,可測(cè)得有CO2產(chǎn)生C.向盛有線粒體的試管中注入葡萄糖,可測(cè)得氧的消耗量加大D.向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸,降低溫度不改變線粒體的耗氧速率考向三與細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究5.[2021·灌南高級(jí)中學(xué)高三段考]“低氧脅迫〞會(huì)導(dǎo)致瓜果蔬菜減產(chǎn)。科研人員采用無土栽培的方法,研究了“低氧脅迫〞對(duì)兩個(gè)黃瓜品種(A、B)根系細(xì)胞呼吸的影響,測(cè)得第6天時(shí)根系細(xì)胞中丙酮酸和乙醇含量如下表。以下相關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是()實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果工程正常通氣品種A正常通氣品種B低氧品種A低氧品種B丙酮酸/(μmol·g-1)0.180.190.210.34乙醇/(μmol·g-1)2.452.496.004.00A.正常通氣情況下,黃瓜品種A和B的根系細(xì)胞進(jìn)行的都是有氧呼吸B.“低氧脅迫〞下,黃瓜品種A和B吸收無機(jī)鹽的能力會(huì)有所下降C.“低氧脅迫〞下,黃瓜品種A催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚暂^低D.采用無土栽培黃瓜品種A和B,增大通氣量不會(huì)增產(chǎn)6.[經(jīng)典高考]如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況。材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無氧條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量多。答復(fù)以下問題:(1)取A、B兩套裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:裝置步驟一步驟二步驟三A參加240mL的葡萄糖溶液參加10g活性干酵母①________B參加240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②________參加石蠟油,鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______________,這是控制實(shí)驗(yàn)的____________變量。(3)要測(cè)定B裝置因細(xì)胞呼吸引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫出對(duì)裝置C應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟:裝置步驟一步驟二步驟三C③________④________參加石蠟油,鋪滿液面(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30min后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,假設(shè)裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是________________________________________________________________________(用“<、=、>〞表示),那么假設(shè)成立。[網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升][長(zhǎng)句應(yīng)答必備]1.CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。2.在酸性條件下,橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反響,變成灰綠色。3.有氧呼吸三個(gè)階段均能產(chǎn)生ATP,第三階段產(chǎn)生的ATP最多。4.有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸。5.有氧呼吸和無氧呼吸的實(shí)質(zhì)都是氧化分解有機(jī)物,釋放能量。6.不同生物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因是所含酶的種類不同。7.O2抑制細(xì)胞無氧呼吸,但可促進(jìn)細(xì)胞有氧呼吸。[例如]1.細(xì)胞呼吸方式的探究所用的三種試劑(1)澄清石灰水和____________:檢測(cè)CO2。(2)__________溶液:檢測(cè)酒精。2.兩類生物有氧呼吸的場(chǎng)所(1)原核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是________和________。(2)真核生物有氧呼吸的場(chǎng)所是________和________。[翻閱教材品原味]1.[2021·全國(guó)卷Ⅰ]種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。假設(shè)作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖,以下關(guān)于種子呼吸作用的表達(dá),錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.假設(shè)產(chǎn)生的CO2與乙醇的分子數(shù)相等,那么細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B.假設(shè)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,那么吸收O2的分子數(shù)與釋放CO2的相等C.假設(shè)細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸,那么無O2吸收也無CO2釋放D.假設(shè)細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧和無氧呼吸,那么吸收O2的分子數(shù)比釋放CO2的多高考eq\o(,\s\up7(VS),\s\do5())教材[人教必修1]P93有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖,其化學(xué)反響式可以簡(jiǎn)寫成:C6H12O6+6H2O+eq\x(6O2)eq\o(→,\s\up7(酶))eq\x(6CO2)+12H2O+能量[人教必修1]P95C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶))2C3H6O3(乳酸)+少量能量或C6H12O6eq\o(→,\s\up7(酶))eq\x(2C2H5OH酒精)+eq\x(2CO2)+少量能量2.[2021·全國(guó)卷Ⅱ,2]馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味,這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是()A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATPD.馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生高考eq\o(,\s\up7(VS),\s\do5())教材[人教必修1]P94[歷屆比對(duì)研考向]3.[2021·全國(guó)卷Ⅲ,4]假設(shè)將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā),得到n株黃化苗。那么,與萌發(fā)前的這n粒干種子相比,這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為()A.有機(jī)物總量減少,呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)C.有機(jī)物總量減少,呼吸強(qiáng)度減弱D.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度減弱4.[2021·全國(guó)卷Ⅲ,5]以下關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的表達(dá),錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸B.食物鏈上傳遞的能量有一局部通過細(xì)胞呼吸散失C.有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成ATP[同類選做找共性]5.[2021·山東卷,2]癌細(xì)胞即使在氧氣供給充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP,這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應(yīng)〞。以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.“瓦堡效應(yīng)〞導(dǎo)致癌細(xì)胞需要大量吸收葡萄糖B.癌細(xì)胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的過程會(huì)生成少量ATPC.癌細(xì)胞呼吸作用過程中丙酮酸主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被利用D.消耗等量的葡萄糖,癌細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH比正常細(xì)胞少6.[2021·浙江7月選考]以下關(guān)于細(xì)胞的需氧呼吸與厭氧呼吸的表達(dá),正確的選項(xiàng)是()A.細(xì)胞的厭氧呼吸產(chǎn)生的ATP比需氧呼吸的多B.細(xì)胞的厭氧呼吸在細(xì)胞溶膠和線粒體嵴上進(jìn)行C.細(xì)胞的需氧呼吸與厭氧呼吸過程中都會(huì)產(chǎn)生丙酮酸D.假設(shè)適當(dāng)提高蘋果果實(shí)貯藏環(huán)境中的O2濃度會(huì)增加酒精的生成量7.[2021·浙江4月選考,27]生物利用的能源物質(zhì)主要是糖類和油脂,油脂的氧原子含量較糖類中的少而氫的含量多。可用一定時(shí)間內(nèi)生物產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)與消耗O2的摩爾數(shù)的比值來大致推測(cè)細(xì)胞呼吸底物的種類。以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.將果蔬儲(chǔ)藏于充滿氮?dú)獾拿荛]容器中,上述比值低于1B.嚴(yán)重的糖尿病患者與其正常時(shí)相比,上述比值會(huì)降低C.富含油脂的種子在萌發(fā)初期,上述比值低于1D.某動(dòng)物以草為食,推測(cè)上述比值接近1課堂互動(dòng)探究案2高效課堂師生互動(dòng)提考能考點(diǎn)一【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1任務(wù)2①無氧呼吸第二②丙酮酸③乳酸④酒精⑤O2⑥H2O⑦CO2⑧有氧呼吸第三⑨有氧呼吸第二(1)葡萄糖和水葡萄糖復(fù)原丙酮酸三個(gè)階段都產(chǎn)生只在第一階段產(chǎn)生用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(2)三個(gè)只在第一以熱能散失(3)植物酵母菌乳酸菌馬鈴薯塊莖甜菜塊根【考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)】1.(1)×(2)√(3)√(4)√(5)×提示:呼吸作用產(chǎn)生的能量一局部轉(zhuǎn)移到ATP中,另一局部以熱能散失。(6)×提示:有氧呼吸和無氧呼吸都發(fā)生該過程。(7)×提示:有氧呼吸第二階段產(chǎn)生少量ATP。(8)√2.解析:高等植物有些細(xì)胞既可進(jìn)行有氧呼吸,也可進(jìn)行無氧呼吸,如水淹時(shí)的植物根細(xì)胞,正常情況進(jìn)行有氧呼吸,水淹時(shí)也可進(jìn)行無氧呼吸,A錯(cuò)誤;有氧呼吸可產(chǎn)生二氧化碳,生成酒精的無氧呼吸也可產(chǎn)生二氧化碳,B錯(cuò)誤;呼吸作用產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體的雙層膜進(jìn)入線粒體,進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,C正確;風(fēng)干的種子遇到適宜的外界條件可以萌發(fā),所以風(fēng)干的種子也可進(jìn)行呼吸作用,只是自由水相對(duì)少,新陳代謝弱,D錯(cuò)誤。答案:C3.解析:有氧呼吸第三階段中[H]與氧氣結(jié)合生成水,假設(shè)a能抑制[H]氧化成水,那么使O2的消耗減少,A正確;假設(shè)b能抑制葡萄糖分解,那么使丙酮酸減少,B錯(cuò)誤;假設(shè)c能抑制ATP的形成,那么使ADP的消耗減少,C錯(cuò)誤;假設(shè)d能抑制丙酮酸分解,那么使葡萄糖的消耗減少,D錯(cuò)誤。答案:A4.解析:a條件下,O2吸收量為0,說明此條件下不進(jìn)行有氧呼吸,CO2釋放量為10,那么CO2全是酒精發(fā)酵產(chǎn)生的,乳酸發(fā)酵產(chǎn)物中沒有CO2,因此,葡萄糖沒有被徹底氧化分解,A錯(cuò)誤;b條件下,CO2的釋放量>O2的吸收量,說明此時(shí)該植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,所以產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B錯(cuò)誤;c條件下,O2吸收量為4,CO2釋放量為6,說明有氧呼吸釋放CO2為4,無氧呼吸釋放CO2為2。根據(jù)反響式可得有氧呼吸消耗葡萄糖為無氧呼吸的2/3,C正確;d條件下O2吸收量和CO2釋放量相等,此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,O2參與有氧呼吸的第三階段,其場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜上,D錯(cuò)誤。答案:C5.解析:過程①為有氧呼吸,反響場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,過程②為光合作用,在真核生物葉綠體中進(jìn)行,原核生物在光合片層上進(jìn)行,A錯(cuò)誤;有氧呼吸產(chǎn)生的能量大局部以熱能的形式散失,少局部?jī)?chǔ)存在ATP中,B錯(cuò)誤;光合作用所產(chǎn)生的糖類中的氧來自CO2,C錯(cuò)誤;過程①和②都能產(chǎn)生[H],前者主要與氧結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量,后者主要用于C3的復(fù)原,D正確。答案:D6.解析:酶1催化葡萄糖形成丙酮酸,發(fā)揮作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),酶2催化有氧呼吸的第二階段和第三階段,發(fā)揮作用的場(chǎng)所是線粒體,A錯(cuò)誤;能量1是有氧呼吸第一階段或無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的,能量2是有氧呼吸第二、三階段產(chǎn)生的,那么能量2相較于能量1多,B正確;酶3催化的是產(chǎn)生C2H5OH的無氧呼吸,消耗等量的葡萄糖,無氧呼吸產(chǎn)生的CO2比有氧呼吸少,C錯(cuò)誤;C2H5OH是脂溶性物質(zhì),可通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞,D錯(cuò)誤。答案:B考點(diǎn)二【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1(1)小于(2)高低任務(wù)2①?gòu)?qiáng)②降低③下降④抑制⑤降溫⑥降低⑦減少⑧有氧⑨無氧⑩有氧呼吸?無氧?低?抑制?CO2?N2?加快?減慢?晾曬?浸泡任務(wù)3(1)①透氣②有氧呼吸乳酸③根系生長(zhǎng)④有氧呼吸(2)①酵母菌②無氧任務(wù)41.答案:衰老細(xì)胞呼吸速率下降的原因是細(xì)胞內(nèi)自由水減少,多種酶的活性降低。2.答案:(1)蔬菜和水果應(yīng)儲(chǔ)存在“零上低溫、濕度適中、低氧〞的條件下。(2)種子應(yīng)儲(chǔ)藏在“零上低溫、枯燥、低氧〞條件下。兩種儲(chǔ)存手段均需降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,但由于水果和蔬菜本身的特點(diǎn)需要一定的濕度才能保持新鮮度,故二者在儲(chǔ)藏條件上存在差異。【考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)】1.解析:種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度減弱;土壤淹水,導(dǎo)致根系因缺氧而發(fā)生無氧呼吸;破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧型細(xì)菌,無氧條件下才能大量繁殖;種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸增強(qiáng)。答案:B2.解析:17℃條件下氮?dú)?缺氧)環(huán)境下該植物幼根對(duì)該離子的吸收量比氧氣(空氣)條件下低,說明幼根吸收離子需要消耗ATP,與空氣環(huán)境相比不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收,A正確、D錯(cuò)誤;氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子仍需消耗ATP,C錯(cuò)誤;假設(shè)在空氣中培養(yǎng),溫度為17℃,該離子吸收量明顯高于3℃,可知該植物幼根對(duì)該離子吸收與溫度有關(guān),B錯(cuò)誤。答案:A3.解析:消毒后有活力的種子在適宜條件下,放在無菌水中死亡的原因是:種子進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生了酒精等有害物質(zhì),酒精對(duì)細(xì)胞具有毒害作用,導(dǎo)致種子死亡。種子貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可供種子萌發(fā)為幼苗,短期內(nèi)不需要光合作用制造有機(jī)物,所以A、B、C三項(xiàng)所述均不是導(dǎo)致種子死亡的原因。答案:D4.解析:由圖可知,低溫、光照條件下更有利于番茄果實(shí)的儲(chǔ)存。答案:C5.解析:根據(jù)曲線中第10d后二氧化碳與氧氣的比值大于1,可知貯藏前用CO2處理后的藍(lán)莓可進(jìn)行無氧呼吸,A錯(cuò)誤;第10d時(shí)二氧化碳與氧氣的比值等于1,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;第20d,未處理組藍(lán)莓的二氧化碳與氧氣的比值更大,說明未處理組藍(lán)莓無氧呼吸釋放的二氧化碳量更多,因此,未處理組藍(lán)莓無氧呼吸產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組,C正確;第40d,未處理組藍(lán)莓的二氧化碳與氧氣的比值為2,假設(shè)有氧呼吸吸收的氧氣量為a,那么無氧呼吸釋放的二氧化碳量也為a,根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反響式,可以得出有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量分別為a/6、a/2,D錯(cuò)誤。答案:C6.解析:貯藏種子時(shí)必須降低自由水含量,使種子處于風(fēng)干狀態(tài),從而使細(xì)胞呼吸降至最低,以減少有機(jī)物的消耗,A正確;乳酸菌是嚴(yán)格的厭氧微生物,所以整個(gè)過程要嚴(yán)格密封,以加快乳酸菌的繁殖,有利于乳酸發(fā)酵,B正確;水果保鮮時(shí)既要保持水分,又要降低酶的活性,以減少通過呼吸作用消耗的有機(jī)物,因此需零上低溫貯藏,而不是零下低溫,因零下低溫會(huì)使細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)冰凌,導(dǎo)致細(xì)胞受損,C錯(cuò)誤;植物根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程,需要消耗能量并需載體蛋白的協(xié)助,栽種莊稼時(shí),疏松土壤可以提高土壤中氧氣的含量,有利于根細(xì)胞的有氧呼吸,從而為根吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量,D正確。答案:C7.解析:有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行,因此吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段,A正確;吡唑醚菌酯抑制細(xì)胞呼吸,導(dǎo)致能量無法釋放,抑制合成ATP,B正確;真菌種群中存在抗藥性個(gè)體和非抗藥性個(gè)體,長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯,可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng),C正確;厭氧微生物進(jìn)行無氧呼吸的場(chǎng)所并不是線粒體,所以吡唑醚菌酯無法對(duì)其起作用,D錯(cuò)誤。答案:D8.解析:(1)玉米種子萌發(fā)過程中,淀粉被水解為葡萄糖,再通過細(xì)胞呼吸為種子萌發(fā)提供能量。(2)由圖可知,在72~96h之間種子的干重下降最快,說明該時(shí)間段內(nèi)種子的呼吸速率最大,每粒種子呼吸消耗的平均干重為204.2-177.7=26.5(mg)。(3)種子在萌發(fā)過程中胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一局部用于細(xì)胞呼吸,一局部轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)。由圖可知,在96~120h內(nèi),轉(zhuǎn)化速率最大。在96~120h內(nèi),每粒胚乳的干重減少118.1-91.1=27(mg),其中呼吸消耗177.7-172.7=5(mg),那么轉(zhuǎn)化成其他物質(zhì)22mg,即轉(zhuǎn)化速率為22mg·粒-1·d-1。(4)如果繼續(xù)保持黑暗條件,玉米幼苗不能進(jìn)行光合作用,細(xì)胞呼吸繼續(xù)消耗有機(jī)物,干重不斷降低。答案:(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)72~9626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物,且不能進(jìn)行光合作用高考必考教材實(shí)驗(yàn)(六)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破】任務(wù)1(1)變混濁灰綠色(2)酒精CO2混濁甲橙色灰綠色不變色酵母菌CO2(大量)+H2OC2H5OH+CO2(少量)科學(xué)思維1.提示:酵母菌在有氧、無氧條件下都能生存,可通過測(cè)定其細(xì)胞呼吸產(chǎn)物來確定酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。2.提示:10%的NaOH溶液用于吸收空氣中的CO2,以保證用于檢測(cè)產(chǎn)物的錐形瓶中澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2導(dǎo)致的。3.提示:酵母菌將錐形瓶中的氧氣消耗完畢后再進(jìn)行檢測(cè),以確保通入澄清石灰水中的CO2是由無氧呼吸產(chǎn)生的。4.提示:此實(shí)驗(yàn)為比照實(shí)驗(yàn),比照實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組,而是通過有氧和無氧條件下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互比照得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.提示:煮沸的主要目的是滅菌,排除其他微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。任務(wù)2(1)乳酸的無氧有氧乙醇的無氧有氧有氧乳酸的無氧(2)②O2CO2CO2減小左③遮光消毒滅活【考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)】1.解析:酵母菌在有氧條件下利用葡萄糖最終產(chǎn)生二氧化碳和水,需要細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體共同作用完成;細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸,不能產(chǎn)生水;在線粒體中反響的物質(zhì)是丙酮酸,不能是葡萄糖。答案:A2.解析:裝置1中液滴左移,說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸;裝置2中液滴不移動(dòng),說明酵母菌沒有進(jìn)行無氧呼吸,結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;裝置1中液滴左移,說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸;裝置2中液滴右移,說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳,結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,B正確;裝置1中液滴不動(dòng),說明酵母菌呼吸作用沒有消耗氧氣,即沒有進(jìn)行有氧呼吸;裝置2中液滴右移,說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳,結(jié)合裝置1和裝置2可知酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,C錯(cuò)誤;裝置1中液滴不可能右移,D錯(cuò)誤。答案:B3.解析:在t1~t2時(shí)刻,單位時(shí)間內(nèi)氧氣的減少速率越來越慢,說明酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降,A正確;t1→t3有氧呼吸逐漸減弱,無氧呼吸逐漸增強(qiáng),酵母菌產(chǎn)生CO2速率根本不變,所以在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生等量的CO2,無氧呼吸消耗的葡萄糖更多,因此t3時(shí),溶液中消耗葡萄糖的速率比t1時(shí)快,B正確;圖示所給溫度是最適溫度,該溫度條件下酶的活性最高,反響速率最快,因此假設(shè)降低溫度,氧氣相對(duì)含量到達(dá)穩(wěn)定時(shí)所需要的時(shí)間會(huì)變長(zhǎng),C錯(cuò)誤;據(jù)圖可知,酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,無氧呼吸過程會(huì)產(chǎn)生酒精,酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反響后變成灰綠色,D正確。答案:C4.解析:線粒體分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài),有一定的滲透壓,因此為保持活性需將提取的線粒體置于等滲緩沖溶液中,A正確;小鼠細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)既可發(fā)生無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段,也可進(jìn)行無氧呼吸第二階段,均不產(chǎn)生CO2,B錯(cuò)誤;線粒體中只發(fā)生有氧呼吸的第二、三階段,葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解成丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體,C錯(cuò)誤;降低溫度會(huì)使有氧呼吸過程所需酶的活性下降,從而降低線粒體的耗氧速率,D錯(cuò)誤。答案:A5.解析:正常通氣情況下,黃瓜品種A和B的根系細(xì)胞進(jìn)行的既有有氧呼吸也有無氧呼吸,因?yàn)闊o氧呼吸產(chǎn)生酒精(乙醇),A錯(cuò)誤;“低氧脅迫〞下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP更少,故黃瓜品種A和B吸收無機(jī)鹽的能力會(huì)有所下降,B正確;“低氧脅迫〞下,黃瓜品種A催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿哂邳S瓜品種B,C錯(cuò)誤;采用無土栽培黃瓜品種A和B,增大通氣量利于細(xì)胞有氧呼吸,防止植物過度無氧呼吸產(chǎn)生酒精導(dǎo)致爛根,從而影響產(chǎn)量,D錯(cuò)誤。答案:B6.解析:(1)本實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌在有氧和無氧條件下的細(xì)胞呼吸方式,所以A、B兩裝置內(nèi)的自變量應(yīng)為氧氣的有無,而其他條件要保持完全相同且適宜。(2)B裝置內(nèi)煮沸葡萄糖溶液是為了完全去除其中溶解的氧氣,從而制造無氧環(huán)境。(3)裝置C作為裝置B的對(duì)照,測(cè)定細(xì)胞呼吸引起的溫度變化,兩裝置內(nèi)的自變量應(yīng)為進(jìn)行細(xì)胞呼吸的酵母菌的有無。(4)一段時(shí)間后,內(nèi)部進(jìn)行了有氧呼吸的A裝置中的溫度>進(jìn)行了無氧呼吸的B裝置中的溫度>無酵母菌無細(xì)胞呼吸的C裝置中的溫度,那么假設(shè)成立。答案:(1)①不參加石蠟油②參加10g活性干酵母(2)去除氧氣自(3)③參加240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不參加活性干酵母(4)A>B>C課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)聚焦大概念網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升①有機(jī)物②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體③C6H12O6+6H2O+6O2eq\o(→,\s\up7(酶))6C

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