西寧市七年級上學(xué)期期中生物試題及答案一、選擇題1．小華在使用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)在視野內(nèi)出現(xiàn)了污點(diǎn)，她確定污點(diǎn)是否在目鏡的方法是A．轉(zhuǎn)動反光鏡 B．移動裝片 C．轉(zhuǎn)動目鏡 D．轉(zhuǎn)動物鏡2．下列選項不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是（）A．螳螂捕蟬，黃雀在后B．一山不容二虎C．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開D．種豆南山下，草盛豆苗稀3．下列敘述中不屬于生物能夠影響環(huán)境的實例是（）A．仙人掌的葉變成刺B．蚯蚓能疏松土壤增加肥力C．“三北”防護(hù)林能防風(fēng)固沙D．西雙版納原始森林茂密，氣候濕潤多雨4．“人的皮膚出汗”“植物落葉”，這些現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要營養(yǎng) B．能對外界刺激作出反應(yīng)C．能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D．具有生長和繁殖現(xiàn)象5．對下圖所示過程的描述，正確的是A．該過程表示細(xì)胞生長B．該過程可以表示動物細(xì)胞分裂C．該過程受遺傳物質(zhì)控制D．d圖細(xì)胞中遺傳物質(zhì)減少一半6．如圖所示為細(xì)胞分裂過程中不同時期的示意圖，按發(fā)生分裂的先后順序，正確的是（）A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→丁→乙C．丁→乙→甲→丙 D．甲→丙→乙→丁7．某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚塘中5種不同的生物（）進(jìn)行了研究：一是對它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析；二是請專家對這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測定，其結(jié)果見下表。根據(jù)表判斷下列敘述正確的是（）A．魚塘中A、B、C、D、E的總和就是一個生態(tài)系統(tǒng)B．從表中得出小魚體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)含量最多C．此生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈，其中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵篊→E→D→AD．大魚體內(nèi)的能量最終來自于小球藻8．如圖是表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（）A．該食物鏈可表示為丙→丁→甲→乙B．圖中所示成分加上分解者可構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)C．若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈，則體內(nèi)含該物質(zhì)最多的是乙D．在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加9．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分組成成分關(guān)系示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（）A．甲是生產(chǎn)者，乙、丙是消費(fèi)者 B．陽光屬于非生物部分C．丁一甲表示捕食關(guān)系 D．圖中有1條食物鏈10．為探究濕度對綠豆發(fā)芽的影響，小明同學(xué)設(shè)計了一組對照試驗，在甲和乙兩個相同花盆中種品種和數(shù)量相同的綠豆，并對光、溫度和水加以控制，下表顯示的部分?jǐn)?shù)據(jù)中，表中①②兩處分別是（）花盆陽光溫度水甲向陽處30℃充足乙①20℃②A．向陽處，不充足 B．暗室，不充足 C．向陽處，充足 D．暗室，不充足11．圖甲是傳粉、受精過程示意圖，圖乙是果實結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述正確的是（）A．圖甲中1表示柱頭，成熟后散放出花粉B．圖甲中3表示花粉管，里面有精子C．圖乙中的①由圖甲中的4胚珠發(fā)育而成D．圖乙中的②由圖甲中的6受精卵發(fā)育而成12．“海帶燉排骨”和“紫菜蛋花湯”是人們喜愛的佳肴，海帶和紫菜都屬于（）A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物13．觀察水綿細(xì)胞時，可以看到形狀像帶子、呈螺旋狀排列的結(jié)構(gòu)，這是（）A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞質(zhì) C．葉綠體 D．液泡14．某小組探究光照對草履蟲數(shù)量的影響，錐形瓶中草履蟲的數(shù)量變化情況如圖所示，有關(guān)分析錯誤的是（）A．培養(yǎng)初期，草履蟲通過細(xì)胞分裂增加數(shù)量B．草履蟲數(shù)量達(dá)到一定值后又會下降，原因可能是生存空間不足C．與光照條件相比，黑暗條件下容易獲得更多數(shù)量的草履蟲D．草履蟲的個體大小隨著光照時間的增長而增大15．下表所示實驗或探究活動中，相關(guān)操作與所要達(dá)到的目的對應(yīng)錯誤的是（）名稱操作目的A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維限制草履蟲的運(yùn)動速度B觀察人的口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水染色C制作臨時切片捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割葉片使葉片更薄，便于觀察D綠葉在光下制造淀粉碘液滴在葉片上看是否變藍(lán)檢驗植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉A．A B．B C．C D．D16．如下圖所示，按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（）A．④②①③⑤ B．①②③④⑤ C．⑤①③④② D．②①④③⑤17．某同學(xué)制作并觀察了動、植物細(xì)胞臨時裝片，據(jù)圖分析，以下說法錯誤的是（）A．圖甲中帶黑邊的圓圈是氣泡，可能是在蓋蓋玻片時操作不規(guī)范造成的B．圖乙是在顯微鏡下看到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)C．顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積D．如果視野較暗，可以調(diào)節(jié)③選擇平面鏡18．如圖是植物細(xì)胞模式圖，如表是某同學(xué)根據(jù)此圖寫出的圖中部分編號所指結(jié)構(gòu)的功能，其中不正確的是（）圖中編號及所指結(jié)構(gòu)的功能A①能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B②與③為能量轉(zhuǎn)換器C⑤內(nèi)含有葉綠素使細(xì)胞顯綠色D④內(nèi)含有染色體，是遺傳信息庫A．A B．B C．C D．D19．如圖是兩種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,以下說法錯誤的是A．標(biāo)號④表示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核 B．標(biāo)號①③⑤所示結(jié)構(gòu)是植物細(xì)胞具有的C．標(biāo)號②所示結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D．標(biāo)號①所示結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,有保護(hù)和支持作用20．下列材料和用具中，哪些是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片所應(yīng)該用到的（1）生理鹽水（2）清水（3）稀碘液（4）消毒牙簽（5）刀片A．（1）（3）（4） B．（2）（3）（4）C．（1）（3）（5） D．（2）（3）（5）21．下列四幅圖片中展示了植物體的不同結(jié)構(gòu)層次，從微觀到宏觀的排序正確的是（）A．①②③④ B．①④②③ C．②①③④ D．②③④①22．如圖是經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵葉子，其中甲為銀邊部分，乙為切斷葉脈部分，丙為綠色部分。光照一段時間后取下該葉片，脫色、漂洗，然后滴加碘液再漂洗，甲、乙均不變藍(lán)，這分別說明（）①光合作用需要水②光合作用需要葉綠體③光合作用需要光④光合作用需要二氧化碳A．③① B．②① C．③④ D．②③23．以下實驗操作組合中，利用碘液的原理相同的是（）①制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片②觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)③制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片④檢驗綠葉在光下制造的有機(jī)物A．①② B．②④ C．②③ D．①④24．在圖葉片結(jié)構(gòu)示意圖中，進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是（）A．① B．② C．③ D．④25．驗證綠葉在光下釋放氧氣的實驗裝置是下列哪個圖（）A． B．C． D．26．小明同學(xué)對如圖生物(1葫蘆蘚，2腎蕨，3衣藻，4銀杏)進(jìn)行了觀察和記錄，其中錯誤的是A．1是苔蘚植物，植株矮小，有根、莖、葉的分化B．2是蕨類植物，根、莖、葉有輸導(dǎo)組織，所以比苔蘚植物高大C．3是單細(xì)胞藻類，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能通過光合作用釋放氧氣D．4是裸子植物，種子外面無果皮包被27．下表植物類群所對應(yīng)的特征及實例正確的是（）植物類群特征實例A苔蘚植物有類似莖葉的分化，無導(dǎo)管，有假根葫蘆蘚、墻蘚B蕨類植物有根、莖、葉分化，能產(chǎn)生種子貫眾、卷柏C裸子植物種子繁殖，種子外無果皮包被銀杏、椰子D被子植物種子繁殖，種子外有果皮包被油菜、紅豆杉A．A B．B C．C D．D28．某校生物教師組織了一次主題為“顯微鏡與細(xì)胞”的實驗活動。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了如下生物材料和實驗器具：葫蘆蘚、洋蔥鱗片葉、菠菜葉、清水、生理鹽水、稀碘液、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。請分析回答：（1）圖甲是顯微鏡構(gòu)造示意圖，其中對所觀察的物體具有放大成像作用的是_____，能調(diào)節(jié)鏡筒的升降以使我們看清物像的是_____。要將乙圖中的A細(xì)胞移到顯微鏡視野中央，應(yīng)該怎樣移動玻片？_____。（2）小明想觀察細(xì)胞中的葉綠體，他可以從老師準(zhǔn)備的實驗材料中選擇_____制成玻片進(jìn)行觀察。（3）小英想看看自己的細(xì)胞是什么樣子，于是制作了口腔上皮細(xì)胞臨時裝片。為使細(xì)胞保持正常形態(tài)，她先在載玻片中央滴加了一滴_____。經(jīng)過一系列操作后，她在顯微鏡下看到了圖丙所示細(xì)胞。丙圖所示顯微鏡視野中氣泡較多的可能原因是_____。（4）通過顯微鏡觀察比較，可以發(fā)現(xiàn)人體口腔上皮細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比缺少的結(jié)構(gòu)是____。29．如圖是綠色植物光合作用示意圖，下列敘述不正確的是（）A．光合作用的原料除了二氧化碳還有物質(zhì)A水B．植物光合作用的場所是葉綠體C．植物光合作用的主要器官是葉D．光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物以外，還有物質(zhì)B無機(jī)鹽30．如圖是綠色植物部分生理過程示意圖，有關(guān)說法錯誤的是（）A．①過程向上運(yùn)輸?shù)乃种饕糜诠夂献饔肂．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示向根部運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，應(yīng)是有機(jī)物D．④過程能促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸二、實驗探究綜合題31．下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中含有______條食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)最長的一條食物鏈?zhǔn)莀_____。（2）生命活動離不開能量的供給，此生態(tài)系統(tǒng)中的能量歸根到底是生產(chǎn)者通過______作用固定的太陽能。（3）圖中未表示出來的該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是______。（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______（填字母）。32．下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答：（1）該食物網(wǎng)中共有_____條食物鏈。其中最長的一條是_______________________________。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于___，兔、狐等屬于_________，還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌屬于_______。（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是______，數(shù)量最少的是________。（4）如果狐、鷹等肉食動物被大量捕殺，兔的數(shù)量將會出現(xiàn)怎樣的變化？_____________。33．下圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（1）花粉從花藥落到①上的過程，叫做___________。（2）一朵花的主要結(jié)構(gòu)就是花蕊。其中雌蕊是由①_______④________⑤_________組成；雄蕊是由②______③_________組成的。（3）我們吃的桃子是由桃花的[]______發(fā)育而成的，桃花的種子是由[]______發(fā)育而成的。34．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？請你將探究活動的過程填寫完整。⑴提出問題：________________________________________？⑵作出假設(shè)：________________________________________。⑶制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上________，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放__________鼠婦，觀察鼠婦的行為。⑷如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦做實驗行嗎？為什么？______________⑸分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)取平均值，為什么做的目的是________________⑹從以上的實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是_____________________________________。⑺實驗結(jié)束后，應(yīng)該將鼠婦___________________________________。⑻在探究“鼠婦的生活是否受溫度的影響”實驗中，實驗變量是（_____）A．光B．濕度C．溫度D．土壤中的無機(jī)鹽⑼如果探究“水分對鼠婦生活的影響”，在下列的四個裝置中，你會選擇______【參考答案】一、選擇題1．C解析：C【分析】我們視野中能看到污點(diǎn)的位置只有目鏡、物鏡與玻片標(biāo)本?！驹斀狻颗袛囡@微鏡視野中污點(diǎn)的位置:先轉(zhuǎn)動目鏡如果污點(diǎn)動說明在目鏡上，如果污點(diǎn)不動,說明不在目鏡上；然后移動玻片標(biāo)本,污點(diǎn)動說明在玻片標(biāo)本上，如果不動說明污點(diǎn)在物鏡上。在實驗中移動目鏡,如果污點(diǎn)動說明在目鏡上，所以C選項是正確的。2．C【詳解】試題分析：A、螳螂捕蟬揭示的是動物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，在成語“螳螂捕蟬”中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹→蟬→螳螂．A正確；B、“一山不容二虎”的大體意思是兩只老虎為爭奪領(lǐng)地、食物、配偶等爭斗，屬于攻擊行為，屬于生物對生物的影響，B正確；C、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，是環(huán)境因素溫度對生物的影響，C錯誤；D、草和豆苗相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等，因此屬于競爭關(guān)系，所以“種豆南山下，草盛豆苗稀”，詩句中體現(xiàn)出豆苗與雜草間的生物關(guān)系是競爭關(guān)系，D正確；故選C。考點(diǎn)：本題考查的是環(huán)境對生物的影響。3．A【詳解】仙人掌的葉變成刺，能減少水分的蒸發(fā)，適應(yīng)干旱的環(huán)境，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)，A符合題意；蚯蚓能疏松土壤增加肥力，說明生物能影響環(huán)境，B不符合題意；“三北”防護(hù)林能防風(fēng)固沙，說明生物能影響環(huán)境，C不符合題意；西雙版納原始森林茂密，氣候濕潤多雨，屬于生物能影響環(huán)境，D不符合題意。4．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知：“人的皮膚每天都會出汗”這種現(xiàn)象說明生物具有能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的無機(jī)鹽等廢物的特征，植物的落葉也會帶走部分廢物，故選C。【點(diǎn)睛】本題考查的知識點(diǎn)是生物的特征。理解掌握生物的特征是解題的關(guān)鍵。5．C【分析】生物體是通過細(xì)胞的生長、分裂長大的。細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。【詳解】細(xì)胞的分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，該過程表示細(xì)胞的分裂，A錯誤；該過程是一個細(xì)胞分裂最終變成了兩個新細(xì)胞的過程，且形成了細(xì)胞壁，因此，此圖表示的是植物細(xì)胞的分裂過程，B錯誤；該過程受遺傳物質(zhì)的控制，在細(xì)胞分裂的過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中，C正確；新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體相同和數(shù)目也相同，D錯誤?！军c(diǎn)睛】理解掌握細(xì)胞分裂的基本過程是解題的關(guān)鍵。6．B【分析】細(xì)胞分裂的過程使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化，在細(xì)胞分裂的過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞?！驹斀狻恐参锛?xì)胞分裂的過程是：分裂時細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，這樣，一個細(xì)胞就分裂成為兩個細(xì)胞。如圖所示：故選B?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是熟悉植物細(xì)胞的分裂過程中各結(jié)構(gòu)的變化順序。7．C【解析】試題分析：從表中提供的信息分析，根據(jù)生物之間的捕食關(guān)系，可以判斷出食物鏈有兩條：C→E→B和C→E→D→A，它們彼此交錯而構(gòu)成食物網(wǎng)。沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的是物質(zhì)和能量。各種有毒物質(zhì)，如鉛、汞等重金屬以及殺蟲劑等，一旦進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，便參與物質(zhì)循環(huán)。在物質(zhì)循環(huán)過程中性質(zhì)穩(wěn)定、容易被生物體吸收、又不易從生物體排出的有毒物質(zhì)沿著食物鏈逐漸富集，越是處在較高營養(yǎng)級的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)的濃度越高。故A、B、D錯誤；C正確，故選C?？键c(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈和食物網(wǎng)，生物富集8．B【分析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物，能通過光合作用制造有機(jī)物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物來源）、消費(fèi)者（絕大多數(shù)動物，不能自己制造有機(jī)物，直接或間接以綠色植物為食）和分解者（主要是營腐生的細(xì)菌和真菌，還包括蚯蚓、蜣螂等腐蝕性動物），非生物部分包括陽光、空氣、土壤、水等。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，物質(zhì)循環(huán)流動，能量傳遞的過程中逐級遞減，傳遞率為10%～20%。在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)和在生物體內(nèi)難易分解的物質(zhì)會沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷積累。營養(yǎng)級別越高的動物，體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量越高。食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，不含分解者和非生物部分。其書寫為“生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→……”（→表示物質(zhì)和能量的流動方向）。如：草→兔→狼?！驹斀狻緼．物質(zhì)能量沿著食物鏈流動逐級遞減，營養(yǎng)級越高生物體內(nèi)有機(jī)物總量越少，營養(yǎng)級越低，生物體內(nèi)有機(jī)物總量越多。圖中四種生物所含有機(jī)物的總量由多到少依次是丙、丁、甲、乙。因此該食物鏈可表示為丙→丁→甲→乙，A正確。B．圖示成分包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，加上分解者，還缺少非生物部分才可構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤。C．在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)和在生物體內(nèi)難易分解的物質(zhì)會沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷積累。營養(yǎng)級別越高的動物，體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量越高。圖示生物的食物鏈可表示為丙→丁→甲→乙，C正確。D．根據(jù)食物鏈丙→丁→甲→乙可知，若甲數(shù)量增加，則乙丙的數(shù)量也會增加，D正確。故選B。【點(diǎn)睛】熟知生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。9．C【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。（2）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈?！驹斀狻可鷳B(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束。所以，圖中甲是生產(chǎn)者，丙和乙是消費(fèi)者；丁能分解甲、乙、丙的遺體遺物，屬于分解者。因此，ABD三項都正確。C項錯誤。故選C?！军c(diǎn)睛】理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用是解題的關(guān)鍵。10．C【分析】（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！驹斀狻繉φ赵囼炈骄康臈l件就是實驗的唯一變量，因此“探究溫度對綠豆發(fā)芽的影響”實驗的變量是溫度，除溫度不同外，其它條件如陽光、水都相同。所以表中①、②兩處分別是向陽處、充足。故選C。【點(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件、對照試驗中變量的唯一性。11．B【分析】一朵花的雌蕊和雄蕊是主要部分，如圖為桃花的結(jié)構(gòu)及果實形成示意圖，圖甲中1花藥、2花絲、3花粉管、4子房壁，5胚珠，6極核，7卵細(xì)胞，圖乙中①果皮，②種子。受精后，只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，發(fā)育情況為：?！驹斀狻緼．圖甲中1是花藥，成熟后散放出花粉，花粉落到柱頭上完成傳粉，A錯誤。B．圖甲中3表示花粉管，內(nèi)有2個精子，B正確。C．圖乙中的①果皮由圖甲中的4子房壁發(fā)育而成，C錯誤。D．圖乙中的②種子由圖甲中的5胚珠發(fā)育而成，D錯誤。故選B。【點(diǎn)睛】果實和種子形成以前必須要經(jīng)過傳粉和受精兩個生理過程，明確花蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。12．A【分析】藻類植物大都生活在水中，結(jié)構(gòu)簡單，有單細(xì)胞的，也有的多細(xì)胞，但都沒有根、莖、葉的分化，用孢子繁殖后代。【詳解】海帶、紫菜結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、莖、葉的分化，都屬于藻類植物，A符合題意?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是熟知常見的藻類植物。13．C【分析】水綿屬于多細(xì)胞藻類植物，結(jié)合其結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析解答?！驹斀狻克d屬于多細(xì)胞的藻類植物，將水綿制成臨時裝片后在低倍的顯微鏡下觀察，會發(fā)現(xiàn)水綿的細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和帶狀呈螺旋狀排列的、綠色的葉綠體，還有在顯微鏡下看不見的細(xì)胞膜。水綿的結(jié)構(gòu)如圖：C正確?！军c(diǎn)睛】掌握藻類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系是本題解題關(guān)鍵。14．D【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在設(shè)計對照實驗時要注意變量的唯一性還要注意多統(tǒng)計次數(shù)，計算平均值，減少誤差?！驹斀狻緼．草履蟲屬于動物界中最原始，最低等的原生動物，草履蟲在適宜的環(huán)境中主要靠分裂進(jìn)行繁殖，因此在培養(yǎng)初期，其數(shù)量快速增多，A正確。B．?dāng)?shù)量達(dá)到一定的值后，又會下降，可能的原因是受到生存空間、營養(yǎng)不足的影響，B正確。C．根據(jù)曲線判斷，在黑暗條件下，草履蟲數(shù)量達(dá)到了最高值，因此在黑暗條件下容易獲得更多數(shù)量的草履蟲，C正確。D．根據(jù)圖判斷，草履蟲的數(shù)量隨著光照時間的增長而減少，D錯誤。故選D?！军c(diǎn)睛】此題考查的是探究“光照條件對草履蟲數(shù)量影響”的實驗，通過此題體會科學(xué)探究的方法步驟。15．B【分析】本題考查課本相關(guān)實驗的操作步驟和目的要求，平時多積累，才能解答相關(guān)題目?！驹斀狻緼.草履蟲全身由一個細(xì)胞組成，身體表面包著一層膜，膜上密密地長著許多纖毛，靠纖毛的劃動在水中旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。用顯微鏡觀察草履蟲時，為了便于觀察，常常在載玻片上的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維，以限制草履蟲的運(yùn)動。A正確。B.觀察人的口腔上皮細(xì)胞，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)。B錯誤。C.制作臨時切片，捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割葉片，在雙面刀片之間能得到很薄的葉片，便于觀察葉片。C正確。D.綠葉在光下制造淀粉，碘液滴在葉片上看是否變藍(lán)，能夠檢驗植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉。D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】注意平時對課本相關(guān)實驗的操作步驟和目的要求知識的積累。16．A【分析】人體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體?！驹斀狻咳梭w的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。圖中的①是胃，屬于器官，②是上皮組織，③表示的是人體的消化系統(tǒng)，④是肌肉細(xì)胞，⑤是完整的人體。因此按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排列，正確的順序應(yīng)該是④→②→①→③→⑤。故選：A?！军c(diǎn)睛】關(guān)鍵是熟練掌握人體的結(jié)構(gòu)層次，會分析并結(jié)合圖形作答。17．D【分析】（1）顯微鏡的使用包括取鏡和安放、對光、觀察等步驟。（2）圖丙中，①目鏡、②物鏡、③反光鏡?！驹斀狻緼、甲圖中帶黑邊的圓圈是氣泡，可能是在蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴造成的，會影響觀察，A正確；B、圖乙中的細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡等結(jié)構(gòu)，是在顯微鏡下看到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B正確；C、顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。即圖丙中，①與②放大倍數(shù)的乘積，C正確；D、如果視野較暗，可以調(diào)節(jié)③選擇凹面鏡，D錯誤。故選D。【點(diǎn)睛】熟練掌握顯微鏡的操作使用。18．C【解析】由植物細(xì)胞模式圖可知細(xì)胞壁是植物細(xì)胞最外層透明的薄壁，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；細(xì)胞膜，緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)，非常薄，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚，起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；葉綠體是光合作用的場所，既是生產(chǎn)有機(jī)物的車間，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器；線粒體也是能量轉(zhuǎn)換器；近似球形的細(xì)胞核是遺傳信息庫，控制著生物的發(fā)育和遺傳。細(xì)胞顯綠色是葉綠素的顏色，其綠色不在液泡內(nèi)。故C符合題意。19．D【分析】觀圖可知：①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì)、⑦線粒體，解答即可?！驹斀狻緼．標(biāo)號④表示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，A正確。B．植物細(xì)胞和動物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都有②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④細(xì)胞核和⑦線粒體；植物細(xì)胞內(nèi)有①細(xì)胞壁、⑤液泡和③葉綠體，而動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，B正確。C．②細(xì)胞膜具有保護(hù)科控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，C正確。D．①是細(xì)胞壁，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，D錯誤。故選D。【點(diǎn)睛】掌握動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能是解題的關(guān)鍵。20．A【分析】制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：“擦”“滴”“刮”“涂”“蓋”“染”，交換具體步驟進(jìn)行解答?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟：“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水；“刮”，用涼開水把口漱凈，用消毒牙簽從口腔內(nèi)側(cè)壁處輕輕的刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑；“涂”，把牙簽放在載玻片的生理鹽水中均勻的涂抹幾下；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。從以上步驟中可以看出，制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片所應(yīng)該用到的材料有：蓋玻片、載玻片、生理鹽水、消毒牙簽、鑷子、碘液、吸水紙等。【點(diǎn)睛】本題主要考查制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞。理解掌握臨時裝片的制作步驟及材料和用具是解答此題的關(guān)鍵。21．B【分析】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。上圖中①細(xì)胞，②器官，③植物體，④保護(hù)組織，據(jù)此解答?！驹斀狻恐参矬w結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織。不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個綠色開花植物體?？梢娭参矬w的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。植物體無系統(tǒng)。故選：B?！军c(diǎn)睛】明確植物體的結(jié)構(gòu)層次以及正確的識圖是解題的關(guān)鍵。22．B【分析】本題考查的是探究實驗中對照、變量的設(shè)置的問題?！驹斀狻考住⒈纬蓪φ?，唯一不同的變量是葉綠體，甲銀邊部分沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；丙綠色部分有葉綠體，能進(jìn)行光合作用制造淀粉變，因此滴加碘液變藍(lán)色。所以甲丙對照說明②光合作用需要葉綠體。乙把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管，這樣乙離莖遠(yuǎn)的一端就得不到從根運(yùn)輸來的水分了，因此在乙的切口兩端就形成以水分為唯一變量的對照實驗組，實驗的結(jié)果是切口的上端不變藍(lán)，說明①光合作用需要水。因此甲為銀邊部分，乙為切斷葉脈部分，丙為綠色部分。光照一段時間后，取下該葉片脫色、漂洗、然后滴加碘液在漂洗。甲、乙均不變藍(lán)，這分別說明①光合作用需要水、②光合作用需要葉綠體。故選B?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是分析實驗中對照和變量，得出結(jié)論的方法。23．B【分析】（1）在探究綠葉在光下制造有機(jī)物、觀察玉米種子結(jié)構(gòu)時用到碘液，都是為了檢測淀粉。淀粉遇到碘液會變藍(lán)，這是淀粉的特性。觀察人的口腔上皮細(xì)胞，為了更加清楚，要用碘液染色。（2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時裝片都用到碘液，是為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。【詳解】①制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片、③制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片都用到碘液，是為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；②觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)時，在切面上滴加碘液，會看到胚乳變藍(lán)，說明其內(nèi)含有大量淀粉，④檢驗綠葉在光下制造的有機(jī)物的實驗中，最后在脫色葉片上滴加碘液，會看到葉片見光部分變藍(lán)，說明綠葉在光下制造淀粉。可見B②④正確，故選B?！军c(diǎn)睛】了解碘液在各種實驗中的作用是解題的關(guān)鍵。24．B【分析】分析圖可知：①上表皮，②葉肉，③葉脈，④下表皮。【詳解】葉肉細(xì)胞內(nèi)含有大量的葉綠體，葉綠體內(nèi)的葉綠素能吸收太陽能，并進(jìn)行光合作用，所以葉肉是植物進(jìn)行光合作用的主要場所，同時保衛(wèi)細(xì)胞也含有少量的葉綠體可以進(jìn)行光合作用。所以能進(jìn)行光合作用的是②葉肉，保衛(wèi)細(xì)胞。故選B?！军c(diǎn)睛】熟練掌握葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能是解題的關(guān)鍵。25．A【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！驹斀狻緼．A圖是用來驗證綠色植物在光下釋放氧氣的實驗。將該裝置放在光下一段時間，將試管取出，用帶火星的木條放入試管，若木條復(fù)燃，則說明有氧氣產(chǎn)生，即綠色植物在光下進(jìn)行光合作用釋放出了氧氣，A正確。B．B圖是制作葉片橫切臨時切片的實驗，目的是觀察葉片結(jié)構(gòu)，B錯誤。C．C圖中兩實驗裝置相同，并未明確實驗條件，因此不能判斷是什么實驗，C錯誤。D．D圖是《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗裝置，淀粉有遇到碘液變藍(lán)色的特性，可用來檢驗是否有淀粉的存在，D錯誤。故選A。【點(diǎn)睛】設(shè)立對照實驗是解決問題的關(guān)鍵。只有全面掌握與教材實驗有關(guān)的知識，才能避免知識的遺漏，正確解答與教材相關(guān)的各種問題。26．A【分析】圖中1葫蘆蘚是苔蘚植物、2蕨是蕨類植物、3衣藻是單細(xì)胞藻類、4銀杏是裸子植物?！驹斀狻?是葫蘆蘚，屬于苔蘚植物，植株矮小，有莖、葉，沒有根，A錯誤；2是蕨，屬于蕨類植物，有根、莖、葉的分化，并且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織，所以比苔蘚植物高大，B正確；3是衣藻，是單細(xì)胞藻類植物，細(xì)胞內(nèi)有杯狀的葉綠體，能通過光合作用釋放氧氣，C正確；4是銀杏，能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，但種子外無果皮包被著，裸露，不能形成果實，因此屬于裸子植物，D正確?！军c(diǎn)睛】熟練掌握圖中植物所屬類群的主要特征，分析圖中各植物的主要特點(diǎn)，進(jìn)行正確的分類。27．A【分析】生物圈中的綠色植物可以分為兩大類：孢子植物和種子植物，孢子植物包括藻類、苔蘚、蕨類植物，種子植物包括裸子植物和被子植物，根據(jù)各類植物的特征進(jìn)行解答?！驹斀狻緼、苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈，即沒有輸導(dǎo)組織，根是假根，吸水能力、保水能力較差，常見的植物有葫蘆蘚、墻蘚等，正確。B、蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般比較高大，蕨類植物用孢子繁殖，屬于孢子植物，無花、果實和種子等器官，錯誤。C、裸子植物的胚珠外面無子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來，因此裸子植物只有種子，無果實，用種子繁殖，常見的裸子植物有水杉、銀杏等，但椰子是被子植物，它的果實外面有果皮包被，錯誤。D、被子植物又叫綠色開花植物，一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成，用種子繁殖后代，種子外有果皮包被。常見的被子植物有玉米、大豆、油菜等，而紅豆杉靠種子繁殖，種子裸露，屬于裸子植物，錯誤。28．①③⑦⑧右下方葫蘆蘚、菠菜葉生理鹽水可能是蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴細(xì)胞壁、液泡、葉綠體【分析】圖甲中：①目鏡，②轉(zhuǎn)換器解析：①③⑦⑧右下方葫蘆蘚、菠菜葉生理鹽水可能是蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴細(xì)胞壁、液泡、葉綠體【分析】圖甲中：①目鏡，②轉(zhuǎn)換器，③物鏡，④載物臺，⑤遮光器，⑥反光鏡，⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，⑧粗準(zhǔn)焦螺旋，圖乙是洋蔥內(nèi)表皮結(jié)構(gòu)圖，丙圖示帶有氣泡的人的口腔上皮細(xì)胞圖?！驹斀狻浚?）顯微鏡中起放大作用的是①目鏡和③物鏡，顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和⑧粗準(zhǔn)焦螺旋都能使鏡筒升降，起到調(diào)焦作用，使我們能看清物像。乙圖中A細(xì)胞位于視野的右下方，要想把A細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)向右下方移動玻片。（2）植物細(xì)胞綠色見光部位的細(xì)胞內(nèi)才有葉綠體，洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞不含有葉綠體，葫蘆蘚的葉綠色，很薄只有一層細(xì)胞；菠菜葉的細(xì)胞里含有葉綠體，因此可選用葫蘆蘚和菠菜葉來制成玻片觀察葉綠體。（3）人的細(xì)胞是動物細(xì)胞，用清水的話會因為滲透壓吸水脹破，用和人體細(xì)胞液濃度相同的生理鹽水目的是維持細(xì)胞的原有形狀，便于觀察，因此小剛同學(xué)在載玻片中央滴加了一滴生理鹽水。圖丙所示細(xì)胞內(nèi)有氣泡，可能是因為蓋蓋玻片時，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴。（4）人體口腔細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)；菠菜葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體等，因此人體口腔上皮細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比缺少的結(jié)構(gòu)是胞壁、液泡、葉綠體?！军c(diǎn)睛】有關(guān)顯微鏡使用等相關(guān)生物實驗的題都很重要。要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能生巧，有些看上去很復(fù)雜的問題，如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話，就會變得十分容易了。29．D【分析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。植物光合作用的公式：?！驹斀狻緼D．由圖分析可知，A和二氧化碳進(jìn)入植物體內(nèi)，是植物進(jìn)行光合作用的原料，B和有機(jī)物從植物體內(nèi)出來，為光合作用的產(chǎn)物，可以判斷A為水，B為氧氣，A正確，D錯誤。BC．葉片中含有大量的葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，葉是植物進(jìn)行光合作用的主要器官，都正確。故選D?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是：正確讀懂圖和正確的書寫植物光合作用的表達(dá)式。30．A【分析】（1）光合作用的原料是水分和二氧化碳，產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物；（2）植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義?！驹斀狻竣俚募^向上，表示水分向上運(yùn)輸，吸收的水分主要用于蒸騰作用；②表示吸入氣體，應(yīng)該是二氧化碳；③表示向根部運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，應(yīng)是有機(jī)物。④過程表示蒸騰作用，蒸騰作用有其重要的意義：一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸。二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水。三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。故選：A?！军c(diǎn)睛】此題主要考查光合作用和蒸騰作用的特征，注意它們的區(qū)別和聯(lián)系即可解答。二、實驗探究綜合題31．（1）5A→D→E→F（2）光合（3）分解者或微生物（真菌、細(xì)菌等）（4）A【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了解析：（1）5A→D→E→F（2）光合（3）分解者或微生物（真菌、細(xì)菌等）（4）A【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)。（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動的。（1）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，由最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：①A→B→C；②A→B→F；③A→D→C；④A→D→F；⑤A→D→E→F。（2）生物生命活動離不開能量的供給，此生態(tài)系統(tǒng)中能量歸根到底是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能。（3）生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，消費(fèi)者主要指各種動物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，圖中草屬于生產(chǎn)者，所有的動物屬于消費(fèi)者。因此，圖中未表示出來的該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者。（4）圖中的草A是生產(chǎn)者，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。32．（1）5草→鼠→蛇→鷹（2）生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者（3）草鷹（4）先增加，后減少【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一解析：（1）5草→鼠→蛇→鷹（2）生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者（3）草鷹（4）先增加，后減少【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者……注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者?！驹斀狻浚?）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，共5條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)，營養(yǎng)級越多，食物鏈越長，最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺?。?）草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于生產(chǎn)者；兔、狐等動物必須直接或間接以植物為食，因此兔、狐等屬于消費(fèi)者；細(xì)菌、真菌等靠分解者植物殘體中的有機(jī)物維持生活，因此還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于分解者。（3）草能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，數(shù)量最多；數(shù)量最少的生物是營養(yǎng)級別最高的生物鷹