蘇科版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)畫手翻書》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)勞動(dòng)觀念使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)工藝制作中動(dòng)畫手翻書這一形式的重要意義，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。通過(guò)親身參與動(dòng)畫手翻書的制作全過(guò)程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，從而提升動(dòng)手實(shí)踐的積極性。勞動(dòng)能力讓學(xué)生熟練學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水、長(zhǎng)尾夾等基本工具，能夠精準(zhǔn)、安全地完成手翻書的制作流程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單且具有連續(xù)性動(dòng)作的動(dòng)畫畫面，鍛煉其創(chuàng)意表達(dá)和圖形繪制能力。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的勞動(dòng)習(xí)慣，使其專注于每一個(gè)制作環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)處理。鼓勵(lì)學(xué)生積極樂(lè)于分享自己的作品，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)良好的溝通交流和接納反饋的品質(zhì)。勞動(dòng)精神通過(guò)小組合作的方式制作動(dòng)畫手翻書，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其明白相互配合、共同努力才能達(dá)成更好的成果。當(dāng)學(xué)生完成自己的作品并看到勞動(dòng)成果帶來(lái)的成就感時(shí)，幫助其樹立積極向上、勇于創(chuàng)新的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)清晰掌握動(dòng)畫制作的基本原理，即人眼的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，理解多張圖片快速翻動(dòng)形成連貫動(dòng)畫效果的機(jī)制。熟練掌握手翻書的完整創(chuàng)作步驟和技巧，包括畫面的繪制、剪裁、排序、粘貼或裝訂等環(huán)節(jié)，確保畫面具有連續(xù)性和流暢性。學(xué)會(huì)合理進(jìn)行色彩搭配，提升手翻書的視覺(jué)效果，同時(shí)能夠構(gòu)思簡(jiǎn)單有趣的故事情節(jié)，并通過(guò)畫面有效地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將靜態(tài)的單張畫面巧妙地轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)效果，在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)保持連貫性和邏輯性，避免出現(xiàn)動(dòng)作生硬、跳躍的情況。在創(chuàng)作過(guò)程中，幫助學(xué)生把握好細(xì)節(jié)，如人物表情的細(xì)微變化、動(dòng)作幅度的精準(zhǔn)控制等，使手翻書的內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富。解決技術(shù)層面的問(wèn)題，例如指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的幀率（即圖片翻動(dòng)的速度），以及在制作過(guò)程中如何優(yōu)化整體效果，讓手翻書的動(dòng)畫呈現(xiàn)更加自然、流暢。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1.趣味提問(wèn)，激發(fā)興趣教師：“小朋友們，老師知道大家都特別喜歡看動(dòng)畫片。那誰(shuí)能告訴老師，你最喜歡的動(dòng)畫片是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)畫片，如《小豬佩奇》《熊出沒(méi)》《超級(jí)飛俠》等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)接下來(lái)課程的興趣和好奇心，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。2.原理探討，引發(fā)思考教師：“大家都看得津津有味，那開動(dòng)你們聰明的小腦筋想一想，動(dòng)畫片里那些可愛(ài)的卡通人物，它們是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)橛须娔X制作，有的會(huì)說(shuō)有很多人在畫等。教師總結(jié)并簡(jiǎn)單解釋：“其實(shí)呀，動(dòng)畫片的原理和我們今天要學(xué)習(xí)制作的動(dòng)畫手翻書有點(diǎn)像哦。動(dòng)畫片是由很多很多張圖片，快速地播放切換，我們的眼睛看不過(guò)來(lái)，就覺(jué)得畫面動(dòng)起來(lái)了，這叫做視覺(jué)暫留現(xiàn)象。就像我們快速轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)有圖案的小扇子，會(huì)看到圖案連起來(lái)一樣。”設(shè)計(jì)意圖：初步向?qū)W生介紹動(dòng)畫的基本原理——視覺(jué)暫留，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要制作的動(dòng)畫手翻書的原理有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。3.展示范作，引入課題教師：“看，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神奇的東西?！比缓竽贸鍪孪戎谱骱玫膭?dòng)畫手翻書范作，快速翻動(dòng)，展示動(dòng)畫效果，如一個(gè)小人跑步的動(dòng)畫手翻書，小人看起來(lái)在快速奔跑。教師：“小朋友們，想不想自己也來(lái)制作一個(gè)這樣好玩的動(dòng)畫手翻書呀？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作《動(dòng)畫手翻書》?！蓖瑫r(shí)在黑板上寫下課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示精美的范作和有趣的動(dòng)畫效果，直觀地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的動(dòng)手制作欲望，順利引入本節(jié)課的主題。探究學(xué)習(xí)1.工具材料認(rèn)識(shí)教師：“小朋友們，要制作一本漂亮又好玩的動(dòng)畫手翻書，我們首先要認(rèn)識(shí)一下需要用到的工具和材料哦。大家仔細(xì)觀察老師給的這個(gè)范作，開動(dòng)小腦筋想一想，制作動(dòng)畫手翻書都需要哪些東西呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并小組討論，可能會(huì)有學(xué)生回答需要紙、剪刀、筆等。教師隨后一一展示并介紹制作動(dòng)畫手翻書的主要工具和材料，如制作件（印有連續(xù)圖案的紙張）、剪刀、長(zhǎng)尾夾等。教師拿起長(zhǎng)尾夾問(wèn)：“那誰(shuí)知道這個(gè)長(zhǎng)尾夾在制作手翻書的時(shí)候起什么作用呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如用來(lái)固定書頁(yè)等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，自主認(rèn)識(shí)制作動(dòng)畫手翻書所需的工具和材料，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時(shí)明確各工具材料的用途。2.制作件深入觀察教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的制作件，看看你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察制作件上的圖案、剪切線、數(shù)字等。請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。教師：“那大家知道制作件上的剪切線和數(shù)字分別有什么作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考交流，明確剪切線是用來(lái)幫助我們準(zhǔn)確裁剪圖案的，數(shù)字則是用來(lái)給裁剪后的圖案排序的。教師：“那在沿著剪切線裁剪的時(shí)候，我們要注意些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的剪紙知識(shí)，回答如要沿著線剪得整齊、不能剪到圖案等。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示裁剪制作件，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，演示結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)剪得好不好，好在哪里，不好的地方怎么改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)制作件的深入觀察和討論，讓學(xué)生了解制作件上關(guān)鍵元素的作用，鞏固剪紙技法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，為后續(xù)制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。3.制作步驟學(xué)習(xí)教師：“我們把制作件剪下來(lái)之后，接下來(lái)要做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答要進(jìn)行排序。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)制作件上的數(shù)字將剪好的圖案進(jìn)行排序，教師在一旁指導(dǎo)并提醒其他學(xué)生注意觀察排序的順序。教師：“排好序后，我們只要用長(zhǎng)尾夾把這些按順序排列整齊的制作件夾住，我們的動(dòng)畫手翻書就基本完成啦。那怎么才能讓它動(dòng)起來(lái)呢？”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)嘗試翻動(dòng)制作好的手翻書，教師提醒其他學(xué)生觀察翻動(dòng)的速度和效果，強(qiáng)調(diào)翻動(dòng)要迅速才能看到明顯的動(dòng)畫效果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)畫手翻書的制作步驟，掌握排序和翻動(dòng)的技巧，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)1.步驟回顧與強(qiáng)調(diào)教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，制作動(dòng)畫手翻書需要哪幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟又需要注意些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上進(jìn)行梳理總結(jié)，如裁剪（要沿著剪切線剪整齊）——整齊排列（按數(shù)字從小到大排序）——有序翻動(dòng)（迅速翻動(dòng)）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧制作步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制作流程的記憶，確保學(xué)生在實(shí)踐操作中能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行制作。2.溫馨提示與安全強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)PPT展示溫馨提示：使用剪刀時(shí)，一定要注意安全，不能拿著剪刀對(duì)著別人，剪完后要及時(shí)合上剪刀。制作過(guò)程中產(chǎn)生的紙屑垃圾，要放進(jìn)紙簍，保持教室整潔。小組內(nèi)同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起完成手翻書的制作。設(shè)計(jì)意圖：明確制作過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。3.學(xué)生制作與教師指導(dǎo)學(xué)生開始動(dòng)手制作動(dòng)畫手翻書，教師在教室里巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并給予幫助。對(duì)于裁剪不整齊的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)其正確使用剪刀；對(duì)于排序出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，引導(dǎo)其重新檢查數(shù)字順序；對(duì)于合作不順暢的小組，幫助協(xié)調(diào)小組成員之間的分工和溝通。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)操作正確、認(rèn)真細(xì)心以及合作良好的學(xué)生和小組。設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的實(shí)踐操作時(shí)間，讓他們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保制作活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。交流評(píng)議1.小組內(nèi)交流體驗(yàn)教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)互相交換自己制作的手翻書，玩一玩，比一比，看看誰(shuí)制作的手翻書動(dòng)畫效果最棒?！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相分享和體驗(yàn)手翻書，觀察并討論不同手翻書的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)的交流體驗(yàn)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從他人的作品中獲取靈感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。2.小組代表展示與分享每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示小組內(nèi)制作的手翻書，并介紹制作過(guò)程中的成功秘訣和遇到的問(wèn)題以及解決方法。例如，有的小組代表可能會(huì)說(shuō)：“我們小組在制作的時(shí)候，特別注意了裁剪的整齊度，所以翻起來(lái)畫面很清晰。我們還一起討論了故事情節(jié)，讓小人的動(dòng)作更有趣。但是在排序的時(shí)候，一開始有幾張順序錯(cuò)了，后來(lái)我們重新檢查數(shù)字才排對(duì)了?！痹O(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果展示能力，同時(shí)讓其他小組從成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從問(wèn)題解決中獲取啟示，拓寬學(xué)生的思維和制作思路。3.自評(píng)與互評(píng)教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得自己做得好的地方在哪里，還有哪些地方可以改進(jìn)。然后再評(píng)價(jià)一下其他小組的作品，說(shuō)出你最喜歡的一個(gè)作品，并說(shuō)明原因?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生客觀、公正地評(píng)價(jià)作品，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足并提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力，以及對(duì)他人作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美水平，同時(shí)讓學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的制作改進(jìn)提供方向。拓展創(chuàng)新1.拓展視頻播放教師：“小朋友們，動(dòng)畫手翻書還有很多不同的形式和有趣的創(chuàng)意哦，大家一起來(lái)看看。”通過(guò)多媒體播放一些具有創(chuàng)意的手翻書視頻，如立體手翻書、結(jié)合光影效果的手翻書等，拓寬學(xué)生的視野。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放拓展視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生了解手翻書的多樣性和更多可能性，為學(xué)生的課后拓展創(chuàng)作提供靈感。2.課后拓展任務(wù)布置教師：“課后，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計(jì)一本小‘動(dòng)畫’手翻書，可以從故事內(nèi)容、畫面風(fēng)格、制作材料等方面進(jìn)行創(chuàng)新，到下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起展示交流?！痹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)為下節(jié)課的交流展示做好準(zhǔn)備，保持學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課程的持續(xù)興趣和熱情。小結(jié)1.知識(shí)技能回顧教師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了制作動(dòng)畫手翻書。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，制作動(dòng)畫手翻書用到了哪些工具和材料呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧制作動(dòng)畫手翻書所需的工具（剪刀、長(zhǎng)尾夾等）和材料（制作件等）。教師：“那制作的步驟是什么呢？”讓學(xué)生再次重復(fù)裁剪、排序、翻動(dòng)等主要步驟。教師：“我們還知道了動(dòng)畫的原理，是什么呀？”強(qiáng)調(diào)人眼視覺(jué)暫留現(xiàn)象使圖片快速翻動(dòng)形成動(dòng)畫效果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧知識(shí)技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的記憶