第第頁湘魯版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語《Unit5Heisacook》教案教學(xué)項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit5Heisacook》是湘魯版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的重要單元之一。本單元圍繞職業(yè)主題展開，通過生動(dòng)的圖片、簡單的對(duì)話和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見職業(yè)的英語表達(dá)，如cook、doctor、teacher、driver、nurse等詞匯，以及“He/Sheisa...”的句型結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語介紹職業(yè)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，準(zhǔn)確地用英語表達(dá)常見職業(yè)名稱，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用“He/Sheisa...”句型介紹他人的職業(yè)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在不同情境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行職業(yè)介紹。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的憧憬和規(guī)劃意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見職業(yè)詞匯和“He/Sheisa...”句型，能夠準(zhǔn)確地介紹職業(yè)。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分不同職業(yè)的特點(diǎn)和英語表達(dá)，以及正確發(fā)音較難的詞匯，如“cook”“doctor”等；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行職業(yè)介紹。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的職業(yè)情景，如模擬醫(yī)院、學(xué)校、廚房等場景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用職業(yè)英語表達(dá)。2.游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲活動(dòng)，如“職業(yè)猜猜猜”“職業(yè)角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成職業(yè)介紹任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、職業(yè)道具（如醫(yī)生的白大褂、廚師的帽子等）、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己了解的職業(yè)相關(guān)信息或圖片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：以一首歡快的英文兒歌《TheWheelsontheBus》導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引出本單元的主題——職業(yè)介紹。

（1）播放英文兒歌《TheWheelsontheBus》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳。

（2）教師展示一組不同職業(yè)的人物圖片，如廚師、醫(yī)生、教師、司機(jī)、護(hù)士等，問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthesepictures?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Icanseesomepeople.”接著教師再問：“Doyouknowwhattheirjobsare?”引導(dǎo)學(xué)生用中文猜測圖片中人物的職業(yè)。2.呈現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件和職業(yè)道具，直觀地呈現(xiàn)新的職業(yè)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

（1）教師展示多媒體課件，依次呈現(xiàn)廚師、醫(yī)生、教師、司機(jī)、護(hù)士的圖片，并分別介紹：“Lookatthisman.Heisacook.Acookcancookdeliciousfood.”“Thisisadoctor.Adoctorcanhelpsickpeople.”“Sheisateacher.Ateachercanteachstudents.”“Heisadriver.Adrivercandriveacar.”“Sheisanurse.Anursecantakecareofsickpeople.”同時(shí)，教師拿出相應(yīng)的職業(yè)道具，如廚師的帽子、醫(yī)生的白大褂等，讓學(xué)生更加直觀地感受不同職業(yè)的特點(diǎn)。教師教學(xué)生認(rèn)讀新詞匯，并讓學(xué)生跟讀句型。

（2）教師再次播放課件，展示不同職業(yè)的人在工作場景中的圖片，并配上相應(yīng)的對(duì)話，如：“What'shisjob?Heisadriver.”“What'sherjob?Sheisanurse.”讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉句型的用法。3.練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（1）詞匯練習(xí)

①教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。可以采用閃卡游戲的方式，教師快速展示單詞卡片，學(xué)生迅速說出相應(yīng)的職業(yè)名稱。

②教師描述一個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪個(gè)職業(yè)。例如，教師說：“Thispersonwearsawhitecoatandhelpssickpeople.Whoishe/she?”學(xué)生回答：“He/Sheisadoctor.”

③小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)職業(yè)詞匯，然后用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，其他小組的成員猜出這個(gè)職業(yè)。

（2）句型練習(xí)

①教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師指著課件上的人物問：“What'shis/herjob?He/Sheisa...”引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行回答。然后教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的職業(yè)相關(guān)信息或圖片，與同桌互相練習(xí)介紹職業(yè)。

②小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員輪流介紹自己家人或熟悉的人的職業(yè)，其他成員認(rèn)真傾聽并提問。例如，一個(gè)學(xué)生介紹：“Myfatherisadriver.Hecandriveacar.”其他學(xué)生可以問：“Doesyourfatherlikehisjob?”介紹的學(xué)生回答：“Yes,hedoes.Becausehecantraveltomanyplaces.”

③角色扮演：教師設(shè)置不同的職業(yè)場景，如醫(yī)院、學(xué)校、廚房等，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，在醫(yī)院場景中，一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個(gè)學(xué)生扮演病人，醫(yī)生問：“What'swrongwithyou?”病人回答：“Ihaveaheadache.”醫(yī)生說：“Don'tworry.Iamadoctor.Icanhelpyou.”4.拓展

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考除了用“He/Sheisa...”句型介紹職業(yè)外，還可以用哪些方式介紹。例如，“His/Herjobis...”“He/Sheworksasa...”等。教師讓學(xué)生用新的表達(dá)方式進(jìn)行職業(yè)介紹。

（2）教師讓學(xué)生用英語描述自己未來想從事的職業(yè)，并說明理由。例如，“Iwanttobeateacher.BecauseIlikechildrenandIwanttoteachthemknowledge.”或者“Iwanttobeadoctor.BecauseIwanttohelpsickpeople.”

（3）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同職業(yè)的重要性和貢獻(xiàn)。例如，“Doctorsareveryimportant.Theycansavepeople'slives.”“Teachersareimportantbecausetheycaneducatestudentsandhelpthemgrowup.”每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。5.總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生回憶不同職業(yè)的英語表達(dá)和“He/Sheisa...”句型的用法。

（2）教師讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，“TodaywelearnedsomejobsandhowtointroducetheminEnglish.”6.作業(yè)布置

設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

（1）讓學(xué)生回家用英語向家人介紹自己在學(xué)校最喜歡的老師的職業(yè)，并用“He/Sheisa...”句型進(jìn)行介紹。

（2）讓學(xué)生制作一張職業(yè)海報(bào)，用英語標(biāo)注不同職業(yè)的名稱和特點(diǎn)，并在旁邊寫上一句話表達(dá)自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的感受。例如，對(duì)于醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，可以寫上：“Doctorsaregreat.Theyhelpsickpeoplegetbetter.”七、板書設(shè)計(jì)《Unit5Heisacook》板書

1.Words:cook,doctor,teacher,driver,nurse

2.Sentences:He/Sheisa...His/Herjobis...He/Sheworksasa...八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的英文兒歌和職業(yè)圖片展示，成功地引出了本單元的主題，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，利用多媒體課件和職業(yè)道具，直觀地呈現(xiàn)了新的職業(yè)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種形式的練習(xí)，如詞匯練習(xí)、句型練習(xí)、小組活動(dòng)和角色扮演等，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的職業(yè)介紹方式和未來的職業(yè)