第第頁湘魯版（2024）三年級上冊英語Module3《KeepingPets》教案教學項目詳細內容一、教材分析《Module3KeepingPets》是湘魯版（2024）小學英語三年級上冊的一個重要模塊。本模塊圍繞養(yǎng)寵物這一主題展開，通過生動的圖片、簡單的對話和活動，引導學生學習與寵物相關的詞匯和句型，了解不同寵物的特點和習性，培養(yǎng)學生對動物的關愛之情。教材內容貼近學生生活實際，容易激發(fā)學生的學習興趣和積極性，為學生在日常生活中運用英語談論寵物奠定基礎。二、教學目標1.知識目標：學生能夠掌握與寵物相關的詞匯，如dog、cat、rabbit、bird、fish等；能夠正確運用句型“Ihavea...It's...Itcan...”來描述自己的寵物。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達能力和語言運用能力，使學生能夠在實際情境中熟練運用所學知識談論寵物。3.情感目標：培養(yǎng)學生對動物的關愛之情，增強學生的環(huán)保意識和責任感。三、教學重難點1.教學重點：掌握與寵物相關的詞匯和句型，能夠準確地描述自己的寵物。2.教學難點：區(qū)分不同寵物的特點和習性，以及正確運用句型“Ihavea...It's...Itcan...”進行描述。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設各種與寵物相關的情景，如寵物商店、寵物醫(yī)院、家庭養(yǎng)寵物等場景，讓學生在情景中學習和運用英語。2.游戲教學法：通過有趣的游戲活動，如“寵物猜猜猜”“寵物角色扮演”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成寵物介紹任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、寵物圖片、獎勵小貼紙等。2.學生準備：自己喜歡的寵物圖片或玩具。六、教學過程1.導入新課

設計意圖：以一首歡快的英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》導入，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。然后通過展示一些寵物圖片，引出本模塊的主題——養(yǎng)寵物。

（1）播放英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟著音樂一起唱跳。

（2）教師展示一組寵物圖片，如狗、貓、兔子、鳥、魚等，問學生：“Whatcanyouseeinthesepictures?”引導學生回答：“Icanseesomepets.”接著教師再問：“Doyouhaveapet?”引導學生用中文回答自己是否有寵物。2.呈現

設計意圖：利用多媒體課件和寵物圖片，直觀地呈現新的寵物詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

（1）教師展示多媒體課件，依次呈現狗、貓、兔子、鳥、魚的圖片，并分別介紹：“Lookatthis.It'sadog.Ihaveadog.It'sverycute.Itcanrunandjump.”“Thisisacat.Ihaveacat.It'ssoft.Itcancatchmice.”“Sheisarabbit.Ihavearabbit.It'swhite.Itcanhop.”“Heisabird.Ihaveabird.It'scolorful.Itcansing.”“Theyarefish.Ihavesomefish.Theyarebeautiful.Theycanswim.”同時，教師拿出相應的單詞卡片，教學生認讀新詞匯，并讓學生跟讀句型。

（2）教師再次播放課件，展示不同寵物的生活場景和人物對話，如：“What'syourpet?Ihaveacat.It'sverylovely.”讓學生進一步熟悉句型的用法。3.練習

設計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學的寵物詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

（1）詞匯練習

①教師出示單詞卡片，讓學生快速認讀?？梢圆捎瞄W卡游戲的方式，教師快速展示單詞卡片，學生迅速說出相應的寵物名稱。

②教師描述一個寵物的特點，讓學生猜出是哪個寵物。例如，教師說：“Ithaslongearsanditcanhop.Whatisit?”學生回答：“It'sarabbit.”

③小組活動：學生分成小組，每個小組選擇一個寵物詞匯，然后用動作和表情來表現這個寵物的特點，其他小組的成員猜出這個寵物。

（2）句型練習

①教師與學生進行對話練習。教師指著課件上的寵物問：“What'syourpet?Ihavea...It's...Itcan...”引導學生用句型進行回答。然后教師讓學生拿出自己準備的寵物圖片或玩具，與同桌互相練習介紹自己的寵物。

②小組活動：學生分成小組，每個小組成員輪流介紹自己的寵物，其他成員認真傾聽并提問。例如，一個學生介紹：“Ihaveadog.It'sblackandwhite.Itcanplayball.”其他學生可以問：“What'syourdog'sname?”介紹的學生回答：“ItsnameisDoubao.”

③角色扮演：教師設置不同的場景，如寵物商店、寵物醫(yī)院等，讓學生扮演不同的角色，進行對話練習。例如，在寵物商店場景中，一個學生扮演售貨員，另一個學生扮演顧客，顧客問：“Doyouhaveanycats?”售貨員回答：“Yes,wehavesomecats.Theyareverycute.”4.拓展

設計意圖：拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。

（1）教師引導學生思考除了用所學的句型介紹寵物外，還可以用哪些方式介紹。例如，“Mypetisa...Itlikes...Ithas...”等。教師讓學生用新的表達方式進行寵物介紹。

（2）教師讓學生用英語描述自己如果有一個魔法寵物，它會是什么樣子，有什么特殊能力。例如，“IfIhaveamagicpet,itwillbeadragon.Itcanflyandbreathefire.”

（3）小組討論：教師組織學生進行小組討論，討論養(yǎng)寵物的好處和壞處。例如，“Petscanmakeushappy.Butwealsoneedtotakecareofthem.”每個小組派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。5.總結

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。

（1）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的寵物詞匯和句型，強調重點和難點。

（2）教師讓學生用一句話總結本節(jié)課的學習內容。例如，“TodaywelearnedaboutpetsandhowtointroducetheminEnglish.”6.作業(yè)布置

設計意圖：通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

（1）讓學生回家用英語向家人介紹自己喜歡的寵物，并用所學句型進行描述。

（2）讓學生制作一張寵物海報，用英語標注寵物的名稱、特點和自己對寵物的喜愛之情。七、板書設計《Module3KeepingPets》板書

1.Words:dog,cat,rabbit,bird,fish

2.Sentences:Ihavea...It's...Itcan...八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法，如情景教學法、游戲教學法、合作學習法等，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。通過導入環(huán)節(jié)的英文兒歌和寵物圖片展示，成功地引出了本模塊的主題，讓學生快速進入學習狀態(tài)。在呈現環(huán)節(jié)，利用多媒體課件和寵物圖片，直觀地呈現了新的寵物詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。在練習環(huán)節(jié)，通過多種形式的練習，如詞匯練習、句型練習、小組活動和角色扮演等，鞏固了所學知識，提高了學生的語言運用能力。在拓展環(huán)節(jié)，引導學生思考新的寵物介紹方式和想象魔法寵物，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要在今后的教學中加強語音教學。另外，在小組活動中，有些學生的參與度不高，需要教師進一步加強引導，提高學生的合作意識和交流能力。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，關注每一個學生的發(fā)展，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，了解寵物，培養(yǎng)對動物的關愛之情。教學項目詳細內容一、教材分析《Unit7Doyoulikebirds?》是湘魯版（2024）小學英語三年級上冊的一個重要單元。本單元圍繞動物喜好這一主題展開，通過生動的圖片和簡單的對話，引導學生學習詢問他人對動物的喜好以及表達自己對動物的喜好的句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”同時，學習一些常見動物的英語表達，如bird、cat、dog、rabbit等。教材內容貼近學生生活實際，容易激發(fā)學生的學習興趣，為學生在日常生活中交流對動物的喜好提供語言基礎。二、教學目標1.知識目標：學生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，準確地用英語表達常見動物的名稱，并能詢問和回答他人對動物的喜好。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達能力和語言運用能力，使學生能夠在實際情境中熟練運用所學知識進行關于動物喜好的交流。3.情感目標：培養(yǎng)學生對動物的熱愛和保護意識，增強學生學習英語的興趣和自信心。三、教學重難點1.教學重點：掌握常見動物的詞匯和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型，能夠準確地詢問和回答他人對動物的喜好。2.教學難點：區(qū)分不同動物的英語表達，以及正確運用句型進行交流，尤其是對否定回答的理解和運用。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設各種與動物相關的情景，如動物園、寵物商店等，讓學生在情景中學習和運用英語。2.游戲教學法：通過有趣的游戲活動，如“動物猜猜猜”“動物喜好大轉盤”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，互相詢問和交流對動物的喜好，提高交流能力。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、動物圖片、獎勵小貼紙等。2.學生準備：自己喜歡的動物圖片或玩具。六、教學過程1.導入新課

設計意圖：以一首歡快的英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》導入，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生對動物的興趣。然后通過展示一些動物圖片，引出本單元的主題——動物喜好。

（1）播放英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟著音樂一起唱跳。

（2）教師展示一組動物圖片，如鳥、貓、狗、兔子等，問學生：“Whatcanyouseeinthesepictures?”引導學生回答：“Icanseesomeanimals.”接著教師再問：“Doyoulikeanimals?”引導學生用中文回答自己是否喜歡動物。2.呈現

設計意圖：利用多媒體課件和動物圖片，直觀地呈現新的動物詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

（1）教師展示多媒體課件，依次呈現鳥、貓、狗、兔子的圖片，并分別介紹：“Lookatthis.It'sabird.Doyoulikebirds?Yes,Ido./No,Idon't.”“Thisisacat.Doyoulikecats?Yes,Ido./No,Idon't.”“Sheisadog.Doyoulikedogs?Yes,Ido./No,Idon't.”“Heisarabbit.Doyoulikerabbits?Yes,Ido./No,Idon't.”同時，教師拿出相應的單詞卡片，教學生認讀新詞匯，并讓學生跟讀句型。

（2）教師再次播放課件，展示不同動物的生活場景和人物對話，如：“Doyoulikebirds?Yes,Ido.Birdsareverybeautiful.”讓學生進一步熟悉句型的用法。3.練習

設計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學的動物詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

（1）詞匯練習

①教師出示單詞卡片，讓學生快速認讀。可以采用閃卡游戲的方式，教師快速展示單詞卡片，學生迅速說出相應的動物名稱。

②教師描述一個動物的特點，讓學生猜出是哪個動物。例如，教師說：“Itcanfly.Ithasbeautifulfeathers.Whatisit?”學生回答：“It'sabird.”

③小組活動：學生分成小組，每個小組選擇一個動物詞匯，然后用動作和表情來表現這個動物的特點，其他小組的成員猜出這個動物。

（2）句型練習

①教師與學生進行對話練習。教師指著課件上的動物問：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”引導學生用句型進行回答。然后教師讓學生拿出自己準備的動物圖片或玩具，與同桌互相練習詢問和回答對動物的喜好。

②小組活動：學生分成小組，每個小組成員輪流詢問其他成員對不同動物的喜好，其他成員認真回答。例如，一個學生問：“Doyoulikedogs?”其他學生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”

③游戲：“動物喜好大轉盤”。教師制作一個大轉盤，上面標有不同的動物圖片。學生轉動轉盤，當轉盤停下時，指針指向哪個動物，學生就用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行詢問和回答。4.拓展

設計意圖：拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。

（1）教師引導學生思考除了用所學的句型詢問和回答對動物的喜好外，還可以用哪些方式表達。例如，“Ilike...verymuch.”“Idon'tlike...atall.”等。教師讓學生用新的表達方式進行交流。

（2）教師讓學生用英語描述自己最喜歡的動物，并說明理由。例如，“Myfavoriteanimalisadog.Becausedogsareveryloyalandfriendly.”

（3）小組討論：教師組織學生進行小組討論，討論為什么我們要保護動物。例如，“Animalsareourfriends.Weshouldprotectthembecausetheyareimportantfortheecosystem.”每個小組派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。5.總結

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。

（1）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的動物詞匯和句型，強調重點和難點。

（2）教師讓學生用一句話總結本節(jié)課的學習內容。例如，“TodaywelearnedaboutanimalsandhowtoaskandansweraboutourlikesanddislikesforanimalsinEnglish.”6.作業(yè)布置

設計意圖：通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

（1）讓學生回家用英語詢問家人對不同動物的喜好，并用所學句型進行回答。

（2）讓學生制作一張動物海報，用英語標注自己喜歡的動物的名稱、特點和自己對動物的喜愛之情。七、板書設計《Unit7Doyoulikebirds?》板書

1.Words:bird,cat,dog,rabbit

2.Sentences:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.Ilike...verymuch./Idon'tlike...atall.八、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，如情景教學法、游戲教學法、合作學習法等，成功地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。以英文兒歌導入新課，營造了輕松愉快的學習氛圍，為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。在教學過程中，利用多媒體課件和動物圖片展示動物詞匯和句型，直觀形象，幫助學生更好地理解和記憶。通過多種形式的練習，如詞匯練習、句型練習、小組活動和游戲等，鞏固了所學知識，提高了學生的語言運用能力。在拓展環(huán)節(jié)，引導學生思考不同的表達方式和討論保護動物的重要性，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力，同時增強了學生對動物的保護意識。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要在今后的教學中加強語音教學。另外，在小組活動中，有些學生的參與度不高，需要教師進一步加強引導，提高學生的合作意識和交流能力。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，關注每一個學生的發(fā)展，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，了解動物，培養(yǎng)對動物的熱愛和保護意識?！禪nit8Howmanydogsarethere？》教學項目詳細內容一、教材分析《Unit8Howmanydogsarethere?》是湘魯版（2024）小學英語三年級上冊的重要單元之一。本單元主要圍繞詢問和回答物品的數量展開，通過生動的圖片和簡單的對話，引導學生學習數字詞匯以及“Howmany...arethere?”的句型結構。教材內容貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維和英語表達能力。二、教學目標1.知識目標：學生能夠掌握數字1到10的英語表達；能夠正確運用“Howmany...arethere?”句型詢問物品數量，并作出相應回答。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達和聽力理解能力；提高學生的觀察能力和數學運算能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和合作精神，增強學生對英語學習的自信心。三、教學重難點1.教學重點：掌握數字1到10的英語表達；熟練運用“Howmany...arethere?”句型進行問答。2.教學難點：準確發(fā)音數字詞匯；在實際情境中靈活運用句型進行交流。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設各種有趣的情景，如動物園、教室等，讓學生在情景中學習和運用數字和句型。2.游戲教學法：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，如數字接龍、猜數量游戲等。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、數字卡片、動物圖片、獎勵小貼紙等。2.學生準備：英語課本、練習本。六、教學過程1.導入新課

設計意圖：以一首歡快的數字兒歌導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習舊知，為新課的學習做好鋪墊。

播放數字兒歌“TenLittleIndians”，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師提問：“HowmanyIndiansarethereinthesong?”引導學生用數字回答。2.呈現

設計意圖：利用多媒體課件和圖片，直觀地呈現數字詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

（1）教師展示多媒體課件，依次呈現數字1到10的圖片，并教學生認讀數字詞匯。教師可以通過數數、手指比劃等方式幫助學生記憶數字。

（2）教師展示一些動物圖片，如狗、貓、兔子等，然后提問：“Howmanydogsarethere?Howmanycatsarethere?”引導學生用數字回答。同時，教師引出“Howmany...arethere?”句型，并讓學生跟讀。3.練習

設計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學的數字詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

（1）詞匯練習

①教師出示數字卡片，讓學生快速認讀?？梢圆捎瞄W卡游戲、開火車等方式進行練習。

②教師說數字，學生用手指比劃相應的數量。例如，教師說“five”，學生伸出五個手指。

（2）句型練習

①教師與學生進行對話練習。教師指著圖片中的動物問：“Howmany...arethere?”學生用數字回答。然后教師讓學生拿出自己準備的物品，如鉛筆、橡皮等，與同桌互相練習詢問和回答物品的數量。

②小組活動：學生分成小組，每個小組選擇一種物品，然后數一數有多少個，并用“Howmany...arethere?”句型進行匯報。例如，一個小組選擇鉛筆，數完后說：“Therearesixpencils.”

③游戲：“猜數量游戲”。教師把一些物品放在一個盒子里，讓學生猜里面有多少個物品。學生可以用“Howmany...arethereinthebox?”句型提問，教師用“Thereare...”句型回答。猜對的學生可以得到獎勵小貼紙。4.拓展

設計意圖：拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。

（1）教師引導學生思考除了用“Howmany...arethere?”句型詢問物品數量外，還可以用哪些方式表達。例如，“What'sthenumberof...?”等。教師讓學生用新的表達方式進行練習。

（2）教師讓學生用英語描述自己的教室，包括教室里有多少張桌子、椅子、窗戶等。例如，“Therearetwentydesksandtwentychairsinourclassroom.Therearesixwindows.”

（3）小組討論：教師組織學生進行小組討論，討論在生活中哪些地方需要用到數字。例如，“Weneednumberswhenwecountmoney,telltime,andbuythings.”每個小組派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。5.總結

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。

（1）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的數字詞匯和句型，強調重點和難點。

（2）教師讓學生用一句話總結本節(jié)課的學習內容。例如，“TodaywelearnednumbersandhowtoaskandansweraboutthenumberofthingsinEnglish.”6.作業(yè)布置

設計意圖：通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

（1）讓學生回家用英語詢問家人家里有多少個房間、多少把椅子等，并作出回答。

（2）讓學生制作一張數字海報，用英語標注數字1到10，并配上相應的圖片，如一個蘋果、兩個香蕉等。七、板書設計《Unit8Howmanydogsarethere?》板書

1.Numbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.Sentences:Howmany...arethere?Thereare...八、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，如情景教學法、游戲教學法、合作學習法等，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。以數字兒歌導入新課，營造了輕松愉快的學習氛圍，為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。在教學過程中，利用多媒體課件和圖片，直觀地呈現了數字詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。通過多種形式的練習，如詞匯練習、句型練習、小組活動和游戲等，鞏固了所學知識，提高了學生的語言運用能力。在拓展環(huán)節(jié)，引導學生思考不同的表達方式和描述生活中的場景，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)造力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在發(fā)音數字詞匯方面還存在一些問題，需要在今后的教學中加強語音教學。另外，在小組活動中，有些學生的參與度不高，需要教師進一步加強引導，提高學生的合作意識和交流能力。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，關注每一個學生的發(fā)展，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高數字認知和語言表達能力。《Unit9Ihaveawhiterabbit》教學項目詳細內容一、教材分析《Unit9Ihaveawhiterabbit》是湘魯版（2024）小學英語三年級上冊的一個重要單元。本單元圍繞擁有的物品展開，重點學習描述動物顏色和特征的詞匯及句型。通過生動的圖片和簡單的對話，引導學生學會用英語表達自己擁有的動物及其特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和觀察力。教材內容貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。二、教學目標1.知識目標：學生能夠掌握描述動物顏色和特征的詞匯，如white、black、gray、longears、shorttail等；能夠正確運用句型“Ihavea...It's...Ithas...”來描述自己擁有的動物。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達能力和語言運用能力；提高學生的觀察力和描述能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，增強學生的環(huán)保意識和責任感。三、教學重難點1.教學重點：掌握描述動物顏色和特征的詞匯和句型；能夠準確地描述自己擁有的動物。2.教學難點：區(qū)分不同動物的顏色和特征詞匯的用法；正確運用句型進行描述，尤其是對動物特征的描述。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設各種動物場景，如動物園、寵物商店等，讓學生在情景中學習和運用英語。2.游戲教學法：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，如“動物猜猜猜”游戲。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、動物圖片、獎勵小貼紙等。2.學生準備：自己喜歡的動物玩具或圖片。六、教學過程1.導入新課

設計意圖：以一首歡快的英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》導入，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生對動物的興趣。然后通過展示一些動物圖片，引出本單元的主題——擁有的動物。

播放英文兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟著音樂一起唱跳。歌曲結束后，教師展示一些動物圖片，問學生：“Whatanimalscanyousee?”引導學生回答看到的動物名稱。接著教師問：“Doyouhaveapet?Whatisit?”讓學生用中文回答自己是否有寵物以及寵物的名稱。2.呈現

設計意圖：利用多媒體課件和動物圖片，直觀地呈現新的詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

（1）教師展示多媒體課件，呈現一只白色的兔子圖片，說：“Lookatthisrabbit.It'swhite.Ihaveawhiterabbit.”教師教學生認讀單詞“white”和“rabbit”，并讓學生跟讀句型“Ihaveawhiterabbit.”

（2）教師以同樣的方式呈現其他顏色和特征的動物圖片，如黑色的貓（blackcat）、灰色的狗（graydog）、有長耳朵的兔子（rabbitwithlongears）、有短尾巴的猴子（monkeywithshorttail）等，教授相應的詞匯和句型。

（3）教師再次播放課件，讓學生跟讀單詞和句型，鞏固所學知識。3.練習

設計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

（1）詞匯練習

①教師出示單詞卡片，讓學生快速認讀?？梢圆捎瞄W卡游戲、開火車等方式進行練習。

②教師描述一種動物的顏色或特征，讓學生猜出是哪種動物。例如，教師說：“It'sblack.Ithasfourlegs.Whatisit?”學生回答：“It'sacat.”

③小組活動：學生分成小組，每個小組選擇一種動物，然后用描述顏色和特征的詞匯來介紹這個動物，其他小組的成員猜出這個動物。

（2）句型練習

①教師與學生進行對話練習。教師指著課件上的動物問：“Whatdoyouhave?Ihavea...It's...Ithas...”引導學生用句型進行回答。然后教師讓學生拿出自己準備的動物玩具或圖片，與同桌互相練習介紹自己擁有的動物。

②小組活動：學生分成小組，每個小組成員輪流介紹自己擁有的動物，其他成員認真傾聽并提問。例如，一個學生介紹：“Ihaveayellowduck.It'sverycute.Ithasaflatbeak.”其他學生可以問：“What'syourduck'sname?”介紹的學生回答：“ItsnameisDucky.”

③游戲：“動物猜猜猜”。教師把一些動物圖片貼在黑板上，然后