第第頁(yè)清華大學(xué)版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案UnitOne《MyEnglishClass》教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《UnitOneMyEnglishClass》是清華大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元。本單元以“我的英語(yǔ)課”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片、對(duì)話和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課的基本元素，如教室物品、老師和同學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯，如“classroom”“desk”“chair”“teacher”“student”等；能夠理解并運(yùn)用句型“Thisis.../Theseare...”“I'm...”“Nicetomeetyou.”等進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和交流。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的詞匯和句型；能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流；能夠正確書(shū)寫(xiě)本單元的重點(diǎn)詞匯。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作精神；引導(dǎo)學(xué)生尊重老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和思維能力；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）.掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

（2）.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.理解“Thisis.../Theseare...”的用法區(qū)別。

（2）.掌握“I'm...”句型的正確運(yùn)用，特別是自我介紹時(shí)的人稱和動(dòng)詞搭配。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)課堂情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。例如，布置一個(gè)模擬的英語(yǔ)教室，讓學(xué)生在其中進(jìn)行對(duì)話和活動(dòng)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，如“單詞接龍”“猜謎語(yǔ)”“角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。例如，讓學(xué)生小組合作制作英語(yǔ)單詞卡片。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和游戲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱跳，互相問(wèn)候。

（2）玩一個(gè)“閃卡游戲”，教師快速出示一些上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞卡片，讓學(xué)生迅速說(shuō)出單詞，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生初步感知和理解新知識(shí)。

（1）教師出示一張英語(yǔ)教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品和人物，然后用英語(yǔ)介紹圖片中的內(nèi)容，引出本單元的重點(diǎn)詞匯“classroom”“desk”“chair”“teacher”“student”等。教師一邊說(shuō)，一邊指著圖片中的相應(yīng)物品或人物，幫助學(xué)生理解單詞的含義。

（2）教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)“Thisisabag.”然后拿出兩個(gè)書(shū)包，說(shuō)“Thesearebags.”通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生理解“Thisis...”和“Theseare...”的用法區(qū)別。

（3）教師走到一個(gè)學(xué)生面前，說(shuō)“I'myourteacher.What'syourname?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。然后教師讓學(xué)生互相用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，練習(xí)句型的運(yùn)用。

（4）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)本單元的對(duì)話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（1）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞。可以采用小組比賽的形式，看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（2）句型操練：教師出示一些圖片，讓學(xué)生用“Thisis.../Theseare...”和“I'm...”句型進(jìn)行介紹。例如，出示一張老師的圖片，讓學(xué)生說(shuō)“Thisismyteacher.”出示一些學(xué)生的圖片，讓學(xué)生說(shuō)“Thesearemyclassmates.”然后讓學(xué)生互相用圖片進(jìn)行練習(xí)。

（3）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生扮演老師，說(shuō)“Goodmorning,class!”其他學(xué)生扮演學(xué)生，說(shuō)“Goodmorning,teacher!”然后老師用“Thisis...”句型介紹教室中的物品，學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）創(chuàng)意繪畫(huà)：教師讓學(xué)生用彩筆繪制自己心目中的英語(yǔ)教室，并在旁邊用英語(yǔ)寫(xiě)上教室中的物品和人物的名稱。然后讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并用英語(yǔ)介紹自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

（2）情景對(duì)話：教師創(chuàng)設(shè)一些不同的情景，如在學(xué)校門(mén)口、在圖書(shū)館等，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，在學(xué)校門(mén)口，兩個(gè)學(xué)生相遇，互相用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，然后用“Thisis...”句型介紹自己的書(shū)包等物品。通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生一起朗讀單詞和句型。

（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽(tīng)錄音，跟讀本單元的對(duì)話內(nèi)容。

（2）用“Thisis.../Theseare...”和“I'm...”句型向家人介紹自己的房間或?qū)W校里的一些物品和人物。

（3）制作一些英語(yǔ)單詞卡片，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《UnitOneMyEnglishClass》板書(shū)

1.Words:classroom,desk,chair,teacher,student

2.Sentences:Thisis...

3.Theseare...

4.I'm...

5.Nicetomeetyou.八、教學(xué)反思在教學(xué)本單元的過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)歌曲、游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)和家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在句型操練中，有些學(xué)生對(duì)“Thisis.../Theseare...”的用法區(qū)別還不夠清楚，需要多進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！禠esson1Hello!》教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Lesson1Hello!》是清華大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇課程。本課以打招呼和自我介紹為主要內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言貼近學(xué)生日常生活，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“Hello!”“Hi!”“I'm...”等打招呼和自我介紹的表達(dá)方式；能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母“Aa”“Bb”“Cc”。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用“Hello!”“Hi!”“I'm...”進(jìn)行打招呼和自我介紹；能夠正確書(shū)寫(xiě)字母“Aa”“Bb”“Cc”。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和交際能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到英語(yǔ)的樂(lè)趣。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、練習(xí)等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）.掌握“Hello!”“Hi!”“I'm...”的用法。

（2）.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母“Aa”“Bb”“Cc”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.學(xué)生能夠自然流暢地運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行打招呼和自我介紹。

（2）.字母的正確書(shū)寫(xiě)格式。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，如在教室門(mén)口、操場(chǎng)上等，讓學(xué)生在情景中練習(xí)打招呼和自我介紹。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“字母接龍”“打招呼比賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)打招呼和自我介紹，共同完成字母書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和游戲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱跳，感受英語(yǔ)的氛圍。

（2）玩一個(gè)“猜聲音”的游戲。教師播放一些動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，并用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱。這個(gè)游戲可以復(fù)習(xí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、對(duì)話等方式，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識(shí)。

（1）教師出示一張兩個(gè)小朋友打招呼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物在做什么。然后教師用英語(yǔ)說(shuō)：“Look!Theyaresayinghello.Hello!Hi!”教師一邊說(shuō)，一邊做出打招呼的動(dòng)作，讓學(xué)生理解“Hello!”和“Hi!”的含義。

（2）教師走到一個(gè)學(xué)生面前，說(shuō)：“Hello!I'mMiss/Mr...What'syourname?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。然后教師讓學(xué)生互相用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹，練習(xí)句型的運(yùn)用。

（3）教師出示字母卡片“Aa”“Bb”“Cc”，教學(xué)生認(rèn)讀字母。教師可以采用多種教學(xué)方法，如領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生熟練掌握字母的發(fā)音。然后教師在黑板上示范字母的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生跟著教師一起書(shū)寫(xiě)字母。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和字母書(shū)寫(xiě)能力。

（1）打招呼練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相用“Hello!”“Hi!”打招呼。然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，看哪個(gè)小組的打招呼最自然、最流暢。

（2）自我介紹練習(xí)：教師讓學(xué)生在小組內(nèi)用“I'm...”句型進(jìn)行自我介紹。然后教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展示，看哪個(gè)學(xué)生的自我介紹最完整、最準(zhǔn)確。

（3）字母書(shū)寫(xiě)練習(xí)：教師讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)字母“Aa”“Bb”“Cc”，每個(gè)字母寫(xiě)一行。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。然后教師展示一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一些不同的情景，如在學(xué)校門(mén)口、在公園里等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行打招呼和自我介紹的表演。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的交際能力。

（2）字母創(chuàng)意畫(huà)：教師讓學(xué)生用字母“Aa”“Bb”“Cc”進(jìn)行創(chuàng)意畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)生可以將字母變成各種動(dòng)物、植物或其他物體的形狀，然后用英語(yǔ)介紹自己的創(chuàng)意畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的“Hello!”“Hi!”“I'm...”等表達(dá)方式和字母“Aa”“Bb”“Cc”。教師可以通過(guò)提問(wèn)、填空等方式，讓學(xué)生回憶所學(xué)的內(nèi)容。

（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽(tīng)錄音，跟讀本課的對(duì)話內(nèi)容。

（2）用“Hello!”“Hi!”“I'm...”向家人打招呼和進(jìn)行自我介紹。

（3）在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)字母“Aa”“Bb”“Cc”，每個(gè)字母寫(xiě)三行。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson1Hello!》板書(shū)

1.Words:Hello!Hi!I'm...

2.Letters:AaBbCc八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson1Hello!》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)和家庭作業(yè)的布置，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在字母書(shū)寫(xiě)方面，有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式不夠規(guī)范，需要多進(jìn)行練習(xí)和糾正。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！禠esson2HowareYou？》教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Lesson2HowareYou?》是清華大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課圍繞問(wèn)候他人的方式展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”等表達(dá)，同時(shí)復(fù)習(xí)上一課的打招呼用語(yǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式；能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母“Dd”“Ee”“Ff”。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流；能夠正確書(shū)寫(xiě)字母“Dd”“Ee”“Ff”。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、禮貌待人的良好品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、對(duì)話等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等問(wèn)候語(yǔ)的用法。

（2）.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母“Dd”“Ee”“Ff”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.學(xué)生能夠自然流暢地運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

（2）.字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如在學(xué)校、在公園、在家里等，讓學(xué)生在不同情景中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的使用。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“問(wèn)候接力賽”“猜心情”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和字母書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)合作能力。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、字母卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和復(fù)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固上一課所學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱跳，復(fù)習(xí)上一課的打招呼用語(yǔ)。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Hello!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'mfine.Thankyou.”進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入和對(duì)話展示，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，如在學(xué)校門(mén)口遇到同學(xué)，進(jìn)行對(duì)話演示：“Hello!Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”“I'mfine,too.”教師一邊對(duì)話，一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作，讓學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的含義和用法。

（2）教師出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.”“Andyou?”等短語(yǔ)，通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等方式讓學(xué)生熟練掌握發(fā)音。

（3）教師出示字母卡片“Dd”“Ee”“Ff”，教學(xué)生認(rèn)讀字母，講解字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法，在黑板上示范字母的書(shū)寫(xiě)格式。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和字母書(shū)寫(xiě)能力。

（1）問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相用“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”進(jìn)行問(wèn)候。然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，看哪個(gè)小組的對(duì)話最自然、最流暢。

（2）字母書(shū)寫(xiě)練習(xí)：教師讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)字母“Dd”“Ee”“Ff”，每個(gè)字母寫(xiě)一行。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。然后教師展示一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高書(shū)寫(xiě)水平。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如在超市、在圖書(shū)館等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)的表演。學(xué)生可以根據(jù)情景自由發(fā)揮，增加對(duì)話內(nèi)容，提高交際能力。

（2）字母創(chuàng)意活動(dòng)：教師讓學(xué)生用字母“Dd”“Ee”“Ff”進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以是字母畫(huà)、字母拼圖等。然后讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的創(chuàng)意作品，鞏固字母的認(rèn)識(shí)。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和字母，通過(guò)提問(wèn)、填空等方式讓學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。

（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽(tīng)錄音，跟讀本課的對(duì)話內(nèi)容。

（2）用“Howareyou?”“I'mfine.Thankyou.Andyou?”向家人、朋友進(jìn)行問(wèn)候。

（3）在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)字母“Dd”“Ee”“Ff”，每個(gè)字母寫(xiě)三行。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson2HowareYou?》板書(shū)

1.Words:Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?

2.Letters:DdEeFf八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson2HowareYou?》這一課時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)策略的運(yùn)用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)和字母。情景教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握了所學(xué)內(nèi)容。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在發(fā)音上還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；在字母書(shū)寫(xiě)方面，有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！禠esson3GoodMorning!》教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式，能夠在不同的時(shí)間場(chǎng)景中正確運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)與時(shí)間相關(guān)的單詞，如“morning”“afternoon”“evening”。

2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)在不同時(shí)間的問(wèn)候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過(guò)對(duì)比中西方文化中問(wèn)候時(shí)間的差異，讓學(xué)生感受文化的多樣性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時(shí)間的特點(diǎn)，比較不同問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景，從而提高學(xué)生的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組活動(dòng)和自主探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。二、教材分析《Lesson3GoodMorning!》是清華大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的重要一課。本課以不同時(shí)間的問(wèn)候?yàn)橹黝}，通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問(wèn)候語(yǔ)，以及與之對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）.掌握“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”等問(wèn)候語(yǔ)的用法。

（2）.準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“morning”“afternoon”“evening”等單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.學(xué)生能夠根據(jù)不同的時(shí)間場(chǎng)景正確使用相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)。

（2）.理解不同問(wèn)候語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間范圍。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)不同時(shí)間的情景，如早晨的校園、下午的公園、晚上的家庭等，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“問(wèn)候時(shí)間大挑戰(zhàn)”“時(shí)間拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示不同時(shí)間的場(chǎng)景和問(wèn)候語(yǔ)的使用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和復(fù)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固上一課所學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱跳，復(fù)習(xí)上一課的問(wèn)候語(yǔ)。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Howareyoutoday?”“What'syourname?”等，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入和圖片展示，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識(shí)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)早晨的情景，如在校園里，太陽(yáng)剛剛升起，學(xué)生們正在上學(xué)。教師說(shuō)：“Goodmorning!Boysandgirls!”引導(dǎo)學(xué)生用“Goodmorning!”回答。然后教師出示早晨的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀“morning”這個(gè)單詞。

（2）教師創(chuàng)設(shè)下午的情景，如在公園里，太陽(yáng)高照，人們正在散步。教師說(shuō)：“Goodafternoon!”引導(dǎo)學(xué)生用“Goodafternoon!”回答。然后教師出示下午的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀“afternoon”這個(gè)單詞。

（3）教師創(chuàng)設(shè)晚上的情景，如在家庭里，燈光亮起，人們正在準(zhǔn)備睡覺(jué)。教師說(shuō)：“Goodevening!”引導(dǎo)學(xué)生用“Goodevening!”回答。然后教師出示晚上的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀“evening”這個(gè)單詞。

（4）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)本課的對(duì)話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（1）問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”進(jìn)行問(wèn)候。然后教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，看哪個(gè)小組的對(duì)話最自然、最流暢。

（2）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞“morning”“afternoon”“evening”?？梢圆捎眯〗M比賽的形式，看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（3）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)不同的時(shí)間情景，如早晨的教室、下午的操場(chǎng)、晚上的餐廳等，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)的表演。學(xué)生可以根據(jù)情景自由發(fā)揮，增加對(duì)話內(nèi)容，提高交際能力。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）文化對(duì)比：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方文化中問(wèn)候時(shí)間的差異，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)。例如，在中國(guó)，人們通常在早上見(jiàn)面時(shí)說(shuō)“早上好！”，而在英語(yǔ)國(guó)家，人們則說(shuō)“Goodmorning!”。

（2）創(chuàng)意繪畫(huà)：教師讓學(xué)生用彩筆繪制自己在不同時(shí)間的活動(dòng)場(chǎng)景，并在旁邊用英語(yǔ)寫(xiě)上相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)。然后讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并用英語(yǔ)介紹自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和單詞，讓學(xué)生一起朗讀單詞和問(wèn)候語(yǔ)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽(tīng)錄音，跟讀本課的對(duì)話內(nèi)容。

（2）用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodevening!”向家人、朋友進(jìn)行問(wèn)候。

（3）制作一張時(shí)間卡片，上面寫(xiě)上不同的時(shí)間和相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)，如“8:00Goodmorning!”等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson3GoodMorning!》板書(shū)

1.Words:morning,afternoon,evening

2.Greetings:Goodmorning!

3.Goodafternoon!

4.Goodevening!八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson3GoodMorning!》這一課時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)策略的運(yùn)用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了不同時(shí)間的問(wèn)候語(yǔ)和相關(guān)單詞。情景教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解了問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景，游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握了所學(xué)內(nèi)容。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在發(fā)音上還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；在理解不同問(wèn)候語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間范圍方面，有些學(xué)生還存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！禠esson4GoodManners》教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容一、教材分析《Lesson4GoodManners》是清華大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好禮儀習(xí)慣。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話，呈現(xiàn)了在不同場(chǎng)景下的禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范，如問(wèn)候、道歉、感謝等。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于理解和接受，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一些基本的禮貌用語(yǔ)，如“Hello!”“Goodmorning!”“Thankyou.”“Sorry.”等；能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)禮貌行為，如“Thisisforyou.”“MayI...?”等。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流；能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與禮貌相關(guān)的單詞和短語(yǔ)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)和良好的禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）.掌握基本的禮貌用語(yǔ)和表達(dá)禮貌行為的句型。

（2）.能夠在實(shí)際情境中正確使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.理解一些較復(fù)雜的禮貌用語(yǔ)的含義和用法，如“MayI...?”等。

（2）.能夠根據(jù)不同的情境靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如學(xué)校、家庭、商店等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“禮貌用語(yǔ)接龍”“角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和游戲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱跳，互相問(wèn)候。

（2）玩一個(gè)“閃卡游戲”，教師快速出示一些上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞卡片，讓學(xué)生迅速說(shuō)出單詞，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、故事等方式，呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識(shí)。

（1）教師出示一些有關(guān)禮貌行為的圖片，如問(wèn)候、道歉、感謝等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物在做什么，并提問(wèn)“Whataretheydoing?”讓學(xué)生用中文回答。然后教師用英語(yǔ)介紹圖片中的內(nèi)容，引出本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello!”“Goodmorning!”“Thankyou.”“Sorry.”等。教師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的含義。

（2）教師講述一個(gè)關(guān)于禮貌的小故事，如《小熊的禮貌之旅》，通過(guò)故事讓學(xué)生進(jìn)一步理解禮貌的重要性和如何在生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

（3）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)本單元的對(duì)話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（1）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞。可以采用小組比賽的形式，看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（2）句型操練：教師出示一些情景圖片，如在學(xué)校、在商店、在家庭等，讓學(xué)生用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，出示一張?jiān)趯W(xué)校門(mén)口的圖片，讓學(xué)生用“Hello!”“Goodmorning!”等進(jìn)行問(wèn)候；出示一張?jiān)谏痰甑膱D片，讓學(xué)生用“MayIhave...?”“Thankyou.”等進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

（3）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、售貨員、顧客等，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和句型。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）創(chuàng)意制作：教師讓學(xué)生制作一張禮貌卡片，用英語(yǔ)寫(xiě)上自己想說(shuō)的禮貌用語(yǔ)和祝福語(yǔ)，然后送給自己的同學(xué)或老師。通過(guò)制作卡片，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（2）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一些復(fù)雜的情景，如在公交車(chē)上、在餐廳里等，讓學(xué)生用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和句型進(jìn)行情景表演。通過(guò)情景表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境中靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，提高學(xué)生的交際能力。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生一起朗讀單詞和句型。

（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽(tīng)錄音，跟讀本單元的對(duì)話內(nèi)容。

（2）用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于禮貌的小短文，介紹自己在生活中是如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的。

（3）在日常生活中，注意使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小學(xué)生。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson4GoodManners》板書(shū)

1.Words:Hello!Goodmorning!Thankyou.Sorry.MayI...?

2.Sentences:Thisisforyou.八、教學(xué)反思在教學(xué)《Lesson4GoodManners》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生更好地理解了禮貌的重要性和如何在生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在句型操練中，有些學(xué)生對(duì)一些較復(fù)雜的句型掌握不夠熟練，需要多進(jìn)行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。UnitOne《ICanDoIt!》教學(xué)項(xiàng)目具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握“Ican...”句型，表達(dá)自己能做的事情；能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，如“singasong”“dance”“drawapicture”等；提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同的活動(dòng)表達(dá)，了解中西方文化中關(guān)于個(gè)人能力展示和興趣愛(ài)好的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考自己能做的事情，進(jìn)行分類(lèi)和歸納；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主探索和小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。二、教材分析《ICanDoIt!》是清華大學(xué)版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一課，以表達(dá)個(gè)人能力為主題。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話，呈現(xiàn)了不同的活動(dòng)場(chǎng)景和人物能做的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)和表達(dá)欲望。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，適合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）.掌握“Ican...”句型和相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)。

（2）.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己能做的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）.準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)，注意動(dòng)詞的形式變化。

（2）.能夠根據(jù)不同的情境和對(duì)象，靈活運(yùn)用“Ican...”句型進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如學(xué)校才藝表演、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“能力大比拼”“猜一猜”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相交流自己能做的事情，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示各種活動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和游戲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首歡快的英文歌曲“Let'sSingandDance”，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱跳，感受快樂(lè)的氛圍。

（2）玩一個(gè)“快速反應(yīng)”游戲。教師快速出示一些上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞卡片或圖片，讓學(xué)生迅速說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和對(duì)話引入，呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知和理解新知識(shí)。

（1）教師出示一些學(xué)生參加才藝表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物在做什么。然后教師用英語(yǔ)介紹圖片中的內(nèi)容，引出相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，如“singasong”“dance”“drawapicture”等。教師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解短語(yǔ)的含義。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：“Whatcanyoudo?Icansingasong.Whataboutyou?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型回答自己能做的事情。然后教師讓學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，初步掌握句型的用法。

（3）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)本課的對(duì)話內(nèi)容，然后教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（1）單詞游戲：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞?？梢圆捎眯〗M比賽的形式，看哪個(gè)小組認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

（2）句型操練：教師出示一些活動(dòng)圖片，讓學(xué)生用“Ican...”句型進(jìn)行表達(dá)。例如，出示一張唱歌的圖片，讓學(xué)生說(shuō)“Icansingasong.”然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展，如“Icansingabeautifulsong.”等。

（3）小組活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己能做的事情。每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示，用“Ican...”句型介紹小組內(nèi)成員的能力。

4.Extension

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

（1）創(chuàng)意展示：教師讓學(xué)生用彩筆繪制自己能做的事情的圖片，然后用英語(yǔ)在旁邊寫(xiě)上描述。學(xué)生可以上臺(tái)展示自己的作品，并向大家介紹自己能做的事情。

（2）情景表演：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校才藝表演的情景，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表演。學(xué)生可以扮演不同的角色，如表演者、觀眾等，在表演中運(yùn)用“Ican...”句型表達(dá)自己的能力和對(duì)他人的贊美。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的“Ican...”句型和相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生一起朗讀單詞和句型。

（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

6.Homework

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（1）聽(tīng)錄音，跟讀本課的對(duì)話內(nèi)容。

（2）用“Ican...”句型向家人介紹自己能做的事情。

（3）制作一張自己的能力卡片，上面寫(xiě)上“Ican...”句型和相關(guān)的圖片描述。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《ICanDoIt!》板書(shū)

1.Words:singasong,dance,drawapicture...

2.Sentences:Ican...八、教學(xué)反思在教學(xué)《ICanDoIt!》這一課時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)策略的運(yùn)用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了表達(dá)個(gè)人能力的語(yǔ)言知識(shí)。情景教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握了所學(xué)內(nèi)容。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音和運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；在情景表演中，有些學(xué)生還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。UnitTwo《MakingFriends》教學(xué)項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)UnitTwoMakingFriends》本單元以“交朋友”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話、歌曲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己、詢問(wèn)他人的姓名、年齡等信息，以及表達(dá)友好和結(jié)交朋友。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在語(yǔ)言知識(shí)方面，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”以及詞匯“friend,name,age,boy,girl”等。這些詞匯和句型在日常生活中使用頻率較高，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)交流能力的提升具有重要意義。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，包括對(duì)話練習(xí)、角色扮演、歌曲演唱等，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)介紹不同國(guó)家的小朋友交朋友的方式，讓學(xué)生了解文化差異，增強(qiáng)國(guó)際視野。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯“friend,name,age,boy,girl”。

-學(xué)生能夠掌握句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并演唱本單元的歌曲。

2.能力目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表演能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。

3.情感目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的友好交往意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)結(jié)交朋友，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)國(guó)際視野。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯“friend,name,age,boy,girl”和句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，注意人稱和be動(dòng)詞的搭配。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的交友情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.游戲教學(xué)法：通過(guò)各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和游戲，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《Hello》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，如“Hello!Howareyou?”等。接著，教師組織學(xué)生玩一個(gè)“猜名字”的游戲，教師先說(shuō)出一個(gè)學(xué)生的特征，讓其他學(xué)生猜出這個(gè)學(xué)生的名字。

2.Presentation

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些小朋友的圖片，引出本單元的主題“MakingFriends”。然后，教師依次展示單詞卡片“friend,name,age,boy,girl”，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)物演示、動(dòng)作表演等方式幫助學(xué)生理解詞義。例如，教師拿出一個(gè)玩具娃娃，說(shuō)“Thisismyfriend.”讓學(xué)生理解“friend”的含義。接著，教師通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”教師先與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.Practice

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：

-單詞練習(xí)：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，讓學(xué)生用手指指出相應(yīng)的圖片。

-句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲，學(xué)生依次用句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”進(jìn)行問(wèn)答。

-角色扮演：教師讓學(xué)生兩人一組，分別扮演新朋友，進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)對(duì)方信息的對(duì)話練習(xí)。教師可以先請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.Extension

-設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示不同國(guó)家的小朋友交朋友的方式，讓學(xué)生了解文化差異。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)和方法。最后，教師讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的一個(gè)好朋友。

5.Summary

-設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)布置課后作業(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《UnitTwoMakingFriends》板書(shū)

1.Words:friend,name,age,boy,girl

2.Sentences:What'syourname?I'm...Howoldareyou?3.I'm...yearsold.八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件、圖片、游戲等教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。通過(guò)情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)人稱和be動(dòng)詞的搭配還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在拓展環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，學(xué)生的討論和分享不夠充分，今后可以適當(dāng)增加拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

總之，通過(guò)本單元的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法和教學(xué)策略的重要性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)?！禠esson5IntroducingEachOther》項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Lesson5IntroducingEachOther》是清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這一課時(shí)主要圍繞介紹他人展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話場(chǎng)景、形象的圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹身邊的人。在語(yǔ)言知識(shí)方面，重點(diǎn)呈現(xiàn)了“Thisis...He/Sheis...”等句型以及一些描述人物的詞匯。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)介紹他人的活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯“classmate,friend,teacher”等。

-學(xué)生能夠掌握句型“Thisis...He/Sheis...”并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并正確朗讀對(duì)話內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地介紹他人。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過(guò)觀察圖片和對(duì)話內(nèi)容，理解并提取關(guān)鍵信息。

3.情感目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

-培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言介紹他人，尊重他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯“classmate,friend,teacher”等和句型“Thisis...He/Sheis...”。

-能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地介紹他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分“He/Sheis...”在不同情境中的正確使用。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使介紹內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的介紹他人的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.游戲教學(xué)法：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和問(wèn)候活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《HelloSong》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，如“Hello!Howareyou?”等。接著，教師展示一些上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯的圖片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和對(duì)話展示新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些學(xué)生在學(xué)校的圖片，引出新詞匯“classmate,friend,teacher”。教師依次展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)簡(jiǎn)單的描述讓學(xué)生理解詞義。例如，教師拿著一張學(xué)生的圖片說(shuō)“Thisismyclassmate.He/Sheisveryfriendly.”讓學(xué)生理解“classmate”的含義。接著，教師通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)句型“Thisis...He/Sheis...”教師先與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，如“Teacher:ThisisLily.Sheismystudent.Student:Hello,Lily!Nicetoseeyou!”然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.Practice

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：

-單詞練習(xí)：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，讓學(xué)生用手指指出相應(yīng)的圖片。

-句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“介紹朋友”的游戲。學(xué)生兩人一組，互相介紹自己的朋友給對(duì)方認(rèn)識(shí)。例如，“A:Thisismyfriend,Tom.Heisveryclever.B:Nicetomeetyou,Tom!”

-角色扮演：教師讓學(xué)生分成小組，分別扮演老師、學(xué)生等角色，進(jìn)行介紹他人的對(duì)話練習(xí)。教師可以先請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.Extension

-設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些名人的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹這些名人。例如，“ThisisYaoMing.Heisafamousbasketballplayer.”然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的名人，并介紹給其他同學(xué)。最后，教師讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家人或朋友。

5.Summary

-設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)布置課后作業(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson5IntroducingEachOther》板書(shū)Words:classmate,friend,teacher

2.Sentences:Thisis...He/Sheis...八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。情景教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法也受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)“He/Sheis...”的使用還不夠熟練，容易出現(xiàn)混淆。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)還不夠豐富和準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，增加語(yǔ)言輸入的量，讓學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，還可以設(shè)計(jì)更多的拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！禠esson6GettingtoKnowEachOther》項(xiàng)數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Lesson6GettingtoKnowEachOther》本課時(shí)圍繞“互相了解”這一主題展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話、活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人喜好、家庭等方面的問(wèn)題。在語(yǔ)言知識(shí)方面，重點(diǎn)呈現(xiàn)了“What'syourfavourite...?Ilike...”等句型以及一些與興趣愛(ài)好相關(guān)的詞匯。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯“colour,sport,animal”等。

-學(xué)生能夠掌握句型“What'syourfavourite...?Ilike...”并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并正確朗讀對(duì)話內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人喜好的問(wèn)題。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過(guò)觀察圖片和對(duì)話內(nèi)容，理解并提取關(guān)鍵信息。

3.情感目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

-培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的喜好，了解他人的興趣愛(ài)好。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯“colour,sport,animal”等和句型“What'syourfavourite...?Ilike...”。

-能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人喜好的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，注意詞匯的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使回答內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)互相了解的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.游戲教學(xué)法：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和日常問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，如“Hello!Howareyoutoday?”等。接著，教師展示一些上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯的圖片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和對(duì)話展示新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些不同顏色、運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物的圖片，引出新詞匯“colour,sport,animal”。教師依次展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)簡(jiǎn)單的描述讓學(xué)生理解詞義。例如，教師拿著一張紅色的圖片說(shuō)“Thisisred.Redisacolour.”讓學(xué)生理解“colour”的含義。接著，教師通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)句型“What'syourfavourite...?Ilike...”教師先與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，如“Teacher:What'syourfavouritecolour?Student:Ilikeblue.”然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.Practice

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：

-單詞練習(xí)：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，讓學(xué)生用手指指出相應(yīng)的圖片。

-句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“問(wèn)答接龍”游戲。學(xué)生依次用句型“What'syourfavourite...?Ilike...”進(jìn)行問(wèn)答。例如，“A:What'syourfavouritesport?B:Ilikeswimming.What'syourfavouriteanimal?C:Ilikepandas.”

-角色扮演：教師讓學(xué)生分成小組，分別扮演采訪者和被采訪者的角色，進(jìn)行互相了解的對(duì)話練習(xí)。教師可以先請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.Extension

-設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些不同國(guó)家的文化特色，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的人們的喜好。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同國(guó)家文化的了解和感受。最后，教師讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的喜好和原因。

5.Summary

-設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)布置課后作業(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson6GettingtoKnowEachOther》板書(shū)

1.Words:colour,sport,animal

2.Sentences:What'syourfavourite...?Ilike...八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)策略，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。情景教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法也受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)“What'syourfavourite...?”的提問(wèn)方式還不夠熟練，容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)還不夠豐富和準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。同時(shí)，增加語(yǔ)言輸入的量，讓學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，還可以設(shè)計(jì)更多的拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《\o"Lesson9GettingtoKnowFriends"Lesson7FriendsGoTogether》教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《清華大學(xué)版(2024)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Lesson7FriendsGoTogether》本課時(shí)以“朋友一起出行”為主題，通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話、圖片等形式展現(xiàn)了朋友們一起活動(dòng)的場(chǎng)景。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴。在語(yǔ)言知識(shí)方面，重點(diǎn)呈現(xiàn)了一些與出行活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如"gotothepark/zoo/library"等表達(dá)去某地的短語(yǔ)，以及"Let's….”表示提議的句型。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼和集體活動(dòng)的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯“park,zoo,library”等。-學(xué)生能夠掌握句型“Let'sgoto…","Wecan.…”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。-學(xué)生能夠理解并正確朗讀對(duì)話內(nèi)容。2.能力目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠用英語(yǔ)描述朋友一起出行的活動(dòng)。-提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。3.情感目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)友誼的珍視和對(duì)集體活動(dòng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文明出行的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握詞匯“park,zoo,library”等和句型“Let'sgoto…","Wecan.."。-能夠用英語(yǔ)描述朋友一起出行的活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)-準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行提議和描述活動(dòng)，注意詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)。-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使描述更加豐富生動(dòng)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)了解朋友的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2.游戲教學(xué)法：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和日常問(wèn)候營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。-活動(dòng)內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《FriendsForever》,讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，如"Hello!Howareyoutoday?"等。接著，教師展示一些上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯的圖片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。2.Presentation-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和對(duì)話展示新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識(shí)。-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些公園、動(dòng)物園、圖書(shū)館的圖片，引出新詞匯"park,zoo,library"。教師依次展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)簡(jiǎn)單的描述讓學(xué)生理解詞義。例如，教師拿著一張公園的圖片說(shuō)“Thisisapark.Wecanplayinthepark."讓學(xué)生理解"park”的含義。接著，教師通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)句型“Let's