第24章人類對(duì)疾病的抵御第1節(jié)人體的免疫防線（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，進(jìn)行模擬探究，能夠理解人體的三道免疫防線。2.通過(guò)閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能夠區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。二、教學(xué)重點(diǎn)理解人體的三道免疫防線；區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。三、教學(xué)難點(diǎn)理解人體的三道免疫防線；區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課白求恩，同學(xué)們是熟悉的，語(yǔ)文課上剛學(xué)過(guò)一篇課文《紀(jì)念白求恩》，大家還記得白求恩同志是怎樣死的呢？搶救傷員時(shí)左手中指被手術(shù)刀割破，后給一個(gè)外科傳染病傷員做手術(shù)時(shí)受到感染，仍然不顧傷痛，堅(jiān)決要求去戰(zhàn)地救護(hù)，終因傷勢(shì)惡化，轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無(wú)效。其實(shí)在我們周圍，也有許多的病菌：如部分細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)，能使人或動(dòng)物患病，這些生物統(tǒng)稱為病原體。可以說(shuō)：病原體是無(wú)處不在，我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在病原體的包圍之中。但是，通常情況下，卻并未感到不適。為什么呢？因?yàn)椋何覀內(nèi)梭w有三道免疫防線來(lái)抵御病原體的侵入。（二）模擬探究皮膚是第一道保護(hù)屏障教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)皮膚的構(gòu)造的知識(shí)，從已知的知識(shí)中找到理論基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)的能力。出示布滿細(xì)菌的手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶“今天我的手接觸了哪些物品？”，使學(xué)生體驗(yàn)病原體的無(wú)所不在和皮膚保障的重要性學(xué)生觀察思考：回憶皮膚的構(gòu)造，思考從結(jié)構(gòu)上看，皮膚具不具備保護(hù)功能？觀察布滿細(xì)菌的手的圖片，認(rèn)識(shí)到病原體的無(wú)所不在和皮膚完好的重要性教師提問(wèn)：是否能用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬探究皮膚在保護(hù)人體中的作用。學(xué)生思考：思考老師提出的問(wèn)題，作出自己的推測(cè)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑒于此生物實(shí)驗(yàn)的特殊性，用直觀的方法（劃破皮膚）不現(xiàn)實(shí)，需要建立模型，找合適的、結(jié)構(gòu)相似的實(shí)驗(yàn)材料（蘋(píng)果等）。以教材提示為例，引導(dǎo)學(xué)生思考3個(gè)討論題，以及以下問(wèn)題：1、腐爛物、果皮、酒精分別代表什么？2、1號(hào)蘋(píng)果有什么用？3、為什么要將各組材料密封保存，且保存在溫暖、黑暗的地方4、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組？你還可以設(shè)計(jì)哪些其他的實(shí)驗(yàn)組？5、如何控制實(shí)驗(yàn)變量？學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合本組的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，分組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師活動(dòng)：關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟；關(guān)注學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況；引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：皮膚能像蘋(píng)果皮一樣保護(hù)人體。學(xué)生活動(dòng)：小組分工合作，實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟；跟蹤實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，記錄每天實(shí)驗(yàn)結(jié)果；匯報(bào)交流本小組的實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。（三）人體抵御病原體侵害的第一、二道防線教師出示思考題1、人體完整的皮膚為什么有保護(hù)屏障作用？2、感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫？為什么有時(shí)又會(huì)自然痊愈？學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本P46-P47，觀察圖24-2人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖，了解人體的一、二道防線。教師活動(dòng)：知道學(xué)生回顧血液相關(guān)知識(shí)，師生共同復(fù)習(xí)白細(xì)胞，引出吞噬細(xì)胞（白細(xì)胞的一種）可將侵入人體的病菌吞噬、消滅，使炎癥消失。師生共同總結(jié)人體第一、第二道防線的組成及功能。師、生共同總結(jié)前兩道防線的共同點(diǎn)是人生來(lái)就有的，對(duì)多種病菌、病毒起作用的，引出非特異性免疫的概念。（四）人體抵御病原體侵害的第三道防線學(xué)生閱讀課P48人體的第三道防線教師提問(wèn)思考題人體的免疫系統(tǒng)包括什么？學(xué)生回答：主要是免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)。教師提問(wèn)：人體免疫器官主要有哪些？學(xué)生回答：胸腺、淋巴結(jié)、脾臟。出示人體主要內(nèi)分泌腺幻燈片，指示胸腺位置，并講解胸腺是分化、輸送淋巴細(xì)胞的器官，是中央淋巴器官，胸腺發(fā)育不全或先天性無(wú)胸腺癥，由于免疫缺陷，常于新生兒期發(fā)生嚴(yán)重感染而夭亡。教師提問(wèn)：免疫細(xì)胞主要是指什么？學(xué)生回答：淋巴細(xì)胞。教師講解：淋巴器官對(duì)淋巴細(xì)胞的分化，成熟具有重要作用，而淋巴細(xì)胞是免疫反應(yīng)的基本單元。教師提問(wèn)：什么叫抗原？什么叫抗體？學(xué)生感性體會(huì)抗原、抗體的概念。教師講解：抗原是一種大分子物質(zhì)，對(duì)人體有重要性的抗原為各種病原體、蛋白質(zhì)毒素等?？贵w是一種特殊蛋白質(zhì)，與相應(yīng)抗原在機(jī)體內(nèi)結(jié)合后，可以被吞噬、排泄而將抗原清除或使抗原失去致病作用。出示特異性免疫的動(dòng)畫(huà)和學(xué)生共同鞏固抗原、抗體引出特異性免疫的概念。教師出示問(wèn)題：什么是特異性免疫？學(xué)生回答特異性免疫的概念。教師講解：在天花流行時(shí)，得過(guò)天花的人幾乎不再得天花，此人獲得了對(duì)天花的特異性免疫，但對(duì)其它傳染病如麻疹無(wú)免疫力。學(xué)生小結(jié)：師、生共同總結(jié)人體三道防線的組成及功能。人體通過(guò)這三道防線與疾病作斗爭(zhēng)，使疾病得到痊愈，并且獲得免疫力。五、反饋練習(xí)1.皮膚在人體的免疫中發(fā)揮重要作用,與這種免疫方式屬于同種類型的是：（）A.皮膚過(guò)敏現(xiàn)象B.得過(guò)流行性腮腺炎的人不再患此病C.白細(xì)胞吞噬病菌D.接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核2.下列不屬于免疫的是（）A.B型血的紅細(xì)胞在A型血中凝集B.某些人對(duì)花粉的過(guò)敏性反應(yīng)C.人體的T淋巴細(xì)胞殺傷病原細(xì)菌D.肝臟將有毒的氨轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩?.免疫是人體的一項(xiàng)基本功能，下列現(xiàn)象屬于免疫的是（）A.扁桃體發(fā)炎B.胃腸蠕動(dòng)C.跑步喘氣