第49頁（共49頁）2026年高考生物復(fù)習(xí)新題速遞之生物學(xué)基本知識（2025年7月）一．選擇題（共15小題）1．（2025?河南模擬）歸納法是從個別事物推導(dǎo)出一般結(jié)論的思維方法，是生物學(xué)研究中常用的一種方法。它分為完全歸納法和不完全歸納法，其思路框架主要包括以下幾個方面。下列敘述正確的是（）A．完全歸納法得出的結(jié)論是可信的，不完全歸納法得出的結(jié)論往往是不可信的 B．“生命活動離不開細(xì)胞”的提出建立在信息“生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上 C．運(yùn)用歸納法得出“原核細(xì)胞都有核糖體”的結(jié)論后能預(yù)測其他未被觀察的原核細(xì)胞也有核糖體 D．孟德爾在通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)得出分離定律時并沒有運(yùn)用歸納法2．（2025?寶坻區(qū)模擬）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法推動了生物學(xué)的研究與發(fā)展。下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)所用方法或原理的敘述，錯誤的是（）A．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和種群“J”形增長的研究都采用模型建構(gòu)的方法 B．在艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組分別添加蛋白酶或RNA酶等進(jìn)行處理運(yùn)用了減法原理 C．通過對比實(shí)驗(yàn)研究過氧化氫在不同條件下的分解 D．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索用到了提出假說這一科學(xué)方法3．（2025春?常德校級期中）買回家的白菜、甘藍(lán)等十字花科植物經(jīng)常有菜青蟲咬過的痕跡，而芹菜等有特殊氣味的蔬菜卻基本沒有。李明同學(xué)對菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是否是先天性行為進(jìn)行了探究，在一個硬紙盒的一端放置一些芹菜葉，另一端放置等量的白菜葉，將菜青蟲放在硬紙盒的中央，觀察菜青蟲趨向哪一端取食。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)過程中最好只用一只菜青蟲 B．本探究中的實(shí)驗(yàn)變量是不同種類的菜葉 C．實(shí)驗(yàn)中所用菜青蟲要從受精卵開始隔離飼養(yǎng) D．菜青蟲總是取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為4．（2025春?南陽期中）生物學(xué)研究離不開科學(xué)的研究方法和技術(shù)，比如歸納法、建構(gòu)模型、提出假說、差速離心法等。下列關(guān)于科學(xué)方法的敘述，正確的是（）A．科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用完全歸納法，因?yàn)閾?jù)此得出的結(jié)論是完全可信的 B．用差速離心法分離不同大小的細(xì)胞器時，較小的顆粒用較低的離心速率 C．物理模型以實(shí)物或圖畫形式表達(dá)認(rèn)識對象的特征，所以電鏡照片不是物理模型 D．羅伯特森在電鏡下觀察到細(xì)胞膜清晰的亮—暗—亮結(jié)構(gòu)并提出了細(xì)胞膜模型的假說5．（2025?陜西模擬）生物科學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)離不開科學(xué)方法，下列關(guān)于生命科學(xué)史實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和科學(xué)方法的敘述，錯誤的是（）A．魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法檢測O2中的放射性情況，證明光合作用中O2的來源 B．在探究不同條件對過氧化氫分解速率的影響實(shí)驗(yàn)中，研究者采用了自變量控制中的加法原理 C．DNA結(jié)構(gòu)的探索過程中，使用建構(gòu)物理模型的方法來解釋DNA的結(jié)構(gòu) D．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用6．（2025?鹽山縣校級一模）實(shí)驗(yàn)研究“一塊玉米田被一分為二，其中一半種植基因改造玉米并使用新的強(qiáng)力除草劑，另一半則種植傳統(tǒng)玉米及使用傳統(tǒng)除草劑?！痹搶?shí)驗(yàn)設(shè)計的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是（）A．不符合等量對照實(shí)驗(yàn)原則 B．不符合重復(fù)實(shí)驗(yàn)原則 C．不符合單一變量原則 D．不符合隨機(jī)原則7．（2025?滄州一模）某同學(xué)在顯微鏡下觀察了菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論。他得出這個結(jié)論應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．完全歸納法 B．不完全歸納法 C．構(gòu)建模型法 D．類比推理法8．（2025?寶雞模擬）在對照實(shí)驗(yàn)中常用到“加法原理”或“減法原理”來控制自變量。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，需要用到“減法原理”的是（）A．驗(yàn)證Mg是植物體的必需元素實(shí)驗(yàn) B．研究分泌蛋白的合成、運(yùn)輸與分泌 C．探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn) D．比較過氧化氫在不同條件下的分解9．（2024秋?洛陽期末）生物學(xué)研究中用到了很多科學(xué)方法，下列敘述錯誤的是（）A．不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程反映了提出假說的科學(xué)方法 C．差速離心主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法 D．對照實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量是不會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量10．（2024秋?廣東期末）關(guān)于技術(shù)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間的促進(jìn)關(guān)系，下列敘述錯誤的是（）A．放射性同位素標(biāo)記技術(shù)促進(jìn)了DNA半保留復(fù)制的發(fā)現(xiàn) B．光學(xué)顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說的提出 C．X射線衍射技術(shù)促進(jìn)了DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 D．電子顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)了細(xì)胞膜模型的建立11．（2024秋?湘西州期末）模型是人們按照特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。下列關(guān)于模型的描述，錯誤的是（）A．拍攝的朱鹮照片、用福爾馬林浸泡的銀環(huán)蛇標(biāo)本均屬于物理模型 B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制的溫度和pH對酶活性影響的坐標(biāo)曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型 C．某學(xué)習(xí)小組利用實(shí)驗(yàn)材料制作的真核細(xì)胞模型屬于物理模型 D．用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應(yīng)過程屬于概念模型12．（2024秋?涉縣校級期末）下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（）A．繪制細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖屬于構(gòu)建概念模型 B．繪制不同溫度下酶活性變化的曲線屬于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 C．利用藥盒等廢舊物品制作的生物膜結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 D．利用箭頭和名稱表示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系圖屬于概念模型13．（2024秋?道里區(qū)校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)科研方法的應(yīng)用錯誤的是（）A．觀察所有類型的植物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論，運(yùn)用了不完全歸納法 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用 C．人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)采用了熒光蛋白標(biāo)記法 D．探究碳反應(yīng)的過程中運(yùn)用的是放射性同位素標(biāo)記法14．（2024秋?道里區(qū)校級期末）關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯誤的是（）A．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則 B．對比實(shí)驗(yàn)和對照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是沒有真正的對照組 C．實(shí)驗(yàn)過程中存在一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素，叫作無關(guān)變量 D．探究實(shí)驗(yàn)步驟包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果得出結(jié)論15．（2024秋?瀘縣校級期末）下列對歸納法的理解，正確的是（）A．運(yùn)用不完全歸納法得出的結(jié)論一定是正確的 B．歸納法可由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論 C．細(xì)胞學(xué)說的建立過程中運(yùn)用了完全歸納法 D．科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用的是完全歸納法二．解答題（共5小題）16．（2024秋?順義區(qū)期末）科學(xué)家受到刺鮑的啟發(fā)，設(shè)計了一種可突破胃腸道屏障的微針機(jī)器人（如圖1），為實(shí)現(xiàn)口服生物大分子藥物提供有效策略。（1）生物大分子包括（至少寫出兩種）。通?？诜锎蠓肿宇愃幬镄Ч患?，原因是在消化道中被為單體才能吸收。（2）胰島素的化學(xué)本質(zhì)為，其在胰島B細(xì)胞的合成，依次經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和加工、運(yùn)輸，并分泌到細(xì)胞外發(fā)揮降血糖作用。（3）科研人員設(shè)計了一種攜帶胰島素的微針機(jī)器人。為驗(yàn)證微針機(jī)器人在胃腸道給藥的有效性，研究人員以糖尿病模型豬為研究對象開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。將生理狀況相同的模型豬隨機(jī)分成A、B、C三組，分別通過直接口服、皮下注射、微針機(jī)器人三種方式給模型豬輸送胰島素，檢測血糖的變化情況，結(jié)果如圖2。①本實(shí)驗(yàn)的自變量為，對照組是。②綜合圖示結(jié)果，科研人員認(rèn)為微針機(jī)器人可以代替皮下注射，依據(jù)是。17．（2024春?上海月考）小麥的生命歷程起源于種子的萌發(fā)，我校某生物小組想要探究小麥種子萌發(fā)的環(huán)境條件，假設(shè)你是此小組的成員，思考并回答下列問題。（1）①﹣⑤為生命科學(xué)探究過程中的幾個相關(guān)步驟，在實(shí)踐操作中其排列次序?yàn)?。①發(fā)現(xiàn)并提出問題②設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象④得出結(jié)論⑤作出假設(shè)（2）結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪些環(huán)境因素可能影響小麥種子萌發(fā)？。（至少寫兩點(diǎn)）18．（2024春?上海月考）同學(xué)們設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)用到的四組裝置有足夠空間并密封。請分析表中信息回答下列問題。（注：除表中實(shí)驗(yàn)條件外，其他條件各組均相同）1號裝置2號裝置3號裝置4號裝置不灑水灑一點(diǎn)水（適量）灑一點(diǎn)水（適量）種子完全浸沒在水中放入櫥柜（25℃）放入櫥柜（25℃）放入冰箱（2℃）放入櫥柜（25℃）小麥種子15粒小麥種子15粒小麥種子2粒小麥種子15粒（1）用1號和2號兩組進(jìn)行對照，所探究的問題是，對照組和實(shí)驗(yàn)組除自變量外的其他條件，應(yīng)。（2）2號和3號兩組不能形成對照實(shí)驗(yàn)，原因是。（3）請你預(yù)測一段時間中，4號裝置中種子（“能”或“不能”）萌發(fā)，為什么？。（4）與2粒種子相比，每組用15粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以減小，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。（5）種子萌發(fā)除需要適宜的環(huán)境條件外，還必須具備自身?xiàng)l件。因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前應(yīng)當(dāng)測定種子的發(fā)芽率，避免造成減產(chǎn)。在對種子的發(fā)芽率進(jìn)行抽樣檢測時，應(yīng)（“隨機(jī)”或“挑選”）獲取樣本。19．（2023?南昌縣校級開學(xué)）據(jù)日本福島當(dāng)?shù)孛襟w報道，東京電力公司發(fā)布消息稱，福島第一核電站核污染水排海工程陸地上排放設(shè)施將從12日開始試運(yùn)行。日媒此前預(yù)測日本政府有較大可能于7月正式實(shí)施核污染水排海。對于核污染水排海，韓國釜山水產(chǎn)業(yè)者表示，當(dāng)?shù)厮a(chǎn)業(yè)已面臨消費(fèi)萎縮的情況，一旦核污染水排放入海，將會動搖整個水產(chǎn)業(yè)界。與此同時，日本福島縣等漁業(yè)團(tuán)體代表也再次表示反對核污染水排海。請回答問題。（1）德國海洋研究機(jī)構(gòu)指出，污水一經(jīng)流入海，伴隨流速無需兩個月擴(kuò)散到加拿大海域，直至全球海域。這說明。（2）核污水排入海洋，導(dǎo)致放射性同位素進(jìn)入中，最終在體內(nèi)富集。（3）海洋中的魚類用鰓呼吸，用鰭游泳，身體呈流線型可減少阻力。這是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，是選擇的結(jié)果。（4）有孔蟲是海洋深度指示動物，能通過一個細(xì)胞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)完成各種生理功能，屬于生物。（5）雖然海洋龐大在一定程度上可稀釋核廢水中的放射元素，但核廢水直排之后會影響浮游動物及魚蝦等死亡，這說明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有限的。（6）保護(hù)海洋生物多樣性最根本的措施是。20．（2023秋?鐵東區(qū)校級期中）生物學(xué)研究中科學(xué)家往往需要運(yùn)用多種不同的研究方法獲取研究材料、探究生理過程、描述生物學(xué)結(jié)構(gòu)、得出生物學(xué)結(jié)論。回答下列與科學(xué)方法有關(guān)的問題：（1）在研究細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能時需要分離各種細(xì)胞器，常用方法。（2）在研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的過程中，常用方法。（3）在發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時，科學(xué)家建構(gòu)了物理模型。建構(gòu)模型也是常用的科學(xué)研究方法，除物理模型之外，還可建構(gòu)哪些模型對認(rèn)識對象進(jìn)行概括性描述？（答出一種即可）（4）歸納法是指由一系列事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用了哪種歸納法？

2026年高考生物復(fù)習(xí)新題速遞之生物學(xué)基本知識（2025年7月）參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號1234567891011答案CCACACBADAA題號12131415答案AACB一．選擇題（共15小題）1．（2025?河南模擬）歸納法是從個別事物推導(dǎo)出一般結(jié)論的思維方法，是生物學(xué)研究中常用的一種方法。它分為完全歸納法和不完全歸納法，其思路框架主要包括以下幾個方面。下列敘述正確的是（）A．完全歸納法得出的結(jié)論是可信的，不完全歸納法得出的結(jié)論往往是不可信的 B．“生命活動離不開細(xì)胞”的提出建立在信息“生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上 C．運(yùn)用歸納法得出“原核細(xì)胞都有核糖體”的結(jié)論后能預(yù)測其他未被觀察的原核細(xì)胞也有核糖體 D．孟德爾在通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)得出分離定律時并沒有運(yùn)用歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；真核細(xì)胞和原核細(xì)胞；孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)；理解能力．【答案】C【分析】歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法?？茖W(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法。由不完全歸納得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。【解答】解：A、完全歸納法是對所有研究對象進(jìn)行考察得出的結(jié)論，是可信的；不完全歸納法雖然沒有對所有對象進(jìn)行考察，但如果樣本具有代表性等，得出的結(jié)論也可能是可信的，A錯誤；B、“生命活動離不開細(xì)胞”的提出不是建立在“生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上，并不是所有的生物體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如病毒就沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（病毒必須寄生在活細(xì)胞中才能生存和繁殖），B錯誤；C、歸納法是從個別事物推導(dǎo)出一般結(jié)論，根據(jù)“原核細(xì)胞都有核糖體”的結(jié)論可以預(yù)測其他未被觀察的原核細(xì)胞也有核糖體，C正確；D、孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時研究了多對相對性狀的遺傳現(xiàn)象，據(jù)此得出了分離定律，并且能用分離定律預(yù)測同類事物，此過程中運(yùn)用了歸納法，D錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題重點(diǎn)考查生物學(xué)研究中重要的思維方法——?dú)w納法，將歸納法與生物學(xué)具體知識，如細(xì)胞與生命活動的關(guān)系、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、孟德爾遺傳定律的得出過程相結(jié)合，體現(xiàn)知識與方法的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決生物學(xué)問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，不僅要記住結(jié)論，還要思考知識的得出過程，同時理解歸納法在不同生物學(xué)結(jié)論得出中的作用。2．（2025?寶坻區(qū)模擬）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法推動了生物學(xué)的研究與發(fā)展。下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)所用方法或原理的敘述，錯誤的是（）A．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和種群“J”形增長的研究都采用模型建構(gòu)的方法 B．在艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組分別添加蛋白酶或RNA酶等進(jìn)行處理運(yùn)用了減法原理 C．通過對比實(shí)驗(yàn)研究過氧化氫在不同條件下的分解 D．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索用到了提出假說這一科學(xué)方法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；DNA的結(jié)構(gòu)層次及特點(diǎn)．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；酶在代謝中的作用；遺傳物質(zhì)的探索；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；理解能力．【答案】C【分析】1、對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，其中這個不同的條件就是單一變量。2、減法原理是指在對照實(shí)驗(yàn)中，與常態(tài)比較，人為去除某種影響因素。【解答】解：A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，種群“J”形增長曲線屬于數(shù)學(xué)模型，都采用了模型建構(gòu)的方法，A正確；B、在艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組分別添加蛋白酶或RNA酶等進(jìn)行處理，目的是除去相應(yīng)的物質(zhì)，觀察其對轉(zhuǎn)化的影響，運(yùn)用了減法原理，B正確；C、研究過氧化氫在不同條件下的分解，設(shè)置了常溫、加熱、加FeCl3、加過氧化氫酶等條件，其中常溫組為對照組，其他為實(shí)驗(yàn)組，這是對照實(shí)驗(yàn)，不是對比實(shí)驗(yàn)。對比實(shí)驗(yàn)是指設(shè)置兩個或兩個以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素對實(shí)驗(yàn)對象的影響，而該實(shí)驗(yàn)有明確的對照組，C錯誤；D、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程中，如流動鑲嵌模型的提出，就是先提出假說，然后不斷完善和修正，用到了提出假說這一科學(xué)方法，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、種群“J”形增長的研究、肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、過氧化氫在不同條件下的分解等實(shí)驗(yàn)方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力。3．（2025春?常德校級期中）買回家的白菜、甘藍(lán)等十字花科植物經(jīng)常有菜青蟲咬過的痕跡，而芹菜等有特殊氣味的蔬菜卻基本沒有。李明同學(xué)對菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是否是先天性行為進(jìn)行了探究，在一個硬紙盒的一端放置一些芹菜葉，另一端放置等量的白菜葉，將菜青蟲放在硬紙盒的中央，觀察菜青蟲趨向哪一端取食。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)過程中最好只用一只菜青蟲 B．本探究中的實(shí)驗(yàn)變量是不同種類的菜葉 C．實(shí)驗(yàn)中所用菜青蟲要從受精卵開始隔離飼養(yǎng) D．菜青蟲總是取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】A【分析】1、先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失；學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為。2、對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓篈、實(shí)驗(yàn)中用多只菜青蟲進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)?zāi)康氖菧p少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差，A錯誤；B、對照實(shí)驗(yàn)中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)的變量，分析題意可知本實(shí)驗(yàn)的變量是不同植物的菜葉，B正確；C、從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可說明觀察或檢驗(yàn)家蠶的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度，因此為排除學(xué)習(xí)行為對實(shí)驗(yàn)的影響，最好從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，C正確；D、先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，由此可知菜青蟲總是取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題主要考查科學(xué)探究的過程和方法的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題。4．（2025春?南陽期中）生物學(xué)研究離不開科學(xué)的研究方法和技術(shù)，比如歸納法、建構(gòu)模型、提出假說、差速離心法等。下列關(guān)于科學(xué)方法的敘述，正確的是（）A．科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用完全歸納法，因?yàn)閾?jù)此得出的結(jié)論是完全可信的 B．用差速離心法分離不同大小的細(xì)胞器時，較小的顆粒用較低的離心速率 C．物理模型以實(shí)物或圖畫形式表達(dá)認(rèn)識對象的特征，所以電鏡照片不是物理模型 D．羅伯特森在電鏡下觀察到細(xì)胞膜清晰的亮—暗—亮結(jié)構(gòu)并提出了細(xì)胞膜模型的假說【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器；理解能力．【答案】C【分析】1、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。2、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述?！窘獯稹拷猓篈、完全歸納法需要考察所有個體，這在生物學(xué)研究中通常不可行，因此科學(xué)研究中更多使用不完全歸納法，結(jié)論可能存在例外，A錯誤；B、差速離心法主要是采取逐步提高離心速率分離不同大小顆粒的方法，較高的離心速率可將細(xì)胞勻漿中較小的顆粒沉降，B錯誤；C、物理模型是通過實(shí)物或圖畫抽象表達(dá)對象特征，電鏡照片不是物理模型，C正確；D、羅伯特森提出的“三明治”模型是基于電鏡下觀察到的“暗﹣亮﹣暗”結(jié)構(gòu)，D錯誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查生物科學(xué)方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。5．（2025?陜西模擬）生物科學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)離不開科學(xué)方法，下列關(guān)于生命科學(xué)史實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和科學(xué)方法的敘述，錯誤的是（）A．魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法檢測O2中的放射性情況，證明光合作用中O2的來源 B．在探究不同條件對過氧化氫分解速率的影響實(shí)驗(yàn)中，研究者采用了自變量控制中的加法原理 C．DNA結(jié)構(gòu)的探索過程中，使用建構(gòu)物理模型的方法來解釋DNA的結(jié)構(gòu) D．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；酶在代謝中的作用；光合作用與細(xì)胞呼吸；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；理解能力．【答案】A【分析】同位素標(biāo)記法：用物理性質(zhì)特殊的同位素來標(biāo)記化學(xué)反應(yīng)中原子的去向，就是同位素標(biāo)記法，同位素標(biāo)記法可用于示蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律，通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，可以弄清楚化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程?！窘獯稹拷猓篈、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，同位素18O是不具有放射性的，A錯誤；B、在探究不同條件對過氧化氫分解速率的影響實(shí)驗(yàn)中，研究者在實(shí)驗(yàn)組中添加無機(jī)催化劑和酶等物質(zhì)，采用了自變量控制中的加法原理，B正確；C、DNA結(jié)構(gòu)的探索過程中，構(gòu)建了雙螺旋的物理結(jié)構(gòu)模型來解釋DNA結(jié)構(gòu)，C正確；D、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索（如流動鑲嵌模型）體現(xiàn)了“提出假說”的科學(xué)方法，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對教材實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，尤其是對細(xì)節(jié)知識的把握。6．（2025?鹽山縣校級一模）實(shí)驗(yàn)研究“一塊玉米田被一分為二，其中一半種植基因改造玉米并使用新的強(qiáng)力除草劑，另一半則種植傳統(tǒng)玉米及使用傳統(tǒng)除草劑?！痹搶?shí)驗(yàn)設(shè)計的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是（）A．不符合等量對照實(shí)驗(yàn)原則 B．不符合重復(fù)實(shí)驗(yàn)原則 C．不符合單一變量原則 D．不符合隨機(jī)原則【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計原則；正推法．【答案】C【分析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對探究對象的影響時，對研究對象實(shí)施除自變量以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力，一般來說，用實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的一組為實(shí)驗(yàn)組，沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓骸耙粔K玉米田被一分為二，其中一半種植基因改造玉米并使用新的強(qiáng)力除草劑，另一半則種植傳統(tǒng)玉米及使用傳統(tǒng)除草劑?！边@樣設(shè)計有玉米品種和除草劑兩個變量，不符合單一變量原則。故選：C。【點(diǎn)評】本實(shí)驗(yàn)考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則，意在考查考生的理解能力，難度適中。7．（2025?滄州一模）某同學(xué)在顯微鏡下觀察了菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論。他得出這個結(jié)論應(yīng)用的科學(xué)方法是（）A．完全歸納法 B．不完全歸納法 C．構(gòu)建模型法 D．類比推理法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；各類細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能．【專題】正推法；細(xì)胞器．【答案】B【分析】1、歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。（1）完全歸納法：通過對某類事物中的每一個對象或每一子類的考察，從中概括出關(guān)于此類事物的一般性結(jié)論的推理。由于完全歸納法考察了某類事物的全部情況，因而由正確的前提必然能得到正確的結(jié)論，所以完全歸納法可以作為數(shù)學(xué)嚴(yán)格證明的工具，在數(shù)學(xué)解題中有著廣泛的應(yīng)用。（2）不完全歸納法：通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察，從中概括出關(guān)于該類事物的一般性結(jié)論的推理。由于不完全歸納法是對某類事物中的某一部分對象進(jìn)行考察，因此，前提和結(jié)論之間未必有必然的聯(lián)系，由不完全歸納法得到的結(jié)論，結(jié)論不一定正確，結(jié)論的正確與否，還需要經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯論證和實(shí)踐檢驗(yàn)。2、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識對象的特征，這種模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。3、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理?！窘獯稹拷猓河深}干信息可知，某些同學(xué)對顯微鏡下觀察到的菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了歸納，得出所有植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論，這是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論，屬于不完全歸納法。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查科學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用的探究方法，要求考生識記這些方法的種類和應(yīng)用，意在考查考生的綜合運(yùn)用能力，難度適中。8．（2025?寶雞模擬）在對照實(shí)驗(yàn)中常用到“加法原理”或“減法原理”來控制自變量。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，需要用到“減法原理”的是（）A．驗(yàn)證Mg是植物體的必需元素實(shí)驗(yàn) B．研究分泌蛋白的合成、運(yùn)輸與分泌 C．探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn) D．比較過氧化氫在不同條件下的分解【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；蛋白質(zhì)的合成；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】由題干可知，與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”，而人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”?！窘獯稹拷猓篈、驗(yàn)證“Mg是植物的必需元素”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組可用缺Mg的培養(yǎng)液處理，屬于減法原理，A正確；B、研究分泌蛋白的合成、運(yùn)輸與分泌，用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不屬于加法或減法原理，B錯誤；C、與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”，探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)，是通過改變外界溶液濃度（如高濃度蔗糖溶液、清水等）來觀察植物細(xì)胞的變化，屬于加法的原理，C錯誤；D、與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”，比較過氧化氫在不同條件下分解的實(shí)驗(yàn)中，分別設(shè)置不同的條件（如加熱、加FeCl3、加過氧化氫酶等），屬于加法原理，D錯誤。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。9．（2024秋?洛陽期末）生物學(xué)研究中用到了很多科學(xué)方法，下列敘述錯誤的是（）A．不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程反映了提出假說的科學(xué)方法 C．差速離心主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法 D．對照實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量是不會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器；理解能力．【答案】D【分析】1、同位素標(biāo)記法：通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，從而研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。2、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述?！窘獯稹拷猓篈、由不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，但還需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，A正確；B、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程反映了提出假說的科學(xué)方法，B正確；C、差速離心法主要是采取逐漸提高離心速率分離不同大小顆粒的方法，離心速率越大，分離出來的顆粒越小，C正確；D、實(shí)驗(yàn)過程中還存在一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的可變因素，叫做無關(guān)變量，對照實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，D錯誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究的過程和方法，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。10．（2024秋?廣東期末）關(guān)于技術(shù)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間的促進(jìn)關(guān)系，下列敘述錯誤的是（）A．放射性同位素標(biāo)記技術(shù)促進(jìn)了DNA半保留復(fù)制的發(fā)現(xiàn) B．光學(xué)顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說的提出 C．X射線衍射技術(shù)促進(jìn)了DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 D．電子顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)了細(xì)胞膜模型的建立【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；生物膜系統(tǒng)；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；理解能力．【答案】A【分析】DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的。②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)。③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補(bǔ)配對原則?！窘獯稹拷猓篈、科學(xué)家利用穩(wěn)定性同位素區(qū)分親代DNA和子代DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制，A錯誤；B、細(xì)胞學(xué)說的提出主要基于光學(xué)顯微鏡的觀察和研究，B正確；C、X射線衍射技術(shù)指出DNA分子應(yīng)當(dāng)具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，故促進(jìn)了DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建，C正確；D、電子顯微鏡技術(shù)使人們認(rèn)識了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了細(xì)胞膜的流動鑲嵌結(jié)構(gòu)模型，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。11．（2024秋?湘西州期末）模型是人們按照特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。下列關(guān)于模型的描述，錯誤的是（）A．拍攝的朱鹮照片、用福爾馬林浸泡的銀環(huán)蛇標(biāo)本均屬于物理模型 B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制的溫度和pH對酶活性影響的坐標(biāo)曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型 C．某學(xué)習(xí)小組利用實(shí)驗(yàn)材料制作的真核細(xì)胞模型屬于物理模型 D．用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應(yīng)過程屬于概念模型【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型；探究影響酶活性的條件．【專題】正推法；細(xì)胞器；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測?！窘獯稹拷猓篈、模型是人們按照特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，拍攝的照片、制作的銀環(huán)蛇標(biāo)本均不屬于模型，A錯誤；B、數(shù)學(xué)模型是指用字母、數(shù)字及符號建立起來的等式或不等式以及圖像、圖表等描述事物特征及內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式，酶活性受溫度和pH的影響關(guān)系曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型，B正確；C、物理模型是指以實(shí)物或者圖畫的形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，某學(xué)習(xí)小組利用實(shí)驗(yàn)材料制作的真核細(xì)胞模型屬于物理模型，C正確；D、概念模型是指用文字、圖線和符號等將有聯(lián)系的名詞或過程連接起來，將生命現(xiàn)象和活動規(guī)律闡明清楚的一種較為抽象的模型，主要有流程圖模型和概念圖模型兩種類型，用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應(yīng)過程屬于概念模型，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查模型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。12．（2024秋?涉縣校級期末）下列關(guān)于模型的敘述，錯誤的是（）A．繪制細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖屬于構(gòu)建概念模型 B．繪制不同溫度下酶活性變化的曲線屬于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 C．利用藥盒等廢舊物品制作的生物膜結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 D．利用箭頭和名稱表示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系圖屬于概念模型【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；細(xì)胞器；酶在代謝中的作用；理解能力．【答案】A【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。【解答】解：A、繪制細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖屬于構(gòu)建物理模型，A錯誤；B、曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型，B正確；C、以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征屬于物理模型，C正確；D、概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系，故利用箭頭和名稱表示的細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系圖屬于概念模型，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查模型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。13．（2024秋?道里區(qū)校級期末）下列關(guān)于生物學(xué)科研方法的應(yīng)用錯誤的是（）A．觀察所有類型的植物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論，運(yùn)用了不完全歸納法 B．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了提出假說這一科學(xué)方法的作用 C．人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)采用了熒光蛋白標(biāo)記法 D．探究碳反應(yīng)的過程中運(yùn)用的是放射性同位素標(biāo)記法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；生物膜系統(tǒng)；光合作用與細(xì)胞呼吸；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】A【分析】1、同位素標(biāo)記法：通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，從而研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。2、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法?！窘獯稹拷猓篈、根據(jù)所有植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用的是完全歸納法，A錯誤；B、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程需要先提出假說，但假說不一定正確，提出假說后需要進(jìn)一步的觀察與實(shí)驗(yàn)對已建立的假說進(jìn)行修正和補(bǔ)充，B正確；C、人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)采用了熒光蛋白標(biāo)記法，通過檢測熒光的分布進(jìn)而探究膜的流動性，C正確；D、卡爾文探究碳反應(yīng)的過程中運(yùn)用的是放射性同位素標(biāo)記法，將14C進(jìn)行標(biāo)記后追蹤元素的去向，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。14．（2024秋?道里區(qū)校級期末）關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯誤的是（）A．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則 B．對比實(shí)驗(yàn)和對照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是沒有真正的對照組 C．實(shí)驗(yàn)過程中存在一些對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素，叫作無關(guān)變量 D．探究實(shí)驗(yàn)步驟包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果得出結(jié)論【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】探究實(shí)驗(yàn)條件；正推法；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】C【分析】科學(xué)探究是指為了能積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，主動去尋找答案，而不是被動地接受知識?？茖W(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身?！窘獯稹拷猓篈、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則，科學(xué)性原則等，A正確；B、對比實(shí)驗(yàn)指設(shè)置兩個或兩個以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對比結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對象的關(guān)系，所以對比實(shí)驗(yàn)中均為實(shí)驗(yàn)組，因此對比實(shí)驗(yàn)和對照實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是沒有真正的對照組，B正確；C、無關(guān)變量影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只不過不是實(shí)驗(yàn)要研究的變量，C錯誤；D、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設(shè)→制訂計劃→實(shí)施計劃→表達(dá)交流。探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟與科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)相似，即提出問題→作出假設(shè)一設(shè)計實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析結(jié)果得出結(jié)論→表達(dá)和交流→進(jìn)一步探究，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。15．（2024秋?瀘縣校級期末）下列對歸納法的理解，正確的是（）A．運(yùn)用不完全歸納法得出的結(jié)論一定是正確的 B．歸納法可由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論 C．細(xì)胞學(xué)說的建立過程中運(yùn)用了完全歸納法 D．科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用的是完全歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；理解能力．【答案】B【分析】歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法?！窘獯稹拷猓篈、運(yùn)用不完全歸納法得出的結(jié)論一般是正確的，但也存在例外的可能，A錯誤；B、歸納法可由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論，分為完全歸納法和不完全歸納法，B正確；C、細(xì)胞學(xué)說的建立過程中運(yùn)用了不完全歸納法，C錯誤；D、科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法，D錯誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究過程中的方法應(yīng)用，要求考生識記歸納法的概念，通過對知識點(diǎn)的理解來分析選項(xiàng)的正誤。二．解答題（共5小題）16．（2024秋?順義區(qū)期末）科學(xué)家受到刺鮑的啟發(fā)，設(shè)計了一種可突破胃腸道屏障的微針機(jī)器人（如圖1），為實(shí)現(xiàn)口服生物大分子藥物提供有效策略。（1）生物大分子包括多糖、蛋白質(zhì)和核酸（至少寫出兩種）。通?？诜锎蠓肿宇愃幬镄Ч患眩蚴窃谙乐斜凰鉃閱误w才能吸收。（2）胰島素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，其在胰島B細(xì)胞的核糖體合成，依次經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工、運(yùn)輸，并分泌到細(xì)胞外發(fā)揮降血糖作用。（3）科研人員設(shè)計了一種攜帶胰島素的微針機(jī)器人。為驗(yàn)證微針機(jī)器人在胃腸道給藥的有效性，研究人員以糖尿病模型豬為研究對象開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。將生理狀況相同的模型豬隨機(jī)分成A、B、C三組，分別通過直接口服、皮下注射、微針機(jī)器人三種方式給模型豬輸送胰島素，檢測血糖的變化情況，結(jié)果如圖2。①本實(shí)驗(yàn)的自變量為胰島素給藥方式，對照組是A組和B組。②綜合圖示結(jié)果，科研人員認(rèn)為微針機(jī)器人可以代替皮下注射，依據(jù)是與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異。【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；生物大分子以碳鏈為骨架；細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．【專題】圖文信息類簡答題；細(xì)胞器；實(shí)驗(yàn)探究能力．【答案】（1）多糖、蛋白質(zhì)和核酸水解（2）蛋白質(zhì)核糖體高爾基體（3）①胰島素給藥方式A組和B組②與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異【分析】1、生物大分子：指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子。常見的生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、多糖。2、分泌蛋白：是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)，如消化酶、抗體、部分激素（胰島素）等?！窘獯稹拷猓海?）多糖、蛋白質(zhì)和核酸被稱為生物大分子，大分子不能直接被人體吸收，需要在消化道內(nèi)被分解為單體才能吸收，故通?？诜锎蠓肿宇愃幬镄Ч患选＃?）胰島素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，在胰島B細(xì)胞的核糖體上合成，由于胰島素屬于分泌蛋白，故還需要依次經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工、運(yùn)輸。（3）①據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，自變量是胰島素給藥方式，因變量是血糖的變化量，其中對照組是A組和B組。②從曲線圖可知，與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異，故說明微針機(jī)器人可以代替皮下注射。故答案為：（1）多糖、蛋白質(zhì)和核酸水解（2）蛋白質(zhì)核糖體高爾基體（3）①胰島素給藥方式A組和B組②與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。17．（2024春?上海月考）小麥的生命歷程起源于種子的萌發(fā)，我校某生物小組想要探究小麥種子萌發(fā)的環(huán)境條件，假設(shè)你是此小組的成員，思考并回答下列問題。（1）①﹣⑤為生命科學(xué)探究過程中的幾個相關(guān)步驟，在實(shí)踐操作中其排列次序?yàn)棰佗茛冖邰?。①發(fā)現(xiàn)并提出問題②設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象④得出結(jié)論⑤作出假設(shè)（2）結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪些環(huán)境因素可能影響小麥種子萌發(fā)？水分、溫度、空氣、某種礦質(zhì)元素等。（至少寫兩點(diǎn)）【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；分子與細(xì)胞．【答案】（1）①⑤②③④（2）水分、溫度、空氣、某種礦質(zhì)元素等【分析】種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，種子不在休眠期。【解答】解：（1）科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思。所以探究實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)遵循的順序是：①發(fā)現(xiàn)并提出問題、⑤作出假設(shè)、②設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、④得出結(jié)論。綜上所述，正確的排列次序?yàn)椋孩佟荨凇邸?。?）種子萌發(fā)過程中代謝加強(qiáng)，需要自由水增加，溫度會影響酶的活性，進(jìn)而影響種子萌發(fā)，氧氣是有氧呼吸需要的氣體，有氧呼吸可為種子萌發(fā)提供充足的能量，種子萌發(fā)過程中合成某些物質(zhì)需要某些礦質(zhì)元素，因此水分、溫度、空氣、某種礦質(zhì)元素等均會影響到種子的萌發(fā)。故答案為：（1）①⑤②③④（2）水分、溫度、空氣、某種礦質(zhì)元素等【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。18．（2024春?上海月考）同學(xué)們設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)用到的四組裝置有足夠空間并密封。請分析表中信息回答下列問題。（注：除表中實(shí)驗(yàn)條件外，其他條件各組均相同）1號裝置2號裝置3號裝置4號裝置不灑水灑一點(diǎn)水（適量）灑一點(diǎn)水（適量）種子完全浸沒在水中放入櫥柜（25℃）放入櫥柜（25℃）放入冰箱（2℃）放入櫥柜（25℃）小麥種子15粒小麥種子15粒小麥種子2粒小麥種子15粒（1）用1號和2號兩組進(jìn)行對照，所探究的問題是適量的水分是不是小麥種子萌發(fā)的必要條件，對照組和實(shí)驗(yàn)組除自變量外的其他條件，應(yīng)相同且適宜。（2）2號和3號兩組不能形成對照實(shí)驗(yàn)，原因是沒有控制單一變量（小麥種子數(shù)量不同）。（3）請你預(yù)測一段時間中，4號裝置中種子不能（“能”或“不能”）萌發(fā)，為什么？種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，對細(xì)胞有毒害作用。（4）與2粒種子相比，每組用15粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以減小實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。（5）種子萌發(fā)除需要適宜的環(huán)境條件外，還必須具備自身?xiàng)l件。因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前應(yīng)當(dāng)測定種子的發(fā)芽率，避免造成減產(chǎn)。在對種子的發(fā)芽率進(jìn)行抽樣檢測時，應(yīng)隨機(jī)（“隨機(jī)”或“挑選”）獲取樣本?！究键c(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】實(shí)驗(yàn)性簡答題；水和無機(jī)鹽的作用．【答案】（1）適量的水分是不是小麥種子萌發(fā)的必要條件相同且適宜（2）沒有控制單一變量（小麥種子數(shù)量不同）（3）不能種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，對細(xì)胞有毒害作用（4）實(shí)驗(yàn)誤差（5）隨機(jī)【分析】1、種子萌發(fā)的條件包括自身?xiàng)l件和環(huán)境條件，自身?xiàng)l件是種子的胚是完整的，活的，并且已經(jīng)過了休眠期；外界條件是適宜的溫度、充足的水分和充足的空氣。2、對照實(shí)驗(yàn)就是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。【解答】解：（1）將1號瓶和2號瓶進(jìn)行對照，1與2以水分為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分嗎（適量的水分是不是小麥種子萌發(fā)的必要條件）？照組和實(shí)驗(yàn)組除自變量外的其他條件，應(yīng)相同且適宜，以減小實(shí)驗(yàn)誤差。（2）2號和3號對比，除溫度不同外，小麥種子的數(shù)量也不相同，不符合對照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則（沒有控制單一變量），所以，用2號和3號不能形成對照實(shí)驗(yàn)。（3）4號裝置種子完全浸沒在水中，放入櫥柜（25℃），由于種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，對細(xì)胞有毒害作用。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時實(shí)驗(yàn)材料數(shù)量過少，可能會由于自身因素而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為了避免實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)、更有說服力，每組用15粒小麥種子可減小實(shí)驗(yàn)誤差，比2粒實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。（5）不能對檢測對象逐一檢查時，可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本。因此測種子的發(fā)芽率時，為了使抽樣檢測的結(jié)果接近總體真實(shí)情況，抽樣時應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響，應(yīng)從袋中隨機(jī)抽取種子進(jìn)行抽樣檢測。故答案為：（1）適量的水分是不是小麥種子萌發(fā)的必要條件相同且適宜（2）沒有控制單一變量（小麥種子數(shù)量不同）（3）不能種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，對細(xì)胞有毒害作用（4）實(shí)驗(yàn)誤差（5）隨機(jī)【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。19．（2023?南昌縣校級開學(xué)）據(jù)日本福島當(dāng)?shù)孛襟w報道，東京電力公司發(fā)布消息稱，福島第一核電站核污染水排海工程陸地上排放設(shè)施將從12日開始試運(yùn)行。日媒此前預(yù)測日本政府有較大可能于7月正式實(shí)施核污染水排海。對于核污染水排海，韓國釜山水產(chǎn)業(yè)者表示，當(dāng)?shù)厮a(chǎn)業(yè)已面臨消費(fèi)萎縮的情況，一旦核污染水排放入海，將會動搖整個水產(chǎn)業(yè)界。與此同時，日本福島縣等漁業(yè)團(tuán)體代表也再次表示反對核污染水排海。請回答問題。（1）德國海洋研究機(jī)構(gòu)指出，污水一經(jīng)流入海，伴隨流速無需兩個月擴(kuò)散到加拿大海域，直至全球海域。這說明生物圈是一個統(tǒng)一的整體。（2）核污水排入海洋，導(dǎo)致放射性同位素進(jìn)入食物鏈中，最終在人體內(nèi)富集。（3）海洋中的魚類用鰓呼吸，用鰭游泳，身體呈流線型可減少阻力。這是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，是自然選擇的結(jié)果。（4）有孔蟲是海洋深度指示動物，能通過一個細(xì)胞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)完成各種生理功能，屬于單細(xì)胞生物。（5）雖然海洋龐大在一定程度上可稀釋核廢水中的放射元素，但核廢水直排之后會影響浮游動物及魚蝦等死亡，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。（6）保護(hù)海洋生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！究键c(diǎn)】生物學(xué)常識；生物富集；生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和類型；生物多樣性喪失的原因及保護(hù)措施．【專題】生態(tài)系統(tǒng)；物質(zhì)循環(huán)和能量流動；生態(tài)環(huán)境．【答案】（1）生物圈是一個統(tǒng)一的整體（2）食物鏈人（3）自然（4）單細(xì)胞（5）自動調(diào)節(jié)（6）保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性【分析】1、生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象，稱作生物富集。2、單細(xì)胞生物能夠通過一個細(xì)胞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)完成各種生理功能。而多細(xì)胞生物通過多種細(xì)胞共同協(xié)調(diào)配合完成各種生理功能。【解答】解：（1）污水能從日本海域擴(kuò)散到加拿大海域直至全球海域，說明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，一部分的改變會影響其他部分，甚至整體。（2）生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象，稱作生物富集。而人類總是處在最高營養(yǎng)級，因此這些物質(zhì)最終會通過食物鏈在人體內(nèi)富集。（3）生物適應(yīng)環(huán)境是自然選擇的結(jié)果。（4）單細(xì)胞生物能夠通過一個細(xì)胞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)完成各種生理功能。（5）核廢水直排之后會影響浮游動物及魚蝦等死亡，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的，超過限度會破壞生態(tài)系統(tǒng)。（6）保護(hù)生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。故答案為：（1）生物圈是一個統(tǒng)一的整體（2）食物鏈人（3）自然（4）單細(xì)胞（5）自動調(diào)節(jié)（6）保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性【點(diǎn)評】本題考查生物圈、生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)、生物富集等知識點(diǎn)，要求考生根據(jù)時事情景對材料進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)知識的分析。20．（2023秋?鐵東區(qū)校級期中）生物學(xué)研究中科學(xué)家往往需要運(yùn)用多種不同的研究方法獲取研究材料、探究生理過程、描述生物學(xué)結(jié)構(gòu)、得出生物學(xué)結(jié)論?；卮鹣铝信c科學(xué)方法有關(guān)的問題：（1）在研究細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能時需要分離各種細(xì)胞器，常用差速離心方法。（2）在研究分泌蛋白的合成、加工和分泌的過程中，常用同位素標(biāo)記方法。（3）在發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時，科學(xué)家建構(gòu)了物理模型。建構(gòu)模型也是常用的科學(xué)研究方法，除物理模型之外，還可建構(gòu)哪些模型對認(rèn)識對象進(jìn)行概括性描述？數(shù)學(xué)模型、概念模型（答出一種即可）（4）歸納法是指由一系列事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用了哪種歸納法？不完全歸納法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法；DNA的結(jié)構(gòu)層次及特點(diǎn)；各類細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．【專題】正推法；蛋白質(zhì)的合成；細(xì)胞器；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制．【答案】（1）差速離心（2）同位素標(biāo)記（3）數(shù)學(xué)模型、概念模型（4）不完全歸納法【分析】1、差速離心主要是采取逐漸提高離心速度的方法分離不同大小的物質(zhì)。2、同位素標(biāo)記法：通過追蹤同位素標(biāo)記的化合物，從而研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述。4、歸納法是由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。【解答】解：（1）差速離心主要是采取逐漸提高離心速度的方法分離不同大小的細(xì)胞器。（2）利用放射性同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成與分泌，可以探究整個過程中的路徑。（3）雙螺旋結(jié)構(gòu)模型為物理模型，直觀表達(dá)對DNA結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，除了物理模型，常見的還有數(shù)學(xué)模型、概念模型。（4）根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，是通過個別現(xiàn)象推出普遍現(xiàn)象，運(yùn)用的是不完全歸納法。故答案為：（1）差速離心（2）同位素標(biāo)記（3）數(shù)學(xué)模型、概念模型（4）不完全歸納法【點(diǎn)評】本題考查科學(xué)探究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．生物大分子以碳鏈為骨架【知識點(diǎn)的認(rèn)識】1、生物大分子：指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子。常見的生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、糖類。2、單體與多聚體（生物小分子與生物大分子）的關(guān)系：小分子脫水縮合生成大分子，如：氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)，以肽鍵相連．葡萄糖脫水縮合形成多糖，以糖苷鍵相連．核苷酸脫水縮合形成核酸，以磷酸二酯鍵相連．【命題方向】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體。下列關(guān)于生物大分子的敘述，錯誤的是（）A.生物大分子的相對分子量一般以萬到百萬計B.生物大分子以碳鏈為骨架C.由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)都是生物大分子D.蛋白質(zhì)和核酸是最重要的兩種生物大分子分析：在構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是生物大分子，生物大分子是由許多單體連接成的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架。解答：A、生物大分子的相對分子量一般都以萬計，甚至百萬計，A正確；B、生物大分子是由許多單體連接成的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，所以生物大分子以碳鏈為骨架，B正確；C、由碳原子構(gòu)成的物質(zhì)不都是生物大分子，如二氧化碳，C錯誤；D、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者，蛋白質(zhì)和核酸是最重要的兩種生物大分子，D正確。故選：C。點(diǎn)評：生物大分子：指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子。常見的生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、糖類?！窘忸}思路點(diǎn)撥】生物大分子以碳鏈為骨架：多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是生物大分子。如蛋白質(zhì)是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。這些基本單位都是單體，氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質(zhì)、核酸和多糖的單體，而這些大分子分別是單體連接成的多聚體。脂質(zhì)相對分子質(zhì)量較小，都不是大分子物質(zhì)，也沒有單體組成，不是多聚體。2．各類細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能【考點(diǎn)歸納】概念：細(xì)胞器：細(xì)胞器是懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定結(jié)構(gòu)功能的微小構(gòu)造。細(xì)胞器分為：線粒體；葉綠體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；溶酶體；液泡，核糖體，中心體。其中，葉綠體只存在于植物細(xì)胞，液泡只存在于植物細(xì)胞和低等動物，中心體只存在于低等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞。另外，細(xì)胞核不是細(xì)胞器。注意：細(xì)胞核屬于真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，控制遺傳和代謝。成熟的植物細(xì)胞內(nèi)體積最大是液泡。1、細(xì)胞器的分類歸納按結(jié)構(gòu)分具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體、溶酶體具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器葉綠體、線粒體沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器核糖體、中心體光鏡下可見的細(xì)胞器液泡、線粒體、葉綠體按分布來分植物特有的細(xì)胞器液泡、葉綠體動物和低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器中心體動植物細(xì)胞都有，但作用不同的細(xì)胞器高爾基體：植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；動物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)按功能分能產(chǎn)生水的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、核糖體、植物的高爾基體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器葉綠體、線粒體能合成有機(jī)物的細(xì)胞器葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體與糖類合成有關(guān)的細(xì)胞器葉綠體、高爾基體與物質(zhì)分解有關(guān)的細(xì)胞器線粒體、溶酶體能復(fù)制的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、中心體能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、核糖體按特有成分分含DNA的細(xì)胞器葉綠體、線粒體含RNA的細(xì)胞器葉綠體、線粒體、核糖體含色素的細(xì)胞器葉綠體、液泡2、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的比較動物細(xì)胞植物細(xì)胞不同點(diǎn)沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體有中心體低等植物有中心體，高等植物沒有中心體相同點(diǎn)①都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。②細(xì)胞質(zhì)中共有的細(xì)胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等。3、細(xì)胞器的比較：（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：結(jié)構(gòu)：由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀、囊狀結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞核靠近，附著多種酶類型粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)作用：某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道；加工蛋白質(zhì)；與糖類、脂質(zhì)的合成有關(guān)分布：植物、動物細(xì)胞（2）高爾基體：結(jié)構(gòu)：單層膜結(jié)構(gòu)，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相同；分布：動物、植物細(xì)胞中；作用動物：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝，發(fā)送蛋白質(zhì)（3）溶酶體：形態(tài)：內(nèi)含有多種水解酶；膜上有許多糖，防止本身的膜被水解；作用：能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。（4）液泡：形態(tài)分布：主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)含細(xì)胞液；作用：①儲存細(xì)胞液，細(xì)胞液中含有糖類、無機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)；②冬天可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境（細(xì)胞液濃度增加，不易結(jié)冰凍壞植物）；③充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持堅挺。特征：中央大液泡為植物成熟細(xì)胞特有，中央大液泡的形成標(biāo)志植物細(xì)胞成熟。（5）核糖體：形態(tài)分布：游離分布在細(xì)胞質(zhì)中或附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上（除紅細(xì)胞外的所有細(xì)胞）成分：RNA和蛋白質(zhì)；作用：①合成蛋白質(zhì)的場所，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”；②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)作為膜蛋白、輸出細(xì)胞質(zhì)的蛋白質(zhì)；游離的核糖體合成的蛋白質(zhì)由細(xì)胞本身使用。（6）中心體：分布：動物和某些低等植物細(xì)胞（如藻類）；形態(tài)：由兩個互相垂直排列的中心粒（許多管狀物組成）及周圍物質(zhì)組成；作用：與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，形成紡錘體?！久}方向】題型：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能典例1：下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是（）A．進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒有線粒體B．在動物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關(guān)C．蛋白質(zhì)合成后，需要依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工D．綠色植物體細(xì)胞均通過光合作用制造有機(jī)物分析：真核細(xì)胞如人的骨骼肌細(xì)胞含有線粒體，在劇烈運(yùn)動時進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。在動物細(xì)胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體。蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)，胞外蛋白合成后，一般需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)。綠色植物光合作用的場所主要在葉肉細(xì)胞。解答：A、人的骨骼肌細(xì)胞含有線粒體，在劇烈運(yùn)動時進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，A錯誤；B、在動物細(xì)胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體，在動物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關(guān)，B正確；C、蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)，C錯誤；D、綠色植物主要是葉肉細(xì)胞通過光合作用制造有機(jī)物，不含葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，D錯誤。故選：B。點(diǎn)評：本題考查了線粒體、葉綠體和中心體等細(xì)胞器功能的知識，考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力?！窘忸}思路點(diǎn)撥】名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體大多橢球形外膜、內(nèi)膜、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主要場所，“動力車間”葉綠體球形，橢球形外膜、內(nèi)膜、類囊體、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的場所，“養(yǎng)料制造車間”?！澳芰哭D(zhuǎn)換站”核糖體橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，無膜結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)、RNA“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”內(nèi)質(zhì)網(wǎng)網(wǎng)狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等增大膜面積，是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的“車間”高爾基體囊狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”中心體“十”字形由兩個中心粒構(gòu)成，無膜結(jié)構(gòu)微管蛋白動物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡泡狀液泡膜、細(xì)胞液、單層膜蛋白質(zhì)、磷脂、有機(jī)酸、生物堿、糖類、無機(jī)鹽、色素等調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體囊狀單層膜有多種水解酶“酶倉庫”、“消化車間”會產(chǎn)生水的細(xì)胞器：核糖體、葉綠體、線粒體、植物的高爾基體；直接參與蛋白質(zhì)合成分泌的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；參與蛋白質(zhì)合成分泌的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；細(xì)胞內(nèi)液：包括細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和液泡所含的全部液體；細(xì)胞液：液泡里所含的液體。3．細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合【知識點(diǎn)的認(rèn)識】細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合：實(shí)例：分泌蛋白的合成和運(yùn)輸1、分泌蛋白：是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)．如消化酶、抗體、部分激素等．2、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程【命題方向】題型一：囊泡運(yùn)輸?shù)淅?：有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋?，正確的是（）A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)B．蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外C．細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸D．囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性且不消耗能量分析：核孔是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核之間大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃簧锬ぞ哂幸欢ǖ牧鲃有?，該過程需要能量．解答：A、細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)，故A選項(xiàng)錯誤；B、蛋白質(zhì)類激素屬于分泌蛋白，通過高爾基體分泌的囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外，故B選項(xiàng)正確；C、核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不能通過囊泡運(yùn)輸，故C選項(xiàng)錯誤；D、囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動性，該過程需要消耗能量，故D選項(xiàng)錯誤．故選：B．點(diǎn)評：本題考查膜的流動性，易錯處為忽略部分細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu)．題型二：分泌蛋白的運(yùn)輸順序典例2：美國科研人員繪出了人類唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫出未來病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)及穿過的膜層數(shù)分別是（）A．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜、3層B．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、4層C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜、4層D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、0層分析：根據(jù)膜結(jié)構(gòu)的有無或?qū)訑?shù)對細(xì)胞器進(jìn)行分類：（1）具有單層膜的細(xì)胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體；（2）具有雙層膜的細(xì)胞器有：葉綠體和線粒體；（3）無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有：核糖體和中心體．解答：唾液腺細(xì)胞合成并分泌的蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白，分泌蛋白質(zhì)合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜（胞吐）→細(xì)胞外．其中核糖體無膜結(jié)構(gòu)，所以唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜，穿過的膜層數(shù)分為0層．故選：D．點(diǎn)評：本題以“吐口水看病”為背景，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、胞吞和胞吞的過程，要求考生識記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，明確分泌蛋白和分泌過程涉及的結(jié)構(gòu)，再根據(jù)題干要求“經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)”答題．另外還要考生注意物質(zhì)的胞吐和胞吞與膜的流動性有關(guān)，但不經(jīng)過膜結(jié)構(gòu)．【解題思路點(diǎn)拔】課本中的同位素失蹤標(biāo)記實(shí)驗(yàn)：1、標(biāo)記氨基酸探究分泌蛋白在細(xì)胞中合成、運(yùn)輸、分泌過程；2、探究光合作用產(chǎn)生的O2的來源：CO2？H2O？3、探究光合作用的暗反應(yīng)中碳原子的去路﹣﹣卡爾文循環(huán)4、探究噬菌體的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA，用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA5、用15N的脫氧核苷酸探究DNA的復(fù)制方式6、用14C的吲哚乙酸探究生長素的極性運(yùn)輸方向．4．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型【知識點(diǎn)的認(rèn)識】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。【命題方向】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象的一種簡化的概括性描述，以下有關(guān)生物模型的說法正確的是（）A．根據(jù)章節(jié)中知識之間的聯(lián)系構(gòu)建的知識體系屬于概念模型B．利用廢舊物品制作的真核細(xì)胞模型屬于概念模型C．分泌蛋白的合成和分泌示意圖屬于數(shù)學(xué)模型D．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型和拍攝的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)照片均是物理模型分析：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等。（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征。（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測。解答：A、根據(jù)章節(jié)中知識之間的聯(lián)系構(gòu)建的知識體系是把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系，屬于概念模型，A正確；B、利用廢舊物品制作的真核細(xì)胞模型是以實(shí)物直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，屬于物理模型，B錯誤；C、分泌蛋白的合成和分泌示意圖是以圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，屬于物理模型，C錯誤；D、拍攝的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)照片屬于實(shí)物圖，不屬于物理模型，D錯誤。故選：A。點(diǎn)評：本題考查模型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵?！窘忸}思路點(diǎn)撥】物理模型以實(shí)物或圖畫形式直觀表達(dá)認(rèn)識對象的特征，標(biāo)本和照片不屬于物理模型。5．探究影響酶活性的條件【知識點(diǎn)的認(rèn)識】一、影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的抑制劑等．二、探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)原理（1）2H2O2→催化劑2H2O+O2（2）比較H2O2在常溫、高溫、過氧化氫酶、Fe3+等條件下產(chǎn)生氣泡的數(shù)量多少或衛(wèi)生香燃燒的劇烈程度，了解過氧化氫酶的作用和意義．2、實(shí)驗(yàn)流程：1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計及現(xiàn)象分析試管號實(shí)驗(yàn)過程觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果分析3%的過氧化氫（mL）控制變量H2O2分解速率（氣泡多少）無火焰的衛(wèi)生香檢測12室溫?zé)o無助燃性H2O2自然分解緩慢2290℃水浴加熱很少有助燃性加熱能促進(jìn)H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴較多助燃性較強(qiáng)Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%過氧化氫酶2滴很多助燃性更強(qiáng)過氧化氫酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）實(shí)驗(yàn)過程中變量及對照分析自變量因變量無關(guān)變量對照組實(shí)驗(yàn)組2號90℃水浴加熱3號加3.5%FeCl3溶液4號加20%肝臟研磨液H2O2分解速度用單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目多少表示加入H2O2的量；實(shí)驗(yàn)室的溫度；FeCl3溶液和肝臟研磨液的新鮮程度1號試管2、3、4號試管3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①酶具有催化作用，同無機(jī)催化劑一樣都可加快化學(xué)反應(yīng)速率．②酶具有高效性，同無機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高．3、基本技術(shù)要求（1）實(shí)驗(yàn)使用肝臟的研磨液，可使過氧化氫酶與過氧