14鮮花和星星學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課八個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識三個偏旁。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。自主預(yù)習(xí)：1.在課文中圈出本課的生字。2.讀熟課文。3.書空生字，描紅生字，并給生字組兩個詞。拓展延伸：我最喜歡：:這里，那里，真比。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課八個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識三個偏旁。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重難點：1.識字寫字，朗讀、背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.理解由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重難點：1.正確、流利地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)過程：一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題.1.師：喜歡猜謎語嗎？（出示謎語)是什么？（鮮花）板書。2.師：看下面一個謎語（出示謎語）是什么？（星星）板書3.師：今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）4.師：你們喜歡這兩樣事物嗎？那我們就美美地讀一讀課題。二、初讀課文。1.聽?。◣煼蹲x課文）2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)你們預(yù)習(xí)時畫的生字詞。（學(xué)生自讀課文）3.大家發(fā)現(xiàn)沒有：今天學(xué)的課文是一首詩，一共分為兩小節(jié)，看看第一節(jié)是講什么呢？（鮮花）第二節(jié)呢？（星星）精讀課文（一）精讀第一自然段1.認(rèn)識字詞（1）首先讓我們走進(jìn)鮮花的世界，自己讀一讀第一節(jié)詩里的字詞（出示第一節(jié)詞語，帶拼音）（2）誰會讀？（請生讀）（3）生評價、覺得他讀得好嗎？好在哪里？（或者不足在哪里？）你來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這個詞。（4）齊讀。（出示第一節(jié)詞語，不帶拼音）2.賞讀課文第一自然段（1）現(xiàn)在把它們送回句子里，相信一定能讀得更好，想不想聽老師讀一遍？師范讀，并出示圖片。（2）看，這些鮮花怎么樣？你們能像老師一樣通過自己的朗讀來讀出這些花兒的美嗎？出示課文。（3）請生讀。生評價（你覺得他讀得好，好在哪里？）（4）鮮花的世界真是太美了。（出示詞語帶色彩的課文）我們把這節(jié)詩連起來讀一讀。（齊讀）（二）精讀第二自然段1.認(rèn)識字詞（1）白天我們走進(jìn)鮮花的世界，晚上又是一個怎樣的世界呢？（出示第二節(jié)詞語，帶拼音）（2）誰會讀？（請生讀）（3）生評價、覺得他讀得好嗎？好在哪里？（或者不足在哪里？）你來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這個詞。（4）齊讀。（出示第二節(jié)詞語，不帶拼音）賞讀課文第二自然段（1）把它們送回句子里，相信你，們也能把它們讀好。（2）看，是什么時候啦？師范讀（課件出示星星圖和文字）（3）是什么時候？花兒在干什么？那我們應(yīng)該怎樣讀？生齊讀（4）花兒睡覺了，但是我正在數(shù)星星。出示星星圖，師范讀課文（5）是呀，真是數(shù)不勝數(shù)呀！它們一閃一閃的，正眨著小眼睛呢！喜歡它們嗎？請同學(xué)讀出對它們的喜愛，請生讀。（出示文字）（6）生讀，生評價（你最喜歡他讀的哪段文字或哪個詞語）（7）老師聽出來了，大家都很喜歡這美麗的星星。那請大家美美地讀一讀課文。齊讀課文第二自然段（出示詞語帶色彩的課文）四、齊讀詩。白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天怎么樣？真的是讓我們很期待，我們把鮮花和星星連起來讀一讀。（學(xué)生捧起書讀，師提示讀書姿勢）過渡：今天，老師很高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，下面我們再來學(xué)寫這首詩里的幾個漢字，好嗎？五、寫生字1.出示：“那數(shù)顆”齊讀。2.請生找這三個字的共同點。3.你有什么好方法幫助大家記住它們？4.寫好它們，你認(rèn)為最重要的筆畫是什么？5.師范寫，生描紅。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢）6.展示評價。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會正確美觀地書寫本課生字，認(rèn)識三個偏旁。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.拓展延伸，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重難點：1.學(xué)會正確美觀地書寫本課生字，認(rèn)識三個偏旁。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.出示詞語，開火車讀、小組讀、齊讀。2.有感情地齊讀課文。3.看光盤一邊欣賞一邊自背課文。4.閉上眼睛試背課文，想象課文中的美妙世界。5.指名背誦、小組賽背、齊背課文。二、拓展延伸。1.師：大自然不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。（出示蝴蝶、羊群、向日葵、魚兒圖片）你最喜歡哪一幅？我們也給它配首小詩吧。2.課件出示：我最喜歡——，這里——，那里——，真比——。3.評出優(yōu)秀小詩人。4.總結(jié)：今天，我們不僅欣賞了鮮花和星星，還開心地做了一回小詩人，說出了自然界的美好?？墒?，我們要想把說出來的詩句寫下來，就必須會寫更多的字，下面我們就來學(xué)寫這首詩里的幾個漢字，好嗎？三、寫生字1.出示：“最朵真”齊讀。2.請生找這三個字的共同點。3.你有什么好方法幫助大家記住它們？4.學(xué)寫新偏旁。5.寫好它們，你認(rèn)為最重要的筆畫是什么？6.出示：“滿晚”齊讀。7.請生找這兩個字的共同點。8.你有什么好方法幫助大家記住它們？9.寫好它們，你認(rèn)為最重要的筆畫是什么？10.師范寫，生描紅。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢）11.展示評價。板書設(shè)計：教學(xué)反思：15放小鳥學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的生字詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。自主預(yù)習(xí)：1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確:通順:流利:2.圈出文中的生字(一類字用圓圈,二類字在下面加三角)3.標(biāo)出自然段序號這篇課文共段.4.書空課后生字拓展延伸：1在括號里填上合適的詞.()的羽毛()的嘴巴()的眼睛()的頭發(fā)本課教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的生字詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。教學(xué)重難點：1.學(xué)會本課的生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文.2.培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能運用字理識字的方法識記4個生字，認(rèn)識一個多音字。2.能讀懂第一自然段的意思，感受小鳥的可愛，并激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類的情感。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段。教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識4個生字2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)并書寫“?！弊?。3.有感情地朗讀寫小鳥可愛的句子，并能仿照說句子。教學(xué)過程：（一）、欣賞圖片導(dǎo)入課題1.今天老師給大家?guī)硪蝗号笥眩胫浪鼈兪鞘钦l嗎？課件出示眾鳥飛行圖。來，跟它們打個招呼吧！2.請同學(xué)們跟著老師寫課題，讀課題，然后說說讀了課題，你想知道什么？（二）、初讀課文和生字詞1.小朋友真會提問題，答案呀，就藏在我們的課文里呢！請大家輕輕翻開書到93頁，用心讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會的字就讀拼音或問同學(xué)、老師。遇到難讀的句子多讀幾遍。2.檢查初讀情況（1）出示生字卡，指名讀，提示翹舌音：“閃、常、找”；后鼻音：“定”。（2）出示生詞認(rèn)讀：嘴巴、喝、著急、朝著、窗外、叫喚、焦急、想、翅膀。（3）認(rèn)讀多音字“著”，并根據(jù)不同的讀音組詞。3.同學(xué)們都認(rèn)識了生字新詞，那再讀課文就容易多了。下面請同學(xué)們小聲地讀課文，邊讀邊想：是誰放的小鳥？4.讀后交流：讀了課文，你知道是誰放的小鳥嗎？（過渡）那么，課文中的我是怎樣得到這只小鳥的？這只小鳥長得怎么樣？請同學(xué)們小聲地讀第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第一自然段和4個生字1.出示圖片觀察：這是一只怎樣的小鳥？你能用哪些詞來形容，課文中用的是哪個詞？（板書可愛）。2.出示句子：“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛?！保?）古人說呀，不動筆墨不讀書?，F(xiàn)在請小朋友輕輕拿起你的筆，再讀讀課文第一自然段，邊讀邊找出描寫小鳥可愛的樣子的句子。①相機(jī)學(xué)習(xí)“羽”，說說你用什么方法記住這個生字的？②學(xué)習(xí)“閃”，表示人在門里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了馬上躲開，說明速度很快。說說你認(rèn)識的有門字框的字有哪些？課文中講小鳥的眼睛一閃一閃的，表示眼睛很明亮，很有精神。（2）是呀，小鳥這么可愛，那你能讀出小鳥的可愛嗎？（學(xué)生讀）過渡：這只小鳥多可愛呀，書上哪個詞形容小鳥特別的可愛？引出“非?！辈W(xué)習(xí)生字“非”“常”。①“非”是“羽”字的變寫，表示羽毛相背，通過手勢或展示圖片幫助學(xué)生理解，然后邊唱兒歌邊書空記憶：“一豎三橫背靠背。”②“?！保舷陆Y(jié)構(gòu)，從巾尚聲?！敖怼北硎靖加嘘P(guān)，因為人們的生活離不開布，比如衣服啦、毛巾啦、被子等等都跟布有關(guān)，所以人們覺得布是最平常的東西。（練習(xí)組詞并指導(dǎo)書寫）③出示圖片感受小鳥的可愛，并給“非?！睋Q個詞或造句。（3）這么可愛的小鳥，你喜歡嗎？那就用你喜歡的語氣讀一讀這個句子吧?。?）你見過其它可愛的小動物嗎？請你說說它的樣子吧？3.姑媽送給我這么可愛的小鳥，我是怎樣對待它的？出示第二、三句話：“我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好?！保?）課文中的我是怎樣對待這只小鳥的？在文中找出有關(guān)句子。（出示“給它食吃，給它水喝”。）（2）給她食吃，給它水喝，說明我對它怎么樣？我對它那么好，它有什么反應(yīng)？（出示：一動也不動），小鳥啊，你的小主人這么喜歡你，讓你住在漂亮的鳥籠里，給你吃最美味的鳥食，喝干凈清甜的泉，可你為什么一動也不動呢？如果你就是這只被關(guān)進(jìn)鳥籠的小鳥，你的心里在想些什么呢？（3）引讀：（齊讀第二句）（4）看著一動也不動的小鳥，我心里怎么樣？（出示：著急）人會在什么情況下著急呢？我為什么著急？看著一動不動的小鳥，我心里會想些什么？（5）我們就帶著這種著急的心情來讀一讀，引讀：4.小結(jié)：是呀，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要好好照顧它們，愛護(hù)它們，就像文中的小朋友一樣，給它——食吃，給它——水喝。我是這樣地關(guān)心和照顧它，可是它卻一動也不動，我到底該怎么辦呢？我該怎樣去做呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文吧！板書設(shè)計：15放小鳥綠色的羽毛非常可愛黃色的嘴巴眼睛一閃一閃的教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。教學(xué)重難點：懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課（學(xué)生齊讀課題）今天有兩只可愛的小鳥來到教室,把一些生字寶寶帶到我們身邊,你能讀好它們嗎?2.出示第一組詞語：羽毛、非常、叫喚、決心、心想、一定、一閃一閃、找孩子小鳥聽你們讀的這么好又給你們送來了兩組詞組，請注意紅色字的讀音出示：著急、朝著窗外、對著我、跟著媽媽二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：正在這讓人焦急的時刻，突然，我聽到了―――――（點擊鳥鳴聲）1.你聽到了什么？2.這會是誰在叫？請大家讀一讀課文的第二自然段。師：這是誰在叫？（貼鳥媽媽的圖）3.引導(dǎo)學(xué)生想象設(shè)置情境師：什么叫焦急？你能給他換個詞語嗎？（學(xué)生想象說話）老師（放音樂）描述，設(shè)置情境：出示：原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！誰來做做這只焦急的鳥媽媽讀讀這句話（指名讀，部分讀）分別指導(dǎo)想象說話：師：（拿起書：放音樂自由讀、齊讀）（二）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？1.（學(xué)生說把它放了）2.哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛心?。∥闹械奈乙埠湍銈円粯?，決心……（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。）(指名讀)師：第一段說了我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（點課件“決心”變顏色）（學(xué)生想象說話）（放音樂齊讀二、三自然段）（三）學(xué)習(xí)第四自然段：1.（板書:把小鳥從籠子里拿出來放到媽媽的身邊…板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里會想什么?(出示圖學(xué)生想像說話)師：你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？2.小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，它會對文中的我說什么？3.讓我們帶著祝福齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠欢我黄鹱x）師：這是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護(hù)鳥兒，愛護(hù)鳥兒的孩子?。ㄒ黄鹱x全文）三、總結(jié)全文，深化主題。師:小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來了生機(jī)，給人類增添了樂趣。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。你知道哪些益鳥嗎？師：所以我們也要去做一個愛護(hù)鳥類的好孩子！四、指導(dǎo)寫字定找決拍師：鳥兒還為我們送上了四個今天要寫的字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？有什么辦法記？定和是區(qū)別決和塊區(qū)別拍和伯區(qū)別怎么樣寫漂亮？老師板書范寫定：上下結(jié)構(gòu)上面寫的扁下面的瞥捺舒展找:和“我”比較記憶左右結(jié)構(gòu)左窄右寬戈的橫和提手旁的橫對齊不能把撇和點忘記拍左右結(jié)構(gòu)左窄右寬左邊的提手旁第一筆是橫學(xué)生練習(xí)展示板書15放小鳥小鳥（圖片）鳥媽媽(圖片)（鳥籠子簡筆畫）關(guān)－－－－－放愛小鳥教學(xué)反思：16、這兒真好學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。3.初步感受到找朋友和種樹之間的關(guān)系，從而愛護(hù)環(huán)境。自主預(yù)習(xí)：1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確:通順:流利:2.圈出文中的生字(一類字用圓圈,二類字在下面加三角)3.標(biāo)出自然段序號，這篇課文共段。4.書空課后生字。探究展示：我會填：（1）荒島上沒有，沒有，只有。（2）啊，這兒真好，這里有，，。小動物們都住在這兒了。拓展延伸：晚()向()玩()象()集()牙()極()呀()教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。3.初步感受到找朋友和種樹之間的關(guān)系，從而愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點：識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。教學(xué)重難點：識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。課前準(zhǔn)備：小黑板貼圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，出示課題：《這兒真好》誰來讀讀課題？指名一生讀課題（真有感情）我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀，師范讀---這兒真好生齊讀。2.看了這個題目，你有什么問題嗎？（“這兒”是哪里？好在什么地方？）二、初讀課文：1.打開書，到課文中去找找問題的答案吧。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果找到了答案，就畫下來。2.指名開火車讀課文，隨時正音。3.要想讀好課文，首先要認(rèn)得文中的生字。（出示生字）認(rèn)讀：連忙夢見兩年孤零零不停地小象高興極了一座荒島一只小猴漫山遍野綠葉成陰說話4.生字讀好了，課文能讀正確、通順了嗎？再讀課文，想一想，課文向我們講述了一個什么樣的故事？5.師范讀課文，后生回答。6.小熊怎么會有朋友的呢？學(xué)懂了生字詞，我們就會知道了。三、生字教學(xué)：1.出示生字，齊讀。2.給生字口頭組詞。3.說說你怎樣能記住這些字？4.學(xué)習(xí)新的偏旁。5.師范寫，生描紅。6.展示評議。板書設(shè)計：16這兒真好連忙夢見兩年孤零零不停地小象高興極了一座荒島一只小猴漫山遍野綠葉成陰說話教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.初步感受到找朋友和種樹之間的關(guān)系，從而愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點：正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事——《這兒真好》！（板書課題，齊讀）2、詞語朋友排著整齊的隊伍和我們見面呢！你還認(rèn)識他們嗎！出示詞語：一座天空連忙說話小猴一年小象荒島夢見不停孤零零漫山遍野綠葉成陰指名認(rèn)讀，齊讀。二、精讀訓(xùn)練（一）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段1.請小朋友打開書，大聲把課文第一自然段朗讀一遍。生自由讀2.誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。指名讀（讀得真流利，誰能讀得更有感情？）（2人）3.小熊住在哪里呢？（提醒學(xué)生把話說完整）生答：小熊住在一座小小的荒島上。4.貼小熊圖，師畫：荒島圖，5.你會用黑板上的句子說一說荒島嗎？出示填空：荒島上沒有，沒有，只有。6.是呀，小熊一個人住在這座荒島上，覺得怎么樣呢？指名用完整的話說一說。板書：孤零零回憶一下你有過孤零零的感受嗎？什么時候？當(dāng)時你心情怎樣？7.你能把小熊的孤單讀出來嗎？（讀：孤零零）女生齊讀8.孤零零的小熊在想什么呢？是啊，小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。（師指著天空）這時天空飄來了一朵云，小熊看見了云，引讀：連忙問：（出示：）“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”9.師指著“連忙”，誰來把這個詞讀一讀指名讀“連忙”你從“連忙”看出小熊心情怎么樣？你能把小熊的著急讀出來嗎？指名讀男生齊讀（二）指導(dǎo)朗讀第三自然段1.云兒有沒有回答小熊的問題？它是怎么做的？云兒為什么變成一棵樹呢？2.師評價：小朋友真聰明，小熊也很聰明，他立刻就明白了，就去干什么啦？板書：種樹3.小熊種了多少樹---許多。你還從哪個詞看出小熊種的樹多呢？4.師述：一年過去了，兩年過去了，小樹苗長大了?；膷u現(xiàn)在變成什么樣子了呀？你能用書上的詞語說一說嗎？板書：漫山遍野，綠葉成陰誰來告訴大家，漫山遍野，綠葉成陰的荒島現(xiàn)在是什么樣子的呢？指名說師在黑板上畫樹5.現(xiàn)在的荒島上除了樹還會有什么植物呢？指名回答。師把想象到的貼到小島上去（指名貼花草）你能用這個句子描述現(xiàn)在的小島嗎？出示：島上有————，有————，還有————。6.你們真是熱愛大自然的好孩子，現(xiàn)在的小島不再是荒島啦，而是――漫山遍野，綠葉成陰。有這么多美麗的植物，你能給它起一個既響亮又美麗的名字嗎？（三）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段1.美麗的快樂島把小動物們都吸引來了，誰來了呀？請大家開心地和同桌一起把課文第45自然段讀一遍。指名讀。誰來了呀？2.小鳥說什么？師評價：這只小鳥真開心呀誰能讀得更開心點。3.許多小鳥都很開心地住下來了。小鹿、小象、小猴都說什么？為什么用我們？4.想象還會有誰來小島上住？想象：動物們在小島上會做些什么事？小動物們真開心呀。讓我們把小動物的開心讀出來吧5.小動物都說這兒真好，請問小朋友們這兒到底好在哪里呢？請你用黑板上的句子來回答，先跟同桌小朋友討論一下。出示：啊，這兒真好，這里有，，。小動物們都住在這兒了。指名說（四）學(xué)習(xí)第六自然段1.這一下，小島可熱鬧了，小動物們在美好的環(huán)境中生活可高興了！可最高興的是誰？你看他笑得多開心呀，（把笑臉貼到小熊的臉上，原來的小熊立刻變的快樂起來。板書：高興極了）他為什么這么高興？板書：朋友2.讓我們也替他高興高興?。ǔ鍪疚淖郑盒⌒芨吲d極了，不停地說：“歡迎你們！歡迎你們！”）指導(dǎo)朗讀，讀出高興、興奮的語氣。3.小結(jié)：小熊本來孤零零地生活在荒島上，后來他動手又動腦在島上種了許多樹，把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，用自己的勞動創(chuàng)造了一個美麗的環(huán)境，迎來了許多朋友。所以我們小朋友從小要愛護(hù)自然環(huán)境，用行動交到更多的朋友。四、齊讀課文板書：16、這兒真好種樹孤零零漫山遍野朋友綠葉成陰荒島綠島教學(xué)反思：17世界多美呀學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁。理解由生字組成的詞。3.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。自主預(yù)習(xí)：1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。正確:通順:流利:2.圈出文中的生字(一類字用圓圈,二類字在下面加三角)3.標(biāo)出自然段序號，這篇課文共段。4.書空課后生字。探究展示：1.公園真美呀!天是(),樹木是(),河水是()。2.()真美呀!天是(),麥苗是(),河水是()。拓展延伸：畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁。理解由生字組成的詞。3.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀課文第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認(rèn)識兩個偏旁。理解由生字組成的詞。教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀課文.教學(xué)過程：一、板書課題：1.出示課題，指名讀課題。認(rèn)識“世界”兩字。2.齊讀課題。二、教師范讀課文。三、學(xué)生自讀課文，并識記課文中的生字，要讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。四、全班交流。1.“母雞”的雞：雞與鴨、鵝同屬家禽。記住右邊都是鳥字旁。重點記左邊是又字旁?！岸住保鹤鰟幼髯R記。要用腳穩(wěn)穩(wěn)地踩住地，記住它的偏旁?！胺酢保合日J(rèn)左邊的卵字。拿一個雞蛋，告訴學(xué)生其實在科學(xué)上雞蛋稱卵，母雞孵小雞時，就是要蹲在雞蛋上，用自己的體溫使蛋保持一定的溫度，使卵里的小生命生長、發(fā)育、出殼，所以孵的左邊是卵字旁。指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，注意正確停頓。“黃乎乎”，引導(dǎo)學(xué)生與“呼呼”區(qū)別，呼呼是指風(fēng)發(fā)出的聲音，而黃乎乎指的是顏色。把黃換成其它字意思會相應(yīng)發(fā)生改變：黑乎乎、胖乎乎、熱乎乎。2.“久”：課文中指時間長。與攵區(qū)別?！八{(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”出示顏色讓學(xué)生與詞相對應(yīng)。分析“茵”“澄”的字形與字義。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。3.“麗”：重點記下面的部分，注意里面只有一點。“站”：猜謎語“一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不著，站著想一想?！敝i底是立。問學(xué)生，為什么謎語中要說“你若猜不著，站著想一想?！弊寣W(xué)生體會站和立是同義詞，因此站的左邊是立字旁。右邊是占領(lǐng)的占。指導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四自然段。五、總結(jié)：認(rèn)讀生詞。六、指導(dǎo)寫字：世：第一筆長橫從左上起筆微向右上傾斜，最后一筆是豎折，在轉(zhuǎn)折處頓筆。界：田字頭扁一點，撇捺要舒展。美：第8筆是撇，從橫中線和豎中線交叉處起筆。讓學(xué)生經(jīng)歷看帖，描紅，臨摹，對比，再臨摹的過程，在練習(xí)中不斷提高。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，2.學(xué)會本課生字“它、乎”，認(rèn)識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：朗讀背誦；識字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。（1）老師帶來了3個句子想送給大家，你想讀一讀嗎？世界美。世界多美。世界多美呀！（2）出示課題，請小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，說說你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀?。┙裉煳覀兝^續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。（3）復(fù)習(xí)詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：蹲著孵小雞站了起來師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么？二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。1.學(xué)習(xí)第二自然段。自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么？（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？誰來大膽地讀給大家聽？指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎？)師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀！讓我們一起再來讀一讀吧。（齊讀）（2）師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）（3）課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句？為什么呢？①大家仔細(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思？說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）誰能用“藍(lán)湛湛”說一句話。②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？還有什么也是綠茵茵的？③快看這兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧！2.拓展練習(xí)。師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？你是怎么知道的？你還能找到更多的美嗎？①補(bǔ)充句子練習(xí)（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。②齊讀句子。3.學(xué)習(xí)第三自然段。師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢？——（指名讀：原來世界這么美麗呀！）小雞可高興了，它是怎么做的呢？a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰來讀準(zhǔn)它？做做動作。b、下面的小朋友有想表演，我們一起來，老師給你們配音。（請小朋友一邊讀一邊做做動作.）c、多么可愛的一群小雞呀！請坐，下面我想來采訪一只最高興的小雞。①你為什么要撐得這么用力？②現(xiàn)在你出來了，你想說什么？（其他小雞想說什么？我真高興。世界真美）?、坌‰u雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動作演一演）小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興??！讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。4.師引讀第四自然段嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）三、指導(dǎo)背誦，整體感知。1.請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。2.師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？（課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說）四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。1.學(xué)習(xí)生字“它”、“乎”。（認(rèn)讀）師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字?！八雹傧茸屑?xì)看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。②誰會分析誰會說？（上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭。下面先寫撇再寫豎彎鉤，上面寬,下面窄.）③師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。“乎”①電腦示范，書空。②誰會分析誰會說？（獨體字,豎鉤寫的不要太直,稍彎一些。）③師范寫，學(xué)生書空。2.學(xué)生在書上描紅，完成《習(xí)字冊》。五、總結(jié)：1.小雞多么喜歡這個世界?。?0XX年青奧會將在南京召開,作為南京的一位小市民,應(yīng)保護(hù)環(huán)境,把南京裝扮得更美,迎接世界各地的客人.（再讀課題）世界多美呀！2.課后練習(xí)：(1)有感情地背誦課文。(2)畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。板書設(shè)計：17世界多美呀藍(lán)湛湛綠茵茵熱愛大自然碧澄澄教學(xué)反思：18、月亮和云彩學(xué)案教案研討修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字,積累“云彩”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問題的習(xí)慣。自主預(yù)習(xí)：1.聽磁帶，跟讀課文；2.畫出生字詞，并標(biāo)出小節(jié)號；3.給每個生字組2個詞。拓展延伸：1.請學(xué)生試用“一會兒……,一會兒……”說句子。2.用“確實”說一句話。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識8個生字,積累“云彩”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點:1.識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察，勤于動腦。教具準(zhǔn)備:課件、字卡第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察，勤于動腦。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋自己觀察的結(jié)果)2.導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢!(教師板書課題)3.出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音)4.指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。初讀感知,認(rèn)讀生字1.教師范讀課文,學(xué)生傾聽,注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。2.學(xué)生借助拼音自由讀。3.全班齊讀,指名讀。4.教師適當(dāng)?shù)卦u價。5.出示生字詞，學(xué)生借助拼音.認(rèn)讀生字。6.指名讀,學(xué)生評議,教師再強(qiáng)調(diào)。7.用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。8.游戲:運用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。9.再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。三、圖文結(jié)合,理解課文1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請你們自由讀課文,想一想。2.學(xué)生自由反饋.

(1)月亮在云彩里穿行,一會兒暗,一會兒明。(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。3.品讀,理解。(1)教師指名讀課文第一自然段,想象月亮在云彩里穿行是什么樣的。(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請學(xué)生演示“一會兒暗,一會兒明”,幫助理解“穿行”和“一會兒暗,一會兒明”。(3)請學(xué)生試用“一會兒……,一會兒……”說句子。(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說:

。(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說出你的理由。(6)集體交流。(理解“相信”)(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說:

。(8)大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信)(9)不相信,會露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺表演,并說一說。)(10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會怎樣,會怎么做呢?(11)小文是怎么做的呢?請同學(xué)讀課文4、5自然段。4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法。(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹杈。)(2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)(3)齊讀課文第5自然段。(4)出示句子,大家一起讀一讀。李小文是對的,“云彩確實比月亮跑得快?！?5)引導(dǎo)理解“確實”。(6)如果你們是那幾個小朋友,會怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想象自由地說一說)四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的角色板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真規(guī)范地書寫本課8個生字。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點:規(guī)范地書寫本課8個生字。教學(xué)過程：一、鞏固生字,積累詞語1.出示含有生字的五角星卡片.學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。2.大家齊讀生字。3.用生字口頭組詞。4.教師出示詞語:“云彩”、“穿行”、“樹杈”,大家一起讀一讀。5.用這些詞說句。二、反饋觀察情況,總結(jié)全文1.學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。2.鞏固舊知:同時觀察夜空,大家都覺得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會:觀察認(rèn)真,仔細(xì)思考3.教師總結(jié),李小文真是一個觀察認(rèn)真,又善于動腦筋的孩子。三、擴(kuò)展延伸1.教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢!2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。四、角色朗讀,背誦課文1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。2.以小組為單位.反饋角色朗讀的情況,組間互相評