四年級音樂第八冊教案四年級音樂第八冊教案第一單元:生活多美好第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱我們多么幸福

教學(xué)分析：

《我們多么幸?！肥且皇讱g快、活潑的兒童歌曲。金帆詞鄭律成曲。創(chuàng)作于1955年，描寫了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。歌曲雖經(jīng)歷了半個世紀(jì)的歷程，卻以它積極向上的思想與藝術(shù)精髓影響著一代又一代少年兒童，使他們活潑健康地成長。

歌曲為C大調(diào)，3/4拍，速度稍快，二段體結(jié)構(gòu)，由主歌、副歌組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗(yàn)這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。

2、認(rèn)識#（升）記號，了解其作用及唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受歌曲內(nèi)涵，體驗(yàn)今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“強(qiáng)弱弱”規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、兒童打擊樂器若干

教學(xué)流程：

一、談話

師：今天我們學(xué)習(xí)《我們多么幸?！愤@首歌。同學(xué)們：還記得它的節(jié)奏是幾拍的嗎？

請大家隨老師邊拍節(jié)奏邊齊唱一遍。

生回答：這首歌是三拍子的。隨琴聲邊拍節(jié)奏邊齊唱一遍

二、聆聽

1、播放歌曲聽后請說說歌曲的情緒，速度，結(jié)構(gòu)及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、體驗(yàn)、深化觀點(diǎn)

1、出示節(jié)奏練習(xí)。

（1）××.×××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

2、學(xué)習(xí)二部合唱

（1）分別彈奏一、二聲部旋律。

（2）播放二聲部合唱錄音二遍。

（3）將學(xué)生分為兩個聲部，教師指揮學(xué)生演唱。

四、表現(xiàn)

1、演唱全曲。

播放音樂旋律，指揮學(xué)生演唱。

2、為歌曲伴奏，教師彈奏旋律。

3、跳個圓舞曲先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步舞。

再播放音樂，師生共舞。

板書設(shè)計：

唱一唱《我們多么幸?！?/p>

節(jié)奏練習(xí)

（1）××.×︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱：小小少年

教材分析：

《小小少年》歌曲為c大調(diào)，４／４拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲優(yōu)美抒情，節(jié)奏起伏跳躍。其中弱起拍與切分節(jié)奏是這首歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)；歌中描述了英俊少年由無憂無慮走向成熟的純潔心靈。歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的大跳音程，形象地吐現(xiàn)了小小少年在成長過程中動蕩不安的心理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然聲音有感情學(xué)唱歌曲《小小少年》，培養(yǎng)學(xué)生面隊(duì)困難時積極、樂觀品質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、動、奏”活動中感受愉快輕松的情緒，體驗(yàn)成長快樂，訴說成長煩惱，激發(fā)學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧妙的愿望和興趣。

3、準(zhǔn)確掌握弱起小結(jié)與切分節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在游戲、演唱、舞蹈等活動中感受音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。

2、學(xué)唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

2、歌曲中的弱起小節(jié)與切分節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、“口袋”、節(jié)奏卡。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、播放伴奏音樂《小小少年》學(xué)生聽音樂精神飽滿的走進(jìn)教室。

2、音樂停止。學(xué)生按座位坐好！

二、音樂游戲

1、今天老師帶來了一個神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會是什么呢？（學(xué)生猜想：）

2、那么現(xiàn)在讓我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。

3、原來口袋里裝的是一個小寶寶的可愛的小腳印。不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。你們想知道是誰的腳印嗎？三、導(dǎo)入新課

1、這個小寶寶是誰呀？站起來和大家見個面吧！2、你們瞧，小煩惱信箱里收集到我班許多小朋友的煩惱，大家能幫助他們解決煩惱嗎？（教師讀學(xué)生提出問題）

四、學(xué)唱歌曲

1、曾經(jīng)有一部影片講述了一個少年如何面對煩惱茁壯成長。2、板書課題

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡）

4、用“l(fā)u”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小結(jié)是我們主要練習(xí)的地方。

6、老師先給唱一遍，同學(xué)們聽完后說出聽后心情怎么樣？（生認(rèn)真聆聽深成、優(yōu)慮．．．．．．）

7、跟著錄音機(jī)里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲）

8、師生接唱

9、隨音樂完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一個音樂作品通過不同的表現(xiàn)形式都會給人帶來不同的情感體驗(yàn)。（播放兩種形式版的音樂）

學(xué)生認(rèn)真聆聽

a體驗(yàn)?zāi)信晫Ρ刃Ч＃ê铣妫?/p>

b猜猜表演方式（口哨）

1、前兩種同學(xué)聽得很認(rèn)真，接下來運(yùn)用身勢節(jié)奏為樂曲伴奏。學(xué)生認(rèn)真練習(xí)（拍腿拍手）4/4x

x

xxx．．．．．．

２、優(yōu)美的旋律肯定已經(jīng)激起大家創(chuàng)作表演欲望。（每組選擇一種形式表演）

六、小結(jié)下課

在歌聲中我們品味著生活的快樂與煩惱，在成長的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學(xué)們一定經(jīng)的起考驗(yàn)，茁壯成長。

板書設(shè)計：

小小少年

節(jié)奏：4/4

x

x

x

xx．．．．．．

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱幸福的新生活》

教學(xué)分析：

王元階詞曲，這是首歌唱幸福生活的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)歌曲的音樂素材簡練，多用重復(fù)的手法，小快板的節(jié)奏和開朗歡快的音調(diào)表現(xiàn)了歌曲的主題思想，一、二、三樂句節(jié)奏完全相同，表現(xiàn)了兒童的興奮情緒，充滿自豪感，后兩個樂句節(jié)奏的拉長，增強(qiáng)了歌曲的歌唱性，充滿了幸福感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、認(rèn)識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。

3、在指揮、演唱過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、電子琴、歌單、指揮棒、伴奏音樂。

教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課

一、師生問好！

二、觀賞圖片導(dǎo)入

出示幾幅生活的畫面。新課教學(xué)

三、節(jié)奏練習(xí)

引言：同學(xué)們聽聽我的拍手聲音并模仿練習(xí)。

（1）2/4ｘｘｘ｜ｘｘ

ｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜

雙手拍擊節(jié)奏。

（2）2/4ｘｘｘ｜ｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜

把節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)明顯些（拍手練習(xí)）

教唱歌曲

四、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來

2、放伴奏音樂，范讀歌詞一遍。

3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞4、聽范唱音樂一遍。

5、學(xué)生跟琴唱詞。

6、先跟琴哼唱“l(fā)a”，再唱詞。學(xué)生學(xué)會后問：我們也是生活在幸福的新生活里，應(yīng)該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地）

7、完整地唱一遍。

1

2

把‖：：‖

‖

反復(fù)

拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌，有沒有同學(xué)相當(dāng)名小小指揮家來指揮下我們大家。

2、出示2/4拍指揮圖式。2ζ

3、強(qiáng)調(diào)劃拍的姿勢和動作。

4、集體討論創(chuàng)作：分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計好后進(jìn)行展示

5、展示成果，挑選個別學(xué)生指揮全體學(xué)生，分組展示討論結(jié)果。分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計好后進(jìn)行展示

小結(jié)部分

六、小結(jié)

我們今天不僅學(xué)了這首歌，我們唱的很開心、很幸福，也當(dāng)了小小指揮家，引申我們?nèi)绻胗肋h(yuǎn)這樣開心幸福，珍惜時間、把握機(jī)遇、好好努力第二單元植樹好第一課時教學(xué)目標(biāo)

1、本課題通過組織學(xué)生給小樹澆水和對有關(guān)植樹活動的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動意識、借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動與生活。

2、學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)、觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明朗、輕快的歌聲表達(dá)小樹澆水的快樂、唱好二聲部的配合。

3、嘗試分角色創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。

2、學(xué)生植樹活動的影視、圖片資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)活動一：和小樹一起快樂成長

1、配樂朗誦。迎著和煦的清風(fēng)，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是她們親手把它們栽上。今天它們站在那里給我們清風(fēng)、乘涼。小朋友們一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。

2、學(xué)生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動是教師有目的地播放歌《小樹快快長大》讓學(xué)生在歌聲與快樂中體驗(yàn)的喜悅與快樂。引導(dǎo)留心觀察勞動活動中的細(xì)節(jié)與情景。組織學(xué)唱歌曲《小樹快快長大》。結(jié)合對勞動活動中的回憶完成記憶畫“我和小樹”。

3、學(xué)唱歌曲《小樹快快長大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運(yùn)用了重復(fù)的方法，例如樂匯之間重復(fù)，樂句之間的變化重復(fù)，節(jié)奏，音調(diào)的重復(fù)等，并認(rèn)真唱好二聲部的配合，

4、在熟練的演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。教師可與學(xué)生一同參與表演，注意培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神。表演后進(jìn)行自評和互評，學(xué)會相互欣賞和交流。教學(xué)評價建議

1、肯定同學(xué)們的勞動熱情，對在活動中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充分有肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心地呵護(hù)，肯定學(xué)習(xí)過程中的自主精神的創(chuàng)造力。

2、學(xué)生能準(zhǔn)確地歌曲《小樹快快長大》。教學(xué)思路拓展

1、鼓勵學(xué)生課后查資料，了解植物的生長環(huán)境，制約條件及植物對環(huán)境保護(hù)的重大意義。

2、師生一起就《我和小樹一起成長》這一主題開展一次有意義的班隊(duì)活動。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小樹快快長大》、植樹繪畫教學(xué)目標(biāo)：1、本課題通過組織學(xué)生給小樹澆水和對有關(guān)植樹活動的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動意識，借助藝術(shù)的形式，再現(xiàn)學(xué)生的勞動與生活。2、學(xué)生到校園里親身體驗(yàn)，觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學(xué)習(xí)，能夠用明確、輕快的歌聲表達(dá)為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。3、嘗試分角色創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)植物與環(huán)保方面的影視資料。2、學(xué)生植樹活動的影視、圖片資料。3、本課所需的美術(shù)用具及表現(xiàn)材料。課型：綜合教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道每年的３月12日是什么節(jié)日嗎？對了，是植樹節(jié)。那么，你們中間有誰植過樹呢?能說說當(dāng)時的情景嗎？今天，老師就給大家?guī)硪皇變焊?，請聽——三、新授：和小樹一起快樂成長1、配樂朗誦迎著和煦的春風(fēng)，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。2、學(xué)生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。3、學(xué)唱歌曲《小樹快快長大》。四、在熟練演唱的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。1、通過影視資料向?qū)W生展示有關(guān)植樹活動的情景。請學(xué)生談?wù)勛约号c小樹的故事，師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。2、完成美術(shù)作業(yè)《快樂的小園丁》（表現(xiàn)形式自選）。如教師組織學(xué)生運(yùn)用速寫的形式寫生，以動態(tài)為重點(diǎn)。人體的結(jié)構(gòu)、比例可做簡單介紹，鼓勵學(xué)運(yùn)用多種形式完成作業(yè)。（如色紙上的線描，鋼筆、錢幣、毛筆不同工具的運(yùn)用。）3、從植樹節(jié)的相關(guān)知識切入，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的討論和思考，進(jìn)而聯(lián)系到本單元的勞動主題。教學(xué)評價建議：1、肯定同學(xué)們的勞動熱情，對在活動中認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)的學(xué)生要給予充分的肯定。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的真情流露要細(xì)心的呵護(hù)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主精神和創(chuàng)造力。2、學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱歌曲，能完成表現(xiàn)指數(shù)場面的繪畫作品時，應(yīng)該予以及時地表揚(yáng)、鼓勵。教學(xué)思路拓展：１、鼓勵學(xué)生課后查資料，了解植物的生長環(huán)境、制約條件及植物對環(huán)境保護(hù)的重大意義。2、師生一起就《我和小樹一起成長》這一主題開展一次有意義的班隊(duì)活動。第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《綠蔭》復(fù)習(xí)歌曲《小小樹快長大》教學(xué)目的:1、通過匯報小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷搿?、欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。3、復(fù)習(xí)歌曲《小小樹快長大》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。教學(xué)過程1．小組匯報：（1）地球面臨的問題。（2）那些問題是由人類的影響造成的？（3）我們該怎樣做？2．教師展示相關(guān)的材料。3．欣賞歌曲《綠蔭》：（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G蔭。（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？（3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。4．復(fù)習(xí)歌曲《小小樹快長大》（1）全體齊唱（2）全體練習(xí)二部輪唱（3）小組練習(xí)并演唱二部輪唱（4）全體練習(xí)三部輪唱（5）小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏第四課時教學(xué)內(nèi)容：《山林的呼喚》教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2、用輕松活潑的情緒演唱《山林的呼喚》,初步了解臺灣校園民謠,表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備(資料摘抄教具等)錄音機(jī)、vcd機(jī)、等教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）教學(xué)過程（一）聽《山林的呼喚》1、導(dǎo)入—云南印象師：同學(xué)們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領(lǐng)舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？出示舞蹈《云南印象》片段介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。走進(jìn)云南播放云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。2、引入《山林的呼喚》介紹馬思聰及他的作品。3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？學(xué)生自由回答，教師評價。4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。6、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。7、用“啦”字視唱歌譜。8、跟琴視唱歌詞。9、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。10、完整、熟練地演唱歌曲。11、教師和學(xué)生接口唱全曲。（三）分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。（四）拓展欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)第三單元心中的豐碑第一課時教學(xué)內(nèi)容：《雨花石》教學(xué)目的：1、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。2、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的應(yīng)用，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱三十二分音符。3、讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、對媒體課件等教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備1.師生問好一連串的琶音，小朋友們起立師：1

2

3

4

5-小朋

友們

好！生：ⅰ5

6

3

5

4

3

2

1-老

師您

好！二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入①師:同學(xué)們，我們的音樂時間又要開始了。老師先來給大家看一副圖片,看看大家認(rèn)不認(rèn)識它!(出示雨花石圖片)②師:那你們對雨花石的了解有多少呢?③師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺)④師:好的,那我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。二、新歌教學(xué)1、聆聽范唱①師:我們就先來聽一聽這首歌曲,感受一下歌曲的風(fēng)格情緒。②師:聽了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎？（甘愿自我犧牲的、無私奉獻(xiàn)）2、教師范唱①師:老師很想為大家表演一下,你們歡迎嗎?讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。3、朗讀歌詞①師:讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，在學(xué)習(xí)之前,老師想請一位同學(xué)來給大家有感情的朗讀歌詞,有誰愿意啊?4、師生合作,學(xué)習(xí)歌曲①師:我們先來熟悉一條旋律,唱唱看：4/4

6i75︱6---︱6i75︱3---‖

恩嚕②師:下面,老師來彈奏歌曲的旋律,你們用“恩”隨音樂哼唱。③師:好的,這一次老師要求同學(xué)們把歌詞填入,一起來試一試吧!5、連貫歌曲①師:同學(xué)們,我們一起來把歌曲再歌唱一次,要投入你們的感情啊!(優(yōu)美\柔和)6、提出問題,解決問題①師:你們覺得有那個地方唱的不是很好呢?對于學(xué)生提出的困難點(diǎn),加以解決,方法有:A、師范唱B、請唱的較好的學(xué)生進(jìn)行范唱,增強(qiáng)其自信7、分角色演唱A、女生演唱B、男生演唱C、獨(dú)唱與合唱D、全班演唱8、情感教學(xué)①師:這首歌曲一共有四句，你覺得哪一句最深情?A、參插“倚音”的學(xué)習(xí)B、對比唱，并指導(dǎo)好休止符的運(yùn)用（根據(jù)學(xué)生提的逐句學(xué)唱，提示各句中的難點(diǎn)重點(diǎn)）（那這一句又該怎樣唱呢？）一組：1=C

2/46

3

6|5

45

30|203

3212|2—|靜靜地

躺

在

泥土

之

中ⅰ6

2|ⅰ76

50|403

2312|5—|深深地

埋

在

泥土

之

中

二組：1=C

2/46

3

3

23|2—|3

03

23212|1-

|我愿

鋪

起

一條

五

彩的

路ⅰ6

3

23|2—|3

03

23212|1-

|我愿鋪

起

一

條

五

彩的路②師:除了演唱歌曲，我們還能以怎樣的聲音方式來表達(dá)情感呢？（如朗誦）推薦一個朗誦好的同學(xué)來朗誦歌曲，其余同學(xué)用“恩”來伴唱。五、課堂小結(jié)1、師小結(jié)2、師生再見第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌唱二小放牛郎一.教學(xué)目標(biāo):

1.通過歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。

二.教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達(dá)的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，磁帶，電腦

四.教學(xué)過程:

1.先請小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道<<歌唱二小放牛郎>>是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:同學(xué)們說的很好,但不全對,那么就由老師來告訴你們,它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:哪么那位同學(xué)將這個故事用簡短的話來告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)

師:小朋友說的很好,那么誰來告訴老師再演唱這首歌時,我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回答)

師:對了,(這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,很接近我國的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美動聽,感情容量大,使人回味無窮,因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。

2.初聽全曲,整體感知

在這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.深入聆聽,體會情感

在這一環(huán)節(jié)中,我通過組織朗讀歌詞,展開簡短討論,概述歌曲所表達(dá)的故事,說說最讓自己感動的段落或句子,啟發(fā)學(xué)生體會情感。

4.播放磁帶,學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)中,我利用鍵盤,讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導(dǎo),最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

5.加強(qiáng)體驗(yàn),演唱處理

五.總結(jié):

《歌唱二小放牛郎》激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣,豐富情感體驗(yàn)。促進(jìn)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊,學(xué)生情動辭發(fā),各抒己見,言語中充滿了對英雄的敬慕。第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞音樂《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識馬頭琴及其音色。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的感受與鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請大家欣賞一段音樂，并回答問題：1.

樂曲的名稱是？（板書：嘎達(dá)梅林）2、媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個少數(shù)民族？3、

樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）二、新授部分：（一）蒙古族風(fēng)土人情。你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐?？蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以馬乳為主。穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）?。褐饕幼≡诿晒虐?。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。語言：使用本民族語言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)競技。歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分長短調(diào)兩種。樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）認(rèn)識馬頭琴1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）2、我們先來認(rèn)識一下馬頭琴：（大屏幕展示）3、它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。4、簡介馬頭琴：5、請同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會它帶給你什么樣的感覺？（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風(fēng)味。）（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》

認(rèn)識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。2、

《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實(shí)的故事）。3、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。。4、請同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓Ω枨母惺埽咳?、拓展延伸?、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。2、你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？3、作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個大型形式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。4、簡介交響詩四、布置作業(yè)：有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請同學(xué)們課后繼續(xù)收集。五、課堂總結(jié)：第四單元小小畫家第一課時教學(xué)內(nèi)容：彩色的中國一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和連音，用適當(dāng)?shù)牧Χ忍幚砀枨?、培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會這首新歌曲的唱法，能用合適的聲音演唱。三、教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地演唱這首歌曲，并從中懂得要熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的道理。四、使用教具：鋼琴、液晶投影、課件等。五、教學(xué)過程：一、開始部分：1、師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人杰地靈，名山大川，名勝古跡，舉不勝舉，美不勝收，今天老師就給大家?guī)砹艘唤M圖片，請欣賞大屏幕。（放課件中的圖片）生：（欣賞有關(guān)草原、沙漠、長江、黃河圖片）2、師：看完這些圖片，你一定有很多話要說，我想請你們用表示顏色的詞來說一說我們的祖國，你覺得可以用哪些顏色來表示我們偉大的祖國。生：（分別交流自己的想法）3、師：（小結(jié)）我覺得大家說得都很好，很有道理，有自己的見解。那么當(dāng)你打開世界地圖，你能找到中國在哪兒嗎？誰來試試？（出示世界地圖）生1：（上去指一指中國的位置）4、師：非常好！（出示中國地圖）這就是一張中國的地圖，大家看一看你能找到首都北京嗎？知道江蘇在哪兒嗎？生：（指一指，說一說）5、師：（手指臺灣）這是哪兒，你們知道嗎？說一說你知道的有關(guān)它的信息。生：（交流自己知道的情況）6、師：（小結(jié)）這是我國的臺灣省，也叫臺灣島，它就像小船一樣漂浮在大海上，那里住著臺灣的同胞，雖然臺灣還沒有回歸，但我們相信祖國一定會早日統(tǒng)一，臺灣一定會回到祖國媽媽的懷抱。二、新授部分：1、師：這真是一個彩色的中國。（出示《彩色的中國》歌詞）請大家一起來讀一讀這段話。生：（有感情地齊讀歌詞）2、師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《彩色的中國》。（放歌曲錄音）生（完整欣賞歌曲一遍）3、師：好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么感覺？生：（說一說自己的感受）4、師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜，請大家把書打開到22—23頁，請大家觀察一下，這首歌曲中什么符號比較多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（觀察并說一說）5、師：我們來試著跟老師的鋼琴唱一唱樂譜。生：（第一次唱樂譜）6、師：剛才大家完整的唱了一遍，很不錯，不過我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有注意休止符等處，沒有停下來，再來練習(xí)時，大家一定要注意，盡量看清音符和休止符，我們再來試一試。生：（第二次唱樂譜）7、師：（再次帶學(xué)生糾正唱譜時的錯誤之處，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┦痉?，讓學(xué)生跟唱，然后再請學(xué)生完整的唱）生：（分重點(diǎn)和難點(diǎn)再次練習(xí)，注意連音、強(qiáng)弱處的唱法）8、師：下面我們就把歌詞帶入唱一唱，想一想應(yīng)該用怎樣的感情來唱這首歌曲。生：（跟鋼琴練習(xí)）9、師：（強(qiáng)調(diào)一些易唱錯的地方的唱法）生：（再次練習(xí)）10、師：下面我想請大家跟著錄音來練一練，注意合準(zhǔn)節(jié)奏。生：（隨錄音唱）11、師：我們試著跟伴奏帶唱一唱，大家可以用一些簡單的動作進(jìn)行表演。生：（跟著伴奏帶進(jìn)行練習(xí)）三、結(jié)束部分：1、師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？生：（分別交流自己的想法）2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？生：（再次交流）3、師：（進(jìn)行小結(jié)）大家說的真好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。第五單元動物樂園第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕松活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的情緒。2、能夠根據(jù)音樂形象的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂情景。3、通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快活潑聲音表現(xiàn)歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、電子琴、打擊樂器|教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、以猜謎語引入：

背著包袱不肯走，表面堅強(qiáng)內(nèi)里柔，行動遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭

生：蝸牛

師：那你們見過蝸牛嗎？長得怎么樣？誰來描繪一下？

生：描繪

師：請同學(xué)們用動作來表示蝸牛的爬行？

生：表演（緩慢、笨重）

集體表演2、師：今天這節(jié)課老師請來了蝸牛哥哥（出示蝸牛頭飾），他可不像老師謎語里說的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時代的蝸牛。那他到底是一只怎么樣的蝸牛呢？今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）

師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。

二、學(xué)唱歌曲讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）你們覺得這是一首怎樣的歌曲？（歡快、活潑、有趣）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強(qiáng)一些。

4、拍一拍：老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1）：oxox|oxx‖2）：xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏3）、討論一下，哪條節(jié)奏型更像蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。4）、練習(xí)節(jié)奏結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。老師指導(dǎo)有“阿”的切分節(jié)奏處的唱法，要唱得輕巧。分析歌曲的情感：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當(dāng)時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。

6、演一演：教師將學(xué)生分成三組（敘述者、蝸牛、黃鸝鳥）進(jìn)行表演。

分角色演唱

1)、問歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

學(xué)生回答，示范，教師指導(dǎo)師總結(jié)：蝸牛應(yīng)唱得沉重，黃鸝鳥應(yīng)唱出嘲笑的語氣，葡萄樹應(yīng)唱得輕松、活潑。

2）學(xué)生自己選擇喜歡的角色演唱，請各個角色的同學(xué)各站一方，演唱時互相用動作交流，語氣語調(diào)要表現(xiàn)出來，比一比哪個角色最棒！

三、創(chuàng)編活動師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且歌曲中向我們描繪了一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮演葡萄樹，有的可以扮演黃鸝鳥，還可以扮演蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)進(jìn)行展示，看完后小觀眾說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。4、相互評價

四、德育滲透師：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

五、課堂小結(jié)：師：今天我們學(xué)會了《蝸牛與黃鸝鳥》，而且還看了你們的精彩表演，通過學(xué)唱歌曲和音樂劇表演使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》讀譜知識：拍號3/8綜合訓(xùn)練：1、拍號練習(xí)2、旋律填空練習(xí)欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨(dú)奏）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。2、教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。3、通過拍號改寫練習(xí)，感受不同拍號的效果。4、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。德育目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。課時安排：共三課時教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜知識3/82、學(xué)習(xí)歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律3、綜合訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)3/8的節(jié)奏教學(xué)用具：，錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、讀譜知識：1、認(rèn)識3/8拍節(jié)奏的時值：2、進(jìn)行3/8拍節(jié)奏練習(xí)：3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節(jié)拍數(shù)強(qiáng)弱關(guān)系單位拍時值3/4三拍。以四分音符為一拍，3/8以八分音符為一拍。三、綜合訓(xùn)練（一）1、做練習(xí)：將3/4改為3/8拍子2、分別視唱兩種拍子的旋律。3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別？四、歌曲學(xué)習(xí)1、聽錄音范唱，使學(xué)生對歌曲有印象。聽后讓學(xué)生說歌曲的情緒是怎樣的？2、教師彈奏旋律，學(xué)生用哼唱旋律。3、教師范唱，學(xué)生熟悉旋律。4、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。5、教師彈琴，學(xué)生隨琴跟唱。五、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了3/8拍拍號，同學(xué)們知道了它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，通過對比，大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習(xí)，并唱好歌曲旋律。第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌詞；綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過的歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌詞，注意咬字的清晰。教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、發(fā)聲練習(xí)三、綜合訓(xùn)練1、選擇旋律音組填空2、視唱旋律四、復(fù)習(xí)曲譜：1、視唱旋律，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。2、欣賞歌曲。3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容。4、教師范唱5、跟琴填詞練習(xí)，注意糾正學(xué)生錯誤的地方。6、再次欣賞歌曲。7、跟錄音集體演唱歌曲。第四課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲處理；欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達(dá)對小青蛙喜愛的心情。2、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲；欣賞鋼琴獨(dú)奏《貓的追逐》教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，掛圖教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、歌曲處理1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點(diǎn)，音色暗柔，控制音量。2、根據(jù)處理進(jìn)行練習(xí)。第二、三段表現(xiàn)了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚(yáng)，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達(dá)。3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。4、鞏固練習(xí)，隨錄音有表情的演唱。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲，同學(xué)們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當(dāng)作美味佳肴。三、課件視聽結(jié)合向?qū)W生介紹樂器的音色特點(diǎn)、演奏姿勢、形狀構(gòu)造四、點(diǎn)明課題并板書：1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。2、簡介樂曲：找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。3、復(fù)聽回答樂曲的情緒板書：歡快地4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。五、教師小結(jié)：通過欣賞，我們了解了多種西洋銅管樂器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀察，聆聽這些樂器所發(fā)出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。第五課時教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1、通過進(jìn)一步演唱歌曲《小貓釣魚》，掌握歌曲情緒；2、讓學(xué)生在學(xué)演童話劇中，能積極參與并從中得到樂趣和教益。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在學(xué)演音樂童話劇中，懂得其中的道理。2、能學(xué)會表演音樂童話劇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種頭飾、背景、《小貓釣魚》音樂磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌，下面我們來看動畫課件《小貓釣魚》，讓我們再一次來感受。[放課件《小貓釣魚》]師：今天我們要把它排演成音樂童話劇。在你們的想象里，音樂童話劇是什么樣的呢？[生說：……]師：音樂童話劇是由劇本、音樂、對白、表演，并將角色擬人化的一種演出形式。師：首先我們來跟琴完整的復(fù)習(xí)歌曲，在演唱時，請同學(xué)們注意歌曲的情緒變化。[師彈琴，學(xué)生隨琴復(fù)習(xí)演唱歌曲]三、分幕演唱并表演師：要想演好童話劇，必須先得唱好、演好，下面我們來看第一幕。第一幕的演唱與表演師：先來跟琴演唱。[生跟琴唱第一幕]師：（解決難點(diǎn)）聽這句，師唱“河邊有一個小貓貓，拿著釣竿把魚釣”再聽這一句“河邊……把魚釣”，你們認(rèn)為哪兩句更能表現(xiàn)出小貓的頑皮？[生：……]跟著老師一起來表演一下。[師生共同表演]師：（再次解決難點(diǎn)）老師的演唱有什么變化？“它丟，它丟，它丟下釣竿把蜻蜓找”[生：回答]師評價師：歌曲中也標(biāo)記出了由它丟（弱P）、它丟（中弱MP）、它丟（強(qiáng)F）下釣竿……，在這里要演出小貓丟魚竿即輕又快的感覺，誰和老師一起把這表演一下，其他同學(xué)來唱。[請同學(xué)和老師共同表演]師：我們跟錄音一起來感受第一幕。[放錄音，師生共同邊唱邊演]第二幕的演唱與表演師：小貓抓蜻蜓沒抓著，這時小貓的心情是怎樣的？[生：……]這幕歌曲的間奏體現(xiàn)了小貓的心情。來，和老師一起來表演。[師生共同表演]師：在歌曲中哪兒表現(xiàn)了小貓的心情？[生：全體回答]師：“哎！”表現(xiàn)了兩種情緒，一是表現(xiàn)小貓的垂頭喪氣，另外是表現(xiàn)旁邊的小動物都為它感到惋惜，老師請幾位同學(xué)和我來演小貓，其它同學(xué)來唱出、演出小動物對小貓的惋惜，跟著錄音一起來表演第二幕。[生：隨錄音邊唱邊演第二幕]第三幕的演唱與表演師：小貓認(rèn)識到了自己的錯誤，它改變了，心里美滋滋的。這一幕的旋律和哪一幕的旋律是一樣的？[生：……]師：（解決難點(diǎn)）師唱：“小貓，小貓，小貓它只當(dāng)沒看到”。但在這里，小貓的思想有了很大的變化，從第一幕的不專心到這一幕的專心，把這一幕一起感受一下。[隨錄音邊唱邊演第三幕]第四幕的演唱與表演師：這一幕又和前面哪一幕的旋律一樣呢？[生：……]師：改變后的小貓有了很大的收獲，它的收獲是什么呢？［生：……］它更高興了。我們一起把這高興的心情來表演。[全體隨錄音演唱第四幕]四、音樂童話劇排練師：下面，我們就進(jìn)行緊張的排練，注意排練要求：一、

不準(zhǔn)大聲喧鬧，保持排練秩序；二、

組長要認(rèn)真負(fù)責(zé)。師：小演員們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我們開始分配角色：1）小貓，貓媽媽等六人；2）蜻蜓、蝴蝶組。3）小動物組4）背景組師：先來看劇本，各小組組長領(lǐng)頭飾、道具，開始排練。生：分組排練，教師分組指導(dǎo)。五、演出音樂童話劇《小貓釣魚》。師：小演員們，準(zhǔn)備好了嗎？各就各位。音樂童話劇《小貓釣魚》演出開始。生：演出《小貓釣魚》六、小結(jié)。師：同學(xué)們表演的太精彩了，老師真為你們感到高興，通過今天的表演，我們學(xué)會怎樣演童話劇，知道做什么事都要一心一意，不能三心二意。老師相信同學(xué)們一定能排演出更加精彩的音樂童話劇，有沒有信心？[生：……]師：今天的音樂課就到這里，請同學(xué)們拿好道具，按順序走出教室，同學(xué)們再見。第六單元海峽情第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。2．演唱二聲部時能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)過程1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。3．播放范唱錄音或教師范唱。4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部。7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。9．可組織學(xué)生表演唱，并作評價。教學(xué)評價1．學(xué)生是否能完整、流暢地演唱歌曲。2．學(xué)生能否體會歌曲的意境。第二課時教學(xué)內(nèi)容：阿里山的姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、把握歌曲節(jié)奏歡快、明朗的旋律特點(diǎn)，愉快地隨著歌曲唱和跳。2、感受不同風(fēng)格的民族舞的表演特色。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，教師舞蹈表演《阿里山的姑娘》?；顒舆^程：1、出示中國版圖，引出話題：（1）尋找臺灣的位置。（2）交流對臺灣的認(rèn)識：“中國最大的島名字叫什么？”“臺灣有座美麗的山，它叫什么名字呢？”“今天，讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里唱的是什么山？”2、欣賞歌曲，初步感受阿里山的姑娘：（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察阿里山的主要風(fēng)光：“阿里山美在哪里？”（2）聽賞歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容：“歌里是怎么贊美阿里山的姑娘的？”“這首歌曲你聽了有什么感覺？”3、聽音樂跟節(jié)奏活動，進(jìn)一步感受歌曲的特點(diǎn)：（1）選擇節(jié)奏型：“我們可以用什么節(jié)奏來進(jìn)行表演呢？讓我們一起拍手試一試。”（2）教師用肢體語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。第三課時教學(xué)內(nèi)容：藍(lán)色的雅特朗教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色來表達(dá)思念故鄉(xiāng)的美好感情，并初步做到合唱時兩個聲部在音量上的均衡。2、通過復(fù)習(xí)6/8拍號，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。3、通過練習(xí)，使學(xué)生從感性上獲得三邊音節(jié)奏的概念。4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平，結(jié)合欣賞進(jìn)行的聽記練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力及讀譜知識的運(yùn)用能力。5、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：6/8的強(qiáng)弱規(guī)律，及指揮教學(xué)用具：課本磁帶錄音機(jī)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、讀譜知識：1、復(fù)習(xí)3/8拍節(jié)奏及旋律，明確3/8每小節(jié)的拍數(shù)。2、啟發(fā)學(xué)生說出6/8拍號的含義6/8每小節(jié)六拍/以八分音符為一拍3、掌握6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并講清6/8拍是3/8拍的復(fù)拍子。6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱4、教師彈奏旋律，學(xué)生跟拍6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律。5、學(xué)習(xí)指揮圖式6、再聽一遍旋律可隨著旋律進(jìn)行指揮。三、綜合訓(xùn)練（一）1、視唱旋律。2、用“中速”和“稍快”的速度視唱。3、請學(xué)生來邊指揮邊唱。教師小結(jié)：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同學(xué)們可在課下多找一些6/8的音樂來欣賞。第四課時教學(xué)內(nèi)容：聽辨和聲音程；復(fù)習(xí)一個升號調(diào)；學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用平穩(wěn)的氣息、輕柔的音色來表達(dá)思念故鄉(xiāng)的美好感情，并初步做到合唱時兩個聲部在音量上的均衡。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，注意運(yùn)用氣息的支持。教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、1、二聲部發(fā)聲練習(xí)2、聽辨音程三、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階，分別做上行和下行的發(fā)聲練習(xí)。四、新歌學(xué)習(xí)a)聽錄音欣賞歌曲，感受歌曲的合唱效果b)分聲部學(xué)習(xí)歌曲旋律先視唱低聲部旋律，再練高聲部旋律c)重點(diǎn)練習(xí)XXXXX.X和XXXXXX，注意節(jié)奏的細(xì)微區(qū)別。d)用唱名“fa”模唱學(xué)會該處旋律裝飾音（倚音），不用把裝飾音的每個唱名都唱出。e)視唱合唱部分，要求學(xué)生輕聲、注意音準(zhǔn)。6、完整視唱旋律。五、學(xué)習(xí)唱歌詞a)再次欣賞歌曲感受歌曲情緒。b)朗讀歌詞，填詞練習(xí)，c)分聲部練習(xí)唱詞。d)二聲部合唱，完整練習(xí)。六、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，大家懂得了我們每一個都應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國！第五課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲處理；介紹莫扎特；欣賞《渴望春天》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞歌曲，處理歌曲。教學(xué)用具：，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、復(fù)習(xí)歌曲：歌曲處理：1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。2、教師彈琴，讓學(xué)生隨稍快的速度視唱，唱出柔美流暢、微微搖蕩的感覺。3、啟發(fā)學(xué)生用思鄉(xiāng)的感情演唱，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。三、欣賞樂曲《渴望春天》1、簡介歌曲：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲。歌曲采用6/8拍活潑跳躍的節(jié)奏，分解式和弦與級進(jìn)音調(diào)交替結(jié)合的旋律，優(yōu)美流暢，充滿著勃勃生機(jī)。洋溢著青春氣息，表現(xiàn)了兒童們渴望鮮花開放，小鳥歌唱的五月春天到來的心情。2、初聽樂曲，簡介作者生平。復(fù)聽樂曲：教師將第一樂句板書在黑板上，可邊聽邊視唱。穿插講解莫扎特的故事。3、復(fù)聽，可讓學(xué)生小聲跟唱，讓這首樂曲在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象。4、結(jié)合欣賞，做綜合訓(xùn)練（二）為歌曲的前兩個樂句填上小節(jié)線，鞏固6/8拍號的知識。5、視唱歌曲的前兩個樂句填上小節(jié)線，鞏固6/8拍號的知識。復(fù)聽全曲。教師小結(jié)：通過欣賞學(xué)生對6/8拍的樂曲有了進(jìn)一步的了解，并對莫扎特的做了簡單的了解。第六課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）教學(xué)過程：一、引情激趣：師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動。）二、初步體驗(yàn)師：同學(xué)們跳的真不錯。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？（生：大草原的美麗風(fēng)景）師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂）師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一顆小星星。三、學(xué)習(xí)歌曲師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動身體，感受歌曲。（聽歌曲）師：誰能說一說他們在做什么？學(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。2、老師彈琴范唱師：蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭，下面我也來當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，好不好？（老師范唱歌曲）3、闖關(guān)師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關(guān)。（！）按節(jié)奏說歌詞師：進(jìn)入第一關(guān)，按節(jié)奏說歌詞。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節(jié)奏，把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會一下吧。b.學(xué)生邊說歌詞，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。c.一二組念歌詞,三四組律動配合。（2）演唱旋律師：進(jìn)入第二關(guān)，演唱旋律。a.

老師范唱師：先聽老師來演唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲。b.

老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱。（老師指出學(xué)生唱的不對的地方，及時糾正，七度、八度音程可通過模唱和教師的手勢來引導(dǎo)）。c.老師學(xué)生對唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）.(3)學(xué)生演唱歌曲.師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。a.

學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）b.檢查學(xué)生自學(xué)情況A.老師用稍慢的速度彈琴，學(xué)生演唱歌曲。（對唱的不準(zhǔn)的音及時糾正）提問：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）B．老師用稍快的速度彈琴。學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）（4）歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。四、合作、表現(xiàn)師；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？（加上動作表演，用打擊樂器伴奏，腳和手打拍子）根據(jù)學(xué)生的回答，把全班同學(xué)分組。1、布置任務(wù)：各小組討論、編創(chuàng)：如何用自己的方式來表現(xiàn)歌曲2、分組練習(xí)3、每組選代表上臺表現(xiàn)歌曲。（用道具綠彩綢）4、

集體展示：播放動畫，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。五、擴(kuò)展、延伸師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點(diǎn)掌聲吧！（學(xué)生鼓掌）師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。六、總結(jié)、結(jié)束師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。第七單元草原的歌第一課時教學(xué)內(nèi)容：我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢）教學(xué)過程：一、引情激趣：師：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動。）二、初步體驗(yàn)師：同學(xué)們跳的真不錯。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？（生：大草原的美麗風(fēng)景）師：（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂）把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂）師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一顆小星星。三、學(xué)習(xí)歌曲師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。1、放范唱，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動身體，感受歌曲。（聽歌曲）師：誰能說一說他們在做什么？學(xué)生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。2、老師彈琴范唱師：蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭，下面我也來當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，好不好？（老師范唱歌曲）3、闖關(guān)師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗(yàn)，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關(guān)。（?。┌垂?jié)奏說歌詞師：進(jìn)入第一關(guān)，按節(jié)奏說歌詞。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞。（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、嗬伊”的節(jié)奏，把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會一下吧。b.學(xué)生邊說歌詞，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。c.一二組念歌詞,三四組律動配合。（2）演唱旋律師：進(jìn)入第二關(guān)，演唱旋律。a.老師范唱師：先聽老師來演唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲。b.老師彈琴，學(xué)生小聲用la模唱。（老師指出學(xué)生唱的不對的地方，及時糾正，七度、八度音程可通過模唱和教師的手勢來引導(dǎo)）。c.老師學(xué)生對唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句）(3)學(xué)生演唱歌曲.師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲。a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲。（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）b.檢查學(xué)生自學(xué)情況A．老師用稍慢的速度彈琴，學(xué)生演唱歌曲。（對唱的不準(zhǔn)的音及時糾正）提問：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）B．老師用稍快的速度彈琴。學(xué)生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）（4）歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；老師唱襯詞，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲。第二課時教學(xué)內(nèi)容：我是草原小騎手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)民族音樂帶來的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：一導(dǎo)入二、合作、表現(xiàn)師；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？（加上動作表演，用打擊樂器伴奏，腳和手打拍子）根據(jù)學(xué)生的回答，把全班同學(xué)分組。1、布置任務(wù)：各小組討論、編創(chuàng)：如何用自己的方式來表現(xiàn)歌曲2、分組練習(xí)3、每組選代表上臺表現(xiàn)歌曲。（用道具綠彩綢）4、集體展示：播放動畫，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。三、擴(kuò)展、延伸師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點(diǎn)掌聲吧?。▽W(xué)生鼓掌）師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。四、總結(jié)、結(jié)束師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲。第八單元我的中國心第一課時教學(xué)內(nèi)容：七子之歌教學(xué)目標(biāo)1、知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。2、在理解《七子之歌—澳門》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情，培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。2.歌曲的情緒體驗(yàn)，用優(yōu)美純凈的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情緒，格調(diào)的把握。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)卡片教學(xué)方法：講授法，討論法、實(shí)踐表演教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備活動1、緩吸緩呼氣息控制延長練習(xí)：像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，發(fā)“S”音，使氣像細(xì)水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好。2、節(jié)奏模仿練習(xí)：a)4/4XXXXX.｜XXXXX－‖b)4/4XXXXXX｜X0XX－‖c)4/40000X｜XX.XXXX‖d)4/4XXXX.XXX｜X－－O‖3、旋律模唱：用“啊、嗚”模唱送別，注意打開，氣息下沉。二、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題課件展示澳門政權(quán)交接儀式的圖片。師：同學(xué)們，誰能告訴我這是發(fā)生在什么時間的什么事情?生：這是發(fā)生在1999年12月20日，澳門回歸時的交接儀式現(xiàn)場。師：非常正確!在新中國成立之前，先后曾經(jīng)有七個孩子離開了祖國母親的懷抱，你們知道是哪七個嗎?生：有澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連。師：對，澳門也是七子中的一個！澳門地區(qū)位于珠江口西側(cè)，包括澳門半島、凼仔島和路環(huán)島三部分，面積約16平方公里。澳門三面臨海，北與珠海市接壤，東與香港隔海相望?，F(xiàn)有人口40萬，其中95％以上為中國血統(tǒng)。(展示澳門的舊顏、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆曬水浸貨物，進(jìn)入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，不斷擴(kuò)大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵戰(zhàn)凼仔島和路環(huán)島。為收復(fù)澳門，我國政府與葡萄牙政府進(jìn)行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》)，1999年12月20日，中國政府正式恢復(fù)了對澳門的行使主權(quán)，澳門終于回到了祖國的懷抱。今年是2011年，剛好是澳門回歸12周年，在這個值得慶祝的日子里，讓我們一起來重溫聆聽那位小女孩所演唱的歌曲《七子之歌——澳門》(板書課題：七子之歌——澳門)三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱，多媒體展示音樂畫面，引導(dǎo)學(xué)生拍手或晃動感受音樂的情緒。2、帶著問題聽賞歌曲：你感覺這首歌曲的情緒特點(diǎn)是什么?表達(dá)了什么心情?(師帶表情指揮)師：歌曲欣賞完了，誰能說一說自己的感受?生：(經(jīng)過討論后自由發(fā)言)深情、激昂……表達(dá)了盼望回到祖國懷抱的急切心情，思念祖國媽媽等。師：大家說的非常好!那我們帶著這種心情演唱一下這首歌好嗎?生：先唱曲譜，在加入歌詞演唱（情緒飽滿的演唱歌曲。)四、實(shí)踐創(chuàng)造師：在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義?在演唱中需要如何處理？生：(小組討論后回答)三次。第一次表達(dá)了對祖國的思念之情；第二次表達(dá)了盼望回到祖國的懷抱；最后一次表達(dá)了盼望回歸的急切心情?！镀咦又琛拈T》為單二部曲式。第一樂段旋律比較平穩(wěn)，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段(第11小節(jié)之后)開始處就出現(xiàn)了一個六度大跳，旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。第二樂句是稍加變化的重復(fù)。它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。板書：思念、急切、激動。師：那我們就按照自己的處理方案分組演唱一遍歌曲。生：(一組演唱第一樂段，二組演唱第二樂段。高潮部分兩組一起演唱！)3、請同學(xué)跟伴奏表演唱（鈴鼓打節(jié)奏）。五、拓展師：迄今為止，離開祖國的七個孩子已經(jīng)回來了六個，還有一個仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：臺灣。師：是啊!臺灣自古就屬于中國，它正隔著臺灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺灣回歸是億萬炎黃子孫的愿望。大家運(yùn)用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎(chǔ)上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發(fā)出來好嗎?生：(小組討論創(chuàng)編。)師：(把學(xué)生推薦的好的歌詞一起唱一唱，也可作為作業(yè)。)六、小結(jié)盡管祖國還沒有完成統(tǒng)一大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人!同學(xué)們，少年興則國興，少年