四年級美術(shù)教案人教版下冊2010-04-2813:29教學目標要求知識1、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生鑒賞美術(shù)作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)力，啟發(fā)學生對美術(shù)的興趣。2、通過回憶、觀察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力。3、通過設(shè)計制作應(yīng)用、提高學生的創(chuàng)新意識以及設(shè)計與制作能力能力1、通過參與學習，體驗學習的快樂，養(yǎng)成學習的好習慣。

2、初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。品德3、認識、了解中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)愛國主義情感。4、培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感四年級美術(shù)計劃明天教案

第1課

計劃明天

教學目的：

1、學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

教學重、難點：

能把不同職業(yè)的人物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來，大膽的想象未來。

直觀教學法。

教學過程：

活動一

一、話說未來、計劃明天

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?

4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!

二、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業(yè)，引導(dǎo)學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

三、提出要求、學生作業(yè)

1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

2．學生作業(yè)。

四、作業(yè)展示、自我評述

1．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。

2．學生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。

3.教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。

五、教學拓展

教師小結(jié)，提出希望。

活動二

一、展示收集、交談理想實現(xiàn)

1、學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。

2、引導(dǎo)認識實現(xiàn)理想的方式。

3、師生交談：實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。

4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。

二、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

2、小結(jié)：一份計劃表有標題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。

3、分析與思考：怎樣設(shè)計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設(shè)計美觀的計劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標題可用美術(shù)字進行美化。

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問：計劃表的設(shè)計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設(shè)計表格局部和進行美術(shù)字的裝飾美化練習。

5、學法指導(dǎo)：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業(yè)，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導(dǎo)解決學習問題。

6、交流設(shè)想，啟示創(chuàng)意。

學生交流，自由發(fā)言。

三、提出要求、創(chuàng)意設(shè)計

1、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設(shè)計。

要求：美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

2、學生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展示、評述表達

1、學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設(shè)計意圖。

2、學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。

五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。課題：走迷宮四、教學準備各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等五、教學過程（一）、組織教學注意檢查學生學習用品（二）、體驗迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請走得最快的同桌上來演示走法。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮的相關(guān)知識。（三）、了解迷宮的相關(guān)知識1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（四）、分解迷宮圖的設(shè)計方法1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢?2．比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。4．學生討論設(shè)計迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。（五）、學生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。（六）、評析作品拓展知識1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。課件：迷宮圖片

課題：我愛校園

課型：繪畫課課時：2課時。三、教學重難點

重點：培養(yǎng)學生的方位意識。

難點：提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力四、教學準備

各種圖片\課件等

五、教學過程

第一課時：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。

2．欣賞教材中的學生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

4．放音樂，學生開始畫。

五、欣賞學生作業(yè)進行學習評價

1．展示學生作業(yè)，相互評價。

2．學生自由交流課堂收獲。

第二課時：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。

2．學生欣賞。

3．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4．明確本課時的學習活動內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。

2．學生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。

2．欣賞教材中的學生作業(yè)，指導(dǎo)學生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

五、室外寫生

1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、教學評價與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。

課后反思：這是學生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學生領(lǐng)會和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過圖片欣賞,讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。學生在抒發(fā)感受時也說的非常的棒，從他們的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區(qū)別。但是唯一不足之處就是，如果學生適當?shù)谋憩F(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)，那么整體畫面就活起來了。

真情對印教學設(shè)計教學目標：知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。課型：繪畫、制作教學準備：對稱圖、繪畫工具及制作材料等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內(nèi)容：真情對印(活動一)教學目標：知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。課型：繪畫、制作教學準備：對稱圖、繪畫工具等教學過程：一、欣賞探究1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪?3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。4．板書課題，有趣的對印畫。二、實際操作1．教師引導(dǎo)學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。2．收集學生第一次作業(yè)。三、反饋指導(dǎo)1．出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫紙對折后展開。(2)在折線的一側(cè)點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。(3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復(fù)折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。2．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備印什么?四、自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求。[小精靈兒童網(wǎng)站]1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。2．學生再次練習，教師行間巡視指導(dǎo)。五、欣賞感悟1．學生談?wù)勛约涸趯W習活動中的感受和體會。2．作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。第二課時教學內(nèi)容：真情對印(活動二)教學目標：知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學生的動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。課型：制作教學準備：對稱圖、制作材料等教學過程：一、欣賞感受每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?三、掌握規(guī)律和方法1．欣賞中理解對稱紋樣：(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)2．領(lǐng)會制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)(2)設(shè)計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。(5)貼。四、自主表現(xiàn)1．學生自行設(shè)計、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。2．教師巡視指導(dǎo)。五、評價遷移1．作業(yè)展示、講評。2．遷移：(1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎?(3)同學們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術(shù)課學習中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。美術(shù)：第5課記憶大比拼教學設(shè)計教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動一教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、激趣導(dǎo)人1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3．引導(dǎo)學生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。三、游戲解難1．游戲——大家來找茬(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導(dǎo)學生說說不合理的地方如何添畫合理。)學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學具進行說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2．教師小結(jié)。四、學生作業(yè)，教師指導(dǎo)1．優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3．學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、展示交流1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結(jié)。第二課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動二教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。4、學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。6、簡化形狀。7、尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。學美術(shù)教案四年級下冊：06課靜物一家[分析]靜物一家二、教學目標

◆初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

◆運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

[教案]鄧軍老師的教案課目第6課靜物一家年級4年級下冊執(zhí)教鄧軍教學程序教學活動媒體運田課前活動布置布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。(2)小組內(nèi)交流。3．同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。學生帶來的物品尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的……2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實物靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。師生帶來的物品自主探究認知體會(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。CAI課件或圖片(嘗試體驗深化認識)1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3．師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。模板教具粉筆演示作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2．欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。圖片自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。繪畫工具材料交流評價1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結(jié)：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．

《草叢中》教案資一、激趣

學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。

播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)

1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。

2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。

每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導(dǎo)學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。

各種各樣草的實物、大塊泥團

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。

玩具、標本等

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、

遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

在教材預(yù)留空白處添畫

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

課件和線描作品

七、描繪

1．引導(dǎo)學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

播放舒緩、優(yōu)美的音樂

八、評析

1．將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

轉(zhuǎn)過身去，讓后背曬曬太陽；換個想法，讓生活變得美好！《恐龍世界》教學案例。教學目標：1.

了解恐龍相關(guān)知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。2.

引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。3.

通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術(shù)學習活動的興趣。教學流程：一、看短篇，激發(fā)興趣師：你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：老師小時候也很喜歡看，有一部動畫片印象非常深刻，到現(xiàn)在還記憶猶新。你們想知道這是一部什么動畫片嗎？生：（興奮的）想！孩子們感興趣的話題是動畫片，對各種動畫片能說是過目不忘，倒背如流。但對十幾年前的動畫片卻一如所知，我在上課時，抓住他們好奇心強的心理，向他們展示“我”小時候喜歡看的動畫片《恐龍?zhí)丶笨速愄枴?，引起學生的興趣，讓他們在看的同時進入課題。這時同學們的興趣一下就上來了，異口同聲地說：“想”！播放動畫片《恐龍?zhí)丶笨速愄枴烽_頭曲。師：我們剛才看到的是這部動畫片的開頭，它的名稱是《恐龍?zhí)丶笨速愄枴?，在這部動畫片里有一種非常龐大的動物“恐龍”。.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢？學生們坐不住了，有的交頭接耳想表達自己的見解，有的抓耳撓腮，有的甚至大叫起來，在這個環(huán)節(jié)，我給學生自我展示的機會，讓學生積極主動地參與。生1：恐龍滅絕了。生2.：恐龍早在6500萬年前就滅絕了。生3.：我知道恐龍的種類很多。生4：我知道恐龍是一種龐大的動物，并且它在6500萬年前就滅絕了。生5：我知道恐龍滅絕胡說有好幾種原因，有的說是行星撞擊，有的說是火山爆發(fā)、還有的說是氣候變化…生6：我知道最大的恐龍是地震龍，走路的時候驚天動地。生7：我知道劍龍杯上有很多盾板。生8：我知道最大的恐龍有十幾層樓那么高。生9：我知道恐龍有食肉龍和食草龍兩種?！n堂上熱鬧極了，同學們爭先恐后的說著、討論著，生怕別人把自己知道地說了，又像想把自己知道得趕緊告訴同學們，課堂氣氛又達到了一個高潮。師：你們知道的可真不少?。±蠋熞蚕蚰銈儗W到了很多關(guān)于恐龍的知識，真是受益匪淺啊！今天老師也給你們帶來了一位新朋友，閉上眼睛，聽一聽誰來了？播放課件。生1：恐龍。生2：是霸王龍。生：恐龍?！?課堂上歡呼雀躍，我也被學生的熱情感染額，大聲地說“對，是恐龍?，F(xiàn)在讓我們一起走進恐龍世界吧?！倍?、走進恐龍，了解恐龍在這個環(huán)節(jié)中，出示了大量的恐龍圖片，培養(yǎng)學生有目的的對所要表現(xiàn)的事物進行充分積極的認識，通過用眼看，用語言描述，調(diào)動起他們的多種感知，接受信息，并且分析、思考、認識所要表現(xiàn)的事物，為下面的創(chuàng)作活動積累生動形象的素材。三、動手實踐，體驗樂趣看到同學們興致勃勃、活潑可愛的樣子，我知道創(chuàng)作的最佳時機到了！師：了解了這么多恐龍，你現(xiàn)在想動手做一只恐龍嗎？生：想！教學任務(wù)的達成，教學效果的實現(xiàn)，當然要以學生的課堂表現(xiàn)加以體現(xiàn)。會制作的自然是聰明能干、善于動腦的學生，對于他們應(yīng)當表揚，使其產(chǎn)生“我最棒”的自豪感，增強其自信心并充分體驗到美術(shù)活動中探索的樂趣；不會的學生有的是理解能力差，有的是動手能力不強，有的是注意力不集中，只顧東張西望…….對此，我們不予理睬或加以指責的態(tài)度，對學生的學習熱情將是一種無情的打擊。我們應(yīng)該善待學生的差異，積極引導(dǎo)。在做這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了“作業(yè)自助餐，喜歡任你選”這個環(huán)節(jié)真正做到還學生作業(yè)的自由。師：老師給帶大家?guī)砹俗鳂I(yè)自助餐，你可以根據(jù)自己的情況，選擇不同的作業(yè)，可以小組合作，也可以獨立完成；可以用筆畫出來，也可以用橡皮泥捏。話音剛落，學生們立刻行動起來了，有的自己一邊看恐龍玩具模型，一邊認真地、津津有味地用橡皮泥捏；有的畫了幾下就停下來思考；會捏的同學一板一眼地教了起來，有的嘴里還念叨著：“看好了，第一步先拿塊橡皮泥揉，第二步……”不會的同學拿著橡皮泥眼睛一眨不眨地盯著回捏的小朋友靈巧的手，邊看邊學。

“漁場”準備好了，讓學生自由“捕魚”的同時，怎么能少了我這個“組織者”呢？作為教師的我也沒閑著：巡堂，給于適當?shù)狞c撥，并對學生的互助情況給與獎勵，得到老師鼓勵的學生非常興奮，學得更起勁了。那個想教全班的“小機靈”一口氣交了好幾個學生，還向我請功呢？我心中產(chǎn)生一絲感慨：只要老師在課堂上給學生創(chuàng)設(shè)一點實踐的機會，動手的空間，學生學起來就能這樣主動積極。瞧，那一只只形態(tài)各異的恐龍，一幅幅生動的畫…….不正體現(xiàn)了學生們自主、合作交流的能力嗎？四、

交流、欣賞師：完成作品的同學，把你或是你們組的作品那當我們的展示臺前，給大家展示。生1：這是我們小組合作的“恐龍世界”生2：這是我捏的地震龍。生3：這是我們畫得“恐龍世界”生4：這是我的霸王龍?！?.在這課中，當學生的當堂作品已漸漸展示出來時，雖然稚樸，但也有模有樣，面對自己的作品成功的喜悅溢于言表。師：同學們，這節(jié)課老師向你們學到了很多關(guān)于恐龍的知識，并且你們的每一個作品都能表達出你們對恐龍的喜愛之情。（課件播放）但是，這種龐大的生物已永遠的離開了我們，依偎在上帝的懷抱里，與天使相伴，安靜自在的生活在天堂里。留給我們的是無盡的想象，促使我們?nèi)ヌ剿?。但還有許多動物仍和我們生活在一起，我們應(yīng)該懂得愛護動物，保護懂得生活環(huán)境，和動物成為好朋友。你們能做到嗎？生：能！實踐證明，只有自主學習、自主探索、合作交流、討論爭辯的過程中學生的自主性、獨立性和獨創(chuàng)性才能得以充分實現(xiàn)。

綠色世界小班教案（綠色的世界）

綠色的世界

設(shè)計意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！保ń裉焖麕砹艘桓碧栫R）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

重點：學說短句“我看到了X色的XX。”

難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

解決：

1、詩歌感染法

教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

2、交流體驗法

首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。

目標：

1、學說短句“我看到了X色的XX。”

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

工具及材料：

綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

過程設(shè)計：

1、詩歌引題

A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

B、什么都成綠色的了？

2、觀察事物，大膽表述

A、自由體驗

教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

B、交流體驗

幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）

我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）

3、經(jīng)驗遷移

發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。小學美術(shù)教案四年級下冊：10課編紙條小學美術(shù)教案四年級下冊：10課編紙條二、教學目標

◆掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

◆了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

◆培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。

[教案]劉菲菲老師的教案課目第10課編紙條年級4年級下冊執(zhí)教劉菲菲教學程序教學活動媒體運用(第一課時)欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示方法探究1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析欣賞評價1．展開自評和互評，交流感受和體會。2．教師小結(jié)，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。學生作業(yè)(第二課時)思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里?2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創(chuàng)造表現(xiàn)1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。播放輕松的音樂欣賞評析1．展示作品，欣賞評析。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。四、教學過程：

（1）編織的基本方法很簡單，處理不好就容易讓學生覺得枯燥乏味，怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計了一個“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級最近過生日同學的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學，孩子們的興趣更是高漲了起來，我順勢向?qū)W生提問：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺得我的最美、最獨特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌握了。

（2）接下來如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點，為了增強趣味性，我設(shè)計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學生的思維，學生任意選擇自己喜歡的一款點擊進入，將基本編織方法制作的作品與之對比，找找不同點，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進行現(xiàn)場演示，并請同學上來做小老師，這樣，學生更容易理解也加深了學生的印象，同時積極參與的同學還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。

（3）美來源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學生的思維，也給了孩子思考的方向。

（4）看，這些琳瑯滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置成了一個小小的作品展示會，通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。

（5）當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。

五、教學反思：

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

美術(shù)：第11課花團錦簇教學設(shè)計教學目標：知識與技能：了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。過程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。情感、態(tài)度及價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。課型：制作教學準備：剪刀、各色絹紙、線、細鐵絲等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內(nèi)容：學做紙花教學目標：知識與技能：了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。過程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。情感、態(tài)度及價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。課型：制作教學準備：剪刀、各色絹紙、線、細鐵絲等教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。二、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學生制作，教師巡視指導(dǎo)。四、展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第二課時教學內(nèi)容：學做花束教學目標：知識與技能：了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。過程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。情感、態(tài)度及價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。課型：制作教學準備：剪刀、各色絹紙、線、細鐵絲等教學過程：一、欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(