小學(xué)成語教學(xué)課件第一章：成語是什么？成語的定義與特點(diǎn)成語是漢語中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們大多由四個(gè)漢字組成，結(jié)構(gòu)精煉，意義豐富，不僅簡潔明了，而且表達(dá)力強(qiáng)，能夠在短短幾個(gè)字中蘊(yùn)含深刻的道理或生動的形象。成語的歷史淵源成語源遠(yuǎn)流長，有的來自古代神話傳說，有的出自歷史事件，有的則來自文學(xué)名著。這些成語凝聚了幾千年的文化精華，記錄了中華民族的智慧與哲理，是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。為什么要學(xué)成語？學(xué)習(xí)成語不僅能夠豐富我們的語言表達(dá)，提高寫作和口語能力，更能夠讓我們了解中華文化的精髓，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過成語，我們可以窺見古人的智慧，感受語言的魅力，增強(qiáng)民族自信心和文化認(rèn)同感。成語的起源故事《三國演義》中的"草船借箭"這個(gè)成語源自《三國演義》中的著名故事。諸葛亮利用大霧天氣，派士兵駕駛用稻草人裝滿的船只靠近曹操水寨，曹操誤以為是進(jìn)攻，下令萬箭齊發(fā)。結(jié)果，稻草人身上插滿了箭，諸葛亮輕松獲得了十萬支箭矢。這個(gè)故事體現(xiàn)了諸葛亮的智慧和謀略，也教導(dǎo)我們要學(xué)會借助外力，變不利為有利。"刻舟求劍"的寓意戰(zhàn)國時(shí)期，有個(gè)楚國人乘船過江，不小心把寶劍掉進(jìn)了水里。他馬上在船幫上刻了一個(gè)記號，心想："我的劍就是從這里掉下去的，待會兒船靠岸后，我就從這個(gè)記號處下水去找。"殊不知，船在不斷前行，而劍卻沉在了江水中的某處。這個(gè)故事告訴我們要用發(fā)展的眼光看問題，不能墨守成規(guī)，死板教條。通過故事理解成語含義是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。這些生動的故事不僅能幫助我們記憶成語，還能讓我們深入理解成語的內(nèi)涵和使用場景。在古代，人們常常通過講述故事來傳遞知識和智慧，這些故事經(jīng)過千百年的傳承，已經(jīng)成為中華文化的重要組成部分。成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)四字固定結(jié)構(gòu)成語最顯著的特點(diǎn)是大多數(shù)由四個(gè)漢字組成，形式整齊劃一，朗朗上口。這種四字結(jié)構(gòu)源于古代文人對對稱美的追求，也符合漢語言表達(dá)的簡潔特點(diǎn)。四個(gè)字的長度既不過長也不過短，便于記憶和使用，是經(jīng)過歷史長河篩選后最適合的語言單位。多為四字短語，簡潔生動成語雖然只有四個(gè)字，但卻能表達(dá)豐富的內(nèi)容，這是因?yàn)闈h字本身就具有強(qiáng)大的表意功能。四個(gè)字的組合，能夠形成一個(gè)完整的意境或描述一個(gè)具體的場景，如"萬馬奔騰"、"春暖花開"等，寥寥四字，卻能讓人感受到磅礴的氣勢或溫暖的春意。詞義凝練，寓意深刻成語的內(nèi)涵往往超越了字面意義，包含著深刻的哲理或教訓(xùn)。例如"塞翁失馬"不僅僅是講述了一個(gè)老人丟馬的故事，更是告訴我們禍福相依，變化無常的人生哲理。這種深層次的內(nèi)涵使得成語在表達(dá)上具有高度的概括性和哲理性。成語的分類描述人物性格的成語這類成語主要用來描述人的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣或品德修養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確生動地刻畫人物形象。例如：光明磊落：形容為人正直，坦率真誠鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或品德超出周圍的人膽小如鼠：形容非常膽小怕事守口如瓶：形容非常謹(jǐn)慎，不隨便說話自私自利：只考慮自己的利益，不顧及他人形容自然現(xiàn)象的成語這類成語描繪自然界的景象、氣候變化或季節(jié)特點(diǎn)，往往具有很強(qiáng)的畫面感和美感。例如：瓢潑大雨：形容雨下得很大，像用瓢潑水一樣白雪皚皚：形容白雪覆蓋的景象春暖花開：形容春天溫暖，百花盛開的美好景象金風(fēng)送爽：形容秋天涼爽宜人的氣候山清水秀：形容自然風(fēng)景優(yōu)美表達(dá)情感態(tài)度的成語這類成語主要表現(xiàn)人的情感狀態(tài)、心理活動或態(tài)度立場，能夠細(xì)膩地傳達(dá)內(nèi)心感受。例如：歡天喜地：形容非常高興忐忑不安：形容心神不定，擔(dān)心害怕悲痛欲絕：形容極度悲傷痛苦，幾乎不能承受滿腹牢騷：心里充滿不滿和怨恨耿耿于懷：心里一直放不下某件事第二章：常用成語精選（一）1畫龍點(diǎn)睛字面意思：畫龍時(shí)點(diǎn)上眼睛，使龍活靈活現(xiàn)。引申含義：比喻文章或講話中的精辟語句，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使整體更加生動有力。例句：這篇文章最后一段的結(jié)論非常精彩，真是畫龍點(diǎn)睛之筆。2掩耳盜鈴字面意思：偷鈴鐺時(shí)捂住自己的耳朵，以為別人也聽不到鈴聲。引申含義：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了事實(shí)，卻愚蠢地以為別人不知道。例句：他明明做錯(cuò)了事，卻不肯承認(rèn)，還編造各種借口，真是典型的掩耳盜鈴。3井底之蛙字面意思：生活在井底的青蛙，只能看到井口那么大的一片天。引申含義：比喻見識短淺、眼界狹窄的人。例句：如果不多讀書、多旅行，不了解外面的世界，就會像井底之蛙一樣，目光短淺。這三個(gè)成語各有特色，反映了古人的智慧和對人生的思考。"畫龍點(diǎn)睛"告訴我們做事要抓住關(guān)鍵點(diǎn)；"掩耳盜鈴"警示我們不要自欺欺人；"井底之蛙"則提醒我們要開闊視野，增長見識。學(xué)習(xí)這些成語不僅能夠豐富我們的語言表達(dá)，還能引導(dǎo)我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。畫龍點(diǎn)睛的故事在南朝梁武帝時(shí)期，有一位著名的畫家叫張僧繇。有一天，梁武帝請他在金陵安樂寺的墻壁上畫四條龍。張僧繇接受了任務(wù)，揮毫潑墨，很快就畫好了四條栩栩如生的龍。然而，奇怪的是，這四條龍都沒有眼睛。人們紛紛詢問原因，張僧繇解釋說："龍是神物，點(diǎn)上眼睛后就會飛走。"大家都不相信，認(rèn)為他在開玩笑。于是，在眾人的請求下，張僧繇同意為其中兩條龍點(diǎn)上眼睛。當(dāng)他拿起畫筆，剛剛點(diǎn)上眼睛，天空突然電閃雷鳴，墻壁震動，只見那兩條被點(diǎn)了眼睛的龍突然騰空而起，破壁飛向天空，云霧繚繞中消失不見。而那兩條沒有點(diǎn)眼睛的龍，依然靜靜地留在墻上。這個(gè)故事后來演變成了"畫龍點(diǎn)睛"這個(gè)成語，比喻在關(guān)鍵處點(diǎn)明主題，使整體作品更加生動有力。在寫作和表達(dá)中，往往一句點(diǎn)睛之筆能夠提升整篇文章的水平，使主題更加鮮明，內(nèi)容更加生動。從這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到做事要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，如果能夠把握住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能事半功倍，取得更好的效果。同時(shí)，這個(gè)故事也告訴我們，藝術(shù)創(chuàng)作中的傳神之處往往在于點(diǎn)睛之筆，一個(gè)細(xì)節(jié)的處理可能決定作品的成敗。掩耳盜鈴的故事在古代，有一個(gè)人想要偷別人家的一個(gè)銅鈴。這個(gè)銅鈴掛在門口，每當(dāng)風(fēng)吹過，鈴鐺就會發(fā)出清脆的聲音。這個(gè)小偷擔(dān)心鈴聲會驚動主人或鄰居，于是他想出了一個(gè)"聰明"的辦法：在偷鈴鐺的時(shí)候，用雙手捂住自己的耳朵，這樣他就聽不到鈴聲了。這個(gè)小偷認(rèn)為，只要他自己聽不到鈴聲，別人也就聽不到了。殊不知，雖然他捂住了自己的耳朵，但鈴聲依然傳遍四周，最終還是被人發(fā)現(xiàn)，抓了個(gè)正著。自欺欺人的典型案例這個(gè)故事告訴我們，掩耳盜鈴是一種自欺欺人的愚蠢行為。無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們都不應(yīng)該逃避問題，而應(yīng)該勇敢面對。只有正視問題，尋找解決方案，才能真正解決困難。生活中的類似現(xiàn)象舉例學(xué)生考試失敗后撕掉成績單，假裝考試沒有發(fā)生犯了錯(cuò)誤后不敢承認(rèn)，反而編造謊言掩蓋遇到困難就逃避，希望問題自己消失明知道自己的行為不對，卻找各種借口為自己開脫不愿意接受批評和建議，總是為自己辯解井底之蛙的故事古代有一個(gè)寓言故事：一只生活在井底的青蛙，從來沒有離開過井口。它每天只能看到井口上方的一小塊天空，以為那就是整個(gè)世界的全部。一天，一只海龜經(jīng)過井口，和井底的青蛙打招呼。青蛙驕傲地向海龜炫耀說："我在這口井里生活得很快樂！我可以在水里游泳，在井壁上跳來跳去，還能看到天空。這里就是整個(gè)世界，我是這個(gè)世界的主人，你要不要也來這里生活？"海龜笑了笑，對青蛙說："你知道東海有多大嗎？即使是千年的大雨，東海的水也不會增加；即使是千年的大旱，東海的水也不會減少。東海中有無數(shù)的生物，廣闊無比。你整天呆在這小小的井底，卻妄談世界，真是可笑。"青蛙眼界的局限這個(gè)故事中的青蛙就是"井底之蛙"的由來，比喻見識短淺、眼界狹窄的人。井底之蛙只看到井口那么大的一片天，就以為那就是整個(gè)天空，整個(gè)世界。它不知道外面的世界有多么廣闊，有多么精彩。在我們的生活中，如果不努力學(xué)習(xí)，不主動了解外面的世界，就可能像井底之蛙一樣，被局限的環(huán)境和狹窄的視野所束縛，無法看到更廣闊的天地。鼓勵學(xué)生開闊視野作為小學(xué)生，我們應(yīng)該：多讀書，了解不同的文化和知識多觀察，留心身邊的事物和變化多思考，不盲目接受他人的觀點(diǎn)多交流，與不同背景的人分享想法多嘗試，勇于接受新的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)第三章：常用成語精選（二）狐假虎威：借助權(quán)勢嚇人這個(gè)成語源自《戰(zhàn)國策·楚策》中的一個(gè)寓言故事。老虎抓到一只狐貍準(zhǔn)備吃掉它，狐貍聲稱自己是森林之王，所有動物都怕它。為了證明，狐貍讓老虎跟在它后面走，結(jié)果所有動物看到老虎都四散逃跑。老虎誤以為動物們是怕狐貍，不知道動物們其實(shí)是怕它自己。這個(gè)成語比喻依仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。在生活中，我們應(yīng)該憑借自己的實(shí)力和品德贏得尊重，而不是依靠外力來嚇唬別人。亡羊補(bǔ)牢：及時(shí)補(bǔ)救，防止損失擴(kuò)大這個(gè)成語出自《戰(zhàn)國策·楚策四》。有一個(gè)人的羊從羊圈的缺口跑掉了，鄰居提醒他應(yīng)該修補(bǔ)羊圈，以免更多的羊跑掉。這個(gè)人恍然大悟，立即修補(bǔ)了羊圈。這個(gè)成語比喻出了問題后及時(shí)采取補(bǔ)救措施，防止再次發(fā)生類似的錯(cuò)誤或損失。它告訴我們，即使已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正，仍然可以避免更大的損失。畫蛇添足：多此一舉，反而壞事這個(gè)成語源自《戰(zhàn)國策·齊策二》中的故事。楚國人祭祀時(shí)分一杯酒，大家約定誰先畫完蛇就可以喝酒。一個(gè)人最先畫完，但他見別人還沒畫完，就得意地說："我還可以給蛇畫腳呢！"結(jié)果他正在畫蛇腳時(shí)，另一個(gè)人畫完了蛇，拿過酒杯喝掉了，并說："蛇本來沒有腳，你給蛇添腳，那就不是蛇了。"這個(gè)成語比喻做了多余的事情，不但無益，反而有害。它提醒我們做事要把握好分寸，不要過猶不及。這三個(gè)成語各具特色，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和道理。"狐假虎威"告誡我們不要倚仗他人的權(quán)勢欺壓別人；"亡羊補(bǔ)牢"鼓勵我們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，防止損失擴(kuò)大；"畫蛇添足"提醒我們做事要適可而止，不要多此一舉。狐假虎威的故事很久以前，在一座深山的森林里，住著許多動物。有一天，一只老虎抓到了一只狐貍，準(zhǔn)備把它吃掉。狐貍非常害怕，但它很聰明，想了一個(gè)辦法來保命。它對老虎說："你不能吃我，因?yàn)槲沂翘斓叟蓙砉芾砩值?，所有動物都怕我。如果你吃了我，天帝會懲罰你的。"老虎不相信狐貍的話，狐貍就說："如果你不信，可以跟在我后面走一圈，看看其他動物是不是都怕我。"老虎同意了。于是，狐貍驕傲地走在前面，老虎跟在后面。所有看到它們的動物都驚慌失措地逃跑了。老虎以為動物們是怕狐貍，不知道動物們其實(shí)是看到了它——老虎。狐假虎威的寓意這個(gè)故事告訴我們，狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇退了其他動物，這就是"狐假虎威"的由來。這個(gè)成語比喻有些人借助他人的權(quán)勢或影響力來欺壓、威嚇別人，以達(dá)到自己的目的。識別虛張聲勢的行為在日常生活中，我們可能會遇到一些"狐假虎威"的情況：有些同學(xué)借助家長或老師的權(quán)威來威脅其他同學(xué)有些人借助職位或關(guān)系來獲取不正當(dāng)?shù)睦嬗行┤颂搹埪晞?，明明沒有實(shí)力卻裝作很厲害的樣子面對這些情況，我們應(yīng)該：學(xué)會分辨真假，不要被表面現(xiàn)象所迷惑依靠自己的實(shí)力和品德贏得尊重，不依靠外力勇敢揭露"狐假虎威"的行為，不讓它得逞做一個(gè)正直、誠實(shí)的人，不做"借虎威風(fēng)"的狐貍亡羊補(bǔ)牢的故事故事原文這個(gè)成語出自《戰(zhàn)國策·楚策四》："昔亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。"很久以前，有一位農(nóng)夫養(yǎng)了許多羊。一天，他發(fā)現(xiàn)羊圈的圍欄有一個(gè)破洞，但他覺得修補(bǔ)很麻煩，就沒有理會。結(jié)果當(dāng)天晚上，一只羊從破洞鉆出去跑掉了。第二天，鄰居得知此事后對他說："你應(yīng)該趕快修補(bǔ)羊圈，否則剩下的羊也會跑掉的。"農(nóng)夫聽了鄰居的話，恍然大悟，立即修補(bǔ)了羊圈。從此以后，他再也沒有丟失過羊。及時(shí)修補(bǔ)羊圈避免更多損失"亡羊補(bǔ)牢"這個(gè)成語的意思是失去了羊再去修補(bǔ)羊圈，雖然已經(jīng)晚了，但還不算太遲，還能防止更多的羊跑掉。它比喻出了問題以后，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，防止再次發(fā)生類似的錯(cuò)誤或損失。這個(gè)故事告訴我們，雖然已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，但只要及時(shí)改正，仍然可以避免更大的損失。錯(cuò)誤本身并不可怕，可怕的是明知道錯(cuò)了卻不改正，導(dǎo)致錯(cuò)誤繼續(xù)擴(kuò)大。鼓勵改正錯(cuò)誤，積極面對問題在學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會犯錯(cuò)誤，遇到挫折。重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并采取積極的態(tài)度去改正。例如：發(fā)現(xiàn)自己有知識漏洞，應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)習(xí)，防止影響后續(xù)學(xué)習(xí)考試失利后，應(yīng)該分析原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法與朋友發(fā)生矛盾，應(yīng)該主動溝通，修復(fù)關(guān)系發(fā)現(xiàn)自己有不良習(xí)慣，應(yīng)該立即糾正，避免形成固定模式畫蛇添足的故事這個(gè)成語出自《戰(zhàn)國策·齊策二》中的一個(gè)故事。楚國有一個(gè)地方的人在舉行宗廟祭祀活動，要喝一杯酒，大家約定，誰先畫完一條蛇，就可以喝這杯酒。一個(gè)人最先畫完了一條蛇，拿起酒杯正要喝，卻看到其他人還在認(rèn)真地畫著。他心想："我畫得這么快，肯定還有時(shí)間給蛇添上腳。"于是他放下酒杯，又開始給蛇畫腳。就在這時(shí)，另一個(gè)人畫完了蛇，拿起酒杯一飲而盡，并對那個(gè)添腳的人說："蛇本來是沒有腳的，你畫蛇添足，這已經(jīng)不是蛇了！"說完，他喝完了那杯酒。多余的動作反而壞事這個(gè)故事告訴我們，做事情要把握好分寸，不要做多余的事情。那個(gè)人本來已經(jīng)贏了，可以喝到酒，但因?yàn)槎啻艘慌e，畫蛇添足，反而失去了到手的好處。"畫蛇添足"這個(gè)成語比喻做了多余的事情，不但無益，反而有害。它提醒我們做事要適可而止，不要過猶不及。生活中避免"畫蛇添足"在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該避免"畫蛇添足"的行為：寫作文時(shí)，內(nèi)容已經(jīng)充實(shí)，主題明確，就不必再添加無關(guān)的內(nèi)容回答問題時(shí)，已經(jīng)表達(dá)清楚了要點(diǎn)，就不需要再啰嗦重復(fù)做手工作品時(shí)，作品已經(jīng)完成，就不要再隨意添加可能破壞整體效果的裝飾解決問題時(shí)，已經(jīng)找到有效方法，就不必再增加復(fù)雜的步驟第四章：成語的正確使用成語搭配與語境成語雖然是固定的短語，但在使用時(shí)需要注意與上下文的搭配和適用的語境。不同的成語有不同的感情色彩和適用場合，我們在使用時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：理解成語的確切含義，不要望文生義注意成語的感情色彩（褒義、貶義或中性）考慮語境是否適合使用該成語注意成語的搭配對象和搭配方式避免成語誤用的常見錯(cuò)誤望文生義：根據(jù)字面意思理解成語，忽略其真正含義張冠李戴：把不同成語的部分混淆在一起不分場合：在不適當(dāng)?shù)恼Z境中使用成語主體錯(cuò)誤：將成語用于不適合的主體練習(xí)：選擇合適成語填空請選擇合適的成語填入下列句子中：他學(xué)習(xí)非?？炭?，經(jīng)常________（孜孜不倦/本末倒置）地鉆研問題。這次考試，我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果________（如愿以償/自食其果），考了個(gè)不及格。小明做事總是________（半途而廢/持之以恒），開始時(shí)熱情高漲，但很快就失去興趣。這個(gè)問題很復(fù)雜，我們需要________（循序漸進(jìn)/一蹴而就）地解決，不能操之過急。這部電影情節(jié)________（曲折離奇/一成不變），讓人看得津津有味。成語接龍游戲成語接龍是一種非常有趣的語言游戲，可以幫助我們記憶和運(yùn)用成語。游戲規(guī)則是：用前一個(gè)成語的最后一個(gè)字作為下一個(gè)成語的第一個(gè)字，依次接下去，形成一條"成語鏈"。畫龍點(diǎn)睛最后一個(gè)字"睛"作為下一個(gè)成語的開頭睛明心亮最后一個(gè)字"亮"作為下一個(gè)成語的開頭亮如星辰最后一個(gè)字"辰"作為下一個(gè)成語的開頭辰鈞滿腹最后一個(gè)字"腹"作為下一個(gè)成語的開頭腹有詩書繼續(xù)接龍...成語接龍游戲的益處增強(qiáng)記憶與反應(yīng)能力成語接龍游戲要求參與者快速回憶以特定漢字開頭的成語，這能夠鍛煉大腦的記憶力和反應(yīng)速度。在游戲過程中，我們需要在短時(shí)間內(nèi)搜索腦海中儲存的成語，這是對記憶力的很好訓(xùn)練。擴(kuò)大成語詞匯量通過游戲，我們會接觸到許多不常用的成語，從而擴(kuò)大自己的成語詞匯量。同時(shí)，在聽到別人使用的成語時(shí)，我們也能學(xué)習(xí)新的成語，豐富自己的語言表達(dá)。提高語言表達(dá)能力成語是漢語中精煉而生動的表達(dá)方式，掌握更多的成語可以使我們的語言表達(dá)更加豐富多彩。在接龍游戲中，我們不斷運(yùn)用各種成語，能夠提高對成語的熟悉度和使用能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神成語接龍通常是一個(gè)群體游戲，參與者需要輪流接龍。這種游戲形式培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也增進(jìn)了參與者之間的交流和友誼。第五章：成語在生活中的應(yīng)用寫作中的成語運(yùn)用成語在寫作中有著重要的作用，能夠使文章更加生動、精煉、有表現(xiàn)力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語可以：準(zhǔn)確表達(dá)意思，一個(gè)成語往往能代替一段話增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力展示作者的文化素養(yǎng)和語言功底使文章更加生動形象，增加可讀性在寫作中運(yùn)用成語時(shí)，要注意：理解成語的確切含義，不要望文生義考慮成語與語境的契合度避免堆砌成語，影響文章流暢性注意成語的感情色彩（褒義、貶義或中性）口語表達(dá)中的成語使用成語在日常交流和演講中的使用，能夠使表達(dá)更加簡潔、生動、有說服力。在口語中恰當(dāng)運(yùn)用成語可以：簡化表達(dá)，一語道破增加表達(dá)的趣味性和生動性展示個(gè)人的文化修養(yǎng)使交流更加有效，更容易被理解和接受在口語中使用成語時(shí)，要注意：考慮聽眾的理解能力，避免使用過于冷僻的成語正確發(fā)音，避免讀錯(cuò)字適時(shí)適量，不要過度使用成語顯得做作注意場合，在正式場合和非正式場合選用不同的成語成語故事演講比賽介紹成語故事演講比賽是一種很好的語言實(shí)踐活動，可以幫助學(xué)生深入理解成語，提高語言表達(dá)能力。比賽流程通常包括：選擇一個(gè)或多個(gè)成語及其故事作為演講內(nèi)容研究成語的來源、含義和應(yīng)用編寫演講稿，結(jié)合故事講解成語排練演講，注重表情、動作和語調(diào)的運(yùn)用正式比賽，評委根據(jù)內(nèi)容、表達(dá)、臺風(fēng)等方面評分通過參加成語故事演講比賽，學(xué)生可以：深入了解成語背后的文化背景和故事提高口頭表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力增強(qiáng)自信心和公眾演講能力成語故事小劇場學(xué)生分組表演成語故事成語故事小劇場是一種生動有趣的成語學(xué)習(xí)方式，通過角色扮演和戲劇表演，讓成語故事變得立體而鮮活。在這個(gè)活動中，學(xué)生們可以：分組選擇一個(gè)成語及其故事根據(jù)故事內(nèi)容編寫簡單的劇本分配角色，準(zhǔn)備簡單的道具和服裝排練表演，注重情節(jié)表達(dá)和角色塑造在班級或?qū)W校舞臺上正式表演表演結(jié)束后，解釋成語的含義和應(yīng)用培養(yǎng)語言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作成語故事小劇場活動具有多方面的教育價(jià)值：深化對成語含義的理解，通過表演加深記憶提高語言表達(dá)能力和肢體語言的運(yùn)用培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感增強(qiáng)創(chuàng)造力和想象力鍛煉舞臺表現(xiàn)力和自信心培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣在表演過程中，學(xué)生們不僅能夠掌握成語的意義和用法，還能體驗(yàn)古代故事中的人物情感和處境，從中獲得思想啟發(fā)和道德教育。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，比單純的背誦記憶更加生動有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。第六章：成語的文化意義成語反映的中華傳統(tǒng)文化成語是中華文化的精髓，凝聚了幾千年的文化積淀，反映了中國人的思維方式、價(jià)值觀念和審美情趣。通過學(xué)習(xí)成語，我們可以窺見中華傳統(tǒng)文化的多個(gè)方面：儒家思想：如"溫良恭儉讓"、"己所不欲，勿施于人"，體現(xiàn)了儒家的道德倫理觀念道家哲學(xué)：如"無為而治"、"順其自然"，反映了道家的自然觀和處世哲學(xué)民族精神：如"自強(qiáng)不息"、"厚德載物"，展示了中華民族的精神風(fēng)貌生活智慧：如"量力而行"、"未雨綢繆"，蘊(yùn)含了實(shí)用的生活哲理審美情趣：如"小家碧玉"、"亭亭玉立"，展現(xiàn)了傳統(tǒng)審美標(biāo)準(zhǔn)成語中的歷史人物與典故許多成語源自歷史事件或人物故事，通過這些成語，我們可以了解中國歷史上的重要人物和事件：歷史人物：如"草船借箭"（諸葛亮）、"退避三舍"（晉文公）歷史事件：如"破釜沉舟"（項(xiàng)羽）、"負(fù)荊請罪"（廉頗）文學(xué)典故：如"黃粱美夢"（唐代傳奇）、"刻舟求劍"（《呂氏春秋》）傳承文化，增強(qiáng)民族自豪感學(xué)習(xí)成語不僅是語言學(xué)習(xí)，更是文化傳承。通過成語，我們能夠：感受中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長理解中華民族的思想智慧和價(jià)值觀念增強(qiáng)文化自信和民族自豪感培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識成語與現(xiàn)代生活成語在新聞報(bào)道中的應(yīng)用成語在現(xiàn)代新聞報(bào)道中被廣泛使用，尤其是在標(biāo)題和評論性文章中。記者和編輯喜歡使用成語來：概括新聞事件的本質(zhì)和特點(diǎn)增強(qiáng)標(biāo)題的吸引力和表現(xiàn)力簡潔地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度增加文章的文化底蘊(yùn)和可讀性例如，"破釜沉舟"可用于描述決心和勇氣；"釜底抽薪"可用于形容從根本上解決問題；"雪中送炭"則可以形容及時(shí)的幫助。這些成語在新聞報(bào)道中的使用，使得信息傳遞更加精準(zhǔn)和生動。網(wǎng)絡(luò)語言中的成語創(chuàng)新隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，成語在網(wǎng)絡(luò)語言中也有了新的變化和創(chuàng)新：成語的創(chuàng)新使用：如"十動然拒"（十分感動，然后拒絕）成語的網(wǎng)絡(luò)演變：如"一顆賽艇"（源自"一刻賽艇"，諧音"一刻"）成語與網(wǎng)絡(luò)熱詞結(jié)合：如"喜大普奔"（喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告）成語的幽默改編：如"洗耳恭聽"變?yōu)?洗澡恭候"這些網(wǎng)絡(luò)成語創(chuàng)新雖然有些是對傳統(tǒng)成語的調(diào)侃或改編，但也反映了語言的活力和創(chuàng)造力，以及年輕一代對傳統(tǒng)文化的接納和改造。在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新，使成語在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的生機(jī)。成語在廣告和商業(yè)中的運(yùn)用成語在現(xiàn)代商業(yè)廣告中也得到了廣泛應(yīng)用，廣告創(chuàng)作者常常巧妙地利用成語來：創(chuàng)造朗朗上口的廣告語表達(dá)產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢建立品牌的文化形象增強(qiáng)消費(fèi)者的共鳴和記憶度例如，某食品廣告用"百聞不如一嘗"替代"百聞不如一見"；某快遞公司用"馬到成功"暗示速度快；某旅游廣告用"眼見為實(shí)"強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)。這些成語的創(chuàng)新運(yùn)用，既保留了傳統(tǒng)文化的韻味，又增添了現(xiàn)代商業(yè)的活力，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。第七章：成語學(xué)習(xí)方法分享多讀多背，結(jié)合故事記憶閱讀是學(xué)習(xí)成語最基本的方法。通過閱讀文學(xué)作品、歷史故事和成語故事集，我們可以在上下文中理解成語的含義和用法。將成語與其背后的故事聯(lián)系起來記憶，能夠加深印象，提高記憶效果。例如，記住"守株待兔"的故事，就能很容易理解和記住這個(gè)成語的含義。制作成語卡片，反復(fù)復(fù)習(xí)制作成語學(xué)習(xí)卡片是一種行之有效的方法。在卡片正面寫上成語，背面寫上含義、出處和例句。利用碎片時(shí)間翻看這些卡片，進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。這種方法可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，非常靈活方便。也可以使用一些成語學(xué)習(xí)APP，它們通常有卡片復(fù)習(xí)功能。利用成語繪本和動畫輔助學(xué)習(xí)現(xiàn)在有很多專為兒童設(shè)計(jì)的成語繪本和動畫片，這些形象生動的視聽材料能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解。通過看成語動畫片，孩子們不僅能記住成語，還能理解其中的道理。推薦觀看《成語故事》動畫片系列和閱讀配圖精美的成語繪本。在寫作和口語中積極運(yùn)用學(xué)習(xí)成語的最終目的是能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用它們。在寫作和日常交談中有意識地使用所學(xué)成語，能夠加深印象，提高應(yīng)用能力。可以嘗試每周選擇3-5個(gè)成語，在作文或日記中使用，或者在課堂發(fā)言中有意識地運(yùn)用。參與成語游戲和比賽通過參與成語接龍、成語猜謎、成語填空等游戲和比賽，可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語。這些活動不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言敏感性。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織成語知識競賽，家長也可以在家中與孩子一起玩成語游戲。分類整理，建立知識體系成語學(xué)習(xí)小貼士每天學(xué)一個(gè)成語堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一個(gè)新成語是一種可持續(xù)的學(xué)習(xí)方法?？梢灾贫?每日一成語"計(jì)劃，每天早上選擇一個(gè)成語進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其含義、出處和用法。在一天的學(xué)習(xí)和生活中，有意識地思考和運(yùn)用這個(gè)成語，晚上再進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種方法不會造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，卻能在一年內(nèi)積累365個(gè)成語，大大豐富語言表達(dá)。用成語造句，寫小故事學(xué)習(xí)成語后，最好能夠立即運(yùn)用它，這樣才能加深印象?？梢試L試用新學(xué)的成語造句，或者編寫一個(gè)短小的故事。例如，學(xué)了"守株待兔"后，可以寫一個(gè)現(xiàn)代版的"守株待兔"故事，講述一個(gè)人不努力學(xué)習(xí)，只期待好運(yùn)降臨的經(jīng)歷。這種創(chuàng)造性的運(yùn)用能夠加深對成語含義的理解，也能鍛煉寫作能力。和同學(xué)分享成語趣聞學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人行為，也是社交活動?？梢院屯瑢W(xué)們分享你學(xué)到的有趣成語和故事，或者組織小組討論，共同探討成語的含義和應(yīng)用。這種互動式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)興趣，拓展思路，加深理解。也可以嘗試用成語挑戰(zhàn)同學(xué)，看誰能正確解釋和運(yùn)用更多的成語。其他實(shí)用小貼士：結(jié)合圖像記憶：為成語繪制簡單的圖畫或找相關(guān)圖片，利用視覺記憶輔助學(xué)習(xí)聯(lián)想記憶法：將成語與生活中的人或事聯(lián)系起來，建立記憶鏈接成語日記：嘗試用當(dāng)天學(xué)過的成語寫日記，記錄生活點(diǎn)滴朗讀積累：大聲朗讀成語及其解釋，利用聽覺記憶加深印象小組競賽：與同學(xué)進(jìn)行成語知識PK，增加學(xué)習(xí)樂趣制作成語墻：在教室或家中墻壁上貼上學(xué)過的成語，經(jīng)常翻看復(fù)習(xí)錄音復(fù)習(xí)：將成語及其解釋錄音，利用走路、乘車等時(shí)間聽取復(fù)習(xí)成語測試環(huán)節(jié)（一）選擇題：成語含義辨析請從下列選項(xiàng)中選擇與成語含義相符的解釋："畫蛇添足"的含義是：A.畫蛇時(shí)要畫上腳才完整B.做了多余的事情，反而不好C.蛇進(jìn)化過程中長出了腳D.畫畫要注意細(xì)節(jié)"亡羊補(bǔ)牢"的含義是：A.丟了羊后再修補(bǔ)羊圈為時(shí)已晚B.丟了羊后找回來很困難C.出了問題后及時(shí)采取補(bǔ)救措施D.預(yù)防勝于治療"守株待兔"的含義是：A.堅(jiān)守崗位，等待機(jī)會B.不采取主動行動，只等待偶然的機(jī)會C.獵人捕捉兔子的方法D.耐心是成功的關(guān)鍵"掩耳盜鈴"的含義是：A.偷鈴鐺時(shí)要注意不發(fā)出聲音B.自己欺騙自己，明明掩蓋不了事實(shí)C.做賊心虛的表現(xiàn)D.形容做事小心謹(jǐn)慎判斷題：成語用法正誤請判斷下列句子中成語的用法是否正確：小明做事總是半途而廢，從來不能堅(jiān)持到底。（）這個(gè)問題非常復(fù)雜，我們需要一蹴而就地解決它。（）老師對學(xué)生循循善誘，耐心地講解每一個(gè)知識點(diǎn)。（）面對困難，我們應(yīng)該迎刃而解，勇敢面對。（）這次比賽，他們隊(duì)可謂是名落孫山，獲得了第一名的好成績。（）小紅做事總是兢兢業(yè)業(yè)，非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。（）這個(gè)電影情節(jié)曲高和寡，大多數(shù)觀眾都看不懂。（）他雖然年紀(jì)小，但做事卻很老謀深算。（）成語測試環(huán)節(jié)（二）填空題：恰當(dāng)成語填入句子請?jiān)谙铝芯渥拥臋M線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z：他遇到困難從不退縮，而是________，勇敢面對。這個(gè)問題很復(fù)雜，我們應(yīng)該________，逐步解決。小明做事總是________，開始熱情很高，但很快就失去興趣。在這次災(zāi)害中，他們________，救出了被困的村民。老師講解知識點(diǎn)非常________，深入淺出，通俗易懂。面對復(fù)雜的國際形勢，我們要保持清醒的頭腦，不能________。這部電影情節(jié)________，扣人心弦，觀眾看得入迷。他的演講________，點(diǎn)明了問題的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)知識要________，踏實(shí)打好基礎(chǔ)，不能急于求成。這次活動的成功舉辦，________，離不開大家的共同努力。連線題：成語與故事匹配請將左邊的成語與右邊相應(yīng)的故事進(jìn)行連線：1.畫龍點(diǎn)睛A.楚國人在船上掉了劍，在船舷上刻下記號2.刻舟求劍B.趙國人為楚王獻(xiàn)和氏璧，被拒后砸壞璧角3.完璧歸趙C.楚人畫蛇比賽喝酒，有人畫完又添腳4.守株待兔D.張僧繇畫龍不點(diǎn)眼睛，點(diǎn)上后龍飛走5.畫蛇添足E.宋國農(nóng)夫看到兔子撞樹死了，天天守著樹等6.掩耳盜鈴F.晏子乘坐很小的車子出使楚國7.井底之蛙G.有人盜鈴時(shí)捂住自己的耳朵8.小巧玲瓏H.青蛙只見井口大小的天空，不知天地之大成語學(xué)習(xí)成果展示學(xué)生優(yōu)秀成語故事作品通過一段時(shí)間的成語學(xué)習(xí)，同學(xué)們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的成語故事作品。這些作品形式多樣，包括：成語故事改編：將傳統(tǒng)成語故事改編為現(xiàn)代背景下的新故事成語連續(xù)?。河枚鄠€(gè)成語串聯(lián)成一個(gè)完整的故事成語漫畫：用繪畫的形式表現(xiàn)成語故事成語微電影：拍攝短片講述成語背后的故事成語詩歌：創(chuàng)作與成語相關(guān)的詩歌作品例如，六年級小明同學(xué)創(chuàng)作的《現(xiàn)代版守株待兔》講述了一個(gè)不愿意努力學(xué)習(xí)，只想等待好運(yùn)的學(xué)生最終通過自己的努力取得成功的故事，生動地闡釋了"守株待兔"和"亡羊補(bǔ)牢"的道理。五年級小紅同學(xué)的成語連環(huán)畫《掩耳盜鈴的小偷》則通過幽默的畫面和對白，展示了自欺欺人行為的可笑之處，給人以深刻啟示。成語小報(bào)與手抄報(bào)展示除了故事創(chuàng)作，同學(xué)們還制作了各種精美的成語小報(bào)和手抄報(bào)，這些作品集知識性和藝術(shù)性于一體：成語專題小報(bào)：圍繞特定主題（如動物成語、歷史成語）制作的小報(bào)成語故事手抄報(bào)：用圖文并茂的方式展示成語故事成語學(xué)習(xí)筆記：記錄成語學(xué)習(xí)心得和方法的筆記本成語插畫集：為成語創(chuàng)作的藝術(shù)插畫作品三年級的同學(xué)們合作制作了一份"動物世界成語小報(bào)"，收集了40多個(gè)與動物相關(guān)的成語，配以生動的插圖和簡明的解釋，非常受歡迎。四年級的同學(xué)則創(chuàng)作了"成語故事長卷"，將10個(gè)經(jīng)典成語故事連接起來，形成一幅長達(dá)5米的畫卷，展示了極高的藝術(shù)水平和創(chuàng)意。成語趣味競賽1成語接龍比賽規(guī)則：每位參賽者需要用前一個(gè)成語的最后一個(gè)字作為下一個(gè)成語的第一個(gè)字，快速說出新成語。比如："畫龍點(diǎn)睛"的"睛"，可以接"睛明心亮"。比賽形式：可以分組進(jìn)行，每組5-6人，看哪個(gè)小組能接得最長、最流暢。也可以設(shè)置淘汰制，接不上或重復(fù)的同學(xué)被淘汰，最后剩下的為勝利者。2成語故事表演賽規(guī)則：各小組選擇一個(gè)成語故事進(jìn)行改編和表演，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。評委根據(jù)表演的生動性、創(chuàng)意性和對成語理解的準(zhǔn)確性進(jìn)行評分。準(zhǔn)備工作：每個(gè)小組需要提前準(zhǔn)備劇本、道具和角色分配，排練至少3次。表演結(jié)束后，需要解釋成語的含義和現(xiàn)代應(yīng)用。3成語猜謎大賽規(guī)則：老師或主持人給出成語謎面，學(xué)生搶答猜成語。例如："半個(gè)月亮爬上來"（打一成語）——答案："新月如鉤"。比賽形式：可以分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽。個(gè)人賽采用搶答方式，團(tuán)體賽則可以輪流作答。每答對一題得10分，答錯(cuò)扣5分，看誰或哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最后得分最高。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛成語趣味競賽不僅是對學(xué)生成語知識的檢驗(yàn)，更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式。通過競賽活動，可以：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣和積極性加深對成語含義和用法的理解鍛煉快速反應(yīng)和語言組織能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍在競賽過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)，糾正對成語理解上的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用成語。同時(shí)，也可以鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中積累更多的成語知識，為今后的競賽做準(zhǔn)備。成語與寫作提升用成語豐富作文語言成語是寫作的利器，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語可以使文章更加生動、精煉、有表現(xiàn)力。在寫作中，成語的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高語言的準(zhǔn)確性：成語往往能夠精確地表達(dá)特定的含義，如"雪中送炭"比"在困難時(shí)幫助"更加準(zhǔn)確生動增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力：成語常常包含生動的形象，如"驚濤駭浪"比"大浪"更具畫面感簡化表達(dá)：一個(gè)四字成語往往能夠代替一個(gè)長句，使表達(dá)更加簡潔增添文化底蘊(yùn)：使用成語能夠展示作者的文化素養(yǎng)，增加文章的文化內(nèi)涵在寫作中運(yùn)用成語需要注意以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確理解成語的含義，避免誤用與語境保持一致，不要生搬硬套適量使用，避免堆砌成語注意成語的感情色彩和適用場合經(jīng)典范文賞析下面是一段運(yùn)用成語恰當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作文片段：春天來了，大地一片欣欣向榮的景象。小溪解凍了，冰雪消融，清澈的溪水歡快地流淌，發(fā)出叮叮咚咚的聲音，仿佛在演奏一曲動聽的春之歌。遠(yuǎn)處的山巒郁郁蔥蔥，一片生機(jī)勃勃。田野里，農(nóng)民們揮汗如雨，辛勤耕作，希望能夠春種秋收，獲得豐收的喜悅。學(xué)校里，同學(xué)們也像早春的小草一樣，充滿了朝氣。他們爭分奪秒地學(xué)習(xí)，有的埋頭苦干，有的手不釋卷，有的專心致志地做實(shí)驗(yàn)，有的孜孜不倦地練習(xí)書法。每個(gè)人都在為自己的夢想而努力，他們深知天道酬勤的道理，只有付出才會有回報(bào)。在這段文字中，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了"欣欣向榮"、"郁郁蔥蔥"、"生機(jī)勃勃"、"揮汗如雨"、"春種秋收"、"爭分奪秒"、"埋頭苦干"、"手不釋卷"、"專心致志"、"孜孜不倦"、"天道酬勤"等成語，使文章語言生動形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。成語學(xué)習(xí)資源推薦推薦成語故事書籍這些精選的成語故事書籍既適合課堂學(xué)習(xí)，也適合家庭閱讀：《小學(xué)生必知的100個(gè)成語故事》：針對小學(xué)生認(rèn)知水平編寫，故事生動有趣，配有精美插圖《成語故事大全》：收錄了500多個(gè)常用成語及其故事出處，解釋詳細(xì)，適合高年級學(xué)生《圖解成語》系列：通過漫畫形式展示成語故事，圖文并茂，易于理解記憶《成語接龍游戲書》：以游戲形式組織成語學(xué)習(xí)，增加趣味性《成語分類大全》：按主題和用途分類整理成語，便于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和查找優(yōu)質(zhì)成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站與APP這些數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能夠隨時(shí)隨地輔助成語學(xué)習(xí)：成語詞典APP：提供成語查詢、解釋、例句和出處，支持語音搜索成語故事APP：通過動畫和配音講述成語故事，生動有趣成語接龍游戲APP：以游戲形式練習(xí)成語，增加學(xué)習(xí)樂趣成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供豐富的成語資料、練習(xí)和測試國學(xué)經(jīng)典網(wǎng)站：包含成語在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺推薦APP：成語詞典Pro、成語故事大全、成語接龍大師、國學(xué)啟蒙推薦網(wǎng)站：漢典網(wǎng)、中國成語網(wǎng)、國學(xué)大師網(wǎng)成語學(xué)習(xí)音視頻資源這些聽覺和視覺資源能夠多方位輔助成語學(xué)習(xí)：《成語故事》動畫片系列：中央電視臺制作的經(jīng)典成語動畫，形象生動《國學(xué)小名士》節(jié)目：包含大量成語知識問答和解析成語學(xué)習(xí)有聲書：可以在走路、乘車時(shí)聽取學(xué)習(xí)成語學(xué)習(xí)微課堂：短小精悍的成語講解視頻成語故事播客：定期更新的成語故事音頻節(jié)目這些資源可以在各大視頻平臺、音頻平臺和教育網(wǎng)站上找到，大多數(shù)提供免費(fèi)訪問。老師和家長可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的學(xué)習(xí)資源，形成多元化的成語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長與教師的支持家庭成語學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議家長在孩子的成語學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，可以通過以下方式支持孩子：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：在日常交流中有意識地使用成語，讓孩子在自然環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)親子共讀：每天抽出15-20分鐘與孩子一起閱讀成語故事，解釋含義，討論應(yīng)用生活聯(lián)系：幫助孩子將成語與生活實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)生活中的成語運(yùn)用例子游戲?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)家庭成語游戲，如成語接龍、成語猜謎等，增加學(xué)習(xí)