第十一章《感知與協(xié)調(diào)》作業(yè)設(shè)計

一、單元教學(xué)目標(biāo)

本主題包括：人體的感覺、腦與感覺、藥物和溶劑對感覺的影響三部分內(nèi)

容。主要從兩條線展開，又不斷相互聯(lián)系。這兩條線分別是：①感覺器官對環(huán)

境刺激做出反應(yīng)的生理基礎(chǔ)，即眼、耳、鼻、舌等器官的結(jié)構(gòu)與功能；②，人類

如何利用感覺器官感知物質(zhì)世界，協(xié)調(diào)各項活動。

本主題的教學(xué)過程中，對每一種感覺的形成，不是直接解釋為什么，而是

通過一系列的活動讓學(xué)生體驗人是如何利用這些感覺器官，在大腦的綜合協(xié)調(diào)

下感知外界信息的，同時還延伸到相關(guān)一些知識的學(xué)習(xí)，與學(xué)生的日常生活有

著緊密的聯(lián)系。其涉及內(nèi)容分屬于生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)兩部分，不僅有單一學(xué)

科內(nèi)知識的綜合，還有兩門學(xué)科內(nèi)容的綜合與聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生綜合知識運(yùn)

用能力的發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生對感覺器官的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更完整、

更系統(tǒng)。

在“生物的感覺”部分中，要求學(xué)生能通過對某一動物感知環(huán)境方法的探

索，認(rèn)識到生活環(huán)境的變化是一種刺激，是一種信息，機(jī)體接受到這個信息后

會做出適當(dāng)反應(yīng)。

在“視覺”部分，要求學(xué)生知道眼的主要結(jié)溝及其功能；通過探究活動了

解光的直線傳播方式和光線的反射定律；并在此基礎(chǔ)上能夠解決遠(yuǎn)視和近視的

成因及矯正方法等實際問題。

在“聽覺”部分，要求學(xué)生知道耳的主要結(jié)泡與功能；了解聲音的產(chǎn)生和

傳播；認(rèn)識人類可聽聲頻的范圍；關(guān)注噪聲問題及其對健康的危害；養(yǎng)成減少

噪聲的習(xí)慣。

在“嗅覺、觸覺和味覺”部分中，要通過活動，引導(dǎo)學(xué)生能對實驗現(xiàn)象進(jìn)

行比較、歸納和分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；并了解有關(guān)嗅覺、味覺和觸

覺器官的位置、功能；了解感覺間的關(guān)系及其敏感度。

在“腦與感覺”部分，學(xué)生要能從整體上認(rèn)識人類如何在大腦的綜合協(xié)調(diào)

下，利用感覺器官感知、分析外界信息，協(xié)調(diào)人體隊外界各種刺激的反應(yīng)；同

時也知道腦的判斷并不是永遠(yuǎn)正確的，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。

在“藥物和溶劑對感覺的影響”部分，要求學(xué)生知道藥物會影響我們的感

覺、酒精能影響人的判斷能力和反應(yīng)，明白交通法規(guī)中有關(guān)嚴(yán)禁酒后駕車等規(guī)

定的重要性。

二、單元作業(yè)整體設(shè)計思想

本主題內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及面廣，即是對學(xué)生已有知識的進(jìn)一步拓展，同

時也是《9年級的物質(zhì)科學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的反射定律、平面鏡成像、

凹透鏡、凸透鏡成像規(guī)律及簡單應(yīng)用，學(xué)習(xí)聲音的發(fā)生和傳播、音樂、噪聲等

的知識基礎(chǔ)。在對本單元的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們感到要充分重視對學(xué)

生所學(xué)知識的落實和學(xué)習(xí)情況的評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過后，不僅能形成認(rèn)知上

的結(jié)構(gòu)化，還能用學(xué)過的知識解釋一些生活中的現(xiàn)象，更為今后的學(xué)習(xí)打好基

礎(chǔ)。因此我們對本單元的作業(yè)進(jìn)行了重新設(shè)計，希望通過作業(yè)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生科

學(xué)思維習(xí)慣的建立，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合知識運(yùn)用能

力的發(fā)展，幫助他們逐步形成運(yùn)用知識結(jié)構(gòu)，主動進(jìn)行知識遷移的自主意識。

中學(xué)生的認(rèn)知存在如下特點：識記的有意性更加發(fā)展，抽象邏輯思維從總

體上處于優(yōu)勢地位，想象的有意性迅速增長。因此我們設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)、拓展

訓(xùn)練、探究活動3種類型的題目，從3個層面來進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計，以基礎(chǔ)練習(xí)

和拓展訓(xùn)練為主：

1、基礎(chǔ)練習(xí)：學(xué)生通過識記和理解能完成，并進(jìn)行簡單應(yīng)用；幫助學(xué)生鞏固本

主題各知識的基本點。

2、拓展訓(xùn)練：學(xué)生在識記和理解的基礎(chǔ)進(jìn)行應(yīng)用，即要用學(xué)過的知識對有關(guān)問

題進(jìn)行解釋；幫助學(xué)生從理解走向說明，從說明走向領(lǐng)悟，從而提高對知識

的靈活運(yùn)用能力與自主學(xué)習(xí)能力。

3、探究活動：學(xué)生運(yùn)用已有知識，或參與或設(shè)計或分析實驗；培養(yǎng)學(xué)生的探究

能力和創(chuàng)新能力。

識記理解區(qū)分應(yīng)用題號了解知道理解認(rèn)識應(yīng)用解釋

分節(jié)課時列舉區(qū)分推斷

生物的感覺人體感覺器官感覺器官負(fù)1課時1234

的作用責(zé)感知來自

環(huán)境的刺激

視覺光的直線傳播近視眼的防應(yīng)用反射第1課時123456

和光線的反射治和矯正方定律解釋第2課時123

眼的結(jié)構(gòu)和功法一些光學(xué)第3課時12345678

能現(xiàn)象第4課時123456

養(yǎng)成良好

的用眼習(xí)

慣

聽覺耳的結(jié)構(gòu)和功聲音的頻率噪聲及其第1課時12345

能與音調(diào)對健康的第2課時12345678

聲音的產(chǎn)生和危害第3課時1234567

傳播第4課時123456789

人類聽覺的頻第5課時12345

率范圍第6課時12334567

嗅、觸、味嗅、觸、味覺感覺間的關(guān)第1課時12345678

覺器官的位置和系和敏感度第2課時1234

功能

腦與感覺腦的作用影響腦分析養(yǎng)成良好第1課時12345678

和感知功能的用腦習(xí)第2課時123456789

的因素慣

藥物及溶劑酒精對判斷與某些藥物和酒后駕車1課時1234

對感覺的影反應(yīng)的影響溶劑會影響的危害

響人的協(xié)調(diào)、

判斷及反應(yīng)

第一節(jié)生物的感覺

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識感覺器官負(fù)責(zé)感知來自環(huán)境的刺激。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，知道人體感覺器官的作用。

3、通過查閱資料，了解一些動物感知環(huán)境的特別的方法。

二、學(xué)情分析

在“觀察動物”一章中，學(xué)生已經(jīng)了解了動物對外界刺激會作出一定的反

應(yīng)；同時對自己身上的感覺器官及名稱有所了解，也略知它們各自的作用。因

此本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以借助學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過活動讓學(xué)生體驗到人體

是由感覺器官負(fù)責(zé)感知來自環(huán)境的刺激，知道人體感覺器官的作用。

三、作業(yè)設(shè)計

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

1.下列各圖中人們分別使用了哪個感覺器官來感知周圍的環(huán)境呢？

圍的事物知食物的氣味觸毛茸茸的小熊

（d）我們用聽到同伴的聲音（e）我們用品嘗到冰淇淋的味道

答案：（a）眼（b）鼻（c）皮膚（d）耳⑹舌

（二）拓展訓(xùn)練

2.想一想你會用哪些感覺器官來分辨下面表格中的物體呢？

需要分辨的物體用到的感覺器官

葡萄汁和橙汁

放在兩個黑布袋里的榴蓮和桔子

食鹽和白糖

無色透明的玻璃和無色透明的塑料

?木盒的釘了和木盒的硬幣

（木盒是密封的）

答案：眼（或舌）；鼻；舌；皮膚；耳（分析：晃動后聽聲音）

3.中國古代詩詞中，很多描寫都涉及了人的感覺，請你分析下面的詩句中要用

到了哪些感覺器官：

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

遙知不是雪，為有暗香來。

答案：（1）耳；（2）眼；（3）眼/皮膚；（4）眼/鼻

4.查一查感覺器官能夠幫助動物感知周圍的環(huán)境，使動物之間能夠進(jìn)行信息傳

遞，逃避敵害，在復(fù)雜的自然界中生存下來。許多動物擁有比人類更靈敏的感

覺。請你到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)，查一查動物們特殊的感覺器官（感受器）以及

它們的功能。

動物名稱感覺器官（感受器）功能

答案：略

第二節(jié)視覺

第1課時光線的傳播及特點

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過舉例身邊實物，區(qū)分發(fā)光體和不發(fā)光體。

2、通過針孔相機(jī)實驗，理解光沿直線傳播。

二、學(xué)情分析

學(xué)生知道哪些物體能發(fā)光，哪些不能，但是對于“發(fā)光體”和“不發(fā)光

體”這兩個名稱還比較陌生，需要讓學(xué)生形成這一新概念。針孔照相機(jī)的成像

原理是一難點，對于七年級的學(xué)生而言理論性較強(qiáng)，較為抽象，因此除了課堂

上通過實驗教學(xué)和圖解法講解之外，課后的及時唆測也十分重要。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.能白行發(fā)光的物體叫做__________；不能自行發(fā)光的物體叫做___________

雖然它本身并不發(fā)光，但是它可以把光__________到我們的眼睛里，我們就能

看得見它們。

答案：發(fā)光體；不發(fā)光體反射

2.下列關(guān)于光線的說法中錯誤的是

A.光線就是光束B.發(fā)光體能向四周發(fā)出無數(shù)條光束

C.光線是用來表示光傳播方向的直線D.光線實際上是不存在的

答案：A

3.請判斷以下關(guān)于光的傳播的說法是否正確(用x、。表示)。

(1)光總是沿直線傳播()

(2)光在同種介質(zhì)中總是沿直線傳播(：-

(3)小孔成像是光沿直線傳播形成的()

答案：X、X、V

(-)拓展訓(xùn)練

4.尋找生活中運(yùn)用光沿直線傳播的例子

答案：隊伍看齊、射擊瞄準(zhǔn)、激光引導(dǎo)開鑿隧道等

5.根據(jù)針孔相機(jī)成像規(guī)律，回答下列問題。

(1).判斷下列哪個標(biāo)志是針孔相機(jī)中所成的像

AB

答案：D

(2).若把針孔擴(kuò)大,成的像會如何變化。

答案：像變的較亮但模拗。

（3）.要想像變得更清晰明亮，可在針孔前加什么。

答案：凸透鏡或放大鏡

（本題考察的是針孔相機(jī)像的原理，把書上的實驗轉(zhuǎn)化為能力題，可以充分

讓學(xué)生體驗到光沿直線傳播，及針孔相機(jī)成像的原理。）

（三）探究活動

6.動手做開動腦筋，試做一架簡易針孔相機(jī)（如圖所示），并利用你所制作的

針孔相機(jī)觀察身邊的一些事物，如太陽、H食現(xiàn)象等并將用記錄下來。

材料：一次性紙杯/硬紙板、黑紙、膠水、半透明紙、放大鏡等

注意事項：相機(jī)各接縫處要密封、不可漏光，

半透明紙與小孔間距離可調(diào)節(jié)

各小孔之間可自行移動

第2課時眼的主要結(jié)構(gòu)及其功能

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察眼球模型，知道眼的基本結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。

2、通過眼球與針孔相機(jī)的比較，了解視覺的形成過程。

二、學(xué)情分析

眼睛的結(jié)構(gòu)名稱是本課的基礎(chǔ)，而此前學(xué)生基本從未接觸過，因此需要學(xué)

生反復(fù)強(qiáng)化記憶，對照圖片來認(rèn)識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上方可慢慢認(rèn)識各個結(jié)構(gòu)的

功能，體會結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理。

三、作業(yè)設(shè)計

（-）基礎(chǔ)練習(xí)

1.在眼球構(gòu)造中，起保護(hù)眼球作用的是（）

A.鞏膜B.虹膜C.晶狀體D.視網(wǎng)膜

答案：A

（-）拓展訓(xùn)練

2.對照眼球結(jié)構(gòu)及小孔成像圖，回答下列問題。

注意：本題中（）中一律填寫標(biāo)號，上一律填寫結(jié)構(gòu)名稱。

（1）.光線依次通過（1）、（2）、（3）、（6）最終到達(dá)

（7）后產(chǎn)生視覺。

答案：角膜；玻璃體

（2）.人的眼睛像一架針孔相機(jī)，眼球中的（）________相當(dāng)于一個針孔，使

外界物體在（）__________上形成_________［正立/倒立）的（放

大/縮?。┑南瘛?/p>

答案：2瞠孔；7視網(wǎng)膜；倒立；縮小

（3）.當(dāng)光線強(qiáng)烈時，瞳孔會變_____（大/小），此結(jié)構(gòu)是受（）________控

制的。

答案：?。?虹膜

（4）.結(jié)構(gòu)（3）的作用是會聚光線，它的厚度是由結(jié)構(gòu)（）

.控制的。

答案：晶狀體；5睫狀肌

3.做一做觀察人的眼睛：

請找2位同學(xué)和你配合，一位與你面對面坐好，另一位負(fù)責(zé)開關(guān)燈。

1）仔細(xì)觀察與你對坐同學(xué)的眼睛的虹膜及瞳孔。

2）a）關(guān)燈后，對坐的兩位同學(xué)同時閉眼。b）30秒后,開燈，同時睜眼

并立刻觀察對方的瞳孔大

小。

你觀察到什么現(xiàn)象？瞳孔—（變大了/變小了）。

3）a）對坐的兩位同學(xué)同時b）30秒后，關(guān)燈，立刻觀察對方的瞳孔

在日光下看打在墻上的燈光。大小。

你觀察到什么現(xiàn)象？瞳孔（變大了/變小了）。

4）此時打開燈光，同組同學(xué)繼續(xù)仔細(xì)觀察對方的瞳孔大小。

你觀察到什么現(xiàn)象？瞳孔逐漸1變大了/變小了）。

通過你的觀察，你認(rèn)為是眼的哪部分結(jié)構(gòu)改變了瞳孔的大??？

答案：變小，或大，虹膜。

第3課時近視遠(yuǎn)視及其防治

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查本班學(xué)生的視力狀況，認(rèn)識近視和遠(yuǎn)視的產(chǎn)生原因及矯正方法。

2、通過舉例生活中保才眼的方法，建立起正確的用眼觀念。

二、學(xué)情分析

本課內(nèi)容和學(xué)生關(guān)系密切，貼近學(xué)生生活，學(xué)生對此的興趣較為濃厚。對

于近視，學(xué)生并不陌生，但并不了解近視的成因，除課堂上的著重分析外，課

后也要檢測學(xué)生掌握情況，以便于及時糾正。通過本課的學(xué)習(xí)，也可幫助學(xué)生

建立起正確的用眼觀念，合理用眼，保護(hù)視力。

三、作業(yè)設(shè)計

（-）基礎(chǔ)練習(xí)

1.（多選）弓I起遠(yuǎn)視的主要原因是（）

A.眼球前后徑過長B.眼球前后徑過短

C.晶狀體太硬D.晶狀體太軟

E.晶狀體太薄F.晶狀體太厚

答案：B、Eo

2.要使近視眼能看清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)配戴合適的；答案：凹透鏡；

（-）拓展訓(xùn)練

3.沉迷于上網(wǎng)不但影響學(xué)業(yè)，而且因長時間近距離注視屏幕導(dǎo)致晶狀體凸度變

（大/?。┣也荒芑謴?fù)原狀，形成的物象就會落在視網(wǎng)膜的

（前/后）方，造成近視。

答案：大；前。

4.當(dāng)羽毛球運(yùn)動員注視著從遠(yuǎn)處飛來的羽毛球時，其眼球內(nèi)部發(fā)生的變化是

（）

①睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s②晶狀體曲度由小變大

A.①②都正確B.①②都不正確

C.①正確，②不正確D.①不正確，②正確

答案：Ao

5.列舉生活中保護(hù)眼的方法。

答案：游泳時戴游泳眼鏡、少看電視、做好眼保健操等

（三）探究活動

6.想一想試一試，如何辨別近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，比比看，誰的辦法多。

答案：辦法1:用手摸，中央厚、邊緣薄的為遠(yuǎn)視眼鏡，反之為近視眼鏡。

辦法2：用眼睛看，中央厚、邊緣薄的為遠(yuǎn)視眼鏡，反之為近視眼鏡。

辦法1:在眼鏡下方放一本有字的書，能將字體放大的為遠(yuǎn)視眼睛，反之

為近視眼鏡。

辦法2：將眼鏡拿到強(qiáng)光處（如太陽底下），能將太陽光會聚到一點上的

為遠(yuǎn)視眼睛，反之為近視眼鏡。

7.查一查普通矯正近視的手段是佩戴近視眼鏡，近視眼鏡是一類

（凸透鏡/凹透鏡）。隨著科技的發(fā)達(dá)，醫(yī)學(xué)界研究出了另一種醫(yī)治近視的方法

——激光手術(shù)，這種手術(shù)的原理是什么？做了這個手術(shù)以后是不是就不會患近

視了呢？青少年近視患者適不適合做這種手術(shù)？

答案：凹透鏡;

手術(shù)原理是通過改變角膜的形狀，使角膜變薄或曲度變小，促使光線呈

在視網(wǎng)膜上，達(dá)到不需要戴眼鏡也可以看到清晰的物像的目的；

即使做了該手術(shù)，但仍不能保證患者不再患近視；

青少年近視患者由于發(fā)育未完全，因此過早做該手術(shù)可能會影響眼睛將

來的發(fā)育。

8.小調(diào)查分小組調(diào)查本班的近視人數(shù)及其近視原因，統(tǒng)計班級的近視率，并將

近視原因羅列成圖表形式，討論引起近視的原因及其預(yù)防措施。

答案：略。

第4課時認(rèn)識一些開拓視野的方法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過平面鏡成像實臉，了解平面鏡成像規(guī)律。

2、通過光的反射實驗，理解光的反射定律，體會光的反射在生活實踐中的應(yīng)

用。

二、學(xué)情分析

開拓視野的儀器中大多都為學(xué)生所認(rèn)識的儀器，比如照相機(jī)鏡頭、顯微鏡

等，學(xué)生也都能說出它們的功能。光的反射定律是難點也是重點，需要精聲，

尤其是學(xué)生本身可能對平面鏡成像會有些誤解，比如會認(rèn)為成像比實物小等，

教師必須糾正這些錯誤觀點，通過對光的反射定律的解釋，幫助學(xué)生建立起正

確的觀念。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.我們可以借助來觀察微小的物體。

答案：顯微鏡。

2.我們之所以能在鏡子里看到自己，是因為平面鏡能使物體成(正立/

倒立)、大小(變大/相等/變小)的像，且“鏡中人”與鏡子的距離和

自己與鏡子的距離是的。

答案：正立；相等；相等

3.請判斷下列關(guān)于光的反射的說法是否正確(用x、。表示)。

(1)入射角是入射光線與平面鏡的夾角。()

(2)入射光線、反射光線與法線位于同一個平面上。()

(3)入射角的大小等于反射角。()

答案：X：V;X

(~)拓展訓(xùn)練

4.一束光線沿與水平方向成30。角的方向傳播，現(xiàn)在水平方向放一平面鏡，

問：

(1)反射角是多少度？

(2)光線偏轉(zhuǎn)了幾度？

A.15°B.30°

C.45°D.60°

答案：D；Do

5.一束光線水平地射向平面鏡,與鏡面的夾角為30度，如果將鏡面轉(zhuǎn)過15度,

使光線與鏡面的夾角增大到45度，那么，這束光線的反射光線將轉(zhuǎn)過：

()

A.30度B.15度

C.45度D.90度,,

答案：Ao

(三)探究活動

6.動手做小明的爸爸是一名雙層巴士的駕駛員，他想為他爸爸做一架簡易的潛

望鏡，這樣，小明爸爸就可以通過潛望鏡觀察到上層車廂的情況了，請你幫助

小明一起完成這項任務(wù)。(見參考圖：潛望鏡)

答案：略

第1.皿.一的產(chǎn)生

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察直尺的振動、音叉發(fā)音、橡皮圈、聲帶發(fā)聲等實驗，知道聲音是由

物體振動產(chǎn)生的。

2、通過敲鼓引起珠子跳動的實驗，感知振動越強(qiáng)，聲音越響。

二、學(xué)情分析

、對于學(xué)生來說，聲音是非常熟悉的，但是對于聲源、聲音的產(chǎn)生、聲音的

響度跟哪些因素有關(guān)等這些問題，都是不知道的，所以要通過觀察直尺的振

動、音叉發(fā)音、橡皮圈、聲帶發(fā)聲等實驗，通過學(xué)生自己的體驗，讓學(xué)生清楚

地把握這些概念，能運(yùn)用所學(xué)的知識來聯(lián)系實際解決一些生活中的問題。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.聲音是由物體_______產(chǎn)生的。振動越強(qiáng)，聲音越___________O

停止，聲音停止。

答案：振動響振動。

2.人類可以借助發(fā)出聲音。

答案：聲帶

3.除夕時，人們會去古寺排隊敲大古鐘祈福。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大古鐘的撞

擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是：()

A.鐘停止振動，空氣還在振動B.鐘還在振動

C.鐘聲的回音D.人的聽覺發(fā)生“延長”

答案：B因為物體振動才能發(fā)出聲音，振動停止則聲音停止。

(~)拓展訓(xùn)練

4.下列各種樂器的發(fā)聲部位是什么，請連線。

鼓..弦

小號??里面的空氣

三角鐵??鼓面

吉他??鋼條

黑管?

（三）探究活動

5.動手做（1）你試試能用哪些方法使下面的這些物體發(fā)聲。

一根金屬絲：O

一個玻璃杯：0

——張紙?O

它們在發(fā)聲時的共同之處是：O

通過上述探究，現(xiàn)在我知道聲音是由產(chǎn)生的。

（2）完成上述實驗后，用上述的材料繼續(xù)研究：

什么情況下上述物體發(fā)出的聲音響一些？什么時候弱一些？

通過上述探究：現(xiàn)在我知道聲音的強(qiáng)弱與.有關(guān)。

答案：4、（1）拉緊并撥動用小棒敲放在手里抖動物體在振動

物體振動（2）物體振動強(qiáng)烈時聲音響一些，物體振動弱一些時，聲音弱一些；

物體振動的強(qiáng)弱

（本題是通過具體的動手實臉，根據(jù)自己實驗的現(xiàn)象讓學(xué)生自己得出結(jié)論，寫出

這些發(fā)聲的方法，比根據(jù)現(xiàn)象寫出結(jié)論提高了層次。）

第2課時聲音的傳播

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過敲桌子聽聲音大小、及鈴聲在空氣中及玻璃罩內(nèi)的大小的比較等實驗,

認(rèn)識到聲音傳播需要介質(zhì)。

二、學(xué)情分析

'人生下來就能聽到聲音，學(xué)生覺得聲音傳播是自然的事，而對于傳播需要

介質(zhì)是不清楚的。所以通過敲桌子聽聲音大小、及鈴聲在空氣中及玻璃罩內(nèi)的

大小的比較等實驗，讓學(xué)生的體驗，要使學(xué)生知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，

真空中聲音是不能傳播的。而聲音傳播而不同的介質(zhì)中有傳播的速度是不同

的，這一點可以作為探究和提高。

三、作業(yè)設(shè)計

（一）、基礎(chǔ)練習(xí)

1.聲音必須依靠來傳播，聲音可以在______、__________、

中傳播，但是不能在___________中傳播。

答案：介質(zhì)；空氣、液體、固體。

2.通常我們聽到的聲音是由什么傳播的？（）

A.電磁波B.真空C.空氣D.耳朵的鼓膜

答案：C

3.唐朝詩人胡令能的《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人

借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩中，垂釣的小孩為什么怕魚兒會被岸上

的說話聲嚇跑。這表明_________能傳聲。

答案：液體。

（二）、拓展訓(xùn)練

5.在月球上能不能傳聲？月球上的宇航員是怎樣解決這個問題的？

答案：不能。用無線電。

（因為宇宙中缺乏傳播介質(zhì)。）

7.實驗：探究聲音的峙播

提問：聲音傳播需要依靠介質(zhì)嗎？

猜想：可能需要。

設(shè)計、進(jìn)行實驗：

實驗器材：耐高溫的廣口玻璃瓶或燒瓶、橡皮塞、

鬧鐘、鐵絲或棉線，抽氣機(jī)。

實驗觀察：如圖所示。

（1）調(diào)節(jié)好鬧鐘，放入瓶中，并將瓶蓋緊密封蓋,

試試能否聽到鈴聲。

（2）將瓶蓋緊密封蓋，試試能否聽到鈴聲。

（3）用抽氣機(jī)對著玻璃瓶抽氣，當(dāng)抽到瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)時，再試試，鈴聲發(fā)

生了什么變化？_______________

（4）從實驗中你能得出的結(jié)

論。

答案：（1）能（2）能（3）鈴聲減弱，幾乎沒有了⑷聲音傳播需要空氣作為介

質(zhì)，在真空中不能傳播。

8.根據(jù)資料研究發(fā)現(xiàn)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的。有兩個學(xué)生在

實驗（可以找一個你的同伴合作完成這個實驗）：甲在足夠長的有水自來水管

一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到_______次聲音，說明了什

么？O

答案：3;聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的。

（聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的.甲在有水的自來水管一端打擊一次，

引起水管振動發(fā)出聲音.聲音沿三個途徑傳播，一是在空氣中，一是在水中，

一是鐵管中，由于聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，在鐵中2傳播速度最快，

其次是水中，最慢的是在空氣中，所以，最先聽到的一聲是沿鐵管傳播來的，

第二聲是從水中傳播來的，第三聲是從空氣中傳播來的）

（三）、探究活動

9.做一做用紙杯做土電話：

實驗器材：兩個紙杯i或塑料杯），一段細(xì)棉線

實驗步驟：①在兩個紙杯底正中央各打一個小孔，取大約10m長的細(xì)繩一根，

把兩端各穿入紙杯的小孔中然后打個大結(jié)，不讓繩子掉出來；

②請你的同學(xué)在另一端對著電話說話，繩子要拉緊。

（1）你能聽到同學(xué)說的話嗎？（2）土電話的工作原理是什么？

答案：能；聲音可以在固體中傳播

1()、做一做聲音能在水中傳播嗎？

⑶在大燒杯中放滿水。

(b)將聽診器的聽頭放入水中，在橡皮塞上輕敲音叉，并馬上放入水中。

注意：青叉的末端不要碰到聽

修器和屋杯的杯壁！

敲擊！

(1)你能聽到音叉發(fā)出的聲音嗎？

(2)你的實驗結(jié)論是

答案：能；聲音能在水中傳播。解釋：此題主要是引導(dǎo)學(xué)生在課后通過實驗體

驗到聲音確實能在水中傳播，同時開闊學(xué)生的思維。

第3課時聲波及音調(diào)的決定因素

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過彈簧的運(yùn)動的實驗，了解聲音傳播的方式。

2、通過直尺振動快慢的實驗知道音調(diào)的高低決定于頻率。

3、通過琴弦的調(diào)節(jié)，來探究音調(diào)的高低的決定因素，理解音調(diào)的高低的決定因

素。

二、學(xué)習(xí)分析

學(xué)生在前面兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，對聲音的產(chǎn)生和傳播有了一定的了解，且平

時學(xué)生有一定的經(jīng)驗，如果男聲和女聲有不同，不同的樂器、同一樂器上不同

的發(fā)聲部位會發(fā)出不同的聲音。在這個基礎(chǔ)上，引入我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過

實驗，使學(xué)生明白聲音的傳播方式及音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)。

三、作業(yè)設(shè)計

（一）、基礎(chǔ)練習(xí)

1.聲音在空氣中是以形式傳播的。

答案：聲波

2.弦線所發(fā)出的聲音的音調(diào)受弦線的和影

響。

答案：長度張力粗細(xì)

3.音調(diào)是指聲音的，它是由發(fā)聲體的決定的，

_________越高，音調(diào)越高；女同學(xué)聲音比男同學(xué)聲音尖細(xì)一些，就是因為女同

學(xué)的聲帶比較短，聲帶振動的_________比較高，造成她們的聲音

比男同學(xué)高。

答案：高低頻率頻率頻率音調(diào)

（二）拓展訓(xùn)練

4.動手做我們怎樣感受到聲波的存在呢？

器材：音叉一把，小錘一把，盛有水的容器一個。

實驗：把音叉敲一下，立即放入容器中的水中，觀察水面的變化。

現(xiàn)象與記錄：實驗現(xiàn)象是________________________0

結(jié)論是：O

答案：水面出現(xiàn)波動；聲音是以聲波的形式來傳播的

（此題可以清晰地看到聲音傳播的方式是以聲波的形式傳播的。）

5.下列操作中，能改變物體發(fā)出聲音的音調(diào)是（）

A.使勁撥動琴弦B.在二胡的弓毛上涂一些松香

C.用力敲大鼓D.轉(zhuǎn)動小提琴的旋鈕

答案：D（AC是使得弦的振動幅度改變，聲音的響度變大。B是改變了弓與

弦的潤滑度。D上弦的張力變大，音調(diào)改變。）

（三）探究活動

6.聲音能傳遞信息.往保溫瓶里灌開水的過程中.聽聲音就能判斷壺里水位的

高低，因為隨著水位的不斷升高，音調(diào)逐漸（升高/不變/降

低）。

答案：升高（音調(diào)的高低是由頻率決定的。影響頻率的因素之一是弦長。弦

長越短，頻率越高。）

7.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中.小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素

影響的，他決定對此進(jìn)行研究.經(jīng)過和同學(xué)們討論.提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低.可能與琴弦的橫截面積有關(guān)

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)

的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實

驗

編號123456789

材料銅銅銅銅銅銅鋼尼龍尼龍

長度

5050507090707090

(cm)

橫截面

積0.760.891.020.760.761.021.021.02

(mm2)

(1)為了驗證猜想一。應(yīng)選用編號為_____、______、______的琴弦進(jìn)行實

驗.

為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為_____、______、______的琴弦進(jìn)行實驗.

表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容.請在表中

填上所缺數(shù)據(jù).

(2)隨著實驗的進(jìn)行.小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有

關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：

答案：(1)123146701.02(2)選取一根琴弦，用一定大小的力拉緊

琴弦，撥動琴弦測出此時振動的頻率，改用不同的力拉緊琴弦，撥動琴弦，再

測出此時振動的頻率，進(jìn)行分析比較。

解題分析：本題運(yùn)用控制變量法探究影響音調(diào)高詆的因素。

第4課時耳的結(jié)構(gòu)及功能

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察耳的外形及耳的結(jié)構(gòu)圖或是耳的結(jié)構(gòu)模型，能知道并辨認(rèn)耳的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)耳的功能，通過學(xué)習(xí)，知道耳的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。

3、從耳的結(jié)構(gòu)和功能的角度來分析，從而知道預(yù)防耳聾的方法。

二、學(xué)情分析

耳朵是聽覺的感受部位。學(xué)生知道耳能聽到聲音，但是不清楚耳到底有何

功能，所以通過圖片、有關(guān)影像資料的介紹，通過分解每一部分各有什么功

能，使學(xué)生掌握耳各部分的結(jié)構(gòu)及功能以及不同部位損傷引起的各種耳疾，從

而使學(xué)生學(xué)會保護(hù)聽力、預(yù)防耳聾的方法。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.人靠聽聲音，人感知聲音的基本過程是：外界傳來的

聲音引起振動，這種振動經(jīng)過的放

大再傳至耳蝸，由耳蝸傳遞至聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給

這樣人就聽到了聲音.

答案：耳朵鼓膜聽小骨大腦

2.下列結(jié)構(gòu)存在于中耳的是：

()

A.聽小骨B.前庭C.半規(guī)管D.耳蝸

答案：A

3.外耳的作用是

()

A.傳遞聲音B.收集聲音C.感受聲音D.感受位置變化

答案：B

4.在聽覺形成過程中，能接受聲波刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是

()

A.聽小骨B.半規(guī)管C.耳蝸D.聽覺中樞

答案：C

5.人的聽覺形成于

()

A.耳蝸B.聽覺感受器C.聽神經(jīng)D.大腦皮層的聽覺中樞

答案：D

6.某人失聰后，經(jīng)檢查，醫(yī)生認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)沒有受損，那么可能發(fā)病的部位

()

A.聽神經(jīng)或聽覺中樞B.鼓膜C.中耳D.內(nèi)耳

答案：A

7.下面是人耳的結(jié)構(gòu)圖，完成下列問題：

(1)指出下列結(jié)構(gòu)的名稱：123

45o

(2)寫出結(jié)構(gòu)2的作用：o

(3)哪一部分負(fù)責(zé)把信息傳至大腦？(填標(biāo)號)。

(4)一般人們不用堅硬物體掏耳朵.是為了防止_________________o有時巨

大的聲響會使耳膜穿孔，這時會造成o可以通過骨傳導(dǎo)的方

式感知聲音或借助于助聽器。

答案：(1)外耳道聽小骨聽神經(jīng)鼓膜耳蝸

(2)接收聲波，產(chǎn)生振動，并將它傳到中耳

(3)3

(4)損傷鼓膜耳聾

(-)拓展訓(xùn)練

8.據(jù)說18世紀(jì)末19世紀(jì)初著名作曲家貝多芬在失聰后是用牙齒咬住一根木棍

的一端.將另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而能繼續(xù)譜寫出偉大的

音樂作品.貝多芬是利用骨傳導(dǎo)的方式聽到琴聲的，你能解釋其原因嗎？

答案：因為骨是固體，聲音可以在固體中傳播。

(蛇也沒有耳朵，但頭中有一塊骨頭，將頭貼近地面時，聲音經(jīng)大地傳播給頭

中的骨骼，通過骨骼把聲音傳給聽覺神經(jīng)，引起聽覺。)

(三)、探究活動

9.動手做我們知道長期處在聲音比較響的環(huán)境中，容易損傷聽力。

設(shè)計一個調(diào)查表，了解不同工種的人在工作過程中是否對聽力有損壞。并把結(jié)

果統(tǒng)計出來，并設(shè)計制作一個小海報，告訴人們哪些環(huán)境、聲音或是行有損聽

力？怎樣保護(hù)聽力？

答案：開放性問題，只要合理即可。

第5課時聽覺的范圍

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過記錄自己聽到的音頻，了解人耳的聽覺范圍。

2、通過書上的圖片，了解不同的動物有不同的嚀覺范圍。

二、學(xué)情分析

這一部分知識，學(xué)生對于人的聽力范圍是不清楚的，但是對于超聲波有一些

了解，但是概念還不是很清楚，所以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立一

個清晰的概念，并知道人耳的聽覺范圍及此范圍及別的動物的區(qū)別。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.人類能聽到的聲音頻率范圍是有限的，一般正常人的聽覺范圍是

Hz。一般人的聽力上限隨著年齡的增長而o

答案：15-20000下降

2.若頻率低于16~20Hz時，聲音稱為o聲音的頻率若高于20000Hz

時，被稱為_______O

答案：次聲超聲

3.下面是一些正在振動著的物體：甲、手臂以每秒2次上下?lián)]動(2Hz);乙、蝙

蝠的小嘴發(fā)出的頻率為105Hz的振動；丙、被小錘敲擊的頻率為256Hz的音

叉，對以上一些物體的說法，正確的是

()

A.人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音

B.人耳能聽到丙發(fā)出的聲音，聽不見甲、乙發(fā)出的聲音

C.人耳能聽到乙和丙發(fā)出的聲音

D.人耳都聽不到它們發(fā)出的聲音

答案：B

(二)拓展訓(xùn)練

4.“B超”機(jī)是利用超聲波來論斷病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，

這是因為()

A.聲音太大B.聲音太小

C.聲音的頻率大于人能聽到聲音的頻率

D.聲音的頻率小于人能聽到聲音的頻率

答案：C

5.圖1-3-3中分別列出了幾種動物可聽到聲音的最高頻率和能發(fā)出聲音的最高

須率.請根據(jù)圖表給出的信息回答下列問題：

頻率/kllz

表示可聽到聲音

160的最高頻率

140表示能發(fā)出聲音

1201的最高頻率

100

80

60

40

20-動物

0

L人類狗海豚I青蛙種類

圖1-3-3

(1)海豚能發(fā)出聲音的最高頻率為多大？狗可疔到聲音的最高頻率為多大？

(2)圖中所顯示的信息說明了動物和人的聽覺范圍有何特點？

答案：(1)120000Hz50000Hz

(2)動物和人的聽覺范圍是各不相同的。

第6課時保護(hù)聽力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解聲音強(qiáng)度的概念。

2、通過看不同聲音的強(qiáng)度表知道噪聲的概念及噪聲的來源。

3、通過給學(xué)生列舉各種噪聲及其危害，知道噪聲對聽力的危害，并通過討論知

道保護(hù)聽力的措施。

二、學(xué)情分析

'學(xué)生在學(xué)習(xí)了聲音的發(fā)出、聲音的傳播、影響聲音音調(diào)的高低、及耳的結(jié)

構(gòu)和功能后，就可以從聲源的角度及耳的結(jié)構(gòu)和功能的角度來分析和解決保護(hù)

聽力的問題。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.聲波傳播時具有一定的能量，物體振動時產(chǎn)生的聲音的能量的大小稱為

o其單位叫：O

答案：聲音強(qiáng)度分貝(dB)

2.影響人學(xué)習(xí)、工作和休息，超過人體可承受的范圍的聲音，叫

o長期生活在這種環(huán)境中的人，聽覺會受到影響，嚴(yán)重時

____________會破裂出血，使人失去__________0

答案：噪聲鼓膜聽覺

3.我們生活在聲音的世界里.聲音無處不在.請列舉出，生活中哪些聲音屬于

噪聲：①____________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________________________________

答案：略

4.噪聲嚴(yán)重影響著人們的生活和工作，以下減弱噪聲的辦法中可行的是

（）

A.通過科學(xué)研究，使噪聲源不發(fā)生振動

B.將所有噪聲源隔離在真空容器中，以避免噪聲干擾

C.城市里，在穿過住宅區(qū)的高速公路兩旁建隔音墻，一般道路兩旁植樹種花

D.建筑工地不允許使用大型機(jī)械

答案：C

5.晚上當(dāng)你在家復(fù)習(xí)功課的時候，鄰居正在引吭高歌.干擾你的學(xué)習(xí)，則以下

采取的措施無效的是

（）

A.將原來開著的房門關(guān)閉B.用棉花塞住耳朵

C.打開窗戶讓空氣加快流動D.關(guān)上窗戶并拉上窗簾

答案：C

（-）拓展訓(xùn)練

6.噪聲是城市環(huán)境污染的一個主要來源，其中有四大類：工業(yè)噪聲、交通噪

聲、社會生活噪聲、建筑施工噪聲.請你通過一個有關(guān)噪聲的新聞實例，說說

噪聲有什么危害，并針對此實例，談?wù)劀p弱此噪聲的方法。

（此題的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，聯(lián)系實際，找到身邊的噪聲的來源

及危害，并提出解決噪聲問題的方法。）

7.據(jù)研究發(fā)現(xiàn)：長期保戴耳機(jī)對聽力有影響，噪聲對我們的聽力也有影響。根

據(jù)你的理解，說出保護(hù)聽力的方法。（至少三條）

（此題是開放性題，答案合理即可。目的在于：讓學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,

運(yùn)用好知識，保護(hù)好我們的感覺器官。）

第四節(jié)嗅覺、味覺和觸覺

第1課時嗅覺和味覺

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察舌表面的活動，認(rèn)識舌的基本構(gòu)造。

2、通過舌對基本味覺感知的活動，知道舌是味覺器官。

3、通過實物體驗，知道鼻是嗅覺器官，了解人體感知氣味的基本原理。

4、通過列舉生活現(xiàn)象，探究嗅覺對味覺的影響。

二、學(xué)情分析

對生活中的一些現(xiàn)象有一定認(rèn)識，大部分學(xué)生在課前已經(jīng)知道鼻是嗅覺器

官，但部分學(xué)生會認(rèn)為嘴是味覺器官。要幫助學(xué)生糾正錯誤觀點，建立正確的

科學(xué)觀念，就必須讓學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)，如感覺器官的基本構(gòu)造以及感覺形

成的基本原理等等。對于嗅覺對味覺的影響，學(xué)生在生活中有所體會，但不明

原因，教師需幫助其建立起正確的科學(xué)觀。

三、作業(yè)設(shè)計

(-)基礎(chǔ)練習(xí)

1.人體的味覺器官是______O

答案：舌。

2.是舌表面的味覺感受器。

答案：味蕾。

3.以下不屬于人的四種基本味覺的是()

A、舌甘R、酸C、辣D、咸

答案：Co

(-)拓展訓(xùn)練

4.中國菜講究“色香味”，分別涉及視覺------------------0

答案：嗅覺、味覺。

5.俗話說“良藥苦口”，你認(rèn)為吃藥時最好不要把藥片放在舌的()

A、前部B、中部C、后部D、兩側(cè)

答案：Co

6.“入芝蘭之室，久而不聞其香”的原因是經(jīng)過多次刺激后，嗅覺會變得

（更敏感/較麻木）。

答案：較麻木。

7.我們感冒時，嘗到的食物會變得淡而無味，這是因為除了味覺外，

也能幫助我們辨別食物的味道。

答案：嗅覺。

（三）探究活動

8.試一試小敏的媽媽從超市里買了甜橙、3-1速溶咖啡、苦瓜，小敏先吃

了一個甜橙，然后泡了杯咖啡喝，而小敏的妹妹小雪在飯前嘗了媽媽炒的清炒

苦瓜之后，也泡了杯咖啡喝，之后，姐妹倆為咖啡偏甜還是偏苦爭執(zhí)不休，想

一想，姐妹倆誰覺得咖啡味道偏甜？并親自體驗一下，用所學(xué)知識解釋這一現(xiàn)

象。

答案：小雪；（因為強(qiáng)烈的味道會影響味覺的敏感度，小雪先嘗了苦味，再嘗

了咖啡，因此，感覺苦味的靈敏度降低，所以覺潛速溶咖啡偏甜，而小敏正好

相反。此題解題過程符合探究模式，先提出問題，并提出假設(shè)，再通過實驗活

動臉證假設(shè)是否成立，從而得出結(jié)論。）

第2課時皮膚與觸覺

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察圖片，了解皮膚的基本構(gòu)造。

2、通過親身體驗，知道身體不同部位對觸覺的敏感度是不同的。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過生活常識，理解什么是觸覺，但往往許多學(xué)生都會認(rèn)為手、腳是

觸覺器官，教師需幫助學(xué)生糾正這一錯誤觀點，建立起正確的、科學(xué)的觀念。

三、作業(yè)設(shè)計

（-）基礎(chǔ)練習(xí)

1.人體的觸覺器官是________O

答案：皮膚。

2.皮膚不能覺察到的刺激是（）

A、疼痛B、冷熱C、壓力D、氣味

答案：Do

3.木匠使用（指尖/手背/掌心）感覺木材表面的光滑度，這是因為

該處皮膚對觸覺敏感度最（高/低）。

答案：指尖；高

（二）拓展訓(xùn)練

4.想一想通常醫(yī)生為我們注射藥物的時候選擇哪些部位？結(jié)合本節(jié)內(nèi)容談

談為什么醫(yī)生為我們打針的時候選擇這些部位？

答案：臀部肌肉、手臂肌肉；因為這些部位的皮膚觸覺不敏感。

第五節(jié)腦與感覺

第1課時腦的結(jié)構(gòu)和功能

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察腦的結(jié)構(gòu)模型，了解腦的基本組成結(jié)兩。

2.通過觀察腦的結(jié)構(gòu)模型，知道腦各組成部分在腦中的位置。

3.通過實例學(xué)習(xí)，初步了解腦的各部分組成的功能。

4.通過實例學(xué)習(xí)，體會腦在人體中的重要地位及保護(hù)腦的重要性。

二、學(xué)情分析

“認(rèn)識腦的主要結(jié)構(gòu)”這部分的內(nèi)容是在整個感知與協(xié)調(diào)中的最后一章

節(jié)。由于所有的感覺：視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺均由大腦形成，因此這

一部分內(nèi)容可以起到總結(jié)的作用，而且腦是認(rèn)識感覺形成的基礎(chǔ)。而七年級的

學(xué)生對于腦的組成應(yīng)該有一個模糊的前概念，另外七年級學(xué)生的知識面已經(jīng)較

廣，所以作業(yè)上可以適當(dāng)拓展，一方面增長學(xué)生的知識量，一方面可以提高學(xué)

生自主學(xué)習(xí)能力。

三、作業(yè)設(shè)計

（一）基礎(chǔ)練習(xí)

1.腦是由是大腦、小腦和________組成的。

答案：腦干。

2.人的各種感覺中樞是______o它的主要作用是_______和信息。

答案：腦；接受；分析；（這里幫助學(xué)生區(qū)分腦和大腦的概念。大腦并不等同

于腦，大腦并不能負(fù)責(zé)每一種感覺。同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)腦的功能。）

3.下列各項中不屬于小腦功能的是（）

A.維持身體平衡B.協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動

C.管理皮膚感覺D.調(diào)節(jié)肌肉緊張程度

答案：C：（小腦具有使運(yùn)動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡的作用，因此，A、B、

D正確的，但小腦不具管理皮膚感覺功能，管理皮膚感覺的中樞應(yīng)位于大腦皮

層。）

O拓展訓(xùn)練

4.當(dāng)我們在做數(shù)學(xué)題的時候，我們利用最多的人體中的結(jié)構(gòu)是（）

A.腦B.大腦C.小腦D.腦干

答案：B;

5.某人喝醉了酒，走路搖搖晃晃，說明酒精麻痹了腦的部分結(jié)構(gòu)，它是

A.大腦B.腦干C小腦D.腦神經(jīng)

答案:C；

6.一位專門照顧“植物人”的看護(hù)發(fā)現(xiàn)，“植物人”有正常的心跳、有節(jié)律的

呼吸，維系著“植物人”的基礎(chǔ)生命活動的人體結(jié)構(gòu)是

()

A.腦垂體B.腦干C.大腦D.小腦

答案：B；(此題考察學(xué)生對于腦干維持人體基本生命活動，如：心跳、呼吸

等。)

7.體操運(yùn)動員經(jīng)常能夠做出優(yōu)美且難度極高的體操動作，他們腦中相對普通人

而言更發(fā)達(dá)的是

()

A.腦干B.大腦C.小腦D.整個腦

答案:C;

(三)探究活動

8.查一查“腦死亡”和“植物人”有什么本質(zhì)區(qū)別？為什么“腦死亡”可以作

為判定人死亡的依據(jù)，而“植物人”則不可以？

答案：“植物人”僅僅是大腦功能喪失，而“腦死亡”是指人全腦功能喪失。

第2課時大腦在分析感覺信息及感知環(huán)境變化中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實例學(xué)習(xí)，認(rèn)識大腦在分析感覺信息及感知環(huán)境變化中的重要作用。

2.通過測試錯覺的活動，知道腦所做出的判斷并不永遠(yuǎn)正確。

3.通過實例學(xué)習(xí)，認(rèn)識合理用腦是非常重要的。

二、學(xué)情分析

這部分內(nèi)容可以分為三部分：一、腦能接受和分析各種信息。這部分在不

提出反射弧的概念的前提下，對于反射弧的五個組成部分及反射過程有一個初

步的了解。并要求學(xué)生在此了解腦是形成各種感覺的器官。二、大腦能協(xié)調(diào)人

體對外界各種刺激的反應(yīng)。需要學(xué)生掌握的內(nèi)容在于反應(yīng)時間的是什么與受訓(xùn)

能夠使反應(yīng)時間縮短。教材的上的實驗涉及多次實驗取平均值來減少誤差這一

基本實驗理念，這一點可以在作業(yè)設(shè)計上體現(xiàn)。三、合理用腦。要求讓學(xué)生了

解大腦任何部位興奮能力均有一定限度，超過該限度，興奮減弱，并在此基礎(chǔ)

通過學(xué)生的自主體驗來體會合理用腦的重要性。

三、作業(yè)設(shè)計

（-）基礎(chǔ)練習(xí)

L腦是由數(shù)目極多的______所組成的，它受到_______的保護(hù)。

答案：神經(jīng)細(xì)胞；顱骨；（此題為一識記性水平的題，考察學(xué)生是否記憶組成腦

的最基本單位——神經(jīng)細(xì)胞。）

2.從接受刺激到作出反應(yīng)的時間稱為_______

可能會增加這段時間，相反，可能會縮短這段時間。

答案：反應(yīng)時間；疲勞；飲酒；服藥；受訓(xùn)；此題考察學(xué)生對于反應(yīng)時間概念

的理解。

（-）拓展訓(xùn)練

3.人體視覺形成的部位是（）

A.視神經(jīng)R.小腦C視網(wǎng)膜D大腦

答案：Do（小腦與視覺形成無直接關(guān)系，視網(wǎng)膜只能形成清晰的物像，要產(chǎn)生

視覺，還需要視網(wǎng)膜把物像的光能轉(zhuǎn)變成神經(jīng)信息，再經(jīng)過視神經(jīng)傳入大腦皮

層的視覺中樞，形成視覺。此題考察學(xué)生是否了解感覺均在腦中形成。）

4.某人身體右側(cè)腿部神經(jīng)受到壓迫，對外界刺激有感覺，但無法運(yùn)動，說明他

神經(jīng)系統(tǒng)中受損的部分是

A.感覺器官B.感覺神經(jīng)C.脊髓D運(yùn)動神經(jīng)E.肌肉

答案：D；（題干上提示有感覺無法運(yùn)動，說明反射傳揄到運(yùn)動神經(jīng)受阻，因此

受損部位為運(yùn)動神經(jīng)。）

5.下列各項生理活動中腦不參與的是（）

A.針刺有疼痛感氏做廣播體操C.聽音樂節(jié)目D.踩到釘子時立刻縮腿

答案：D：（縮腿反射是低級反射，由脊髓就可完成，腦不參與。）

6.以下屬于錯覺的是（）

A.海市蜃樓B.覺得1kg的鐵塊比1kg的棉花重C.杯弓蛇影D.四面楚歌

E.風(fēng)聲鶴唳

答案：BCE：（A是可見的物理現(xiàn)象，D是確實可聽的聲音；BCE則是大腦在分析

感覺器官傳來的信息時候出現(xiàn)錯誤，因此為錯覺。此題考察學(xué)生對于錯覺的理

解，以及對于成語典故的了解。）

7.當(dāng)我們剛開始學(xué)騎車的時候，我們可能會左右搖晃，這時我們的_____發(fā)揮

功能，幫助我們維持平衡，一旦失去重心，我們會立刻用腳撐地。這個過程

中，感覺器官眼睛將接受到的危險刺激由_________傳遞到一―后者整

合信息做出指令，由_______傳遞給腿部肌肉，使其收縮，做出撐地的動作。

答案：小腦；感覺神經(jīng)；腦和脊髓；運(yùn)動神經(jīng)；

8.2007年，國家頒布了《北京市省際客運(yùn)企業(yè)經(jīng)營安全服務(wù)基本規(guī)范（試

行）》，規(guī)定：駕駛員單人連續(xù)駕駛不得超過4小時，每百輛客運(yùn)車至少配備

兩名安全管理人員。結(jié)合合理用腦的知識，談?wù)剣覟槭裁匆C布此規(guī)范？除

了這個條例，你還能說出哪些有效預(yù)防疲勞駕駛的措施？

答案：過度疲勞是不合理用腦的一種表現(xiàn)，會影響反應(yīng)時間，導(dǎo)致車禍，因此

國家要規(guī)定駕駛員在長途駕駛過程中要有適當(dāng)?shù)你逑r間。除了這個條例，國

家還在每100公里的高速路段上設(shè)立一個服務(wù)區(qū)，提供駕駛員休息的場所；設(shè)

計高速公路時，路線往往被設(shè)計成有弧度的，避免駕駛員因長期行駛直行道而

造成疲勞等。

（三）探究活動

9.動手做在同樣大小的兩張白紙上繪制相同的鳥籠，在其中一張紙的鳥籠中繪

制一只鳥，并將兩張紙背面貼在一起，想一想，你要如何才能使這只鳥“進(jìn)

入”到反面的籠子中？分析你是利用什么原理做到這一點的。

答案：用一只筆桿黏在兩紙中間，轉(zhuǎn)動筆桿即能看到這只鳥“進(jìn)入”到反面的

之上。利用的原理：人腦做出的判斷并不永遠(yuǎn)正確（錯覺產(chǎn)生）。

第六節(jié)藥物和溶劑對感覺的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過實例學(xué)習(xí)，知道酗酒和亂用藥物會對身體健康造成危害

2、通過實例學(xué)習(xí)，認(rèn)識藥物和溶劑會影響人的協(xié)調(diào)、判斷及反應(yīng)

二、學(xué)情分析

“藥物和溶劑對感覺的影響”這部分的內(nèi)容是“感知與協(xié)調(diào)”的最后部分，

是在學(xué)習(xí)了“腦與感覺”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在生活中學(xué)生

會經(jīng)常聽見或者親眼所見，結(jié)合前一段時間上海市對酒后駕車整治的實例，學(xué)

生的感觸比較深，比較容易展開討論，學(xué)生思考得也會比較深入。因此對此部

分進(jìn)行的作業(yè)設(shè)計可結(jié)合社會熱點問題對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；"藥物對感

覺的影響”這部分內(nèi)容雖然學(xué)生也從很多途徑聽說一些實例，例如：興奮劑、

搖頭丸等，但是對于學(xué)生來講，這些畢竟只是聽說，真正接觸的人幾乎沒有。

因此在作業(yè)的設(shè)計環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本用藥常識了解，特別是精神科藥

物合理使用的重要性。同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，提高學(xué)生的社會責(zé)