【教考銜接】跟著初中語(yǔ)文書學(xué)閱讀—學(xué)生版——記敘文專題06：詞句理解與賞析（示范課文：《故鄉(xiāng)》、《貓》、《背影》）內(nèi)容解讀“句子的理解與賞析”是記敘文閱讀的?？伎键c(diǎn)，常從揣摩句子的含義、分析句子的表達(dá)效果等方面進(jìn)行考查。有的題目要求自選角度進(jìn)行賞析，有的題目會(huì)指定角度進(jìn)行賞析，作答時(shí)，一定要聯(lián)系文章內(nèi)容、作者思想感情、文章主旨等去理解與分析。課文展示示例1：九年級(jí)（上）第15課《故鄉(xiāng)》“積累拓展”第四題【問(wèn)題】聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句的含義。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”【點(diǎn)撥】針對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句深入理解，從而探討小說(shuō)的主旨。【解答】這一段對(duì)于閏土的外貌和語(yǔ)言描寫，突出地展現(xiàn)了閏土始則歡喜、繼而猶豫、終究與“我”隔膜而稱“我”“老爺”的過(guò)程。這里的描寫，充滿感情，既展現(xiàn)了閏土的心理活動(dòng)，也間接寫出了“我”的情感波動(dòng)，令讀者深受震動(dòng)，從而和作者一樣痛切地思索：這種隔膜是如何造成的？怎樣才能打破這種隔膜？示例2：七年級(jí)（上）第17課《貓》“積累拓展”第四題【問(wèn)題】品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)各句的表達(dá)效果。【點(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的精彩語(yǔ)句，分析修辭手法，體會(huì)其作用?！窘獯稹浚?）(貓)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。參考答案：比喻。將小貓比喻為帶著泥上的白雪球，突出了小貓的活潑可愛。（2）大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴……參考答案：比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)覍?duì)這只小貓的深厚感情。（3）真是“畏罪潛逃”了，我以為。參考答案：擬人。把用于人身上的詞語(yǔ)用在貓身上，形象生動(dòng)。（4）想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！參考答案：比喻。強(qiáng)調(diào)我的悔恨和遺感程度之深，生動(dòng)形象。示例3：七年級(jí)（上）第14課《背影》“積累拓展”第四題【問(wèn)題】本文的語(yǔ)言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞析。1.回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。3.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。4.他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！敬鸢浮?.語(yǔ)句都很短，沒有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語(yǔ)，明白易懂。短促的語(yǔ)句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。2.作者基本上是以敘述代描寫，表現(xiàn)父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫來(lái)，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺得煩冗，因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是父愛的真實(shí)流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪?zhàn)?，點(diǎn)出一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個(gè)角度連續(xù)敘事可能存在的單調(diào)感。3.作者使用的是白描手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)致而傳神地描繪出了父親的形象。這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ)，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。4.這幾句話的書面語(yǔ)特點(diǎn)明顯，既用文雅的四字詞語(yǔ)，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來(lái)寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”，為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。?？碱}型1.文中畫波浪線的句子表意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。2.結(jié)合選文內(nèi)容，寫出畫橫線句子的言外之意。3.結(jié)合上下文，從……（修辭/描寫/情感等)角度,賞析第×段中畫橫線的句子。4.閱讀選文第×段畫線句子，從……（修辭/描寫/情感等)角度賞析其語(yǔ)言特色。5.請(qǐng)仿照第×段的批注,根據(jù)提示,為文中畫橫線的A、B兩句寫批注。6.請(qǐng)品味選文中畫橫線句子的表達(dá)效果。7.自選角度，簡(jiǎn)要賞析第×段畫橫線的句子。8.文章第×段畫線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？考點(diǎn)分析一、從修辭的角度入手。1、答題模式：修辭手法+內(nèi)容+感情。運(yùn)用的修辭手法，寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。比喻在描寫、抒情性的文章中，使文章生動(dòng)形象，更富有表現(xiàn)力；在議論、說(shuō)明性的文章中，使文章觀點(diǎn)通俗易懂，容易被讀者接受。擬人可以使抽象的事物具體化，生動(dòng)形象的描繪出事物的某種特點(diǎn)。夸張突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明印象。排比增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美，可有力渲染藝術(shù)形象，使句子氣勢(shì)磅礴，使情感的抒發(fā)酣暢淋漓。反問(wèn)使觀點(diǎn)鮮明有力，感情更強(qiáng)烈。設(shè)問(wèn)引起讀者注意，激發(fā)讀者的興趣，能使論點(diǎn)突出，文章的說(shuō)服力增強(qiáng)。對(duì)比能鮮明地顯示出事物間的差別，能突出描寫對(duì)象的某一特點(diǎn)。對(duì)偶使表達(dá)的內(nèi)容相互補(bǔ)充，相互映襯，和諧整齊。反復(fù)對(duì)于說(shuō)理文中，起強(qiáng)調(diào)作用；用于抒情詩(shī)或散文中，起加強(qiáng)感情的作用。引用可使所表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)活潑，感染力增強(qiáng)；對(duì)說(shuō)理、表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)或看法提供有力的依據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。二、從字詞的角度。一個(gè)句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說(shuō)，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。1、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：動(dòng)詞，形容詞，副詞，疊詞。答題模式：詞的本義+語(yǔ)境義+情感(心理、性格、心情)三、從描寫手法入手。按描寫的對(duì)象分：人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫按描寫角度分：正面描寫、側(cè)面描寫按人物描寫的方法分：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理按環(huán)境描寫（景物描寫）分：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境按描寫景物的方法分：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺答題模式：描寫角度+內(nèi)容+情感(性格、心情、形象、品質(zhì))描寫方法:動(dòng)作描寫:……的動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了……語(yǔ)言描寫:……的語(yǔ)言，生動(dòng)傳神地寫出……神態(tài)描寫:……的神情，細(xì)膩刻畫了………心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫:…(2)從感官描寫的角度:聽視嗅、味、觸覺。答題模式:本句從聽(視、噢、味、觸覺)的角度+具體內(nèi)容的分析四、從環(huán)境描寫的角度入手。自然環(huán)境描寫四步分析法:①概括，先概括描寫的內(nèi)容(交代了時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景等)。②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。③內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。④結(jié)構(gòu)，和上文……相照應(yīng)，為下文……作鋪墊。五、從句式的角度入手。1、(1)句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句:語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火。疑問(wèn)句:吸引讀者，制造懸念。設(shè)問(wèn)句:提醒注意，引發(fā)思考;如果出現(xiàn)在篇首或段尾，則起承上啟下的過(guò)渡作用。反問(wèn)句:加強(qiáng)語(yǔ)氣。感嘆句:抒情強(qiáng)烈。排比句:層層深入，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)(氣勢(shì)磅礴)。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)理解作者的情感態(tài)度。(2)答題模式：這是個(gè)……句，……(內(nèi)容+表達(dá)效果)，表達(dá)了……2、例子:我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽(yáng)武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當(dāng)年夜深不寐時(shí)點(diǎn)燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領(lǐng)悟，溝通和激動(dòng)嗎?(《夜讀岳飛》)答：句子以反問(wèn)的形式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，寫出了作者在夜讀岳飛時(shí)深深投入、心醉神迷的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)岳飛高貴靈魂的理解與贊美。六、從表達(dá)方式入手。常用的表達(dá)方式及作用：1、議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇畫龍點(diǎn)睛的效果。2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描寫，可使人、景、物再現(xiàn)的栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。4、記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。解題思路：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。②抓修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。③抓句式特點(diǎn)。常見的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象、表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。⑤抓結(jié)構(gòu)作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。⑥抓思想內(nèi)容。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。中考鏈接（2024·江蘇鹽城·中考真題）班級(jí)開展“自然·感悟”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。遇見白玉蘭趙克紅①?zèng)]想到，短短幾天時(shí)間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛?，我外出回家，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來(lái)。③玉蘭花又名望春花。每年驚蟄，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽(yáng)光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動(dòng)。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹下，我總會(huì)抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細(xì)觀察，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細(xì)留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來(lái)的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過(guò)嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來(lái)，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的。“著意聞時(shí)不肯香，香在無(wú)心處?！彬嚾幌肫鹚未芙M的《卜算子·蘭》里的這句詞來(lái)，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩(shī)句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤(rùn)；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨(dú)特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來(lái)的視覺沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來(lái)一份驚喜和感動(dòng)。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的?；ㄖx了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過(guò)花瓣的空隙來(lái)到樹下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時(shí)，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細(xì)端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動(dòng)辭別枝頭，沒有一絲凄涼與眷戀，我不由得對(duì)玉蘭花生出幾分敬意來(lái)。⑨我愛白玉蘭，愛它獨(dú)自燦爛的孤勇，還有悄無(wú)聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）【問(wèn)題】聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（1）忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果）【答案】運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了玉蘭花花苞突然之間迅速開放的情態(tài)，和之前的“緩緩”開放形成鮮明對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查詞句理解賞析。結(jié)合⑤段“忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開”可知，“爆棚似的炸開”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將玉蘭花花苞突然間迅速開放的情景比作“爆棚”，“爆”“炸”夸張突出了花苞開放時(shí)的突然性和迅猛程度，與前面“緩緩”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了玉蘭花開放時(shí)瞬間的爆發(fā)力和生命力，這種獨(dú)特的開放方式讓作者感受到了玉蘭花的神奇與美妙，從而自然而然地抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛和贊美之情。思維導(dǎo)圖考點(diǎn)內(nèi)容揣摩句子的含義1.品析關(guān)鍵詞，理解句子的表層意義，即字面意義。2.結(jié)合上下文，分析修辭，探究句子的句外意義，即“言外之意”。3.聯(lián)系文章的中心及作者抒發(fā)的情感。只有整體感知文本內(nèi)容，把握主旨，才能準(zhǔn)確理解一些特殊句的深層含義。賞析句子1.從修辭手法入手。格式一般為:該句運(yùn)用了……的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感或塑造了……的人物性格。2.從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手。 a.動(dòng)詞、形容詞:“xx”極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫出了……的特征。b.疊詞:運(yùn)用疊詞“xx”,起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口,富于音韻美。 c.擬聲詞:運(yùn)用擬聲詞“xx”,生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)美，流露出……的情感。 d.副詞:“xx”準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了……(物、人)的……特征。3.從句子的表現(xiàn)手法入手。如:對(duì)比、襯托、象征、渲染、烘托、情景交融等等。4.從句子的表達(dá)方式入手。是記敘，就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展;是議論，就分析其蘊(yùn)含的哲理;是抒情，就分析其抒發(fā)的感情;是描寫，就分析其創(chuàng)設(shè)的意境。5.從句子的句式特點(diǎn)入手。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)氣平緩;一般疑問(wèn)句制造懸念，吸引讀者;設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句抒情強(qiáng)烈;排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)理解作者的情感態(tài)度。6.從句子所蘊(yùn)含的哲理入手。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。哲理，就是指對(duì)那些珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的認(rèn)識(shí)。7.從句子的描寫方法人手。描寫在句子賞析中分為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。人物擬的電語(yǔ)見描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。環(huán)境描寫方法包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫練習(xí)鞏固（2025·山東濱州·一模）閱讀下面文章，完成下面小題戴套袖的孫犁先生鐵凝①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說(shuō)：“在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。”我立即大言不慚地答曰：“孫犁的書我都讀過(guò)?！彼謫?wèn)：“你讀過(guò)《鐵木前傳》嗎？”我說(shuō)：“我差不多可以背誦?！币痪牌呔拍辏覐牟尻?duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社做小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。②一九七九年秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面，已猜出那是誰(shuí)?？匆妬?lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的。③他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注或說(shuō)觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過(guò)的長(zhǎng)者好心勸我不要這樣寫了，說(shuō)“路子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日?qǐng)?bào)》的文藝增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報(bào)》也很快作了轉(zhuǎn)載。④我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！碑?dāng)時(shí)我說(shuō)：“您是見老?！币苍S是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。⑤我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺(tái)前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。⑥多年之后，有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈(zèng)的華箋，我十分喜歡?！钡终f(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ恕比绻也辉娺^(guò)習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見過(guò)了戴著套袖的孫犁，見過(guò)了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日?qǐng)?bào)》那種微黃且脆硬的稿紙，就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日?qǐng)?bào)”字樣的那種。⑦我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情，他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。1．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者初次見到孫犁先生時(shí)，他正在撿拾遺落的豆粒，體現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。B．孫犁先生常戴套袖，不僅是為了保護(hù)衣物，更象征著他勤懇質(zhì)樸的生活態(tài)度。C．第④段中，作者直言孫犁“見老”，是因他衰老的外表與糊窗縫的行為，但套袖的存在又暗示他精神上的活力。D．第⑥段提到孫犁用稿紙或明信片寫信，既呼應(yīng)前文對(duì)紙張的珍惜，也批判了其他作家對(duì)資源的浪費(fèi)。2．讀文章，品味語(yǔ)言。（1）結(jié)合語(yǔ)境，分析第1段中“大言不慚”一詞的含義及表達(dá)效果。..（2）他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。（自選角度賞析）..3．文章圍繞孫犁先生的“套袖”展開，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。情節(jié)套袖的象征意義初次見面撿豆子時(shí)戴套袖AB不愿停歇、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的態(tài)度第三次見面寫作時(shí)仍戴套袖C4．結(jié)合全文，分析標(biāo)題“戴套袖的孫犁先生”的深層含義。..（2025·湖南湘西·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天的芽?jī)簞⒃脾傥业募亦l(xiāng)在陜南。家鄉(xiāng)的人們，說(shuō)到春天的好、春天的味道、春天的氣息，總是要從最早點(diǎn)亮春天的嫩草芽?jī)赫f(shuō)起。草、葉構(gòu)成家園，離他們最近，伸手可及。②城里的超市里、餐桌上剛出現(xiàn)香椿的時(shí)候，鄉(xiāng)下人已經(jīng)吃這種時(shí)令菜吃得滿面紅光。但他們不叫它“香椿”，叫它“春芽?jī)骸?，就像誰(shuí)家添了一小兒。我們那兒的鄉(xiāng)下，小名都帶“兒”字，草娃兒、明娃兒、狗娃兒……這些活蹦亂跳的鄉(xiāng)土小名兒，叫起來(lái)喜興。陜南鄉(xiāng)下人把椿樹叫“春樹”，把香椿叫“春芽?jī)骸保媒泻寐?。這鮮活的詞，帶著一股撲面而來(lái)的草木氣息，在春天里叮叮作響。③椿樹在鄉(xiāng)下的田間地頭、房前屋后隨處可見。怎么可能沒有椿樹呢？這就像只要是村莊，就不可能沒有菜園子、籬笆、豬圈、雞籠一樣。只要有樹，十棵里一定有三五棵是椿樹。椿樹在生長(zhǎng)吃食的樹木里發(fā)芽最早，比桃樹早，比李樹早，比櫻桃樹早。它們一年年地生長(zhǎng)著，像是約定好了似的，一到早春，就用樹梢頂上那一簇簇淡金的芽?jī)簽猷l(xiāng)人送來(lái)春天的消息。④艷陽(yáng)高照，色彩漸漸明麗的鄉(xiāng)村通體散發(fā)著春天的氣息，該“吃春”、曬太陽(yáng)、拆洗被蓋了，趁睛好的天氣下地，換一身鮮亮的衣裳走人家。這時(shí)，在鄉(xiāng)下深吸一口氣，讓人想到井水的清冽、炒黃豆的香味、剛采摘的小蔥和芫荽散發(fā)的香氣……香椿的加入，讓春天的味道更加濃郁了。⑤這一把春芽?jī)海W著油綠的光，它們是那么鮮嫩，水靈靈的，仿佛有生命。它們?cè)诳茨?，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來(lái)望見天光。它們望進(jìn)你的靈魂里去，讓你心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起這片土地上的安寧、富饒。⑥春芽?jī)簭拇粯渲︻^被采摘回來(lái)，過(guò)清水，切得細(xì)碎，加雞蛋，過(guò)清油，大火爆炒，用煎餅卷起來(lái)吃，就米飯吃，那難以形容的香氣直沖你的腦門兒?；蛴瞄_水焯，加芝麻油涼拌，在咀嚼、吞咽間，仿佛感知到了春天萬(wàn)物的萌動(dòng)。⑦在春芽?jī)鹤兂伞按航銉骸币院?，椿樹退為風(fēng)景，春天的另一茬芽?jī)骸孛撞藦某睗竦哪嗟乩锕俺鰜?lái)，它們幾乎是緊貼著春芽?jī)弘x去的腳后跟到達(dá)的。“地米菜”就是薺菜，這是陜南的親切叫法。在陜南人的眼中，這春天冒出的芽?jī)?，可以與雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一鍬土，地米菜就能長(zhǎng)出來(lái)。在冬荒的地里，地米菜攢足了勁兒，等待合適的時(shí)機(jī)發(fā)出芽?jī)簛?lái)。米兒蒿、莧菜、早芹、野油菜這些同樣著名的春天的野菜，都還沒到出土的時(shí)候，地米菜就早早地從泥土里冒出來(lái)一從灰枯的老葉老梗間，冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地。地米菜初發(fā)的芽?jī)耗郯兹缑?，在黃土地上繡出一片星光。它們用米一般的形態(tài)、米一般的清香，把鄉(xiāng)下的“吃春”掀起又一個(gè)高潮。入口的地米菜，綿軟而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包餃子是上好的吃法，母親把它切碎了加上雞蛋或豆腐，再加入香油，調(diào)成餡，同時(shí)也摻進(jìn)了濃濃的母愛。⑧春芽?jī)?、地米菜，以及米兒蒿、野油菜、雞腦殼、葛花、棕米、榆錢兒，這些春天的芽?jī)合襦l(xiāng)人永遠(yuǎn)的親戚，年年現(xiàn)身，為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩。在鄉(xiāng)下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就會(huì)想起它們，想念那些“吃春”的日子。⑨到城市郊外的農(nóng)田里、馬路邊、河岸上，到陽(yáng)光最明亮最溫暖的地方，親手采摘那寄寓著鄉(xiāng)愁的葉和草，將它們烹為美食，細(xì)心品味，耳際便似乎響起了春野的風(fēng)聲、水聲--這才算是真正走進(jìn)了春天。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年04月19日15版，有刪改）5．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“春天的芽?jī)骸笔秦灤┤牡木€索，同時(shí)也點(diǎn)明了寫作對(duì)象，暗含主旨。B．陜南鄉(xiāng)下人把香椿叫“春芽?jī)骸?，是因?yàn)楹媒泻寐?，草木氣息濃厚。C．地米菜初發(fā)的芽?jī)耗郯兹缑?，在陜南人的眼中，它是地下的米、泥里的米。D．本文的語(yǔ)言流暢清新、樸實(shí)無(wú)華，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式。6．選文依次寫了春芽?jī)汉偷孛撞耍?qǐng)加以比較，完成下面表格。野菜名比較點(diǎn)叫法長(zhǎng)勢(shì)味道（口感）（1）香椿春芽?jī)洪W著油綠的光，鮮嫩、水靈靈香氣濃郁切碎加雞蛋爆炒或開水焯后加芝麻油涼拌。薺菜地米菜（2）（3）切碎了加上雞蛋或豆腐，用來(lái)包餃子。7．從修辭手法的角度賞析下面的語(yǔ)句。它們?cè)诳茨?，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來(lái)望見天光。..8．小魯要把本文作為課文的拓展閱讀，下列兩篇課文哪一篇最合適？請(qǐng)你從寫作手法和主題方面說(shuō)明理由。A．《白楊禮贊》

B．《昆明的雨》..（2025·廣東·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，完成下面小題。大山深處的萬(wàn)畝茶田張小蘭①在嶺南山脈的羅浮山下，有座百年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)外隱匿著萬(wàn)畝茶園于深山之中。風(fēng)過(guò)處，茶香裊裊，綠浪輕舞，令人心馳神往。②暮春時(shí)節(jié)，一畦畦玉米剛剛掛滿了須，牽?；ㄔ诼愤厴渲ι侠p綿盛開。我們驅(qū)車沿著鄉(xiāng)間公路前行，一路聞著山間野花的芬芳，聽著潺潺的流水聲，向著深山里的萬(wàn)畝茶田駛?cè)ァ＂圻M(jìn)入大山深處，公路蜿蜒無(wú)盡，眼前是山間飛瀑和錯(cuò)落有致的黃泥老屋。霞光映著云霧繚繞的山巒，車在山中行，宛如人在畫中游。青石砌成的梯田，綿亙蜿蜒，線條豐富，如詩(shī)如畫。一陣風(fēng)拂過(guò)，萬(wàn)畝茶田波瀾壯闊，連綿起伏。茶田中央的木棧道，像是剛被雨水沖洗過(guò)的，迂回曲折，直通山頂。④我們沿著棧道進(jìn)入茶田，田里人影綽綽，暗香浮動(dòng)。身著藍(lán)色碎花布衣的采茶女們，腰挎竹簍，頭戴尖頂草帽，靈巧的雙手在茶樹梢翻飛，動(dòng)作嫻熟而優(yōu)美。一位采茶女告訴我，現(xiàn)在正是谷雨時(shí)節(jié)，此時(shí)的茶葉是最為鮮嫩的，芽葉吸飽了雨水，肥碩柔軟，色澤淺翠?！肮扔瓴琛贝烬X留香，價(jià)格是平日里的兩倍。記得明代學(xué)者許次紓就十分推崇谷雨茶，他在《茶疏》中寫首：“清明太早，立夏太遲，谷雨前后，其時(shí)適中。”放眼望去，四周的茶田里一片忙碌的景象。⑤茶園里有一間茶咖小屋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，茶香混著咖啡香便撲鼻而來(lái)。這座用老船木搭建的茶咖屋，墻面爬滿了蔦蘿松，綴著無(wú)數(shù)紫紅色的小花，露臺(tái)邊緣的山角梅垂進(jìn)了茶田。我買了一杯抹茶拿鐵咖啡，憑消費(fèi)記錄進(jìn)入茶咖小屋。屋里座無(wú)虛席，這些客人大多數(shù)都是沖著拍照打卡來(lái)的。屋內(nèi)布置的每一個(gè)物件，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都充滿了文藝氣息。遠(yuǎn)處的日落、近處的梯田、與窗邊飄拂的薄紗簾碰撞在一起，意境十分美好。⑥經(jīng)營(yíng)茶咖店的是一位“90后”女子。我在茶咖屋見過(guò)她，她皮膚白皙，個(gè)子高挑，落落大方。她說(shuō)，她一邊開茶咖店，一邊做鄉(xiāng)村旅游策劃。她以前的工作就是做廣告策劃的，很容易把游客的需求和自己的想法整合在一起。她為自己茶咖屋寫了短視頻文案，“古風(fēng)、涼亭、秋千，隨手一拍都是絕美的大片，我在萬(wàn)畝茶園的茶咖屋等你”。很多游客被短視頻呈現(xiàn)出來(lái)的美麗畫面所吸引，不遠(yuǎn)千里來(lái)旅游打卡，順便喝上一杯用茶做的咖啡。⑦女子還和旅游公司合作開設(shè)了“大自然課堂”。她讓孩子們走進(jìn)茶園，品味采茶的苦與樂(lè)，體驗(yàn)茶文化的魅力，學(xué)習(xí)炒茶的技藝，用茶葉制作“古法抹茶酥”或“抹茶咖啡”……自然課堂的孩子還可以在茶園集市售賣自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的快樂(lè)。一到周末或節(jié)假日，就有大批孩子走進(jìn)茶園的自然課堂學(xué)習(xí)。她說(shuō)，最好的課堂，最深刻的體會(huì)都在天地與自然之間。說(shuō)話間，我看見茶咖屋的另一處，一群穿著漢服的孩子正跟著老師學(xué)做抹茶糕點(diǎn)，忙得不亦樂(lè)乎。⑧午后的茶田，在太陽(yáng)金色光芒的照耀下，梯田婀娜曲折的輪廓更是清晰而生動(dòng)。茶農(nóng)們?cè)谧约业奶锢飺纹鹆颂?yáng)傘，擺上休閑桌椅，擺出上好的茶葉售賣。我們走到一家名叫“仙境山茶”的茶田小憩。女主人從竹匾上取來(lái)剛烘焙好的新茶葉，放進(jìn)透明的玻璃器皿中。朵朵嫩芽在沸水中緩緩舒展開來(lái)，茶香也隨之徐徐散開。半黃半綠的茶水，清澈透明。我端起茶杯，輕啜一口，慢慢品嘗，茶香濃郁，清甜可口。女主人說(shuō)，這些生長(zhǎng)在羅浮山下海拔400多米的山坡上的茶樹，生長(zhǎng)條件十分優(yōu)渥，冬暖夏涼，氣候溫和，雨水充沛。采茶季結(jié)束后，他們會(huì)進(jìn)行殺蟲、除草、剪枝等工作。喝過(guò)他們茶的人都說(shuō)他們的茶好喝，因?yàn)樗麄兊牟栉肆_浮山的仙氣，納了南昆山的靈氣。女主人還滿臉興奮地告訴我們，他們的茶還榮獲了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的榮譽(yù)。我們毫不猶豫地買下了兩大袋。⑨回程時(shí)，山風(fēng)掠過(guò)車窗，送來(lái)最后一縷茶香，仿佛在說(shuō)：“且將春色焙作茶，留待他日再相逢?！?．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．谷雨時(shí)節(jié)的茶葉最為鮮嫩，芽葉肥碩柔軟，色澤淺翠，價(jià)格是平日里的兩倍，明代許次紓在《茶疏》中認(rèn)為谷雨前后是采茶的最佳時(shí)機(jī)。B．茶咖小屋用老船木搭建，墻面爬滿蔦蘿松，露臺(tái)邊緣的山角梅垂進(jìn)茶田，屋內(nèi)布置充滿文藝氣息，吸引了很多游客拍照打卡。C．“90后”女子利用自己廣告策劃的經(jīng)驗(yàn)，為茶咖屋撰寫短視頻文案，并與旅游公司合作開設(shè)“大自然課堂”，讓孩子們體驗(yàn)采茶、炒茶等活動(dòng)。D．羅浮山下的茶樹生長(zhǎng)在海拔400多米的山坡上，因冬暖夏涼、氣候溫和、雨水充沛，茶葉榮獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)榮譽(yù)，成為茶農(nóng)主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。10．句子賞析題。（1）青石砌成的梯田，綿亙蜿蜒，線條豐富，如詩(shī)如畫。（從修辭的角度）..（2）風(fēng)過(guò)處，茶香裊裊，綠浪輕舞，令人心馳神往。（從感覺的角度）..11．文章通過(guò)哪些場(chǎng)景描寫展現(xiàn)“自然與人文的結(jié)合”？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。..12．文中提到茶咖店主開設(shè)“大自然課堂”，讓孩子們體驗(yàn)采茶、制茶并售賣勞動(dòng)成果。你認(rèn)為這種教育方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有何意義？結(jié)合文本和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?.（2025·江蘇泰州·一模）閱讀吳聯(lián)平的散文《深山趕山人》，完成下面小題。①清晨的霧在山坳里打著旋兒，像一件褪色的舊紗帳輕輕籠住了山里的老林。三爺爺?shù)墨C槍倚著門框，槍管凝著一層薄霜，倒映出天邊一抹蟹殼青。這桿雙筒獵槍的棗木托，早被歲月磨得锃光瓦亮，像一塊凝固的琥珀，裹著四代人的手掌溫度。②“趕山要等山神更衣。”三爺爺總這么說(shuō)。山神的衣裳是晨昏交替時(shí)分的霧氣，是雪地上新落的梅花印，是獐子掠過(guò)灌木時(shí)抖落的冰晶。我跟著他鉆進(jìn)林子那年剛滿十四歲，套著腳碼子的草鞋踩在雪殼上，每一步都像踩碎了一輪月亮。③老獵犬黑虎走在最前頭，鼻尖貼著地皮游蛇般逡巡。忽然它耳尖一抖，三爺爺?shù)氖直惆醋×宋业募绨?。我們伏在倒木后，看五十步開外的白樺林輕輕搖曳。黑虎的脊背弓成一輪滿月，藍(lán)幽幽的眼珠里燃著幽藍(lán)的火苗。三爺爺?shù)氖謩?shì)比山風(fēng)還輕，他的意思是三指蜷起是野豬，掌心向地是狍子，此刻他五指張開如鹿角，果然見著晨光穿透樹冠，在雪地上烙出了梅花形的光斑。④那是我頭一回見識(shí)趕山人的“聽風(fēng)”。三爺爺教我俯身貼住凍土，讓心跳與山巒同頻。地脈在耳膜上敲打密碼，東邊三指處有松塔墜地，北面?zhèn)鱽?lái)冰凌折斷的脆響，而我們要等的動(dòng)靜藏在西南風(fēng)向。⑤槍聲炸響時(shí)，山雀撲棱棱驚起一片黑云。三爺爺卻擺擺手示意別動(dòng)，槍口裊著青煙指向相反的方向。原來(lái)方才那聲巨響，是他故意震斷枯枝，真正的獵物正從反方向竄逃。黑虎像離弦的箭射出去，雪沫在它身后揚(yáng)起銀亮的弧線。我們追到斷崖邊，見著那只青羊的前蹄騰空，犄角挑破霧靄，竟踩著巖縫里斜生的老松騰躍而去了。⑥“好漂亮的身手。”三爺爺摘下滑了霜的狗皮帽子，眼底映著遠(yuǎn)山的蒼茫，“趕山人取的是山神多余的饋贈(zèng)，該留的生路，半寸都不能短?！彼麖澭捌鹎嘌虿渎涞慕q毛，揣進(jìn)貼身的口袋里。這些柔軟的戰(zhàn)利品，最后都化作了我的筆筒襯墊，在無(wú)數(shù)個(gè)冬夜里，我摩挲著它們寫下了關(guān)于山林的作文。⑦冬至的前夜，三爺爺會(huì)帶我去拜山神廟。三尺高的石龕藏在老椴樹洞里，苔痕斑駁的供臺(tái)上擺著風(fēng)干的野莓和松子。他教我拿樺樹皮卷成香筒，點(diǎn)燃艾草時(shí)，青煙要筆直向上才算心誠(chéng)?！吧缴駹斂礋煴嫒肆??！蹦荷校挠白油系煤荛L(zhǎng)，與老椴樹的根須糾纏在一起。供品里總有一把黑亮的野豬鬃，是在去年獵到的老山豬身上取的，三爺爺說(shuō)這是還給山神的針線，取了走獸的性命，就得補(bǔ)上山林的傷口。⑧那些年，我總在晨光未醒時(shí)摸到廚房，灶臺(tái)上必定溫著鹿骨熬的黍米粥。三爺爺?shù)难蚱ひ\掛滿露水，槍管還帶著硝煙味，可籮筐里從不出現(xiàn)帶血的獵物。直到某個(gè)雪夜，我看見他蹲在倉(cāng)房的陰影里，面前擺著七八只凍僵的雪兔。第二天，那些兔子變成了五戶孤寡老人窗臺(tái)上的腌肉，裹著油紙包，不落半點(diǎn)名姓。⑨那年林場(chǎng)來(lái)了新規(guī)，老獵戶們領(lǐng)了補(bǔ)償金，交獵槍時(shí)像在剜心頭肉。我記得，那日山道上擠滿了拖拉機(jī)，轟隆聲震得樹掛簌簌直落。三爺爺抱著裹紅布的獵槍，手指摳進(jìn)棗木托的紋路里，仿佛要從那些溝壑中擠出祖輩的血脈。黑虎突然對(duì)著禁獵區(qū)的鐵絲網(wǎng)狂吠，蒼老的嗚咽聲驚飛