【教考銜接】跟著初中語文書學(xué)閱讀—學(xué)生版——記敘文專題04：次要人物作用（示范課文：《劉姥姥進大觀園》、《我的叔叔于勒》、《范進中舉》）內(nèi)容解讀次要人物是敘事文學(xué)人物中的一種。在事件的發(fā)生與發(fā)展中，次要人物與主要人物有著各種不同的關(guān)系，起著不同的作用；是情節(jié)的構(gòu)成和表現(xiàn)主要人物性格特點不可缺少的因素。文學(xué)藝術(shù)作品，因篇幅長短、內(nèi)容寬窄的不同，次要人物也不一，但往往比主人公多。課文展示示例1：《劉姥姥進大觀園》【問題】探究劉姥姥這一人物形象在小說中的作用?！驹摹抠Z母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。【點撥】引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的個性特征，體會次要人物對刻畫主要人物，表現(xiàn)小說主題所起到的作用?！窘獯稹縿⒗牙堰@一人物反襯賈府生活的奢侈，寫活了許多人物，千里伏線，首尾相應(yīng)，見證賈府由盛而衰的過程。示例2：《我的叔叔于勒》【問題】請分析“船長”的作用?！驹摹看L本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說:"他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒......姓達爾芒司，--也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!"我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說:"啊!啊!原來如此......如此......我早就看出來了!......謝謝您，船長。"【分析】在《我的叔叔于勒》中，“船長”這一人物具有以下重要作用：一、情節(jié)推動方面揭示真相的關(guān)鍵人物船長是知道于勒真實情況的人。當“我”的母親和姐姐們對于勒充滿期待，而父親則表現(xiàn)出復(fù)雜的矛盾心理時，船長的話打破了這種表面的幻想。他說“他是個法國老流氓……”直接表明于勒并非像家人之前想象的那樣是個發(fā)了財?shù)母晃?，而是在海外混不下去的可憐蟲。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)折十分關(guān)鍵，使整個故事從對美好生活的憧憬陡然轉(zhuǎn)向殘酷的現(xiàn)實，極大地推動了故事的發(fā)展。促成故事結(jié)局的導(dǎo)向者因為船長透露了于勒的真實身份，才使得菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。他們原本在船上看到一個像是于勒的人時那種興奮、期待，瞬間變成了厭惡和躲避。這種態(tài)度的變化直接導(dǎo)致了故事最后的結(jié)局，即菲利普夫婦躲開于勒，而“我”則心生憐憫，給了于勒一些錢。如果沒有船長的告知，故事的走向?qū)耆煌?。二、社會批判角度反映社會的冷漠與功利船長對于勒的態(tài)度也在一定程度上反映了當時社會的風(fēng)氣。他在講述于勒的情況時，沒有絲毫的同情，只是以一種略帶鄙夷的口吻描述于勒的經(jīng)歷。這表明在社會底層人民之間，也存在著一種冷漠和對弱者的不屑。同時，菲利普夫婦對于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變是因為金錢因素，而船長的存在及其話語進一步強調(diào)了這種以金錢衡量人的社會價值觀的普遍性。對比襯托出人性的丑惡與船長相對比的是“我”的善良。“我”在聽到于勒的情況后，雖然年紀小，但仍然對他抱有同情，并且在最后給了他一些錢。船長的冷漠襯托出了“我”的純真善良，更加深刻地批判了成人世界中像菲利普夫婦那樣被金錢扭曲的人性。三、結(jié)構(gòu)上的輔助作用豐富故事層次船長的出現(xiàn)為故事增添了一個新的視角。他就像一個旁觀者，站在故事之外卻又深入其中，他的講述像是一道光照進了菲利普一家充滿虛偽和功利的家庭關(guān)系之中。他的存在使故事的情節(jié)更加復(fù)雜多樣，豐富了故事的層次感，避免了故事僅僅局限于菲利普一家內(nèi)部的矛盾沖突。制造懸念與解開懸念在船長講述于勒的情況之前，于勒的身份一直是個懸念。讀者和故事中的人物一樣，對于勒充滿了猜測。船長的出現(xiàn)解開了這個懸念，使故事的敘述更加完整，讓讀者對整個故事有了更清晰的理解?！敬鸢浮客ㄟ^船長的介紹，讀者不僅大致了解了于勒的情況，而且受“第一人稱”的時空局限，于勒的身世和在美洲的奮斗興衰史，也只能通過他人之口，側(cè)面介紹交代，側(cè)面描寫，一舉兩得。示例3：《范進中舉》【問題】張鄉(xiāng)紳是作者刻畫的一個次要人物，在范進中舉前后，他的態(tài)度有何不同？作者設(shè)計張鄉(xiāng)紳前來拜會這一情節(jié)有什么作用？【原文】范進迎了出去，只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領(lǐng)，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進讓了進來，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！狈哆M道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。”張鄉(xiāng)紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄?！狈哆M道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！睆堗l(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居其實住不得，將來當事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些。”范進再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”范進方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來?！痉治觥亢缿?、張鄉(xiāng)紳都是文中的次要人物，作者通過描寫這兩個人物對待范進的態(tài)度，側(cè)面揭示出范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行為更反映了當時社會趨炎附勢的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個社會，進一步深化了主題?！敬鸢浮繌堗l(xiāng)紳這個人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢利的人。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。?？碱}型1.……這個人物形象在全文中有什么作用?請簡要概括。2.作者在小說中設(shè)計……和……這兩個形象有什么用意?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。3.文章第×段作者為什么寫……這一人物?4.文章的寫作對象是……，第②段為什么還要寫……考點分析1．對情節(jié)的作用牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。如《祝福》中的“我”就有此作用。2．對主要人物的作用側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3．對環(huán)境的作用渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4．揭示主題，增添魅力次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了當時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。答題格式：1.服務(wù)于主要人物：側(cè)面襯托(反襯)出主要人物……的性格特點(形象)。2.情節(jié)：①引出主要人物……，②寫了……內(nèi)容，推動故事情節(jié)的發(fā)展(為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，使情節(jié)有波瀾，更完整)。3.主題：寫次要人物……行為,暗示(揭示）……的主題(使文章主題更加深刻)。中考鏈接閱讀下面的文章，完成下面小題。永不凋落的紅葉馬苓軍①周末，邀幾個朋友乘公交車到后山看紅葉。A.透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進來，變成一束束光柱和光環(huán)，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。②在出城的最后一個站臺上，一個看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎著發(fā)結(jié)，她穿白褂、紅裙，一個簡易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，好像是一個小日記本。上車后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。③車內(nèi)沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，一只手還是捂著白布包里的東西。我起身，空出一個小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有禮貌地搖一搖頭，仍站在那里，未動。④時令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，搖搖頭，沒有說話?！凹依锎笕诵目烧娲?！也放心讓孩子一個人出來！”我有些無奈地說。⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來?！毙∨⒄f。⑦“你要到哪里去？”我問?！霸龠^兩站就到了，去青石峪！”小女孩說。⑧“你到那里走親戚嗎？”我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會兒說：“看我爸爸?！彼拖骂^，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外。⑨同行的一位婦女長出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點點頭：“我想把學(xué)習(xí)情況向爸爸說說?！彼龔陌撞级道锾统鲆恢蔽嬷臇|西，我沒猜錯：那是個日記本。小女孩翻了翻日記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學(xué)校評為了‘三好學(xué)生’。”“多好的孩子！”那個婦女夸道。周圍的人對小女孩也七嘴八舌夸個不停。⑩“到青石峪，你爸爸會接你嗎？”我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下淚來。我不知所措地說：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對我說：“我想爸爸啦！”我松了口氣。那個婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長時間沒見爸爸了？”“一年多了?！毙∨⒄f?！皶r間是挺長了。別難過，一會兒到了站，你爸爸會來接你的?！蔽艺f。?小女孩突然大哭起來：“爸爸不會來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上?！避噧?nèi)驟然靜默起來……?那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”車停了下來，司機匆匆走過來，掏出自己的名片說：“想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣說：“媽媽告訴我要堅強！讓我不哭！”此刻，我眼眶濕潤了，扭過頭去，看車窗外的陽光。?小女孩下車，我們也下了車。我們幾個人沒有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她爸爸。小女孩下車沒走多遠，有兩個巡邏民警認出了她，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍是一片片松柏。她跑了過去，邊哭邊喊：“爸爸！我想您了……”?我用蒙眬的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：“這紅葉真紅……”?小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……?B．淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，滴落在臺階上的一片紅葉上，紅葉慢慢被淚水打濕了，一片又一片……?下山的時候，陽光透過樹葉灑落在臺階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著。小女孩手里多了一枚紅葉，我們每個人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠記住，永遠陪伴……（選自《齊魯晚報》2023年4月4日，有刪改）【題目】塑造小女孩的形象離不開“我”、婦女、司機、巡警等次要角色，小徐請你說說為什么?！敬鸢浮俊拔摇保鹤鳛楣适碌囊娮C者和參與者，通過“我”的視角展開故事，使故事更加真實可信?！拔摇睂π∨⒌年P(guān)心和詢問推動了情節(jié)的發(fā)展，也展現(xiàn)了人性的善良和溫暖。婦女：婦女的言行表現(xiàn)出她的善良和同情心，她對小女孩的夸贊和安慰，進一步烘托了小女孩的可愛和堅強，同時也豐富了故事中的情感表達。司機：司機的行為體現(xiàn)了社會對小女孩的關(guān)愛，他掏出名片表示愿意幫助小女孩，展現(xiàn)了社會的溫暖和正能量。巡警：巡警認出小女孩并帶她上山，推動了故事的發(fā)展，也暗示了小女孩的父親作為警察受到社會的尊重和銘記。這些次要角色共同為小女孩的故事營造了一個充滿愛和溫暖的社會環(huán)境，豐富了故事的內(nèi)涵，使小女孩的形象更加立體生動?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。第⑤段“這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來”。這里通過“我”的疑問，引出了對小女孩的關(guān)注，以“我”的視角展開故事，使讀者能夠跟隨“我”一起去了解小女孩的情況，增加了故事的真實可信度。第⑩段“到青石峪，你爸爸會接你嗎？我問了一句”?！拔摇睂π∨⒌年P(guān)心和詢問，推動了情節(jié)的發(fā)展，讓小女孩逐漸透露自己的故事，同時也展現(xiàn)了人性的善良和溫暖。

第⑨段“多好的孩子”，婦女對小女孩的夸贊，直接體現(xiàn)了她的善良。這種夸贊進一步烘托了小女孩的可愛，讓讀者更能感受到小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。第?段“好孩子不哭，你爸爸是英雄”，婦女在小女孩傷心時的安慰，表現(xiàn)出她的同情心，同時也強化了小女孩的堅強形象，因為即使在悲傷中，小女孩聽到這樣的話也能感受到溫暖和鼓勵。第?段“司機匆匆走過來，掏出自己的名片說：‘想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你’”，司機的這一行為展現(xiàn)了社會對小女孩的關(guān)愛，他愿意幫助小女孩，讓讀者感受到社會的溫暖和正能量。同時，也從側(cè)面反映出小女孩的遭遇令人同情，進一步豐富了故事的情感表達。

第?段“小女孩下車沒走多遠，有兩個巡邏民警認出了她，她跟著他們向山上走去”，巡警認出小女孩并帶她上山，推動了故事的發(fā)展，使小女孩能夠順利到達父親的墓地。同時，這一情節(jié)也暗示了小女孩的父親作為警察受到社會的尊重和銘記，因為巡警對小女孩的特殊照顧，間接反映了他們對小女孩父親的敬意。這些次要角色共同為小女孩的故事營造了一個充滿愛和溫暖的社會環(huán)境，使小女孩的形象更加立體生動。思維導(dǎo)圖次要人物的作用試題類型①××人物在文章中有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。②文中多次提到××人物，有什么用意？定義次要人物即陪襯人物。表達效果①次要人物對主要人物有對比、烘托、反襯的作用。②次要人物推動故事情的發(fā)展（制造波瀾），或成為貫穿全文的線索。③次要人物品質(zhì)，豐富、豐厚、點明、深化了主題。④次要人物暗示社會環(huán)境。⑤次要人物如果是第一人稱“我”，多起敘述和見證人的作用，增強真實性。答題思路①概括內(nèi)容概括圍繞次要人物寫了（或交代）……內(nèi)容。②情節(jié)結(jié)構(gòu)鋪墊、推動、波瀾、線索。③人物形象側(cè)面烘托、對比，突出主要人物。④文章主旨豐富、豐百了、深化主旨。練習(xí)鞏固（2025·四川成都·二模）閱讀下面文章，完成小題。掌心化雪①那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風(fēng)雨飄搖。②大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。③拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”④她慌張地答：“我不冷?！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。⑤語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦?！雹藿淌依镎隋?，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測，會是什么呢？⑦很快，同學(xué)們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥]想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。⑧改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。⑨獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。⑩語文老師笑著宣布：“獎品是老師自己出錢買的，目的是獎勵給最優(yōu)秀的同學(xué)?！蓖蛩?，語重心長地說：“其實，你很優(yōu)秀，只是你自己忽略了自己的優(yōu)秀。我看了你的作文，寫得非常有靈氣。有美麗的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美麗的世界。”?她抬頭看向老師，發(fā)現(xiàn)老師的眼睛，如清澈的湖水，充滿溫暖和鼓勵。那一刻，她的心里，一股暖流涌來，暖遍全身。她聽到了，冰雪在掌心，悄然融化的聲音。多年后，她讀大學(xué)了，她依然保存著那篇作文，那個題目叫《掌心化雪》。?她是個溫暖善良的女孩，對力所能及的幫助，她從不推辭。大學(xué)畢業(yè)，她參加工作，她用微薄的工資，資助了一個貧困山區(qū)的孩子。她也常常去敬老院，陪老人們聊天。?她懂得，掌心化雪，溫暖人心。1．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。..2．文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。..3．語文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”這句評價為寫得非常有靈氣？..4．結(jié)合文章內(nèi)容，分析語文老師這一人物形象。..5．題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請你聯(lián)系全文說說“掌心化雪”的意思。..（2025·河南開封·一模）第二展廳“扎根戈壁堅守崗位”的展板中刊載以下選篇。請閱讀文章，完成下面小題。老兵的樹①清風(fēng)徐來，白云在天空中無拘無束地游走。老兵滿子坐在臺階上，目光望向餐廳側(cè)面的樹林，最邊上的一排樹長得最高、最茂盛。滿子得意地笑笑，這一排樹是他初到這里時種下的。②當滿子還是小滿的時候，這里是一片荒漠，在遮天蔽日的風(fēng)沙中，種下的樹很難存活。心高氣傲的城市兵小滿剛來到這里時感到十分委屈，他覺得自己闊別家鄉(xiāng)，奔赴祖國邊陲，可不是為了來種樹的。小滿三天兩頭地忘記給樹澆水，他分管的那些小樹隔三差五地都因干枯而死亡。他的腦子里裝的滿是“逃離”二字。③那時的小滿目光游移，只想看向軍營之外，看向回不去的地方，他根本顧不得欣賞大漠的風(fēng)景。血色的夕陽緩緩下沉，將大漠的半邊天空染紅，浩瀚的黃沙漫天飛舞，泛著點點金光，壯麗而雄渾。在廣袤的大漠中，難覓一絲綠意，沙丘如波濤般起伏，綿延至視野的極限，展現(xiàn)出一種蒼涼的美，而關(guān)心小戰(zhàn)士的劉班長卻把這風(fēng)景盡收眼底。④小滿的一系列反常自然逃不過劉班長的眼睛。幾天后，劉班長就種樹這件事和小滿談話。談話結(jié)束時，小滿問道：“班長，我該怎么辦？”劉班長想了想，說：“先把樹種好吧?！眲嚅L看小滿，仿佛是看自己的兒子，他要一點一點地教小滿下地走路。⑤在劉班長的鼓勵下，小滿在五月的一個早晨又種下一批新樹苗。劉班長邊拿過小滿手里的鐵鍬給小滿示范，邊說：“每一個新兵，在種樹這方面的經(jīng)驗，都是慢慢摸索出來的，我也一樣。你看，樹坑中間，你要挖得深一些，咱這兒風(fēng)大，新苗細，風(fēng)一吹，樹苗來回搖動，樹根就會漏氣……”小滿看在眼里，聽到耳中，認認真真挖深坑，種了一些樹。說來也怪，自從小滿在樹坑種上那些新樹，他像是突然有了精神支柱，每天訓(xùn)練后的第一件事就是去看自己種的樹，認真給樹澆水。幾周過去了，一場大風(fēng)刮倒了幾十棵樹，刮倒的樹里，小滿種的樹占了近一半。扒開樹坑一看，這些樹已經(jīng)死了。剛剛鼓起一點斗志的小滿又滿腦子都是逃離的念頭。⑥劉班長帶著心情沮喪的小滿再次來到樹坑旁，俯下身去，熟練地抓起一把混雜著砂石的貧瘠沙土，仔細觀察著，隨即說道：“這樣的土質(zhì)可不行，把它換成細土，咱再試一次。你看，這樹，根沒咬住土，跟你一樣。”小滿聽后，垂頭喪氣地坐在地上。劉班長見狀，輕輕拍了拍小滿的肩膀，用帶著力量的眼神對小滿說：“別灰心，男子漢大丈夫，哪能這么輕易被打敗。來，咱們一起把這堆沙土里的石子都挑出來，樹坑里的土必須又細又軟……”⑦就這樣，小滿又一次扛起小樹苗，而且他明白了，幫樹扎根，用心培土，一切才能更長久。幾周后，樹果真有了存活的跡象，小滿好像在營院里突然有了親人，一有時間就來看自己種的樹。日頭太曬，小滿就“少食多餐”地給樹苗澆水，別人一天澆兩次，一次澆一盆水，小滿就一天澆四次，一次澆半盆水。這些樹長勢良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小滿也慢慢地變得開朗起來，逢人便笑。他不知道，身后的劉班長比他笑得更燦爛。⑧一年又一年，小滿堅持著在這軍營里種樹，種下的樹在大漠戈壁的烈風(fēng)里一天天變得粗壯，樹長成了森林。小滿，那個白凈瘦弱的城市男孩，也在這西北風(fēng)沙里把自己淘洗成了另外一番模樣。⑨劉班長要退伍了，這官兵二人手把鐵鍬遠望大漠。又是夕陽西下，在浩瀚無垠的大漠中，竟奇跡般涌現(xiàn)出一片翠綠盎然的綠洲，這綠洲宛如上天遺落的翡翠，熠熠生輝。目光所及處，已是綠樹成蔭，枝葉輕搖，它們與周圍沉寂的黃沙形成鮮明的對比，為大漠添上一抹生機與靈動。⑩小滿的目光越過重重樹林收回眼前，身邊的戰(zhàn)友們早已換了好幾批，小滿卻始終是連隊里的壓艙石。他愈發(fā)覺得自己這棵當初被強行移植到天邊的樹，在熱風(fēng)炙烤的荒原上、在大漠廣闊的天地里，反而活得愈發(fā)舒展了。?當了班長的小滿走向自己的班，他已經(jīng)記不清這是他帶的第幾茬新兵，這是他第多少次手把手教新兵種樹。他在帶兵筆記中寫道：新兵第一課，挖深深的樹坑，清除樹坑里的雜質(zhì)，換上柔軟的細沙，種上樹苗，埋緊，埋密實，每天澆水，定期修剪。新兵第一課，把自己的心掏出來，清除亂七八糟的念頭，一心一意地在大漠戈壁開始新生活，每天成長，每天進步，定期總結(jié)反思。（作者：時曉博。有刪改）6．閱讀全文，參照示例，將小滿種樹的故事情節(jié)補充完整。..7．閱讀文章第⑥段，說說該段是如何刻畫劉班長這一人物形象的？..8．文中多次寫“目光”，作者這樣寫的用意有哪些？請結(jié)合具體內(nèi)容，分析兩點即可。.9．文章結(jié)尾段意蘊豐富，請品析它在文章結(jié)構(gòu)及表達主題方面所起的作用。..（23-24九年級上·河南新鄉(xiāng)·期中）閱讀下文，完成下面小題。信封里到底是什么①上了火車，安頓好之后，她便開始饒有興致地研究手里的信封。②初次離開家，去遠在兩千公里外的城市拼搏，她心里的豪情正瘋長。父母給她帶了許多東西，還有一堆的嘮叨。臨上車前，父親鄭重地把這個信封遞給她，并告訴她，一定要到了最絕望的時候才能打開，否則就不靈了。那一刻，她想笑，卻忽然覺得心里很沉重，又很溫暖，也沒有說什么，只是把信封捏得緊緊的。③她把信封翻來覆去地擺弄，想象就已經(jīng)插上了翅膀。這里可能是一張支票或者一張銀行卡，這樣，她失敗的時候就有資本東山再起了。轉(zhuǎn)念一想，一是父母不會做出這樣的事，二是家里的情況也不可能有太多的錢給她。再說，弄一個信封裝著，不如到時候直接手機轉(zhuǎn)賬給她，多快捷方便?、苣蔷涂赡苁且环夤膭畹男?，她知道父親擅長用信交流。她清楚地記得，小時候父親和母親不知因為什么事吵架，母親不理父親，父親就寫了一張紙又一張紙的字，貼在門上，或者放在母親的枕邊，更會在母親上班前偷偷放在母親的背包里。她便笑，覺得是一封信的可能性不大，因為真要到了山窮水盡的地步，再會說理、再會以情動人的父親，也不可能憑著一封信讓她走出困境。⑤那么，就是她小時候和青少年時期，隨手寫下的夢想一類的紙片。她那時候有這樣的習(xí)慣，有什么新的想法、新的夢想，便都記下來。她知道那些她隨手寫下又隨手一扔的紙片，都被父母收藏了起來。用這些夢想激勵，使她振奮？⑥只是她覺得這些都不太可能，那么，是不是會像故事中說的，只是一只空信封？其實父親只是給了她一個精神上的后盾，讓她在艱難的時候一想到還有一只可以挽回一切的信封，便會沒有后顧之憂，從而再度鼓起勇氣。想到這個可能，她自己都笑了，覺得真是太不可能了！⑦那到底會是什么呢？她用手摸了摸，又輕輕捏了捏，舉起來迎著光亮照了照，里面似乎真的有一張折疊的紙，而紙里好像還包裹著什么東西。莫非是貴重的首飾？可是又輕飄飄的。她的心里癢癢的，好幾次都有沖動想把信封拆開，可是一想到父親鄭重的神情，便也按捺了下來。⑧到了陌生的城市，一切都是新奇的，充滿了挑戰(zhàn)，她開始投入到自己的生活之中，有著坎坷，也有著精彩。每天都奔波忙碌，漸漸地就忘了那個信封，她覺得自己不會有失敗，即使有，也不會絕望。日子就這樣一天天過去，一切都向著最美好的方向發(fā)展著，她有時候會想，這就是幸福吧?、峋拖衲銈兿胂蟮哪菢?，她的失敗接踵而來，而且來得極為突然。事業(yè)與愛情在同一刻崩塌，如果只是其一的話，她也不會因此消沉，畢竟總有一樣是一種寄托。如今禍不單行，便如斷了兩條腿，她一下子失去了奔跑的能力。多少個夜晚輾轉(zhuǎn)難眠，痛苦如影隨形，而多少個白天，如同長夜一般黑暗。在一個春夜里，她忽然想起了那只信封。她霍然而起，滿屋地翻找，最后終于在皮箱最底層的角落里，發(fā)現(xiàn)了它！她把它緊緊捏在手里，就像當年上火車前一般，仿佛最后一根稻草，她的心有著熱切的期盼。⑩信封拆開了，里面真的是一張紙，折疊成一個更小的信封的形狀。她小心翼翼地打開，發(fā)現(xiàn)里面竟然是一些種子樣的東西，很小的薄片狀，深褐色。她一愣，不知這是什么種子，拿起那張紙，上面是很匆忙幼稚的字體：我很喜歡這種花，采來了它的種子，給我保存著，一直到我想種的那天。?她便想起來，那還是小學(xué)六年級的時候，她在郊外發(fā)現(xiàn)一種極漂亮的野花，便一直念念不忘。秋天的時候，花兒謝了，她特意去采來那種花的種子，并寫下了一個心愿，一起交給父親代為保留。沒想到，父親留給她的竟然是這些種子，很奇妙的，她的心里竟然真的有了一種渴望和沖動，就是要把這留存了十三年的種子種下去，看看能不能發(fā)芽開花。?她在樓后一個人跡罕至但陽光、水源充足的角落，把種子種了下去，她沒敢都種下，怕不成功，沒有了再試一次的機會。她給花培土，并細細地澆水。已經(jīng)好長時間沒有這么用心地做一件事了，她覺得心里又有了希望。她每天都要去看幾次，她很擔(dān)心，地域相差兩千公里，不知這些種子能不能適應(yīng)并成活，而且十三年了，這些種子不知還有沒有生機。?過了一個多星期，當她看得都有些泄氣的時候，終于有一點兒綠尖從土里鉆了出來。那一刻，她的欣喜也破土而出，一種從心底生長出來的希望，讓日子充滿了期待。幾天的工夫，許多嫩芽冒了出來。然后，便是一天一個樣子，兩個月后，當?shù)谝欢浠ň`放的時候，她哭了。淚眼中仿佛又看到了那個十三歲的女孩，看到女孩眼中的清澈和心底的喜悅。?【A】那一天，她給父親打電話：“爸，那些種子開花了，十三年了，竟然真的開花了！”【B】她聽到父親輕輕長長地出了口氣，聽到父親很欣慰的笑。?寂寞了十三年的種子，有了土壤與呵護，依然可以生根發(fā)芽，拔節(jié)抽枝，開出花朵。她覺得自己心底的那顆種子，也正悄悄萌動著，就快要生長出新的世界了?。ㄗ髡撸喊?。有刪改）10．根據(jù)選文內(nèi)容，補全下面的思維導(dǎo)圖。臨行收信封車上猜信封（3）絕望拆信封（1）發(fā)現(xiàn)、播種花種鼓勵的信，走出困境（4）曾經(jīng)夢想，激勵振奮（2）11．閱讀第?段中【A】【B】兩個畫線句子，說說它們應(yīng)分別采用怎樣的語氣朗讀。請結(jié)合內(nèi)容闡述理由?！続】那一天，她給父親打電話：“爸，那些種子開花了，十三年了，竟然真的開花了！”..【B】她聽到父親輕輕長長地出了口氣，聽到父親很欣慰的笑。..12．文章從開始到“她”終于打開信封揭曉了秘密，多次設(shè)置懸念，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。..13．文章對父親用墨不多，卻形象鮮明，請結(jié)合具體內(nèi)容分析作者是如何刻畫這一人物形象的。..14．（2025·江蘇淮安·一模）閱讀下文回答問題下筆如漆之前①從收集煙灰的作坊里出來，小鄭就像一個用煙灰拓印出來的人，頭發(fā)上、眼睫毛上、抬頭紋的縫隙里，全是細膩的煙灰。他抬手摘下口罩，口罩的掛耳繩上立刻留下了烏黑的指印。②小鄭攤開雙手給我看，淡淡的黑色煙灰嵌入每一道手紋，讓這雙手有了突來的滄桑感。他說，自從學(xué)做墨條，回家都有了進門儀式：家人會用柔軟的動物毛刷子將他從頭到腳掃一遍，再放他進門洗澡。結(jié)婚前，是母親掃灰；結(jié)婚后，是妻子掃；現(xiàn)在，是6歲半的女兒掃。女兒爬上方凳，認真幫他掃上半身。③小鄭閉上眼睛，感受小女孩調(diào)皮又輕柔的掃拂，在眉毛上，在耳朵旁，癢酥酥的。他正沉浸在這無言的被眷顧的幸福中，忽然，女兒咯咯笑了，說：“爸爸有點像黑兵馬俑。”他睜眼一看，女兒的兩頰和小手上，都沾上了東一塊西一塊的煙灰，如同小花貓。④20年前，小鄭打算回來接手家中的手工墨工坊時，曾經(jīng)遭到父母一致反對。⑤父親做了一輩子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。單說夜以繼日地收集煙灰，這份苦就是絕大多數(shù)年輕人吃不下來的：100盞油燈的光焰在收集煙灰的屋子里，晝夜不停地搖曳。冬天尚好，夏天，撲面而來的煙灰，會被臉上、額上源源不斷的汗水沖出溝壑。而且，油燈的溫度若是過高，燈焰上倒扣的集灰碗中，煙灰迅速集聚，會嚴重影響手工墨的細膩性。匠人必須在屋子里不停地踱步，每過20分鐘，要依次轉(zhuǎn)動每一只集灰碗，釋放一部分溫度；每過40分鐘左右，煙灰積蓄了薄薄一層，就必須迅速刮收。因為煙灰若積蓄得太厚，會結(jié)塊，就會影響墨的品質(zhì)；匠人還需要注意每一盞油燈的油量，發(fā)現(xiàn)油量過低，立刻要小心地注油。只要油燈開始燃燒，工作就停不下來。⑥這種連吃飯都不能保證白米飯上不落灰的工作，當時才21歲的小鄭堅持得下來嗎？⑦小鄭說：堅持得下來，因為墨有香氣。⑧他從小在手工墨工坊長大，上大學(xué)后很長時間睡不好覺，父親知道后，思量很久，給他寄去墨條、硯臺與毛邊紙，囑咐他多寫毛筆字，寫完，將紙平貼在宿舍架子床周圍的墻壁上。這個法子果然靈，小鄭后來不僅睡得香沉，還習(xí)得一手好字，能代室友用小楷抄寫情書。⑨父親想了三天。因為耳濡目染，小鄭已經(jīng)與手工墨牢牢地綁在了一起，拆也拆不開，于是，父親決定放小鄭進來學(xué)習(xí)所有的工序。⑩父親將畢生經(jīng)驗傳授給小鄭，每一道工序，都令他反復(fù)操練三個月以上。搓燈芯三個月，刮煙灰三個月，用清水淘洗煙灰后，用竹藤笊籬撈起煙灰，又是三個月。母親都看不下去了，埋怨父親以單調(diào)乏味的工作磋磨兒子的耐心：“你倒是說說看，天天立于大水缸前淘洗煙灰，白褲子染成灰褲子，灰褲子染成黑褲子，有什么意思？”?父親但笑不語，過了一會兒，說了個題外話：“剛收集的煙灰，火氣很重，馬上就用的話，做出來的墨條會像吹干的年糕一樣變形、開裂，所以，還要等待一年。我在等兒子散盡火氣?！?第二年，小鄭學(xué)熬膠、學(xué)拌墨、學(xué)踩墨。的確，每一道工序都像收集煙灰一樣磋磨耐心。熬膠需要將名貴中草藥熬出的藥汁過濾出來，晾涼后，再加入動物膠與麝香，低溫熬煮。熬煮時，要經(jīng)常盯著溫度計，確保溫度不超過70攝氏度。還要不厭其煩地攪拌，熬至鍋中的膠汁如絲綢一樣發(fā)亮，開始掛旗，這膠汁才能賦予墨細膩、靈動的光澤。?把熬好的膠和防蟲蛀的冰片、防腐增香的龍腦等香料，按照比例倒入陰干一年的煙灰中，攪拌均勻，就可以拿去踩墨了。這一環(huán)節(jié)，需要匠人洗凈腳丫，吊掛在橫木上，像踏水車一樣踩踏腳下的那一大團墨泥，不斷混合、擠壓所有的原材料，直到其散發(fā)出可以綿延千年的烏亮光澤。?父親親自上陣，教小鄭用腳趾去感受墨泥韌性地生長，并教會他用腳的側(cè)面靈活地翻轉(zhuǎn)并折疊墨泥，踩踏前期，用腳后跟的力量，而等墨泥的光澤逐漸顯現(xiàn)時，踩踏就要溫柔些，像猿猴一樣拱起腳心。?踩完的墨，趁著人的體溫還留在上面，馬上把它放入模具，用力按壓成長條形，再用機器壓出墨條上的字跡。接著，要把墨條埋入橡木細粉中，進行初步干燥，每天都要更換曬干的橡木粉，這個過程長達40天。最后，墨條要用稻草繩捆系，15個一組，從屋梁上掛下來，在敞開門窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的時間越長，其性狀就越穩(wěn)定，制作出來的