2025心理咨詢師（高級）專業(yè)技能試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將其選出并把相應字母填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.在個體心理學的理論體系中，阿爾弗雷德·阿德勒認為“自卑感”和“補償傾向”是理解人格發(fā)展的核心概念。那么，當一位來訪者長期處于自卑情緒中，并試圖通過各種方式證明自己時，心理咨詢師最應該關注的是（）。A.來訪者行為背后的動機和目標B.來訪者當前的情緒狀態(tài)和心理壓力C.來訪者與家庭和社會的關系互動D.來訪者對自我價值的認知和評價2.認知行為療法（CBT）的核心觀點是人的情緒和行為主要受其認知過程的影響。如果一位來訪者總是因為“別人都在嘲笑我”的想法而感到焦慮，那么心理咨詢師可以采用以下哪種干預方式來幫助其調(diào)整認知？（）A.通過自由聯(lián)想技術挖掘潛意識中的創(chuàng)傷經(jīng)歷B.引導來訪者進行正念練習，提升情緒覺察能力C.教授認知重構技巧，幫助其識別和挑戰(zhàn)非理性信念D.運用系統(tǒng)脫敏法，逐步降低對社交場合的恐懼反應3.人本主義心理學強調(diào)“以人為中心”的治療理念，卡爾·羅杰斯認為真誠、共情和無條件積極關注是咨詢關系的三要素。如果一位咨詢師在治療過程中發(fā)現(xiàn)來訪者對咨詢關系產(chǎn)生信任感，主要得益于咨詢師展現(xiàn)出的哪種特質(zhì)？（）A.專業(yè)的理論知識和技術能力B.對來訪者情感體驗的深度理解和接納C.能夠提供客觀中立的專業(yè)建議D.在咨詢中始終保持冷靜的理性態(tài)度4.敘事療法（NarrativeTherapy）的創(chuàng)始人邁克爾·白認為，人們的痛苦源于對自身經(jīng)歷的負面故事敘述。當一位來訪者講述“我就是個失敗者”的故事時，敘事治療師最可能采取的回應是（）。A.直接反駁來訪者“你并不是失敗者”的觀點B.建議來訪者尋找生活中的成功案例來證明自己C.引導來訪者思考這個“失敗者”故事是如何形成的D.鼓勵來訪者改寫自己的故事，創(chuàng)造新的意義5.家庭系統(tǒng)治療強調(diào)家庭成員之間的相互作用模式對個體心理問題的影響。米紐欽的“家庭雕塑”技術可以幫助家庭成員（）。A.識別家族遺傳中的心理疾病模式B.觀察彼此在家庭結構中的位置和角色C.學習更有效的溝通技巧D.解決具體的家庭矛盾沖突6.考試焦慮是心理咨詢中常見的適應性問題。根據(jù)行為主義理論，系統(tǒng)脫敏技術最適合治療哪種類型的考試焦慮？（）A.來訪者因過度擔心考試失敗而出現(xiàn)失眠癥狀B.來訪者面對試卷時會產(chǎn)生強烈的生理反應C.來訪者長期壓抑對考試的不滿情緒D.來訪者害怕在考場被他人評價7.接受與承諾療法（ACT）強調(diào)六種心理過程的重要性，其中“自我作為內(nèi)容”（Self-as-Content）是指（）。A.個體對自己的認知和評價B.個體在人際關系中的角色定位C.個體對情緒的反應模式D.個體對現(xiàn)實世界的理解框架8.壓力與應對理論中，拉扎勒斯的認知評價模型認為，人們應對壓力的過程取決于對壓力事件的哪種評估？（）A.物理反應強度B.社會支持水平C.主觀意義判斷D.情緒調(diào)節(jié)能力9.當來訪者出現(xiàn)創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）癥狀時，眼動脫敏再加工（EMDR）技術特別強調(diào)（）。A.逐步暴露治療原則B.情緒調(diào)節(jié)訓練C.認知加工過程D.腦科學機制研究10.婚姻咨詢中，戈特曼夫婦提出的“愛情地圖”技術旨在幫助夫妻（）。A.評估婚姻滿意度B.了解彼此的價值觀和生活目標C.學習性溝通技巧D.處理經(jīng)濟分歧11.人際關系理論中，哈里·斯塔克提出的社會交換理論認為，人們的人際關系選擇基于（）。A.社會規(guī)范和道德標準B.個人需求和收益評估C.家庭傳統(tǒng)影響D.社會地位差異12.兒童游戲治療中，沙盤療法的主要作用是（）。A.幫助兒童表達難以用語言描述的內(nèi)心世界B.提升兒童的社交技能C.改善兒童的情緒管理能力D.增強兒童的自理能力13.團體咨詢中，領導者需要處理組員之間的“阻抗”行為，以下哪種情況屬于防御性阻抗？（）A.小組成員頻繁要求休息時間B.組員突然沉默不語C.組員提出與主題無關的個人問題D.組員拒絕參與團體討論14.成癮行為研究顯示，多巴胺系統(tǒng)在物質(zhì)依賴的形成中起重要作用。以下哪種藥物最可能通過阻斷多巴胺再攝取來治療酒精成癮？（）A.苯二氮?類藥物B.納曲酮C.抗抑郁藥SSRID.阿片類藥物15.催眠治療中，埃里克森認為“前催眠狀態(tài)”的主要特征是（）。A.來訪者對催眠的懷疑態(tài)度B.來訪者愿意配合治療師C.來訪者注意力高度集中D.來訪者處于半睡眠狀態(tài)二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的五個選項中，有二至五個是符合題目要求的，請將其全部選出并把相應字母填在題后的括號內(nèi)。多選、少選或錯選均無分。）1.人本主義治療師卡爾·羅杰斯認為，促進來訪者成長的關鍵條件包括（）。A.咨詢師的真誠一致B.來訪者對咨詢師的信任C.咨詢師提供的無條件積極關注D.來訪者自身的成長動力E.治療關系的融洽程度2.認知行為療法的核心技術包括（）。A.識別自動化思維B.行為實驗設計C.認知重構訓練D.情緒調(diào)節(jié)練習E.家庭系統(tǒng)干預3.敘事治療的主要技術特點有（）。A.外化問題技術B.重新-authoring技術C.家庭雕塑技術D.優(yōu)勢視角運用E.認知行為干預4.家庭系統(tǒng)治療的理論基礎包括（）。A.系統(tǒng)隱喻技術B.改善溝通模式C.家庭生命周期理論D.系統(tǒng)脫敏技術E.家庭結構分析5.壓力應對理論的主要模型有（）。A.拉扎勒斯認知評價模型B.拉夫特和拉森壓力應對模型C.斯皮爾伯格應對方式理論D.萊文森壓力緩沖模型E.霍爾姆斯生活事件量表6.創(chuàng)傷治療的主要技術包括（）。A.眼動脫敏再加工（EMDR）B.聯(lián)想暴露治療C.虛擬現(xiàn)實暴露治療D.認知加工療法E.基因療法7.人際關系理論的主要代表人物有（）。A.喬治·米德B.埃里?！じヂ迥稢.羅納德·羅森伯格D.哈里·斯塔克E.伊麗莎白·塔夫斯8.兒童游戲治療的技術包括（）。A.沙盤療法B.玩具治療C.游戲隱喻技術D.家庭雕塑技術E.認知行為訓練9.團體咨詢的評估方法包括（）。A.團體觀察記錄B.來訪者自我報告C.團體滿意度問卷D.主題統(tǒng)覺測驗（TAT）E.團體錄像分析10.成癮行為的主要特征包括（）。A.物質(zhì)耐受性B.戒斷癥狀C.失控使用D.對物質(zhì)使用的持續(xù)渴求E.隱瞞使用行為11.催眠治療的應用領域包括（）。A.焦慮障礙治療B.慢性疼痛管理C.睡眠障礙治療D.體重控制E.習慣性抽動治療12.人格障礙的主要診斷標準包括（）。A.對他人或環(huán)境的顯著不適應行為模式B.這種模式持續(xù)存在至少兩年C.在各種情境下都表現(xiàn)出異常行為D.明顯影響社會功能或個人痛苦E.排除精神分裂癥等精神病性障礙13.情緒調(diào)節(jié)理論的主要模型有（）。A.情緒認知理論B.情緒表達理論C.情緒調(diào)節(jié)策略模型D.情緒系統(tǒng)模型E.情緒記憶模型14.文化心理學在心理咨詢中的應用包括（）。A.跨文化溝通技巧B.文化價值觀評估C.文化適應障礙干預D.文化身份認同探索E.文化敏感度訓練15.心理評估的主要工具包括（）。A.問卷量表B.訪談記錄C.客觀測量技術D.臨床觀察E.實驗研究三、案例分析題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)案例描述，結合相關理論知識，回答問題。）案例一：來訪者李女士，35歲，已婚，公司部門經(jīng)理。近半年來，她頻繁出現(xiàn)失眠、頭痛、易怒等癥狀，自述“感覺自己快要崩潰了”。在家庭訪談中發(fā)現(xiàn)，李女士與丈夫長期存在育兒觀念分歧，丈夫認為孩子教育主要由母親負責，而李女士則堅持父親應參與更多。雙方多次爭吵，導致家庭氛圍緊張。李女士表示：“我既想做好妻子和母親，又想繼續(xù)事業(yè)，感覺被逼得喘不過氣?！?.從壓力應對理論角度，分析李女士可能面臨的主要壓力源有哪些？2.如果采用認知行為療法，治療師可以如何幫助李女士識別和調(diào)整其不合理認知？3.結合家庭系統(tǒng)治療理論，治療師可以運用哪些技術改善李女士的家庭溝通模式？案例二：來訪者張先生，40歲，單身，自由職業(yè)者。近一年多來，他出現(xiàn)社交回避、回避性回避障礙癥狀，表現(xiàn)為拒絕參加任何集體活動，害怕在公共場合發(fā)言。在治療初期，張先生自述“從小父母就教育我要少說話，多做事情”，并多次提到童年時因表達觀點而被嚴厲批評的經(jīng)歷。他目前工作狀態(tài)不佳，已連續(xù)三個月未完成項目任務。1.從人本主義心理學角度，分析張先生的心理問題可能與其哪些基本需要未被滿足有關？2.如果采用敘事治療，治療師可以如何幫助張先生重新建構其“表達自我”的故事？3.結合行為主義理論，治療師可以設計哪些行為實驗來幫助張先生逐步克服社交恐懼？案例三：來訪者王小姐，28歲，未婚，程序員。在為期三個月的心理咨詢中，她多次提到“感覺自己是個沒有價值的人”，并描述了多次被領導批評、同事排擠的經(jīng)歷。在治療中期，王小姐突然停止咨詢，事后聯(lián)系治療師時表示：“我覺得你根本不理解我，每次談話都讓我更難過?！敝委煄熁仡櫽涗洶l(fā)現(xiàn)，在上一節(jié)咨詢中，王小姐分享了一段被前男友嚴重傷害的經(jīng)歷，治療師雖然表示了共情，但未進一步深入探討。1.從咨詢關系角度，分析王小姐突然中止咨詢的可能原因是什么？2.結合人本主義治療條件，治療師在哪些方面可以改進其共情表達方式？3.如果采用認知行為療法，治療師可以如何幫助王小姐建立更積極的自我評價體系？案例四：來訪者趙先生，45歲，已婚，企業(yè)高管。在團體咨詢中，趙先生表現(xiàn)出明顯的支配傾向，經(jīng)常打斷其他組員發(fā)言，并試圖將自己的觀點強加于人。其他組員對此反映強烈，導致團體討論多次陷入僵局。趙先生自述：“我在工作中就是這樣，大家都很尊重我，我覺得我的意見最有道理?！痹趥€別訪談中發(fā)現(xiàn)，趙先生成長于一個權威型家庭，父親長期以“我說了算”的方式管理家庭事務。1.從家庭系統(tǒng)治療角度，分析趙先生的行為模式可能與其原生家庭有哪些關聯(lián)？2.結合團體咨詢技術，治療師可以運用哪些方法幫助趙先生學習更有效的溝通方式？3.如果采用人際交往分析理論，治療師可以如何幫助趙先生識別其人際交往中的防御模式？案例五：來訪者陳女士，22歲，未婚，大學生。近期因考研失利出現(xiàn)抑郁情緒，表現(xiàn)為食欲下降、興趣喪失、自我否定。在咨詢中，陳女士多次哭泣，并反復說“都是我的錯，我沒盡力”。治療師注意到，陳女士在談到未來規(guī)劃時，眼神閃爍，言語猶豫，似乎在回避某個特定話題。通過深入探索發(fā)現(xiàn)，陳女士在高中時曾因一次考試失誤導致父母關系緊張，她一直認為是自己的“失敗”導致了家庭矛盾。1.從認知行為療法角度，分析陳女士的抑郁情緒可能與其哪些認知扭曲有關？2.結合接納與承諾療法（ACT），治療師可以如何幫助陳女士接納其對失敗的負面情緒體驗？3.如果采用精神分析理論，治療師可以如何幫助陳女士探索其潛意識中的沖突？四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結合相關理論知識，進行系統(tǒng)闡述。）1.結合你所在的專業(yè)領域，論述心理咨詢師在建立和維持咨詢關系時應遵循的基本原則，并舉例說明如何將這些原則應用于實際治療中。2.當前社會心理問題日益多樣化，作為一名高級心理咨詢師，你認為應具備哪些核心能力才能更好地服務于來訪者？請從專業(yè)知識、技術運用、個人成長等方面進行論述。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.A解析：個體心理學的核心是理解行為背后的動機和目標。自卑感導致補償傾向，咨詢師應關注來訪者如何通過行為證明自己，這直接反映了其內(nèi)在動機和目標。其他選項雖然相關，但未抓住核心問題。2.C解析：CBT強調(diào)認知影響情緒和行為。來訪者因“別人嘲笑我”的想法焦慮，咨詢師應教授認知重構，幫助其識別非理性信念（如絕對化想法）并挑戰(zhàn)它。其他選項或針對潛意識（A），或針對情緒管理（B），或針對恐懼反應（D），均未解決認知核心問題。3.B解析：人本主義強調(diào)共情是建立信任的關鍵。來訪者信任感源于咨詢師對情感體驗的深度理解和接納，這是共情最直接的體現(xiàn)。其他選項中，專業(yè)知識（A）是基礎但非核心，客觀建議（C）和無條件關注（D）雖重要，但共情更能直接建立信任。4.C解析：敘事療法通過外化問題幫助來訪者重新審視故事。咨詢師引導來訪者思考“失敗者”故事的形成，正是幫助其從主觀敘述轉(zhuǎn)向客觀分析，從而重新建構意義。其他選項或直接反駁（A），或提供解決方案（B），或運用具體技術（D），均偏離敘事療法的核心。5.B解析：家庭雕塑技術通過視覺化呈現(xiàn)家庭結構，幫助成員觀察彼此位置和角色。這與題目描述完全吻合，其他選項或涉及遺傳（A），或強調(diào)溝通（C），或解決具體沖突（D），均非家庭雕塑的主要目的。6.B解析：系統(tǒng)脫敏針對具體行為反應。來訪者面對試卷時生理反應強烈，系統(tǒng)脫敏通過逐步暴露和放松訓練直接處理生理癥狀。其他選項或涉及失眠（A），或涉及情緒壓抑（C），或涉及認知問題（D），均非最適技術。7.A解析：“自我作為內(nèi)容”指個體如何看待自己。ACT強調(diào)覺察對自我認知的負面評價，這與選項A直接對應。其他選項或涉及人際關系（B），或涉及情緒模式（C），或涉及現(xiàn)實理解（D），均與該概念不符。8.C解析：拉扎勒斯模型強調(diào)主觀評估決定應對方式。人們是否感到壓力取決于對事件的認知判斷，而非客觀事件本身。其他選項中，物理反應（A）、社會支持（B）和情緒調(diào)節(jié)（D）雖重要，但均基于認知評估。9.D解析：EMDR特別關注大腦對創(chuàng)傷記憶的處理。其核心是眼動引導下的信息加工，直接作用于腦科學機制。其他選項或涉及暴露療法（A），或涉及認知訓練（B），或涉及情緒調(diào)節(jié)（C），均非EMDR的核心機制。10.B解析：“愛情地圖”技術幫助夫妻明確價值觀和生活目標。這與題目描述完全吻合，其他選項或涉及滿意度評估（A），或涉及性溝通（C），或涉及經(jīng)濟問題（D），均非該技術的核心。11.B解析：社會交換理論基于個人收益評估。人們選擇關系如同做交易，比較成本和收益。其他選項中，社會規(guī)范（A）、家庭傳統(tǒng)（C）和地位差異（D）雖影響關系，但核心是個人需求滿足。12.A解析：沙盤療法通過非語言方式表達內(nèi)心世界。兒童難以用語言描述痛苦，沙盤提供象征性表達途徑。其他選項或涉及社交技能（B），或涉及情緒管理（C），或涉及自理能力（D），均非沙盤療法的核心功能。13.B解析：防御性阻抗表現(xiàn)為沉默或回避，是典型阻抗表現(xiàn)。其他選項中，要求休息（A）可能合理，提出無關問題（C）可能是轉(zhuǎn)移，拒絕參與（D）是直接阻抗但不如沉默典型。14.B解析：納曲酮阻斷多巴胺再攝取，用于酒精成癮。其作用機制直接對應選項B。其他選項中，苯二氮?類（A）用于焦慮，SSRI（C）用于抑郁，阿片類（D）用于止痛，均非針對酒精成癮的多巴胺機制。15.A解析：前催眠狀態(tài)指來訪者對催眠的懷疑和不確定。這與選項A完全吻合，其他選項或涉及配合度（B），或涉及注意力（C），或涉及睡眠狀態(tài)（D），均非前催眠狀態(tài)的特征。二、多項選擇題答案及解析1.A、C、D解析：羅杰斯強調(diào)真誠、無條件關注和來訪者成長動力是關鍵條件。這三項構成其治療條件的核心，信任（B）和融洽關系（E）雖重要，但更依賴前三個條件實現(xiàn)。2.A、B、C解析：CBT核心技術包括識別自動化思維、行為實驗和認知重構。情緒調(diào)節(jié)（D）雖相關，但更多是輔助技術；家庭系統(tǒng)（E）屬于其他療法范疇。3.A、B、D解析：敘事療法技術包括外化問題、重新-authoring和優(yōu)勢視角。家庭雕塑（C）是家庭系統(tǒng)技術；認知行為干預（E）屬于其他療法。4.A、C、E解析：家庭系統(tǒng)理論基礎包括系統(tǒng)隱喻、家庭生命周期和結構分析。溝通改善（B）是應用；脫敏技術（D）屬于行為療法。5.A、C、D解析：壓力應對模型包括拉扎勒斯認知評價、斯皮爾伯格應對方式和萊文森緩沖模型?；魻柲匪沽勘恚‥）是壓力評估工具，非應對模型。6.A、B、C解析：創(chuàng)傷治療技術包括EMDR、聯(lián)想暴露和虛擬現(xiàn)實暴露。認知加工（D）是療法名稱；基因療法（E）非主流創(chuàng)傷技術。7.B、C、D解析：人際關系理論代表人物包括弗洛姆（B）、羅森伯格（C）和斯塔克（D）。米德（A）是社會互動理論代表。8.A、B、C解析：兒童游戲治療技術包括沙盤、玩具治療和游戲隱喻。家庭雕塑（D）屬于家庭系統(tǒng)；認知訓練（E）非游戲治療核心。9.A、B、C解析：團體評估方法包括觀察記錄、自我報告和滿意度問卷。TAT（D）是人格測驗；錄像分析（E）是觀察記錄的一種形式。10.A、B、C、D解析：成癮行為特征包括耐受性、戒斷癥狀、失控渴求和隱瞞行為。這些都是成癮的核心診斷標準。11.A、B、C解析：催眠治療應用領域包括焦慮、疼痛管理和睡眠障礙。體重控制（D）效果有限；抽動治療（E）非主要應用領域。12.A、B、C、D解析：人格障礙標準包括不適應行為模式、持續(xù)存在、跨情境表現(xiàn)和功能損害。排除精神病性障礙（E）是診斷要求，非核心特征。13.A、C、D解析：情緒調(diào)節(jié)模型包括認知理論、調(diào)節(jié)策略模型和系統(tǒng)模型。記憶模型（E）雖相關，但非核心理論模型。14.A、B、C、D解析：文化心理學應用包括跨文化溝通、價值觀評估、適應障礙干預和身份探索。敏感度訓練（E）是手段，非應用領域本身。15.A、B、C、D解析：心理評估工具包括問卷、訪談記錄、客觀測量和臨床觀察。實驗研究（E）是評估方法之一，但非主要工具類別。三、案例分析題答案及解析案例一：1.壓力源：工作壓力（事業(yè)與家庭平衡）、家庭壓力（育兒觀念沖突）、角色壓力（妻子和母親身份）、社會壓力（職業(yè)期望）。解析：李女士面臨多重壓力源，涉及工作、家庭和社會層面，核心是角色沖突和期望過高導致壓力累積。2.識別不合理認知：咨詢師可幫助識別“必須完美”“所有責任都由我承擔”“如果做不好就是失敗者”等絕對化想法。解析：CBT核心是識別自動化負面思維，這些想法導致其陷入過度責任感和完美主義，引發(fā)情緒問題。3.家庭系統(tǒng)技術：運用溝通訓練、角色重塑和家庭會議技術。解析：家庭系統(tǒng)治療強調(diào)改變互動模式，通過訓練改善溝通，重新定義角色責任，緩解家庭沖突。案例二：1.未滿足需要：自主需要（表達受限）、成長需要（缺乏發(fā)展機會）、歸屬需要（社交回避）。解析：人本主義強調(diào)基本需要未滿足導致心理問題，張先生因成長限制和社交壓抑，長期壓抑自我表達需求。2.敘事重構：引導張先生講述“我如何學會表達自我”的故事，重新定義其價值。解析：敘事治療通過外化問題，幫助來訪者從受害者視角轉(zhuǎn)向能動者視角，重構其自我敘事。3.行為實驗：設計逐步暴露計劃，從低焦慮情境到高焦慮情境，配合放松訓練。解析：行為主義通過系統(tǒng)性暴露和放松訓練，逐步降低社交恐懼反應，建立新的行為模式。案例三：1.中止原因：咨詢師共情不足、未深入處理創(chuàng)傷、咨詢關系不穩(wěn)定。解析：王小姐中止咨詢可能因感覺未被充分理解，特別是創(chuàng)傷經(jīng)歷未被深入處理，導致關系信任受損。2.共情改進：具體描述其感受（如“聽到你的經(jīng)歷我感到難過”）、驗證其感受（“你當時一定非常痛苦”）。解析：人本主義強調(diào)具體、驗證性的共情，避免空泛表達，讓來訪者感到被真正理解。3.認知重構：建立“自我價值評價體系”，識別“我必須完美”“我的價值由他人決定”等認知扭曲。解析：CBT通過認知重構，幫助來訪者建立基于內(nèi)在價值的自我評價，而非外部標準。案例四：1.原生家庭影響：父親權威型管理導致趙先生形成控制型行為模式。解析：家庭系統(tǒng)理論