2025年安徽省職教高考文化課語文統(tǒng)一考試模擬練習(xí)（滿分：120分考試時(shí)間：150分鐘）注意事項(xiàng)：答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

選擇題答案用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上對(duì)應(yīng)區(qū)域作答。在試題卷上答題無效。

考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）一、選擇題（每小題2分，共30分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A.頹圮（pǐ）翡翠（fěi）慰藉（jiè）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

B.翠幄（wò）纖細(xì)（qiān）埋怨（mái）鍥而不舍（qiè）

C.跬步（kuǐ）句讀（dòu）經(jīng)傳（zhuàn）六藝經(jīng)傳（chuán）

D.跬步（guǐ）商賈（gǔ）悄然（qiǎo）羽扇綸巾（lún）下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.寒喧落漠殘羹冷炙禮尚往來

B.煩躁賦予義憤填膺歷盡滄桑

C.喧囂惆悵金壁輝煌一愁莫展

D.帳蓬斑斕人才倍出相形見拙依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①他做事一向______，從不馬虎。

②這個(gè)方案經(jīng)過多次______，終于定稿。

③面對(duì)困難，我們要有______的精神。

A.嚴(yán)謹(jǐn)修改堅(jiān)韌

B.嚴(yán)肅修訂堅(jiān)忍

C.嚴(yán)謹(jǐn)修訂堅(jiān)韌

D.嚴(yán)肅修改堅(jiān)忍下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.面對(duì)突如其來的疫情，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，他們的精神可歌可泣。

B.他做事總是半途而廢，這種見異思遷的態(tài)度很難取得成功。

C.這篇文章寫得生動(dòng)形象，讀來令人蕩氣回腸。

D.我們要以精益求精的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我們提高了認(rèn)識(shí)。

B.能否取得好成績(jī)，關(guān)鍵在于是否努力。

C.他不但學(xué)習(xí)好，而且思想品德也很優(yōu)秀。

D.這本書的內(nèi)容和插圖都很豐富。下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。

B.他看上去十七、八歲，一副弱不禁風(fēng)的樣子。

C.他站起來問：“老師，‘有教無類’這句話是什么意思？”

D.今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。

B.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。

C.魯迅，原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

D.《紅樓夢(mèng)》的作者是明代小說家曹雪芹。下列句子中，修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

B.他的心像刀絞一樣疼。（比喻）

C.誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（設(shè)問）

D.他酒沒沾唇，心早就熱了。（夸張）將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因此，讀書不僅要讀，還要思考。

②書讀得再多，如果不加思考，也只是人云亦云。

③思考是讀書的靈魂。

④沒有思考的閱讀，就像沒有靈魂的軀殼。

A.③②④①

B.③①②④

C.①③②④

D.②④③①下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.吾嘗終日而思矣/君子博學(xué)而日參省乎己

B.青，取之于藍(lán)/而青于藍(lán)

C.師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣

D.其聞道也固先乎吾/其皆出于此乎對(duì)下列詩句理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“采菊東籬下，悠然見南山?！薄憩F(xiàn)了詩人歸隱田園后閑適自得的心境。

B.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄枥L了塞外壯麗雄渾的景象。

C.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”——表達(dá)了詩人對(duì)權(quán)貴的蔑視和追求自由的精神。

D.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄扔鹘^境中往往蘊(yùn)含著希望，但詩人當(dāng)時(shí)正陷入絕望。下列句子中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

B.馬之千里者，一食或盡粟一石。

C.求人可使報(bào)秦者，未得。

D.句讀之不知，惑之不解。下列對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.《勸學(xué)》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”說明學(xué)生必須超越老師才能成才。

B.《師說》中“道之所存，師之所存也”強(qiáng)調(diào)了擇師應(yīng)以“道”為標(biāo)準(zhǔn)。

C.《荷塘月色》通過描寫荷塘月色的美景，表達(dá)了作者對(duì)自由生活的向往和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈批判。

D.《我的空中樓閣》是一篇說明文，介紹了作者理想中的居所。下列應(yīng)用文知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.通知的標(biāo)題可以只寫“通知”二字。

B.請(qǐng)假條不必寫明請(qǐng)假的具體時(shí)間。

C.求職信的稱呼可以寫“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”或“親愛的經(jīng)理”。

D.計(jì)劃的正文一般包括前言、主體和結(jié)尾三部分。下列句子中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.這是我的拙作，請(qǐng)您拜讀。

B.您的到來，令寒舍蓬蓽生輝。

C.你的意見我一定雅正。

D.請(qǐng)留步，足下就此告別。第二部分：閱讀理解（共50分）二、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文字，完成16—19題。（10分）讀樹李國文①這時(shí)，我猛然間看到，綠云掩映的庭院，涌動(dòng)著一股紅霧。②但我精神為之一振，當(dāng)我辨認(rèn)出那是一棵巨大且古老的木棉樹時(shí)，一場(chǎng)轟轟烈烈的生死搏斗展現(xiàn)在眼前。③木棉樹，挺立在庭院中央，主干需數(shù)人合抱，枝干虬勁，直指蒼穹。每年初春，它便以滿樹碩大如杯的紅花，宣告著生命的熾熱與輝煌。此刻，它正經(jīng)歷著一場(chǎng)蛻變——老葉尚未落盡，新芽已迫不及待地萌發(fā)。枯黃的葉片在風(fēng)中飄零，如同生命最后的嘆息；而嫩綠的新葉則在枝頭舒展，昭示著新生的希望。一老一新，一枯一榮，在同一棵樹上交織、碰撞，構(gòu)成一幅震撼人心的生命圖景。④我久久地凝望著這棵木棉，仿佛聽到了它體內(nèi)汁液奔流的聲音，感受到了它對(duì)抗歲月、迎接新生的頑強(qiáng)意志。樹，原來是可以讀的。讀它的年輪，是讀一部濃縮的編年史；讀它的枝干，是讀一種不屈的風(fēng)骨；讀它的花葉，是讀一曲生命的贊歌。⑤離開時(shí)，我再次回望。那團(tuán)紅霧依舊在風(fēng)中搖曳，而我知道，當(dāng)最后一片老葉飄落，滿樹的新綠將更加蓬勃。這棵樹，以它獨(dú)特的方式，向我訴說著關(guān)于生命、關(guān)于堅(jiān)韌、關(guān)于輪回的永恒命題。第①段中“紅霧”指的是什么？這樣寫有什么好處？（3分）

答：_________________________________________________________________________________________結(jié)合第③段內(nèi)容，概括木棉樹的特點(diǎn)。（3分）

答：_________________________________________________________________________________________如何理解第④段中“樹，原來是可以讀的”這句話的含義？（2分）

答：_________________________________________________________________________________________文章結(jié)尾說“這棵樹，以它獨(dú)特的方式，向我訴說著關(guān)于生命、關(guān)于堅(jiān)韌、關(guān)于輪回的永恒命題”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答：_________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文字，完成20—23題。（10分）材料一：

“雙減”政策實(shí)施以來，各地積極推進(jìn)課后服務(wù)工作，有效解決了家長(zhǎng)接送難、孩子課后學(xué)習(xí)無人指導(dǎo)等問題。學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。材料二：

某校調(diào)查顯示，參與課后服務(wù)的學(xué)生中，約70%表示作業(yè)能在校內(nèi)完成，學(xué)習(xí)壓力有所減輕；約65%的學(xué)生參加了興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展了個(gè)人愛好。家長(zhǎng)普遍反映，課后服務(wù)減輕了家庭負(fù)擔(dān)，孩子回家后有了更多自主安排的時(shí)間。材料三：

專家指出，課后服務(wù)不僅是“看護(hù)”和“作業(yè)輔導(dǎo)”，更應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)外資源，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課程和活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化需求，避免課后服務(wù)變成“補(bǔ)課”的延伸。根據(jù)材料一，概括課后服務(wù)的主要內(nèi)容。（3分）

答：_________________________________________________________________________________________材料二中的調(diào)查數(shù)據(jù)說明了什么？（2分）

答：_________________________________________________________________________________________結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)“課后服務(wù)不應(yīng)變成‘補(bǔ)課’的延伸”這一觀點(diǎn)的理解。（3分）

答：_________________________________________________________________________________________綜合以上三則材料，請(qǐng)你為學(xué)校更好地開展課后服務(wù)提出一條合理化建議。（2分）

答：_________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀（16分）（一）閱讀下面的文言文，完成24—27題。（10分）師說（節(jié)選）韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）所以傳道受業(yè)解惑也：________________

（2）吾從而師之：________________

（3）是故無貴無賤：________________

（4）而恥學(xué)于師：________________把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）人非生而知之者，孰能無惑？

譯文：_______________________________________________________________________________________

（2）是故圣益圣，愚益愚。

譯文：_______________________________________________________________________________________選文第一段中，韓愈認(rèn)為“師”的作用是什么？（用原文回答）（1分）

答：_________________________________________________________________________________________選文第二段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（1分）

答：_________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的古詩詞，完成28—29題。（6分）登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。請(qǐng)從寫景的角度，賞析“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”這兩句詩。（3分）

答：_________________________________________________________________________________________結(jié)合全詩，說說詩人抒發(fā)了哪些情感？（3分）

答：_________________________________________________________________________________________第三部分：寫作（40分）四、寫作（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一位盲人走夜路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠。他人看了很好奇，問他：“你自己看不見，為何還要打著燈籠走路？”盲人說：“我打燈籠并不是為自己照路，而是提供光明給他人。這樣，他人就容易看到我，也不會(huì)誤撞到我身上。我打燈籠協(xié)助了他人，也等于協(xié)助了自己?！币螅?/p>

（1）請(qǐng)以“自助·助人”為話題，寫一篇文章；

（2）題目自擬，文體不限（詩歌除外）；

（3）不少于450字；

（4）不得抄襲，不得套作；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）一、選擇題（每小題2分，共30分）A（B項(xiàng)“纖”讀xiān，“埋”讀mán；C項(xiàng)“傳”讀zhuàn；D項(xiàng)“跬”讀kuǐ，“綸”讀guān）

B（A項(xiàng)“寒喧”應(yīng)為“寒暄”，“落漠”應(yīng)為“落寞”；C項(xiàng)“金壁輝煌”應(yīng)為“金碧輝煌”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；D項(xiàng)“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”，“人才倍出”應(yīng)為“人才輩出”，“相形見拙”應(yīng)為“相形見絀”）

C（“嚴(yán)謹(jǐn)”指嚴(yán)密謹(jǐn)慎，多形容態(tài)度或作風(fēng)；“修訂”指修改訂正，多用于文件、方案等；“堅(jiān)韌”指堅(jiān)固有韌性，形容意志）

C（“蕩氣回腸”形容文章、樂曲等十分動(dòng)人，此處形容文章“寫得生動(dòng)形象”不恰當(dāng)）

C（A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“取得”前加“能否”或刪去“能否”；D項(xiàng)“內(nèi)容”和“豐富”搭配不當(dāng)）

C（A項(xiàng)引號(hào)內(nèi)是倒裝問，問號(hào)應(yīng)在句末；B項(xiàng)“十七、八歲”中間不用頓號(hào)；D項(xiàng)是選擇問，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）

D（《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹是清代小說家）

B（“心像刀絞一樣疼”是比喻，將“心痛”比作“刀絞”，正確）

B（③提出中心論點(diǎn)，①承接論點(diǎn)談讀書與思考的關(guān)系，②④從反面論證思考的重要性）

C（A項(xiàng)“而”：連詞，表修飾/連詞，表遞進(jìn)；B項(xiàng)“于”：介詞，從/介詞，比；C項(xiàng)“之”：助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；D項(xiàng)“其”：代詞，他/語氣副詞，大概）

D（“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”比喻在困境中看到希望，但詩人當(dāng)時(shí)并非處于絕望中，而是對(duì)前路充滿信心）

D（A、B、C三項(xiàng)均為定語后置句；D項(xiàng)為賓語前置句）

B（A項(xiàng)“青出于藍(lán)”比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人，但原文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性；C項(xiàng)《荷塘月色》主要表達(dá)淡淡的喜悅和哀愁，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判并非主要；D項(xiàng)《我的空中樓閣》是抒情散文，非說明文）

D（A項(xiàng)通知標(biāo)題通常寫“關(guān)于……的通知”；B項(xiàng)請(qǐng)假條必須寫明請(qǐng)假時(shí)間；C項(xiàng)求職信稱呼應(yīng)正式，如“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”）

B（A項(xiàng)“拜讀”是敬辭，用于讀別人的作品；C項(xiàng)“雅正”是請(qǐng)別人指正的敬辭；D項(xiàng)“足下”是敬辭，不能用于自己）第二部分：閱讀理解（共50分）二、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文字，完成16—19題。（10分）（3分）

“紅霧”指的是木棉樹滿樹盛開的紅花。（1分）

好處：運(yùn)用比喻（1分），生動(dòng)形象地寫出了木棉花開的繁盛、熱烈和壯觀景象，富有詩意和畫面感（1分）。（3分）

①樹干巨大古老，枝干虬勁（1分）；②每年初春開滿碩大紅花，宣告生命輝煌（1分）；③老葉飄零與新芽萌發(fā)同時(shí)進(jìn)行，展現(xiàn)生命的新老交替與頑強(qiáng)（1分）。（2分）

“讀樹”意味著觀察和感悟樹木所蘊(yùn)含的生命哲理（1分）。樹木的年輪、枝干、花葉等都承載著時(shí)間、風(fēng)骨和生命的象征意義，能引發(fā)人對(duì)生命、堅(jiān)韌、輪回等深刻主題的思考（1分）。（2分）

木棉樹在新老交替中展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力（0.5分），啟示我們生命雖有衰老與死亡（輪回），但更有新生與希望（0.5分）；它在蛻變中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志（0.5分），告訴我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)要堅(jiān)韌不拔（0.5分）。（二）閱讀下面的文字，完成20—23題。（10分）（3分）

①指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)；②對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑；③為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)等活動(dòng)。（每點(diǎn)1分）（2分）

說明課后服