2025年中級社會工作者考試題庫及答案一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.某社區(qū)失獨老人王奶奶因突發(fā)心梗住院，子女早逝，僅有的侄女在外地工作，無法及時趕到。社會工作者小李在接到醫(yī)院轉介后，首先需要完成的核心任務是（）。A.聯(lián)系王奶奶的侄女協(xié)調照料事宜B.評估王奶奶的緊急醫(yī)療和生活需求C.鏈接社區(qū)志愿者提供住院陪護照料D.協(xié)助王奶奶申請醫(yī)療救助政策答案：B解析：根據(jù)危機介入模式，當服務對象面臨突發(fā)危機時，社會工作者首要任務是迅速了解服務對象的主要問題和緊急需求，判斷其受影響程度，為后續(xù)介入提供依據(jù)。王奶奶因突發(fā)疾病住院，最核心的是評估其當前的醫(yī)療需求（如是否需要手術、用藥是否及時）和生活需求（如飲食、如廁協(xié)助），其他選項均屬于后續(xù)介入措施。2.社會工作者小張在為抑郁癥患者開展小組工作時，發(fā)現(xiàn)組員劉某在分享病情時情緒崩潰，哭泣不止。此時小張最適宜的回應是（）。A.“我能理解你現(xiàn)在很難過，先平復一下情緒，我們稍后再討論。”B.“你愿意和大家說說，這種情緒是從什么時候開始變得這么強烈的嗎？”C.“別難過了，抑郁癥是可以通過治療改善的，要對自己有信心。”D.“大家先暫停分享，我們一起為劉某鼓掌，給予她支持?！贝鸢福築解析：小組工作中，當組員情緒激動時，社會工作者應運用“同理+引導”的回應策略。選項A雖表達理解但中斷了深度互動；選項C屬于說教式回應，未關注情緒背后的原因；選項D可能轉移焦點，不利于劉某表達。選項B通過開放式提問引導劉某探索情緒的觸發(fā)點，符合“專注傾聽-同理共情-引導探索”的個案工作技巧在小組中的應用。3.根據(jù)《民法典》婚姻家庭編，下列關于收養(yǎng)關系的說法中，正確的是（）。A.無子女的收養(yǎng)人最多可以收養(yǎng)2名子女B.收養(yǎng)8周歲以上未成年人的，只需征得其生父母同意C.收養(yǎng)關系成立后，養(yǎng)子女與親生父母的權利義務自動消除D.繼父收養(yǎng)繼子女時，需經(jīng)繼子女的生父母雙方同意答案：C解析：《民法典》第1111條規(guī)定，自收養(yǎng)關系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權利義務關系，適用本法關于父母子女關系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權利義務關系，適用本法關于子女與父母的近親屬關系的規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母以及其他近親屬間的權利義務關系，因收養(yǎng)關系的成立而消除。選項A錯誤，無子女的收養(yǎng)人可收養(yǎng)1名或2名子女（若收養(yǎng)孤兒、殘疾未成年人或兒童福利機構撫養(yǎng)的查找不到生父母的未成年人，可不受數(shù)量限制）；選項B錯誤，收養(yǎng)8周歲以上未成年人需征得其本人同意；選項D錯誤，繼父或繼母經(jīng)繼子女的生父母同意，可以收養(yǎng)繼子女，只需生父母一方同意即可（《民法典》第1103條）。4.某社會工作服務機構計劃為流動兒童設計“城市融入”服務項目。在需求評估階段，社會工作者最適宜采用的方法是（）。A.對機構現(xiàn)有流動兒童服務記錄進行分析B.發(fā)放問卷了解流動兒童的學業(yè)成績C.與流動兒童及其家長進行焦點小組訪談D.查閱文獻梳理流動兒童城市融入的理論框架答案：C解析：需求評估需直接收集服務對象的主觀體驗和真實需求。焦點小組訪談能通過多人互動，深入了解流動兒童在社交、文化適應、教育等方面的具體困難，比案頭分析（A）、單一問卷（B）更能獲取質性數(shù)據(jù)；文獻梳理（D）屬于理論準備，非需求評估核心方法。5.社會工作者小王在社區(qū)開展“老年友好社區(qū)”建設項目，發(fā)現(xiàn)部分老年人因擔心活動場地被占用，對項目持反對態(tài)度。小王運用社區(qū)工作地區(qū)發(fā)展模式介入時，應優(yōu)先采取的策略是（）。A.邀請反對者參與項目規(guī)劃會議，表達意見B.向街道申請專項資金，承諾增設活動設施C.組織支持項目的老年人與反對者進行辯論D.引用政策文件說明“老年友好社區(qū)”的法定要求答案：A解析：地區(qū)發(fā)展模式強調居民參與、自下而上解決問題，核心是提升社區(qū)成員的參與意識和能力。面對反對意見，應通過參與式方法（如邀請參與規(guī)劃會議）促進溝通，讓反對者了解項目細節(jié)并表達需求，而非直接資源投入（B）、對立辯論（C）或行政壓力（D）。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.社會工作者小李在為單親媽媽小組開展情緒管理服務時，運用了“情緒ABC理論”。下列小組活動設計中，符合該理論的有（）。A.引導組員分享最近一次情緒失控的具體事件（A）B.討論事件發(fā)生時組員的自動思維（B）C.分析情緒反應對親子關系的影響（C）D.練習用合理信念替代非理性信念（D）E.制定下周情緒記錄與調整計劃（E）答案：ABD解析：情緒ABC理論中，A（ActivatingEvent）指誘發(fā)事件，B（Belief）指個體對事件的信念/認知，C（Consequence）指情緒和行為結果。干預重點是通過識別B（非理性信念），用合理信念替代（D），從而改變C。選項C是分析結果的影響，非理論核心；E屬于行動規(guī)劃，與理論直接關聯(lián)較弱。2.根據(jù)《社會救助暫行辦法》，下列人員中，可申請最低生活保障的有（）。A.家庭人均收入低于當?shù)氐捅藴?，但擁有價值5萬元的機動車的李某一家B.戶籍在農(nóng)村、長期在城市打工且家庭收入不穩(wěn)定的張某一家C.無勞動能力、無生活來源、無法定贍養(yǎng)人的孤寡老人陳某D.因子女上大學導致家庭支出驟增，人均收入略高于低保標準的王某一家E.父母均為殘疾人，15歲女兒在讀初中的低收入家庭周某一家答案：BCE解析：《社會救助暫行辦法》第9條規(guī)定，戶籍狀況、家庭收入和家庭財產(chǎn)是認定低保的三個基本條件。A項中擁有機動車（非殘疾人專用代步車）可能被認定為不符合財產(chǎn)條件；D項人均收入高于低保標準，不符合收入條件；B項戶籍不影響（可申請居住地低保），C項符合“三無”人員條件（可直接納入低保），E項符合低收入家庭且有特殊困難（可申請低保）。3.社會工作者在個案管理中需扮演多重角色。下列服務場景中，體現(xiàn)“資源鏈接者”角色的有（）。A.為精神障礙患者聯(lián)系社區(qū)康復機構B.協(xié)助留守兒童申請教育救助金C.與服務對象共同制定個案服務計劃D.協(xié)調醫(yī)院、學校、家庭召開聯(lián)席會議E.對服務對象的情緒問題進行危機干預答案：ABD解析：資源鏈接者的核心是整合外部資源滿足服務對象需求。A（聯(lián)系康復機構）、B（申請救助金）、D（協(xié)調多部門會議）均屬于鏈接資源；C是“服務計劃制定者”，E是“支持者/治療者”。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：某老舊社區(qū)有許多獨居老人，其中78歲的張爺爺（喪偶，退休工人，月收入3000元）因患高血壓、糖尿病需長期服藥，最近因視力下降無法自行前往社區(qū)衛(wèi)生服務中心取藥，生活質量明顯下降。社區(qū)社會工作者小吳在入戶探訪中了解到這一情況。問題：1.結合老年人社會工作特點，分析張爺爺?shù)闹饕枨?。?0分）2.設計一份針對張爺爺?shù)膫€案服務方案（需包含服務目標、介入策略）。（10分）答案：1.張爺爺?shù)闹饕枨蠓治觯海?）健康維護需求：患有慢性病需長期服藥，視力下降導致取藥困難，存在用藥安全隱患；（2）生活照料需求：獨居且視力下降，可能面臨買菜、打掃等日?；顒永щy；（3）心理支持需求：喪偶后可能存在孤獨感，疾病困擾可能引發(fā)焦慮情緒；（4）社會參與需求：作為退休工人，可能有參與社區(qū)活動、保持社會連接的需求；（5）環(huán)境適應需求：老舊社區(qū)可能存在無障礙設施不足（如樓梯無扶手），影響出行。2.個案服務方案設計：服務目標：（1）短期目標：1周內解決張爺爺取藥困難問題，確保按時服藥；2周內建立日常照料支持網(wǎng)絡。（2）長期目標：提升張爺爺?shù)纳钭岳砟芰托睦磉m應能力，增強社區(qū)融入感。介入策略：（1）健康支持：聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務中心，協(xié)商為張爺爺提供送藥上門服務（或與家庭醫(yī)生簽約，由醫(yī)生定期隨訪）；協(xié)助整理藥盒，標注服藥時間和劑量，避免誤服。（2）生活照料：鏈接社區(qū)志愿者（如大學生、低齡老人）組成“一對一”幫扶小組，每周固定時間協(xié)助買菜、打掃衛(wèi)生；聯(lián)系社區(qū)食堂提供送餐服務（若有）。（3）心理疏導：定期與張爺爺進行個案會談，運用懷舊療法引導其分享過去的工作經(jīng)歷，增強自我價值感；鼓勵其參與社區(qū)“銀齡茶話會”等活動，擴大社交圈。（4）環(huán)境改造：聯(lián)合社區(qū)居委會檢查張爺爺家中照明、地面防滑情況，協(xié)助安裝扶手、緊急呼叫按鈕；向街道申請老舊小區(qū)改造項目，改善公共區(qū)域無障礙設施。（5）資源整合：協(xié)助張爺爺申請“老年健康關愛項目”（若有地方政策），減輕醫(yī)療費用負擔；與張爺爺?shù)淖优ㄈ粲新?lián)系）溝通，鼓勵其定期電話關懷或返鄉(xiāng)探望。案例2：某中學初二（3）班學生小偉（14歲）因父母離異跟隨父親生活，父親常年在外打工，由爺爺奶奶照顧。小偉近3個月頻繁逃學，與社會青年交往，參與打架斗毆，被學校警告處分。班主任轉介小偉至學校社會工作者小趙處。問題：1.運用青少年社會工作的“人與環(huán)境”視角，分析小偉問題的成因。（10分）2.說明小趙可采用的小組工作類型及介入重點。（10分）答案：1.小偉問題的成因分析（人與環(huán)境視角）：（1）微觀系統(tǒng)（個人及家庭）：父母離異導致親子關系疏離，父親缺位、隔代教養(yǎng)（爺爺奶奶文化程度低，管教方式簡單），缺乏情感支持和行為引導；小偉處于青春期，情緒管理能力弱，易受外界影響。（2）中觀系統(tǒng)（學校與朋輩）：學校可能缺乏對離異家庭學生的關注，班主任未及時發(fā)現(xiàn)小偉的情緒變化；不良朋輩群體（社會青年）提供了錯誤的認同和歸屬感，強化了逃學、打架等越軌行為。（3）宏觀系統(tǒng)（社會文化）：社區(qū)缺乏青少年活動空間，網(wǎng)吧、游戲廳等場所監(jiān)管不嚴，為小偉的不良行為提供了環(huán)境；社會對離異家庭的偏見可能導致小偉自我認同降低。2.小組工作類型及介入重點：（1）治療模式小組（如“行為矯正小組”）：針對小偉的越軌行為，通過角色扮演、行為契約等方法，幫助其識別不良行為的后果，學習替代行為（如用溝通代替打架）；邀請法律志愿者講解《預防未成年人犯罪法》，增強法治意識。（2）支持性小組（如“成長同伴小組”）：招募有類似經(jīng)歷的青少年（如單親家庭、留守青少年），通過分享家庭困擾、情緒管理經(jīng)驗，建立相互支持的關系；開展“我的未來規(guī)劃”等活動，提升小偉的自我效能感。（3）社會化小組（如“社區(qū)服務小組”）：組織小偉參與社區(qū)環(huán)保、助老等公益活動，通過正向行為獲得社區(qū)認可，重構社會角色；引導其體驗“被需要”的價值，替代從不良朋輩中獲得的負面認同。四、方案設計題（共1題，30分）為響應“健康中國2030”規(guī)劃，某街道擬在轄區(qū)內開展“社區(qū)居民健康促進”項目。假設你是該街道社會工作服務中心的項目負責人，請設計一份項目方案（需包含項目背景、目標、實施內容、進度安排、評估方法）。答案：項目背景：本街道屬于典型的老城區(qū)，60歲以上人口占比28%，高血壓、糖尿病等慢性病患病率達35%；中青年居民因工作壓力大，普遍存在熬夜、缺乏運動等問題；社區(qū)衛(wèi)生服務中心資源有限，居民健康知識知曉率僅52%（據(jù)2024年街道健康調查）。為提升居民健康素養(yǎng)，降低慢性病發(fā)病率，特設計本項目。項目目標：（1）總目標：1年內構建“預防-干預-支持”三位一體的社區(qū)健康促進體系，將居民健康知識知曉率提升至75%，慢性病規(guī)范管理率提高20%。（2）具體目標：-覆蓋10個社區(qū)，開展健康講座20場，參與居民不少于1000人次；-建立300人規(guī)模的“健康自我管理小組”，培養(yǎng)50名社區(qū)健康志愿者；-聯(lián)動社區(qū)衛(wèi)生服務中心，為600名慢性病患者提供“一對一”健康指導。實施內容：1.健康知識普及：-聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務中心醫(yī)生，開展“三高防治”“中醫(yī)養(yǎng)生”“兒童營養(yǎng)”等主題講座（每社區(qū)2場），采用互動問答、情景模擬等形式增強參與性；-制作“健康口袋書”（包含膳食指南、運動處方），通過社區(qū)網(wǎng)格員、志愿者發(fā)放至每戶；-在社區(qū)微信群每日推送“健康小知識”（如“5分鐘辦公室健身操”“控鹽小技巧”）。2.健康行為干預：-組建“健康自我管理小組”（每組10-15人），由社工和護士共同帶領，通過“記錄飲食/運動日記-小組分享-專業(yè)點評”模式，幫助組員制定個性化健康計劃；-開展“健康打卡挑戰(zhàn)賽”（如連續(xù)30天每日步數(shù)≥6000步、每周在家做飯≥5次），達標者贈送健康禮包（計步器、控油壺等）；-針對青少年，聯(lián)合學校開展“健康校園行”活動（如眼保健操比賽、健康主題班會），培養(yǎng)健康生活習慣。3.健康支持網(wǎng)絡建設：-培訓社區(qū)健康志愿者（從退休醫(yī)護人員、熱心居民中招募），負責日常健康宣傳、協(xié)助活動組織；-與社區(qū)衛(wèi)生服務中心簽訂合作協(xié)議，開通慢性病患者優(yōu)先就診通道，提供上門測量血壓、血糖服務；-在社區(qū)廣場增設健身器材，規(guī)劃“健康步道”，聯(lián)合物業(yè)維護使用環(huán)境。進度安排：-第1-2月：需求調研（問卷調查、焦點小組訪談）、組建項目團隊、聯(lián)系合作單位；-第3-6月：開展健康講座（每月5場）、成立自我管理小組（每月新增5組）、啟動健康打卡挑戰(zhàn)賽；-