五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理白鷺1.說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。從白鷺的外形感受到“白鷺是一首精巧的詩?！卑樀纳矶魏皖伾己苓m宜，體現(xiàn)出了白鷺的精巧、勻稱、和諧。從白鷺不同的姿態(tài)（或者各種活動(dòng)），感受到“白鷺是一首精巧的詩?！痹谒镝烎~時(shí)，白鷺很悠閑自在；在枝頭閑立時(shí)，白鷺很悠然；黃昏時(shí)低飛，畫面優(yōu)美又生機(jī)勃勃。2.《白鷺》這篇散文的作者是郭沫若。3.這篇文章寫了白鷺的外形美，以及覓食、棲息、飛行時(shí)的美，贊美了白鷺平凡、樸素而高潔的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。也讓我們感受到了平常事物中所蘊(yùn)藏的內(nèi)在美。4.“白鷺是一首精巧的詩”，“精巧的詩”是郭沫若對(duì)白鷺特點(diǎn)的集中概括，也是這篇文章的文眼。這一句話在文中的作用是：總領(lǐng)全文。5.文章的結(jié)尾“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”和開頭“白鷺是一首精巧的詩”這一句首尾呼應(yīng)，結(jié)尾這句話在全文結(jié)構(gòu)上的作用是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美。6.文中描寫了三幅關(guān)于白鷺的畫面：水田釣魚圖、枝頭閑立圖、黃昏低飛圖，這三幅圖的畫面特點(diǎn)分別是自然和諧、悠然舒適、生機(jī)勃勃。從中可以看出白鷺的嗜好有：展翅高飛、水中捕食、獨(dú)立枝頭等。7.“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄吧氐呐浜稀焙苓m宜表現(xiàn)在“素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”?！吧矶蔚拇笮　焙苓m宜體現(xiàn)在“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短?！?.“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠?！边@里的“恩惠”可以理解為：白鷺給黃昏的鄉(xiāng)村帶來了美，帶來了生機(jī)和活力。9.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且抬不尋常了?！边@句話將白鷺的外形與白鶴、朱鷺、蒼鷺作對(duì)比，突出了白鷺的精巧。10.“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”這是一組排比句，其中有四對(duì)反義詞，分別是“增—減”、“長(zhǎng)—短”、“素—黛”、“白—黑。先從整體寫出了白鷺的蓑毛和流線型的結(jié)構(gòu)，再從局部寫了白鷺的長(zhǎng)喙和腳，長(zhǎng)得都是那么適宜，用一個(gè)詞語概括就是“恰到好處”。寫出了白鷺外形的精巧和作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。11.“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！边@句話采用了擬人和比喻的修辭手法，把清水田比作“鏡匣”，給人以強(qiáng)烈的畫面感，寫出了白鷺與清水田互為映襯的和諧美。12.白鷺真的是在“望哨”嗎？不，白鷺不是在望哨。望哨時(shí)應(yīng)該是緊張的、警惕的，但是白鷺卻很悠然。落花生1.《落花生》的作者是許地山（筆名落華生），按照事情發(fā)展的順序?qū)懥艘患胰朔N花生、收花生、吃花生和議花生的過程，其中詳細(xì)寫了議花生，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ê锰幨牵菏刮恼轮攸c(diǎn)突出，主次分明。2.這篇文章采用的是借物喻人的寫作手法，寫出了花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)、不求外表美，只求有用的品格；借落花生比喻默默無聞作貢獻(xiàn)的人，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。3.課文中父親拿桃子、石榴、蘋果同花生做對(duì)比，突出了花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，贊美了了花生樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的品格。4.在“議花生”時(shí)，姐姐、哥哥、和我分別從花生的味道、用途、價(jià)格說出了花生的好處：味道美、能榨油、價(jià)錢便宜。而父親主要從花生的品格說出了花生的可貴之處。5.“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！边@句話是父親對(duì)“我們”的希望?！坝杏玫娜恕笔侵改瑹o聞作貢獻(xiàn)的人，“只講體面的人”指的是外表好看，但對(duì)幫別人沒好處的人。父親說這句話的用意是要我們：要像花生一樣，做對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。仿寫：人要做言而有信的人，不要做言而無信，而對(duì)別人沒有幫助的人。桂花雨1.《桂花雨》寫出了“我”童年時(shí)代的搖花樂，描述了“我”小時(shí)候幫助大人搖桂花、收桂花的情景，抒發(fā)了作者琦君對(duì)故鄉(xiāng)和美好童年的懷念。2.課文的第二自然段，不只是寫了桂花，還寫了梅花、木蘭花，這樣寫是為了反襯桂花香氣迷人。3.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這句話使用的修辭手法是夸張。“沒有不”可以換成全都。這里的“十里”是虛指，用來形容桂花香氣飄散的范圍廣；“浸”字形象地寫出了桂花香氣的濃郁。這句話表達(dá)了作者對(duì)桂花香氣的喜愛和贊美之情。4.搖花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這句話中用一個(gè)“纏”字寫出了搖花前作者的期待。搖花時(shí)，作者用“抱、搖、喊”等動(dòng)詞，寫出搖桂花的快樂、興奮。從“幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”、“滿頭滿身都是桂花，就像下著香香的桂花雨”和“我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨呀！’”這些語句中也可以看出作者搖桂花的快樂。5.桂花只有農(nóng)歷八月秋季開放，但作者卻說“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”這是因?yàn)椋喝藗儼压鸹〞窀杀４嫫饋?，用桂花泡茶、做糕餅，這樣四季都可以聞到桂花的香味，表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛之情?！敖弊謱懗隽斯鸹ㄏ銡獾臐庥艉统志?，把桂花做成美食，人們的生活充滿香甜的桂花。6.杭州的一處小山全是桂花樹,花開時(shí)香飄十里。而母親卻這說比不上家鄉(xiāng)的桂花,是因?yàn)槟赣H比的不是香氣的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，從中可以感受到母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。珍珠鳥1.《珍珠鳥》的作者是馮驥才，通過記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥無微不至的愛，說明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。2