口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)-九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期考點(diǎn)大串講學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、綜合性學(xué)習(xí)1．【任務(wù)一】追根溯源(1)小語(yǔ)通過網(wǎng)絡(luò)，查到“強(qiáng)”的甲骨文體（如右圖），他發(fā)現(xiàn)這個(gè)字左邊部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“蟲”。《說(shuō)文解字》提到：“強(qiáng)，蚯也。”所以，根據(jù)字形，我們可以推測(cè)“強(qiáng)”的本義是：

。

(2)隨著字形演變，“強(qiáng)”的本義不再使用，引申出其他意義，以下成語(yǔ)中的加點(diǎn)字與《湖心亭看雪》“余強(qiáng)飲三大白而別”的“強(qiáng)”意思相同一項(xiàng)的是（

）A．國(guó)富民強(qiáng)

B．強(qiáng)人所難

C．倔強(qiáng)不屈【答案】(1)氣勢(shì)弘大的蟲子。(2)B【詳解】（1）本題考查理解漢字的字義。根據(jù)題干“《說(shuō)文解字》提到：‘強(qiáng)，蚯也’”，蚚是蟲的一種，可知強(qiáng)字本義指的是一種蟲。古時(shí)人們用以形容“強(qiáng)大”的字是“彊”，《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“彊，弓有力也”，表示弓強(qiáng)勁有力。圖片中顯示的是：左邊是一個(gè)“弓”字，和右上角合在一起成為“弘”字，右下方是一個(gè)“蟲”字，由“弘”加“蟲”，即可推測(cè)出其本意為氣勢(shì)弘大的蟲子。（2）本題考查文言實(shí)詞。作答本題時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字的意思?！坝鄰?qiáng)飲三大白而別”的意思是“我盡力喝了三大杯酒”，因此這里的“強(qiáng)”的意思是“盡力、勉強(qiáng)”，因此和這里“強(qiáng)”的意思相近的應(yīng)是“強(qiáng)人所難”；故選B。2．閱讀下面材料，按要求作答。近些年來(lái)，“國(guó)學(xué)”經(jīng)典成為熱門閱讀對(duì)象。作為一種文化現(xiàn)象，非專業(yè)的社會(huì)人士對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀有他們的特點(diǎn)，他們不是為了學(xué)術(shù)研究，而是面對(duì)文本，獲得一種個(gè)人體會(huì)。這種體會(huì)可以變成他們生活的一種精神力量，甚至是一種信仰。從這個(gè)方面來(lái)講，這些傳統(tǒng)文獻(xiàn)，對(duì)他們的生命起了一種引導(dǎo)作用。這種引導(dǎo)是交互性的，是他們從文本中讀出了一些他們認(rèn)為有意義、有用的東西。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字。（2）請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將以下詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)。聞雞起舞

弘揚(yáng)

挑燈夜讀

國(guó)學(xué)經(jīng)典

華夏文明

傳承【答案】（1）非專業(yè)人士閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的和作用。（2）上聯(lián)：聞雞起舞，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。下聯(lián)：挑燈夜讀，弘揚(yáng)華夏文明。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容概括。先仔細(xì)讀懂材料，再提取文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。此文段涉及兩個(gè)關(guān)鍵詞：非專業(yè)的社會(huì)人士和國(guó)學(xué)經(jīng)典。根據(jù)“非專業(yè)的社會(huì)人士對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀有他們的特點(diǎn)”概括為：非專業(yè)人士閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的；根據(jù)“從這個(gè)方面來(lái)講，這些傳統(tǒng)文獻(xiàn)，對(duì)他們的生命起了一種引導(dǎo)作用”概括為：非專業(yè)人士閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的作用。將兩點(diǎn)整合再一起即可，注意不超過20字。（2）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。對(duì)聯(lián)要求要字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，仄起平收。分析所給的詞語(yǔ)可知，“聞雞起舞”與“挑燈夜讀”相對(duì)，且“聞雞起舞”屬于國(guó)學(xué)經(jīng)典故事，應(yīng)與國(guó)學(xué)經(jīng)典搭配；“傳承”與“弘揚(yáng)”相對(duì)，且先“傳承”再“弘揚(yáng)”；“國(guó)學(xué)經(jīng)典”與“華夏文明”相對(duì)，根據(jù)仄起平收原則，應(yīng)先“國(guó)學(xué)經(jīng)典”再“華夏文明”。據(jù)此可組成對(duì)聯(lián)。3．學(xué)校開展以“喜迎二十大，逐夢(mèng)新時(shí)代”為主題的系列活動(dòng)，來(lái)彰顯新時(shí)代青少年志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)[讀經(jīng)典品自強(qiáng)]誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，爭(zhēng)做自強(qiáng)青少年。以下是同學(xué)們最為推崇的幾句蘊(yùn)含自強(qiáng)不息精神的古詩(shī)文，請(qǐng)你概括其中的精神內(nèi)涵。材料一：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈《進(jìn)學(xué)解》材料二：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！畎住秾⑦M(jìn)酒》材料三：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！髯印秳駥W(xué)篇》(2)[展才藝秀自強(qiáng)]一副副對(duì)聯(lián)，唱響時(shí)代最強(qiáng)音：一張張畫卷，譜寫濃厚家國(guó)情……全校師生使出“十八般武藝”，歌頌偉大的祖國(guó)。小強(qiáng)打算為“歌頌祖國(guó)”活動(dòng)創(chuàng)寫一副對(duì)聯(lián)，他已經(jīng)完成上聯(lián)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：扮美山河，山河流金溢彩；下聯(lián)：

(3)小華繪制了一幅畫來(lái)表達(dá)他的家國(guó)情，請(qǐng)你根據(jù)題目和構(gòu)圖要素，解讀這幅畫的精妙之處。

【答案】(1)自強(qiáng)不息即要有勤學(xué)善思、自信樂觀、堅(jiān)韌不拔、持之以恒等精神。(2)示例：建設(shè)祖國(guó)，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。(3)這幅畫的題目是“青春心向黨，建功新時(shí)代”，表達(dá)了青年一代擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，為新時(shí)代做貢獻(xiàn)的決心。畫面中，有衛(wèi)星、航天員、飛機(jī)等內(nèi)容，象征著我國(guó)科技水平不斷進(jìn)步；有華表、長(zhǎng)城、黨徽等內(nèi)容，象征著國(guó)家、民族、黨；有穿著各種服飾的少年，象征著各族人民一心向黨，共同建設(shè)我們繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)。這幅畫的題目和內(nèi)容很好地體現(xiàn)了小華的家國(guó)情。【詳解】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)文的理解。材料一“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”意思是：學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢；德行由于獨(dú)立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞。表達(dá)了無(wú)論做學(xué)問還是做事情都要勤于反思，勤學(xué)善思。材料二“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”意思是：每個(gè)人的出生都一定有自己的價(jià)值和意義，黃金千兩（就算）一揮而盡，它也還是能夠再得來(lái)。表達(dá)了我們要有積極自許、樂觀自信的處世態(tài)度。材料三“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”意思是：駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達(dá)。表達(dá)了做事要堅(jiān)持不懈，有鍥而不舍的精神。這三則材料蘊(yùn)含了自強(qiáng)不息的精神，即勤學(xué)善思、積極自許、鍥而不舍等精神內(nèi)涵。（2）本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致。題目要求是圍繞“歌頌祖國(guó)”這一主題補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。上聯(lián)中的“扮美山河”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“山河”可以對(duì)應(yīng)“祖國(guó)”，即“熱愛祖國(guó)”。上聯(lián)后半句“流金溢彩”為并列結(jié)構(gòu)，可以對(duì)應(yīng)為“祖國(guó)繁榮昌盛”下聯(lián)例如：熱愛祖國(guó)，祖國(guó)繁榮昌盛。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。這幅畫的題目為：青春心向黨，建功新時(shí)代。表達(dá)了新時(shí)代的青年，敢于擔(dān)起時(shí)代的大旗，在時(shí)代滾滾浪潮中，攜夢(mèng)前行，勇破浪遠(yuǎn)航。畫面中的黨徽、華表、長(zhǎng)城等內(nèi)容代表著我們青年一代熱愛黨組織，熱愛民族，熱愛國(guó)家。圖畫左上角的宇航員、衛(wèi)星、火箭代表著我國(guó)的科技事業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展，取得了卓越的成就，所有中華兒女為之驕傲與自豪。在圖畫右邊有身穿各種少數(shù)民族服飾的人民，代表我們各族人民團(tuán)結(jié)一心。右下角的花朵，代表著我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。這幅圖畫表達(dá)了小華的愛國(guó)情懷以及對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的期待。4．九年級(jí)（1）班以“自強(qiáng)不息”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。(1)班上準(zhǔn)備以“自強(qiáng)不息”為話題，組織一次演講比賽活動(dòng)。請(qǐng)你補(bǔ)充完成活動(dòng)實(shí)施的步驟。步驟一：邀請(qǐng)?jiān)u委和主持人

步驟二：

步驟三：選手上臺(tái)演講

步驟四：

步驟五：評(píng)出“最佳演講稿”“最佳演講者”等獎(jiǎng)項(xiàng)(2)下面是某同學(xué)摘抄的演講稿，請(qǐng)你完成題目。自強(qiáng)，就是

。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績(jī)，再次刷新歷史；【甲】“最美大學(xué)生”劉宸應(yīng)征入伍，主動(dòng)請(qǐng)纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實(shí)現(xiàn)自己衛(wèi)國(guó)戍邊的從軍夢(mèng)想。江夢(mèng)南因一場(chǎng)意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……【乙】廣大青年正視困難，堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上鑄造著奮發(fā)有為的新篇章。①品讀該段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容。②【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)班級(jí)想邀請(qǐng)縣文聯(lián)的李主席作“少年當(dāng)自強(qiáng)”專題報(bào)告，請(qǐng)你代表全班同學(xué)，去邀請(qǐng)李主席，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)寫出來(lái)。（活動(dòng)時(shí)間：10月10日下午3：00，地點(diǎn)：本班教室）【答案】(1)示例：步驟二：抽簽確定演講順序，宣讀評(píng)分規(guī)則；

步驟四：評(píng)委打分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(2)①克服困境、超越自我；②將句末的句號(hào)改成分號(hào)；③將“鑄造”改為“書寫”。(3)示例：李主席，您好！受班級(jí)委托，特邀請(qǐng)您于10月10日下午3：00來(lái)我們班作“少年當(dāng)自強(qiáng)”專題報(bào)告，希望您能答應(yīng)。【詳解】（1）本題考查補(bǔ)寫。（1）根據(jù)題干“步驟一：邀請(qǐng)?jiān)u委和主持人”和“步驟三：選手上臺(tái)演講”的提示，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和演講比賽活動(dòng)流程，可補(bǔ)寫為：抽簽確定演講順序，宣讀評(píng)分規(guī)則；（2）根據(jù)題干“步驟三：選手上臺(tái)演講”的提示，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和演講比賽活動(dòng)流程，可補(bǔ)寫為：評(píng)委打分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）本題考查材料提煉與概括。根據(jù)“自強(qiáng)，就是

?！钡奶幱诙问椎奈恢?，結(jié)合下文是“蘇炳添”“劉宸”“江夢(mèng)南”等三個(gè)具體事例可知，此句是本段論點(diǎn)。根據(jù)“蘇炳添突破年齡和體能局限”和“主動(dòng)請(qǐng)纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役”“不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)”，結(jié)合結(jié)論中的“正視困難，堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超越自我”，可提煉概括為：克服困境、超越自我。（3）本題考查邀請(qǐng)函。根據(jù)“少年當(dāng)自強(qiáng)”主題，要講清楚目的，具體時(shí)間、地點(diǎn)等?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱呼和用語(yǔ)得體。示例：李主席，您好！我是某校九年級(jí)（1）班的學(xué)生代表，受班級(jí)委托，想邀請(qǐng)您為我們班作一場(chǎng)“少年當(dāng)自強(qiáng)”的專題報(bào)告，不知您有沒有時(shí)間；如您答應(yīng)我們的請(qǐng)求，請(qǐng)您于10月10日下午3：00到某校九年級(jí)（1）班教室作報(bào)告，期待您的到來(lái)。二、現(xiàn)代文閱讀5．根據(jù)要求，回答下面問題。材料一：關(guān)于“如何傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)務(wù)院參事馮驥才認(rèn)為：對(duì)于傳統(tǒng)的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里傳授，而是引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪杏H近傳統(tǒng)，化被動(dòng)灌輸為主動(dòng)參與，從小培養(yǎng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶和情懷。文化學(xué)習(xí)最好的方式是體驗(yàn)，只有讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中得到快樂和收獲，傳統(tǒng)才會(huì)進(jìn)入他們的精神與心靈。全國(guó)政協(xié)委員、中央電視臺(tái)主播海霞近年來(lái)一直在努力推動(dòng)經(jīng)典詩(shī)詞誦讀，尤其關(guān)注校園的“讀書聲”。她說(shuō)：“傳統(tǒng)文化就像母親之河，不僅養(yǎng)育了華夏兒女，而且賦予我們前進(jìn)和發(fā)展的力量。在這條長(zhǎng)河中，古代經(jīng)典詩(shī)詞無(wú)疑是最美的浪花之一。讀是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)、最直接的教育形式。孩子們會(huì)在瑯瑯讀書聲中體味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美，在心中堅(jiān)定文化自信，做頂天立地的中國(guó)人。”材料二：下面是有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查表傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式的影響傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義影響很大14%完全不了解1%還有影響65%略知一二67%很難判斷10%大部分了解24%還在消逝11%完全了解8%(1)根據(jù)材料一，分別概括兩位委員的建議。(2)根據(jù)材料二反映的情況你能得出什么結(jié)論？(3)綜合以上材料，你認(rèn)為家庭或?qū)W校該怎么利用傳統(tǒng)節(jié)日做好“傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的工作？【答案】(1)馮驥才建議加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)生活文化的參與和體驗(yàn)（馮驥才建議加強(qiáng)中小學(xué)生在生活中對(duì)傳統(tǒng)文化的參與和體驗(yàn)）；海霞建議在經(jīng)典誦讀中體悟傳統(tǒng)文化之美。(2)多數(shù)人認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式還有影響，但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義只是略知一二。要重視傳統(tǒng)節(jié)日，加大宣傳力度。(3)示例：家庭重視傳統(tǒng)節(jié)日，多帶孩子體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，如清明帶孩子去掃墓等等；學(xué)校多組織與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)?！驹斀狻浚?）本題考查材料內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一“對(duì)于傳統(tǒng)的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里傳授，而是引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪杏H近傳統(tǒng)，化被動(dòng)灌輸為主動(dòng)參與，從小培養(yǎng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶和情懷”“文化學(xué)習(xí)最好的方式是體驗(yàn)“可概括出馮驥才的建議：引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪杏H近傳統(tǒng)，加強(qiáng)中小學(xué)生在生活中對(duì)傳統(tǒng)文化的參與和體驗(yàn)。根據(jù)材料一“全國(guó)政協(xié)委員、中央電視臺(tái)主播海霞近年來(lái)一直在努力推動(dòng)經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”“在這條長(zhǎng)河中，古代經(jīng)典詩(shī)詞無(wú)疑是最美的浪花之一。讀是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)、最直接的教育形式”可概括出海霞的建議：在經(jīng)典詩(shī)詞誦讀體味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。（2）本題考查圖表分析。根據(jù)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查表”中數(shù)據(jù)可知，“傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式的影響”中，“影響很大”占14%，“還有影響”占65%，“很難判斷”占10%，“還在消逝”占11%；“傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義”中，“完全不了解”占1%，“略知一二”占67%，“大部分了解”占24%，“完全了解”占8%。由此可得出結(jié)論：大多數(shù)人認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式還有影響，但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義只是略知一二。所以我們要重視傳統(tǒng)節(jié)日，加大傳統(tǒng)節(jié)日文化的普及力度，讓更多的人了解傳統(tǒng)節(jié)日。（3）